ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΛΧΙΚΟΥ ΛΑΓΚΑΔΑ

Η 6η Μαρτίου αποτελεί μια σημαντική ημέρα για την ευαισθητοποίηση του κόσμου απέναντι στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Η 6η Μαρτίου, καθιερωμένη από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, αποτελεί μια ηχηρή υπενθύμιση για ένα φαινόμενο που δυστυχώς ταλανίζει τις σχολικές κοινότητες σε όλο τον κόσμο. Ο σχολικός εκφοβισμός, μια μορφή επιθετικής συμπεριφοράς που ασκείται από παιδιά προς άλλα παιδιά, βλάπτει σοβαρά την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών και επηρεάζει αρνητικά την μαθησιακή διαδικασία. Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι απλά ένα “παιχνίδι” ή “τσακωμός” μεταξύ παιδιών, αλλά μια σοβαρή μορφή βίας με δυσάρεστες συνέπειες. Εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους, όπως:

• Σωματική βία: χτυπήματα, κλοτσιές, σπρωξίματα
• Λεκτική βία: προσβολές, κοροϊδίες, απειλές
• Ψυχολογική βία: εκφοβισμός, απομόνωση, διάδοση φημών
• Κοινωνικός εκφοβισμός: αποκλεισμός από ομάδες, εξαίρεση από κοινωνικές δραστηριότητες
• Ηλεκτρονικός εκφοβισμός: χρήση του διαδικτύου και των νέων τεχνολογιών για την παρενόχληση και τον εκφοβισμό

Οι επιπτώσεις του σχολικού εκφοβισμού μπορούν να είναι βαρύτατες για το θύμα, επηρεάζοντας:

• Την ψυχολογική του υγεία: άγχος, κατάθλιψη, χαμηλή αυτοεκτίμηση, τάσεις αυτοκτονίας
• Την κοινωνική του ζωή: απομόνωση, δυσκολίες στις διαπροσωπικές σχέσεις
• Την ακαδημαϊκή του επίδοση: δυσκολίες στη μάθηση, σχολική αποτυχία

Είναι απαραίτητη η συλλογική προσπάθεια όλων για την πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Οφείλουμε:

• Να ενημερωθούμε: να μάθουμε για το φαινόμενο, τα σημάδια και τις συνέπειές του
• Να ευαισθητοποιηθούμε: να κατανοήσουμε τη σοβαρότητα του προβλήματος και να υιοθετήσουμε στάση μηδενικής ανοχής απέναντι στην βία
• Να ενθαρρύνουμε την επικοινωνία: να δημιουργήσουμε ένα κλίμα εμπιστοσύνης, όπου τα παιδιά θα νιώθουν άνετα να μιλήσουν για ό,τι τα απασχολεί
• Να παρέμβουμε άμεσα: να λαμβάνουμε τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία του θύματος και την αντιμετώπιση του θύτη
• Να στηρίξουμε τα θύματα: να τους προσφέρουμε ψυχολογική υποστήριξη και να τα βοηθήσουμε να ξεπεράσουν το τραύμα

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Κολχικού είχαν την ευκαιρία μέσα από τις παρουσιάσεις του Ι.Ε.Π και με εκπαιδευτικό οπτικοακουστικό υλικό, που παρουσίασαν οι εκπαιδευτικοί Γαρδιάνου Σοφία, Δρασλιάκη Πασχαλίνα, Κότσιφα Μαρία και Μαρκουλής Αλέξιος, να μάθουν για το σχολικό εκφοβισμό, τα είδη του, τον ορισμό του, όπως και το τι σημαίνει “θύτης”, “θύμα” και “παρατηρητής”. Σημαντική ήταν η συζήτηση που πραγματοποιήθηκε με τα παιδιά για το πως θα πρέπει να αντιδρούν σε περίπτωση σχολικού εκφοβισμού, καθώς και τη σημαντικότητα του να επιζητάνε βοήθεια και με ποιον τρόπο. Μόνο με την ενεργή συμμετοχή όλων μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα ασφαλές και υγιές σχολικό περιβάλλον για όλα τα παιδιά. Η Ε΄ τάξη του σχολείο δημιούργησε και ζωγράφισε σε καρτέλες ένα δυνατό μήνυμα, όπου με αυτό δηλώνουν ότι λένε “Ναι στον φίλο… όχι στο ξύλο!” και πως η “Η σιωπή δεν είναι πάντα… χρυσός!”.

Το πρόγραμμα “Παραολυμπιακά Αθλήματα” είναι εγκεκριμένο από το Ι.Ε.Π και υλοποιείται από την Εθνική Αθλητική Ομοσπονδία  Ατόμων με Αναπηρία σε γενικά και ειδικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας. Σκοπός του προγράμματος είναι αφενός μεν να γνωρίσουν οι μαθητές την αναπηρία, να εξοικειωθούν με την ορολογία και να ευαισθητοποιηθούν, αφετέρου δε να μάθουν τι είναι ο παραολυμπιακός αθλητισμός, την ιστορία του, την κατηγοριοποίηση και τις προσαρμογές στα αθλήματα και τέλος να συμμετέχουν τα ίδια τα παιδιά σε βιωματικές δραστηριότητες, παίζοντας τα αθλήματα. Το Δημοτικό Σχολείο Κολχικού υποδέχτηκε την Τρίτη 12 Μαρτίου 2024 τον Αλέξανδρο Καραϊωσήφ, Εκπαιδευτικό ΠΕ 11 – Φυσικής Αγωγής, Τεχνικό Σύμβουλο της Εθνικής Αθλητικής Ομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρίες, τεχνικό διευθυντή του Αθλητικού Συλλόγου ΑμεΑ, “Εν σώματι Υγιεί”, της Βέροιας και μέλος του Πανελληνίου Συνδέσμου Προπονητών Παραολυμπιακών Αθλημάτων.

Συγκεκριμένα, μέσα από μια κατατοπιστική παρουσίαση με οπτικοακουστικό υλικό, οι μαθητές, οι μαθήτριες και το εκπαιδευτικό προσωπικό γνώρισαν το πρόγραμμα, μαθαίνοντας τα αθλήματα, τις ιδιαιτερότητές τους και το τρόπο που διεξάγονται λύνοντας με αυτόν τον τρόπο πιθανές απορίες. Αναλύθηκε το αγωνιστικό πρόγραμμα των Θερινών Παραολυμπιακών Αγώνων που περιλαμβάνει πλέον 23 αθλήματα, όπου τα εικοσιένα από αυτά είναι κοινά με τους Ολυμπιακούς Αγώνες και τα υπόλοιπα δύο είναι αποκλειστικά Παραολυμπιακά. Αυτά είναι τα μπότσια και το γκόλμπολ. Επιπρόσθετα, τα ρεκόρ που σημειώνονται στους Παραολυμπιακούς Αγώνες μπορούν να συγκριθούν με τα ρεκόρ των Ολυμπιακών αθλητών (όπως στα 100μ. ανδρών στο Στίβο) και σε ορισμένες περιπτώσεις (όπως στην Άρση βαρών σε πάγκο) τα Παραολυμπιακά ρεκόρ ξεπερνούν εκείνα των αθλητών χωρίς αναπηρία. 

Αναλυτικά, τα Παραολυμπιακά αθλήματα περιλαμβάνουν την τοξοβολία, το στίβο, την  πετοσφαίριση (καθιστών), την αντιπτέριση, το κανόε, την ποδηλασία δρόμου, την ποδηλασία πίστας, την ιππασία, το ποδόσφαιρο 5×5, ράγκμπι με αμαξίδιο, το τάε κβον ντο, την άρση βαρών σε πάγκο, την κωπηλασία, τη σκοποβολή, την κολύμβηση, την επιτραπέζια αντισφαίριση, το τζούντο, το τρίαθλο, την καλαθοσφαίριση με αμαξίδιο, την ξιφασκία με αμαξίδιο, το μπότσια (Boccia), το γκόλμπολ (Goalball), την αντισφαίριση με αμαξίδιο. Στα χειμερινά αθλήματα περιλαμβάνονται το αλπικό σκι, η βορινή χιονοδρομία, η οποία περιλαμβάνει δίαθλο και χιονοδρομία αντοχής, το κέρλινγκ με αμαξίδιο, το χόκεϊ επί πάγου με έλκηθρο και η χιονοσανίδα (Snowboard).

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε’ και ΣΤ΄ τάξεων του σχολείου μετά την παρουσίαση είχαν την ευκαιρία, μετά από εκπαίδευση από τον προσκεκλημένο, να παίξουν κάποια από τα παραολυμπιακά αθλήματα και να ζήσουν για λίγο την εμπειρία ενός συνοδού ή και του αθλητή των Παραολυμπιακών Αγώνων. Δημιουργώντας το πλαίσιο στο οποίο οι αθλητές βρίσκονται στην πραγματικότητα και συγκεκριμένα, με δεμένα μάτια για προσομοίωση των αθλητών με οπτικές αναπηρίες και καθισμένοι σε καρέκλα για προσομοίωση των αθλητών με κινητικές αναπηρίες, οι μαθητές και οι μαθήτριες διδάχθηκαν με ενσυναίσθηση το μεγαλείο των παραολυμπιακών αθλημάτων και κατανόησαν τις δυσκολίες αλλά και το πάθος που διακατέχει τους αθλητές.

Η Dole, μία από τις μεγαλύτερες εταιρείες στην παραγωγή και διανομή φρούτων στον κόσμο, πρωτοπορεί στην εκπαίδευση σε θέματα παιδικής διατροφής και επιβεβαιώνει το αίσθημα ευθύνης προς το κοινωνικό σύνολο πραγματοποιώντας πρόγραμμα διατροφικής εκπαίδευσης με τίτλο “Υγιεινή Διατροφή – Σωστή Εκπαίδευση” στα δημοτικά σχολεία όλης της χώρας. Το πρόγραμμα είχε σαν στόχο την ανάδειξη της υψηλής διατροφικής αξίας των φρούτων στις ηλικίες 6-12 ετών, ηλικίες στις οποίες τα φρούτα είναι ακόμη πιο απαραίτητα και ωφέλιμα, ιδιαίτερα για τα παιδιά της χώρας μας που παρουσιάζουν πολύ υψηλά ποσοστά παχυσαρκίας.

Η Dole με υψηλό αίσθημα κοινωνικής ευθύνης συνεισέφερε, σχεδίασε και υλοποίησε καινοτόμες και αποτελεσματικές ενέργειες στη διατροφική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, τη Δευτέρα 11 Μαρτίου εξειδικευμένοι διατροφολόγοι εκπαίδευσαν τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Κολχικού, σχετικά με την αναγκαιότητα και τις έννοιες της σωστής διατροφής, της κατανάλωσης φρούτων και λαχανικών και τη συνεισφορά τους στην υγεία, την ευεξία καθώς και τη σωματική και πνευματική ανάπτυξη. Όλα τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις σκέψεις τους, να εκφράσουν απορίες και να ανταλλάξουν απόψεις για την υγιεινή διατροφή και τη βελτίωση της καθημερινής τους απόδοσης με τους ειδικούς. Την ενημέρωση και τον διάλογο με τα παιδιά ακολουθούσε διανομή φρούτων (μπανανών), ειδικά σχεδιασμένων σταυρόλεξων και ενημερωτικών παρουσιάσεων, παιχνίδια ζωγραφικής και το γνωστό σε όλους “φιδάκι”!

«Η Παναγία των Παρισίων» είναι ένα από τα πιο πολυδιαβασμένα, αγαπημένα και διαχρονικά έργα του Βίκτωρος Ουγκώ, που μιλά για την αγάπη, τη φιλία, την ηθική, την ενσυναίσθηση, την αξία της διαφορετικότητας και τη δύναμη της αποδοχής της, καταγγέλλοντας τις αυθαιρεσίες της εξουσίας και τις κοινωνικές διακρίσεις.

Πρωταγωνιστής του έργου, είναι ο περίφημος καθεδρικός ναός της Παναγίας των Παρισίων, στη σκιά του οποίου διαδραματίζεται η ιστορία του δύσμορφου κωδωνοκρούστη Κουασιμόδου, της όμορφης τσιγγάνας Εσμεράλδας και των υπόλοιπων ηρώων, που έχουν ζωγραφιστεί με εξαίσιες πινελιές από τη φλογερή και συνάμα χαριτωμένη πένα του μεγάλου συγγραφέα. Πρόκειται για μια ιστορία που περιγράφει τα κακώς κείμενα του Μεσαίωνα και αγγίζει έννοιες πανανθρώπινες, οι οποίες θυμίζουν τη σκληρότητα και τη βία της σημερινής εποχής.

Οι μαθήτριες και οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κολχικού, επισκέφτηκαν την Παρασκευή 1 Μαρτίου το Metropolitan: The Urban Theater στη Θεσσαλονίκη και παρακολούθησαν το Μιούζικαλ “Η Παναγία των Παρισίων”, ένα φαντασμαγορικό ροκ μιούζικαλ σε διασκευή και σκηνοθεσία Πασχάλη Αραμπατζή. Μέσα από μια σύγχρονη απόδοση και με σεβασμό στο κλασικό μυθιστόρημα του Ουγκώ, όπου με συναρπαστική και γρήγορη εξέλιξη, γεμάτη χιούμορ, μουσική, τραγούδι και χορό, είναι αφιερωμένη σε όλη την οικογένεια. Τα παιδιά σαγηνεύτηκαν, ενθουσιάστηκαν και γοητεύτηκαν από ένα ακόμα ποιοτικό παιδικό θέατρο!

Αλήθεια ή ψέματα πώς ο κακός Λύκος έχει γίνει Vegan; Αλήθεια ή ψέματα ότι το Τέρας προσέλαβε imagemakers για να τον κάνουν “πεντάμορφο”; Αλήθεια ή ψέματα πως ο Ηρακλής είχε και 13ο άθλο που δεν κατάφερε να ολοκληρώσει; Αλήθεια ή ψέματα πως η Σταχτοπούτα έβαλε βαμβάκι στο γοβάκι για να της εφαρμόζει τέλεια; Αλήθεια ή ψέματα πως η Ωραία Κοιμωμένη φίλησε βάτραχο βατραχοτροφείου; Αλήθεια ή ψέματα ότι οι Πρίγκιπες έχουν εξαφανιστεί από όλα τα παραμύθια; Το Σωματείο των Γιαγιάδων, οι ισχυροί θεματοφύλακες των παραμυθιών, αποφασίζει να δράσει και καλεί τον Ντετέκτιβ Ρεβιθούλη που με τη βοήθεια της μαμάς του και της τεχνολογίας καλείται να λύσει το μυστήριο της διάδοσης των Fake news!

Το Δημοτικό Σχολείο Κολχικού για ακόμη μια φορά επισκέφθηκε το Βασιλικό Θέατρο και παρακολούθησε την Τρίτη 23 Ιανουαρίου το έργο της Παιδικής Σκηνής του ΚΘΒΕ «Fake Newsical. Παρ@μυθομπερδέματα!», σε κείμενο Στάθη Παχίδη – Σταυρούλας Παγώνα και σε σκηνοθεσία Εύης Σαρμή. Μπροστά στα έκπληκτα μάτια μικρών και μεγάλων θεατών ξετυλίγεται μια ξεκαρδιστική ιστορία μυστηρίου με συνεχείς ανατροπές, ζωηρές μουσικές, εύθυμα τραγούδια και αναπάντεχα παραμυθομπερδέματα. Παραμυθομπερδέματα που προσφέρουν χαρά, γέλιο, αλλά και ευκαιρία για κριτική σκέψη και γνώση, μέσα από το χιούμορ και το ευρηματικό «μπλέξιμο» ηρώων και καταστάσεων. Μια θεαματική παράσταση για όλη την οικογένεια, η οποία παίζοντας με την πρώτη ύλη αγαπημένων παραμυθιών, δημιουργεί μία μοναδική ατμόσφαιρα και χαρίζει μια ξεχωριστή εμπειρία σε όσους την παρακολουθούν.

Οι μαθήτριες και οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κολχικού με τη συνοδεία του εκπαιδευτικού συλλόγου, παρακολούθησαν την Παρασκευή 22 Δεκεμβρίου την ταινία “Ευχή” στον κινηματογράφο Cineplexx εντός του One Salonica Outlet Mall.  Η ταινία “Ευχή” των Walt Disney Animation Studios είναι μια μουσική κωμωδία κινουμένων σχεδίων που καλωσορίζει το κοινό στο μαγικό βασίλειο των Ρόζας, όπου η Άσα, μια έξυπνη ιδεαλίστρια, κάνει μια ευχή τόσο δυνατή που την ακούει μια κοσμική δύναμη, μια μικρή μπάλα απεριόριστης ενέργειας που ονομάζεται Σταρ. Μαζί, η Άσα και το Σταρ αντιμετωπίζουν έναν τρομερό εχθρό, τον αρχηγό των Ρόζας, τον βασιλιά Μανίφικο, για να σώσουν την κοινότητά της και να αποδείξουν ότι όταν η θέληση ενός θαρραλέου ανθρώπου συνδεθεί με τη μαγεία των αστεριών, μπορεί να συμβούν θαυμαστά πράγματα. Κατηγορία: Δράσης-Περιπέτειας, Κινούμενα Σχέδια, Φαντασίας, Παιδικές & Οικογενειακές. 

Το σύνολο των μαθητών και των μαθητριών που συμμετείχαν στην εκδρομή διασκέδασαν, γέλασαν, απήλαυσαν την ταινία παρέα με τους φίλους τους, έφαγαν όσα ποπ κορν μπορούσαν και άντεχαν από το κυλικείο. Επιστρέφοντας στο σχολείο τους περίμενε μια γλυκιά έκπληξη, ένα κέρασμα και ένα δωράκι για κάθε μαθητή και μαθήτρια, τα οποία ετοίμασαν τα ξωτικά του σχολείου, για να αποχωρήσουν για τις διακοπές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς με χαμόγελα ευτυχίας!

Είτε ανήκει κανείς στην κατηγορία αυτών που μισούν τα κάλαντα, είτε είναι ένας από αυτούς που τα λατρεύει και παραμονή Πρωτοχρονιάς μένει μέσα στο σπίτι του ανυπομονώντας να έρθει κάποιο παιδάκι, να χτυπήσει την πόρτα και να ρωτήσει «Να τα πω;», πρέπει να έχει ακουστά την Φρικαντέλα Ζαρζουέλα Σαλμονέλα Στρυφνίνη, την μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα. Δημιούργημα του αγαπημένου συγγραφέα, Ευγένιου Τριβιζά. Μα, ακόμα κι αν δεν τη γνωρίζει κάποιος παρακάτω θα αναφερθεί η ιστορία της με δύο λογάκια…

Η Φρικαντέλα Ζαρζουέλα Σαλμονέλα Στρυφνίνη είναι μια εντελώς κακιά μάγισσα που απεχθάνεται οτιδήποτε είναι καλό. Έκλεβε από τα παιδιά τα παραμύθια, έσκιζε την τελευταία σελίδα με το καλό τέλος και το αντικαθιστούσε με ένα κακό. «Και ζήσαμε εμείς κακά κι αυτοί χειρότερα». Η Φρικαντέλα εξοργισμένη που δεν μπορεί να ακούει τη μελωδία από τα κάλαντα, με το μαγικό της ραβδί μεταμορφώνει όλα τα παιδιά σε βατράχια, γάτες, κατσίκες, πάπιες αλλά τίποτα δε σταματά το τραγούδι τους. Για αυτό αποφασίζει να τους κλέψει τις φωνές και να τις κλείσει μέσα σε μπαλόνια. Τα παιδιά άφωνα πλέον εφοδιάζονται με αρκετή τόλμη κι αφού καταφέρνουν να εισβάλλουν μέσα στο κάστρο της, αρχίζουν να εξερευνούν κάθε χώρο με σκοπό να βρουν και πάλι τις φωνές τους. Τότε ξεκινά μια αρκετά περιπετειώδης περιήγηση στους μαγεμένους χώρους του κάστρου, που είναι γεμάτοι με παγίδες. Καταλήγουν, λοιπόν, στο δωμάτιο που κοιμάται η Φρικαντέλα κι εντοπίζουν τα μπαλόνια με τις φωνές τους, δεμένα στο χέρι της μάγισσας. Με περίσσιο θάρρος, τα παιδιά καταφέρνουν να σπάσουν τα μπαλόνια και να ανακτήσουν τις φωνές τους, ενώ υποχρεώνουν την κακιά μάγισσα να ακούσει τα κάλαντα απ’ όλα τα μέρη της Ελλάδος. Τότε συμβαίνει κάτι πραγματικά μαγικό. Η Φρικαντέλα συνειδητοποιεί ότι τελικά της αρέσουν πολύ τα κάλαντα και μεταμορφώνεται σε καλή μάγισσα. Από τότε, κάθε παραμονή Πρωτοχρονιάς περιμένει με ανυπομονησία να ακούσει τα παιδιά να της τραγουδήσουν τα κάλαντα. 

Ο Ευγένιος Τριβιζάς γράφοντας για τη μάγισσα Φρικαντέλα ταξιδεύει τους αναγνώστες μέσα στον χώρο του μαγικού κάστρου με έναν τρόπο αρκετά περιπετειώδη που θυμίζει το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού. Με τα παραμύθια «κοιμούνται τα παιδιά και ξυπνάνε οι ενήλικες», γιατί με την απλότητα που τα διακατέχει, αντιλαμβάνεται κανείς πράγματα που ίσως δεν είχε αντιληφθεί προηγουμένως. Για ποιόν λόγο να μισεί κανείς πράγματα που θα μπορούσαν να τον κάνουν ευτυχισμένο; Τι βιώματα μπορούν να οδηγήσουν εκεί; Και ποια μπορεί να είναι η σχέση που έχει κανείς με τον εαυτό του ώστε από τη μία να μισεί αλλά ταυτόχρονα και να αγαπά κάτι; Θα μπορούσε να μάθει κάτι για τον εαυτό του και το παραμύθι αυτό ίσως είναι η αρχή να ξεκινήσει κάποιος να απολαμβάνει, χωρίς ενοχές, κάθε τι που τον κάνει ευτυχισμένο.. Κι αν αυτό ξεκινάει από το να αρχίσει να σιγοτραγουδά τα κάλαντα, τότε γιατί όχι;

Το συγκεκριμένο παραμύθι της μάγισσας που μισούσε τα κάλαντα, του Ευγένιου Τριβιζά, παρουσίασαν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κολχικού την Τετάρτη 20 Δεκεμβρίου στους υπόλοιπους μαθητές και τις μαθήτριες, καθώς και στο σύλλογο των εκπαιδευτικών του σχολείου και την Πέμπτη 21 Δεκεμβρίου στους γονείς και κηδεμόνες τους. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης, υπό την καθοδήγηση και υποστήριξη της εκπαιδευτικού της τάξης τους, Βλάχου Αναστασίας, τραγούδησαν τα Πελοποννησιακά Κάλαντα, τα Κάλαντα της Μακεδονίας και τα Ποντιακά Κάλαντα των Χριστουγέννων στα οποία συμμετείχαν οι μουσικοί, Πετρίδης Κωνσταντίνος (νταούλι), Πετρίδης Κωνσταντίνος (τραγούδι) και Στεφανίδης Ηλίας (λύρα) και τα Κάλαντα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς. Παράλληλα, για την εορτή συμμετείχαν και βοήθησαν τους μαθητές και τις μαθήτριες ο μουσικός του σχολείου, Χωλόπουλος Γεώργιος και η εκπαιδευτικός της θεατρικής αγωγής, Σάββα Μαρία. Παράλληλα, οι τελευταίες μέρες για το έτος, επιφύλαξαν στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου Κολχικού, Bazaar με λαμπερό, γιορτινό χαρακτήρα και χριστουγεννιάτικα αρώματα! 

Το Δημοτικό Σχολείο Κολχικού σε συνεργασία με το Αστυνομικό Τμήμα Λαγκάδα, υλοποίησε ενημέρωση και διημερίδα για τους μαθητές και τις μαθήτριες του, με θέμα “Σχολικός Εκφοβισμός”, την Πέμπτη 14 και την Παρασκευή 15 Δεκεμβρίου 2023. Το σχολείο φιλοξένησε τον αστυνομικό Κοντογιάννη Κωνσταντίνο, οποίος παρουσίασε το θέμα ορίζοντας τη βία, τον εκφοβισμό ή αλλιώς το bullying, τις μορφές και τα είδη του, τις αιτίες της επιθετικής συμπεριφοράς, τα χαρακτηριστικά του θύτη και του θύματος της ενδοσχολικής βίας, το ρόλο των παρατηρητών και τα προειδοποιητικά σημάδια που πρέπει να λάβουν υπόψη οι γονείς και οι κηδεμόνες.

Ο εκφοβισμός (ή μπούλινγκ, αγγλ. bullying) αναφέρεται στη σωματική και ψυχολογική κακοποίηση ή μείωση ατόμων σε μια ομάδα. Παρά, την εντύπωση ορισμένων ότι αποτελεί αποκλειστικά σχολικό φαινόμενο, στην πραγματικότητα εμφανίζεται σε όλες τις ηλικίες και τις κοινωνικές ομάδες. Μπορεί να συναντηθεί σε οποιοδήποτε τύπο σχολείων και σχολικών εγκαταστάσεων, στον στρατό, σε αθλητικά σωματεία, στη φυλακή, αλλά και στην οικογένεια ή στο χώρο εργασίας. Η σχολική βία, το bullying, ή αλλιώς ο σχολικός εκφοβισμός χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός τους σχολείου. Τα αίτια εμφάνισης της επιθετικής συμπεριφοράς μπορεί να είναι οργανικές (ΔΕΠΥ, συναισθηματικές διαταραχές, μαθησιακές δυσκολίες), το επιθετικό περιβάλλον (οικογενειακές συγκρούσεις, τηλεόραση, διαδίκτυο), οι γονεϊκοί τρόποι διαπαιδαγώγησης (αδιάφοροι, υπερβολικά αυστηροί, υπερβολικά διαλλακτικοί), το στερητικό περιβάλλον (οικονομικά προβλήματα, διαταραγμένες σχέσεις γονέων, μη ικανοποίηση αναγκών) ή/ και η χαμηλή συναισθηματική νοημοσύνη.

Επιπρόσθετα, ο εκφοβισμός μπορεί να πάρει διάφορες μορφές με τις σημαντικότερες να είναι ο σωματικός εκφοβισμός με φυσικό τραυματισμό ή απειλή τραυματισμού προς κάποιον (εκδηλώνεται με σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, γροθιές και κλοτσιές, τρικλοποδιές, χτυπήματα με αντικείμενα, τσιμπήματα και δαγκωνιές), ο λεκτικός εκφοβισμός με συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, προσβολών και απειλών, αγενών σχολίων και ειρωνείας, χρήση παρατσουκλιών, ο εκφοβισμός με εκβιασμό όπου υπάρχει εκούσια απόσπαση χρημάτων ή προσωπικών αντικειμένων, η οποία συνοδεύεται από απειλές ή και τον εξαναγκασμό σε αντικοινωνικές πράξεις, ο έμμεσος ή κοινωνικός εκφοβισμός με προσπάθεια για κοινωνική απομόνωση ή αγνόηση ατόμου, για άσκηση επιρροής στην ομάδα των συνομηλίκων ώστε να αισθανθούν αντιπάθεια για κάποιο συγκεκριμένο συμμαθητή τους, διάδοση κακόβουλων φημών και ψευδών, ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός με αποστολή απειλητικού ή υβριστικού υλικού μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, κινητών τηλεφώνων και των διαδικτυακών τόπων κοινωνικής δικτύωσης και ο ρατσιστικός εκφοβισμός με διάδοση αρνητικών σχολίων εξαιτίας της καταγωγής, της κοινωνικής τάξης, της οικονομικής κατάστασης, της διαφορετικότητας

Συμπληρωματικά, τα χαρακτηριστικά του θύτη μπορεί να αφορούν ένα άτομο συνήθως εύσωμο με εμφανείς σωματικές δυνάμεις, εξωστρεφές και κοινωνικά υπερδραστήριο, με μειωμένο αυτοέλεγχο, είναι επιρρεπής στις παραβάσεις των κανόνων και δεν έχει ενοχές για τις ενέργειές του, άτομο αυθόρμητο, παρορμητικό, ετοιμόλογο και δείχνει ότι έχει αυτοπεποίθηση και επιδιώκει τον εκνευρισμό και την αντίδραση του θύματος. Εν αντιθέσει με τα παραπάνω, τα χαρακτηριστικά του θύματος ενδοσχολικής βίας μπορεί να είναι η σωματική αδυναμία, η εσωστρέφεια, η μοναχικότητα (χωρίς φίλους), οι υπερβολικές αναστολές και η έντονη τάση για αυτοενοχοποίηση, η παθητικότητα και η ανικανότητα για  υπεράσπιση του εαυτού του. Επιπλέον, οι παρατηρητές μπορούν να δράσουν αποτρεπτικά (αποδοκιμασία του θύτη, προστασία του θύματος, ενημέρωση των δασκάλων), ή να μη δράσουν, καθώς πολλοί φοβούνται το θύτη, δεν επιθυμούν να εμπλακούν, αδιαφορούν.

Τέλος, τα προειδοποιητικά σημάδια που πρέπει να λάβουν υπόψη οι γονείς είναι αν το παιδί δείχνει θλιμμένο, ανήσυχο ή θυμωμένο, αν υπάρχουν αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού (πχ. γίνεται επιθετικό στο σπίτι, λέει ψέματα), αν το παιδί που εμφανίζει διαταραχές του ύπνου (πχ. αϋπνία, δεν κοιμάται τις συνηθισμένες ώρες, ξυπνάει με νυκτερινούς τρόμους ή εφιάλτες μέσα στη νύχτα, νυχτερινή ενούρηση), αν επιστρέφει σπίτι με μώλωπες, σπασμένα, ή χαμένα, προσωπικά αντικείμενα, σκισμένα ρούχα, αν παρατηρηθεί κοινωνική απόσυρση – εσωστρέφεια (το παιδί που προτιμά να περνά χρόνο μόνο του), παράδοξες αλλαγές στις διατροφικές συνήθειες. σωματικά συμπτώματα (π.χ. διαμαρτύρεται για πονοκεφάλους ή για ανεξήγητα γαστρεντερικά ενοχλήματα), άγχος για το σχολείο (βρίσκει δικαιολογίες να αποφεύγει το σχολείο), αιφνίδια μείωση της επίδοσης στο σχολείο. Συστήνεται στους γονείς και κηδεμόνες να ακούνε το παιδί χωρίς να του αποδίδουν ευθύνες, να ενθαρρύνουν το παιδί να μιλήσει, χωρίς να κατακρίνεται ή να αγνοούνται τα συναισθήματα του για να μπορέσουν να μάθουν περισσότερες πληροφορίες για τα συμβάντα εκφοβισμού (τι ακριβώς συνέβη, ποιος συμμετείχε, που και πότε, εάν υπήρξε πρόκληση εκ μέρους του θύματος, εάν υπήρχαν μάρτυρες και εάν ναι ποιοι). Σημαντικό είναι το παιδί να ενθαρρύνεται να δείξει αυτοπεποίθηση, σιγουριά, διεκδικητικότητα, να μιλάει με τους διδάσκοντες, να επιδιώκει τη συνεργασία, να αναπτύξει ένα κοινό σχέδιο δράσης.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου ενημερώθηκαν, συζήτησαν και εξέφρασαν τους προβληματισμούς, τις απορίες τους και εκμυστηρεύτηκαν προσωπικές τους ιστορίες στον αστυνομικό και στο εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου. Διδάχθηκαν τα παιδιά ότι η βία είναι όταν κάποιος χτυπάει (γρατζουνιές, δάγκωμα, τσίμπημα, φτύσιμο, γροθιές τράβηγμα μαλλιών), σπρώχνει επίτηδες, δεν αφήνει να παίξει με τον/την φίλο/η του, μιλάει άσχημα, αρπάζει και καταστρέφει τα παιχνίδια και τα πράγματα του άλλου παιδιού, κοροϊδεύει, γελάει, βρίζει με άσχημες και υποτιμητικές λέξεις, προσπαθεί να τρομάξει ή/και να φοβίσει κάνοντας γκριμάτσες και όταν υπάρχει αποκλεισμός, απομόνωση και μένει εκτός ομάδας. Επιπρόσθετα, τα παιδιά έμαθαν ότι πρέπει πάντα να ζητάνε βοήθεια όταν κάποιος τους χτυπάει με δύναμη, βρίζει με λόγια και/ή με χειρονομίες, εκφοβίζει και/ή τρομοκρατεί, κινδυνεύει και πως όταν κάποιος τους ενοχλεί και τους χτυπάει θα πρέπει να ζητηθεί να σταματήσει, να αγνοηθεί η συμπεριφορά αυτή (όταν μπορεί να το κάνει και δεν κινδυνεύει), να φύγει, να απομακρυνθεί και να ζητήσει βοήθεια. Μέσα από την παρουσίαση και τη συζήτηση τα παιδιά κατανόησαν ότι με τα χέρια αγκαλιάζουμε, παίζουμε, χαιρετάμε, ζωγραφίζουμε και γράφουμε και με τα λόγια λέμε καλημέρα, ευχαριστώ, σε αγαπώ, παρακαλώ. Στο τέλος της ενημέρωσης ειπώθηκε ότι «Ασφαλές είναι το να προνοείς και να προλαμβάνεις. Το να προνοείς, δε, και να προλαμβάνεις είναι καλύτερο από το να θεραπεύεις» σύμφωνα με τον Ιπποκράτη και όλοι μαζί μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικοί είπαν… Ναι στη φιλία! Ναι στη συνεργασία! 

Στη συνέχεια έλαβαν μέρος στο Εργαστήρι Καλλιτεχνικής Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, όπου κατασκεύασαν το δικό τους χριστουγεννιάτικο στολίδι. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου συνεργάστηκαν και δημιούργησαν το πιο όμορφο στολίδι για το δεντράκι στο σπίτι τους, από υλικά ανακυκλώσιμα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητα τους. Τέλος, έριξαν στα αυτόματα μηχανήματα Ανταποδοτικής Ανακύκλωσης τα μπουκάλια που είχαν μεταφέρει από το χώρο του σχολείου.

Τα παιδιά παρακολούθησαν τη διαδικασία από τη στιγμή που το αντικείμενο θα φύγει από το χεράκι τους μέσα στο μηχάνημα, το οποίο με τη σειρά του θα αναγνωρίζει τι αντικείμενο είναι μέσω κάμερας από τον αριθμό συσκευασίας, γνωστό ως barcode, θα συμπιεστεί για να εξοικονομηθεί χώρος και ενέργεια κατά την μεταφορά του και θα ακολουθήσει την πορεία μέχρι να πέσει μέσα στον ανακυκλώσιμο σάκο μεταφοράς. Ο ενθουσιασμός των παιδιών ήταν μεγάλος. Η επίσκεψη τους στο Πάρκο τους υπενθύμισε για μία ακόμη φορά πόσο σημαντική είναι η ανακύκλωση για τη διάσωση του πλανήτη μας, της Γης μας. Και με σύνθημα “Έλα και εσύ… Να ανακυκλώσεις!“, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μαζί με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων, πραγματοποίησαν ένα όμορφο ταξίδι στο πάρκο, θέλοντας να αλλάξουν συνήθειες για μια διαφορετική πόλη, μία πιο «πράσινη» πόλη!

Χρήσιμες πληροφορίες

Γραμμή ανακύκλωσης 801 11 67890 (για κλήσεις εντός Ελλάδας, μόνο από σταθερό)

… Ήταν ένα παραμύθι!

Την Παρασκευή, 24 Νοεμβρίου, το Δημοτικό Σχολείο Κολχικού φιλοξένησε τον συγγραφέα Κουζούμη Δημήτρη. Ο συγγραφέας μίλησε στις μαθήτριες και στους μαθητές του σχολείου για το παιδικό παραμύθι, τη διαδρομή από τη σύλληψη της ιδέας, τη συγγραφή μέχρι τη στιγμή που θα γίνει βιβλίο και θα το βρει ο αναγνώστης στο βιβλιοπωλείο. Τα παιδιά μέσα από διαδραστικό παιχνίδι και παρουσίαση, διδάχθηκαν για τον τρόπο με τον οποίο η αφορμή για να δημιουργηθεί ένα παραμύθι μετατρέπεται από όνειρο σε πραγματικότητα. Το όνειρο, η αφορμή, η ιδέα, ο τίτλος, το κείμενο, η εικονογράφηση είναι όλα μέρη της δημιουργίας, της υλοποίησης, της πραγμάτωσης και από ένα κείμενο ζωγραφίζεται η εικόνα και από την εικόνα… Το παραμύθι!

Με μεγάλη χαρά τα παιδιά του σχολείου παρακολούθησαν υλικό από τη συλλογή του συγγραφέα και έμαθαν πως οι λέξεις στα παραμύθια είναι κλειδιά. Κλειδιά που ανοίγουν πόρτες… Πόρτες σε άλλους κόσμους, μαγικούς, παραμυθένιους, μαγεμένους και γεμάτους από από εκείνο το υλικό που κάθε παιδί έχει ανάγκη… Τη χρυσόσκονη!

Ακολουθεί ένα σύντομο βιογραφικό του συγγραφέα. Ο Κουζούμης Δημήτρης γεννήθηκε στον Λαγκαδά Θεσσαλονίκης το 1992. Είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ και αριστούχος του μεταπτυχιακού προγράμματος «Σπουδές στον Χορό» του ΔΠΘ. Έχει παρακολουθήσει με επιτυχία σεμινάρια του ΕΚΠΑ με αντικείμενα τη Δημιουργική Γραφή, την Παιγνιοθεραπεία, τη Μουσικοθεραπεία, τις Δεξιότητες Ζωής και το Παραμύθι στην Εκπαίδευση. Παράλληλα έχει σπουδάσει Ballroom Χορούς και Φωνητική. Εργάζεται ιδιωτικά ως εκπαιδευτικός σε δομές συντονίζοντας εργαστήρια για παιδιά και ενήλικες και ως δάσκαλος χορού, χορογράφος, τραγουδιστής και performer.

« Προηγούμενη Σελίδα — Επόμενη σελίδα: »