Περιβαλλοντική δράση της σχολικής μονάδας μας, στις 19/4/2024 για τον συμβολικό καθαρισμό της πλατείας και κοινοτικών δρόμων, σε συνεργασία με φορείς όπως ο δήμος μας και ο Μορφωτικός σύλλογος .
Να είσαστε όλοι ΜΑΖΙ μας!
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ
Μήνας: Απρίλιος 2024
Καλλιέργεια δεξιοτήτων στους μαθητές για ειρηνική διευθέτηση συγκρουσιακών καταστάσεων.
Την Παρασκευή 12 Απριλίου του 2024 η ψυχολόγος του Κέντρου Κοινότητας του Δήμου της Λίμνης Πλαστήρα παρευρέθηκε στο Δημοτικό σχολείο Κρυονερίου για την υλοποίηση της συνάντησης εκπαιδευτικού χαρακτήρα με τους εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου καθώς και του Δημοτικού σχολείου του Κρυονερίου με τίτλο :<< Καλλιέργεια δεξιοτήτων στους μαθητές για ειρηνική διευθέτηση συγκρουσιακών καταστάσεων >>.Αναλυτικότερα , η έναρξη της συνάντησης σηματοδοτήθηκε με την αναφορά στον ορισμό , στην σημασία των κοινωνικό- συναισθηματικών δεξιοτήτων καθώς και στα συστατικά τους . Στην συνέχεια, ζητήθηκε από τους εκπαιδευτικούς να περιγράψουν διάφορα περιστατικά συγκρουσιακών καταστάσεων που ενδέχεται να συμβούν στον σχολικό περιβάλλον ή που έχουν συμβεί καθώς και την αντίδραση τους σε αυτά .Αμέσως μετά, δόθηκε έμφαση από την ψυχολόγο στις αρνητικές συνέπειές που επιφέρει η περιορισμένη καλλιέργεια των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών. Η συνάντηση συνεχίστηκε με την αναφορά στα εργαλεία και στις πρακτικές που κρίνεται σημαντικό να χρησιμοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί για την ανάπτυξη των συναισθηματικών και των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών τους με απώτερο σκοπό την διευθέτηση των συγκρουσιακών καταστάσεων . Τέλος, οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να ολοκληρώσουν δυο δραστηριότητες, μια αντιστοίχισης και μια σωστού -λάθους , οι οποίες αποσκοπούσαν στην εμπέδωση των παραπάνω θεωρητικών γνώσεων.
Τα μαθήματα της Σχολής γονέων συνεχίζονται
Την Τετάρτη 4 Απριλίου του 2024 η ψυχολόγος του Κέντρου Κοινότητας του Δήμου της Λίμνης Πλαστήρα παρευρέθηκε στο Δημοτικό σχολείο Κρυονερίου για την υλοποίηση της 3ης συνάντησης συμβουλευτικού χαρακτήρα της΄΄ Σχολής γονέων ‘’με θέμα : <<Τύποι γονεϊκότητας και αυτορρύθμιση στα παιδιά >>, στην οποία συγκεντρωθήκαν γονείς και κηδεμόνες του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού σχολείου του Κρυονερίου. Αρχικά , έγινε αναφορά στην αυτορρύθμιση και τον αυτοέλεγχο στα παιδιά στην περίοδο εκκίνησης τους και στον τρόπο λειτουργείας τους καθώς και στο γεγονός πως τα παιδιά μέσω της αυτορρύθμισης μαθαίνουν τα όριά τους τις προσδοκίες των γονιών ενώ ταυτόχρονα πραγματοποιείται η κοινωνικοποίησή τους . Στην συνέχεια , δόθηκε αφενός ο ορισμός της γονεϊκότητας και τα τέσσερα στιλ της και αφετέρου η δύο διαστάσεις της . Σε αυτό το σημείο τονίστηκε ότι ο αποτελεσματικότερος τύπος είναι ο τύπος του γονέα με κύρος δηλαδή του δημοκρατικού γονέα διότι συμβάλει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο στην αυτορρύθμιση του παιδιού και στην γενικότερη ψυχοκοινωνική του ανάπτυξη μέσω του ελέγχου και της αποδοχής . Αμέσως μετά , έγινε αναφορά από την ψυχολόγο στα θετικά και τα αρνητικά μηνύματα που μεταδίδει ο έλεγχος στο παιδί . Ακολούθησε συζήτηση για τις συμπεριφορές των παιδιών που είναι προσανατολισμένες προς την μάθηση , την μαθημένη αβοηθησία και την αυτοαποδυνάμωση αλλά και το πως αυτές συνδέονται με τα 4 στιλ γονεϊκότητας που αναφέρθηκαν παραπάνω . Ύστερα , πραγματοποιήθηκαν 3 ασκήσεις για την εμπέδωση των παραπάνω θεωρητικών γνώσεων . Αναλυτικότερα, στην πρώτη η γονείς κλήθηκαν να αντιστοιχίσουν τις 4 γονεϊκές πρακτικές με τέσσερις μελέτες περιπτώσεων , στην 2η άσκηση έπρεπε να αντιστοιχίσουν τους τύπους γονεϊκότητας με τις δύο διαστάσεις του ελέγχου και της αποδοχής και η 3η άσκηση ενείχε ερωτήσεις σωστού- λάθους . Συνοψίζοντας και οι τρείς δραστηριότητες ολοκληρώθηκαν από τους γονείς και τους κηδεμόνες με απόλυτη επιτυχία.