Έχοντας ολοκληρώσει τον δεύτερο κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που αφορούσε τον ευρωπαϊκό πολιτισμό, οι μαθητές της Στ΄ τάξης σε συνεργασία με τον δάσκαλό τους κο Λάμπρο Μακάριο και τον καθηγητή Πληροφορικής κο Κωνσταντίνο Δαγκλή επέλεξαν τα σημαντικότερα μνημεία της Ευρώπης, για τα οποία ετοίμασαν μικρές παρουσιάσεις με τα σημαντικότερα στοιχεία τους:
Σήμερα στην τάξη μας ανοίξαμε…μαγαζάκι. Με απλές, άδειες συσκευασίες από το σπίτι μας φτιάξαμε ένα φανταστικό παντοπωλείο και κάναμε τις αγορές μας σε αυτό. 
Οι μαθητές γνώρισαν την αξία των κερμάτων του ευρώ, πώς να χρησιμοποιούν τα κέρματα για τις αγορές τους και πώς να προσθέτουν κέρματα μεταξύ τους, κάνοντας έτσι την ώρα των Μαθηματικών παιχνιδάκι!! 
Φυσικά, το μαγαζάκι μας θα παραμείνει ανοιχτό για όσο χρειαστεί!
Ολοκληρώθηκαν με επιτυχία εδώ και λίγες εβδομάδες οι προσπάθειες να γίνει η τάξη μας μια ”περίεργη” τάξη! Μια περίεργα ψηφιακή τάξη! Πλέον μπορούμε με τη βοήθεια του ασπροπίνακα και ενός προβολέα να παρακ
ολουθούμε τα πάντα ψηφιακά!! Όλα μας τα σχολικά βιβλία προβάλλονται καθημερινά σε ψηφιακή μορφή, όπου και μπορούμε να τα διαβάζουμε και να τα συμπληρώνουμε! Παρακολου
θούμε διάφορα βιντεάκια μέσα από το διαδίκτυο για να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας!Παίζουμε εκπαιδευτικά παιχνίδια για να εμπεδώσουμε γραμματικά φαινόμενα και να γίνουμε “άσσοι” στα μαθηματικά!!Κι αν έχουμε απορίες;;;;;;;Μα φυσικά υπάρχει πάντα η βοήθεια του διαδικτύου να μας δίνει όλες τις απαντήσεις!!!
Σας ευχαριστούμε όλους!!!!!
Αφήσαμε κάτω τα μολύβια και πιάσαμε τα ψαλίδια και τα χρώματα! Μα πιο πολύ απ’όλα μάθαμε να ακούμε παραμύθι. Κι όχι όποιο να ‘ναι παραμύθι, μα τον Πινόκιο!
Στα πλαίσια της διδασκαλίας ενός γράμματος, τα παιδιά γνώρισαν τον Πινόκιο. Διαβάσαμε το παραμύθι του, γνωρίσαμε τις περιπέτειές του και παίξαμε με τη μαριονέτα του. Μάλιστα τα παιδιά ενθουσιάστηκαν τόσο με τον κινούμενο φίλο μας που αυτοσχεδίαζαν και παρήγαγαν δικούς τους διαλόγους.
Τέλος, τον σχεδιάσαμε και τον δημιουργήσαμε όχι με ξύλο αλλά με χαρτί. Συμφωνήσαμε ,βέβαια, πως ο δικός μας Πινόκιο δεν θα μιλά, μα πως τα παιδιά θα μάθουν και θα μιλούν γι’αυτόν.
Σε πολλές περιοχές της Ελλάδας γιορτάζουν τον ερχομό της άνοιξης όχι μόνο την 1η Μαρτίου αλλά και την 21η Μαρτίου που έχουμε και ισημερία. Τα παιδιά φτιάχνουν τις χελιδόνες (ομοίωμα χελιδονιού στηριγμένο σε ξύλο) και τριγυρίζουν από σπίτι σε σπίτι για να πουν τα κάλαντα. Πρόκειται για ένα έθιμο που έχει τις ρίζες του στην αρχαιότητα. Μ’ αυτόν τον τρόπο, εκτός από την άνοιξη, γιορτάζουν και τον ερχομό των χελιδονιών.
Σε μια προσπάθεια εκμάθησης και βίωσης των εθίμων της χώρας μας, αλλά και αλλαγών που φέρνει η άνοιξη, σχεδιάσαμε και κόψαμε χελιδόνια να στριφογυρίζουν γύρω από την αμυγδαλιά μας. Ακούσαμε και τραγουδήσαμε τα κάλαντα της χελιδόνας και γιορτάσαμε με το δικό μας τρόπο την άφιξη των πτερωτών μας φίλων!
Από τη Δ’ τάξη
Παίρνοντας ως αφορμή την 21η Μαρτίου, που είναι η παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού και των διακρίσεων, θέλαμε να κάνουμε κάτι ξεχωριστό στη τάξη μας για να τιμήσουμε την ημέρα αυτή.Σε αυτήν την ιδιαίτερη μέρα μας συντρόφευσε ο φίλος μας, ο Τριγωνοψαρούλης!Ο Τριγωνοψαρούλης είναι ένα ψάρι που δεν μοιάζει με κανένα άλλο και στο σχολείο του βυθού οι συμμαθητές του τον κοροΐδεύουν.Ομως, όταν στον βυθό εμφανίζεται ένας μεγάλος κίνδυνος, η ιδιαιτερότητά του είναι αυτή που προσφέρει τη σωτηρία σε όλα τα ψάρια…Ένας ύμνος στην αποδοχή του διαφορετικού!
Ξεκινήσαμε,λοιπόν, διαβάζοντας με προσοχή το παραμύθι. Δώσαμε διαφορετικές “φωνές” στα ψάρια, προσπαθήσαμε να ταυτιστούμε με καθένα από αυτά και παίξαμε ένα παιχνίδι ρόλων. Στο τέλος του παραμυθιού,μέσα από διάλογο προσπαθήσαμε να έρθουμε στη ‘θέση’ όλων των πρωταγωνιστών του, δηλαδή του θλιμμένου Τριγωνοψαρούλη που τον κορόιδευαν, των άλλων ψαριών που ένιωθαν δυνατοί και ανώτεροι και της δασκάλας και συζητήσαμε για το ποια μπορεί να είναι τα συναισθήματά του καθενός από αυτούς ( συναισθήματα ικανοποίησης, χαράς, θλίψης, απογοήτευσης, μοναξιάς κ.τ.λ).
Αφιερώσαμε αρκετό χρόνο από τη συζήτησή μας για την έννοια της λέξης διαφορετικότητα και της λέξης ρατσισμός. Αναφέραμε εμπειρίες που έχουμε βιώσει οι ίδιοι μπροστά σε περιπτώσεις ρατσισμού ή διαφορετικότητας και ανταλλάξαμε απόψεις για τον καλύτερο τρόπο αντιμετώπισεις τέτοιων φαινομένων. Στη συνέχεια, μέσα από φωτογραφίες αναφερθήκαμε στην έννοια της λέξης “σχολικός εκφοβισμός” (bullying) και γράψαμε λεζάντες κάτω από κάθε φωτογραφία. Αυτό που μου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση είναι ότι τα παιδιά μπορούσαν ακριβώς να ‘νιώσουν’ τα συναισθήματα τόσο του θύτη όσο και του θύματος! Ήταν,επίσης, μια θαυμάσια ευκαιρία για τα παιδιά να εκφραστούν και να εξωτερικεύσουν παρόμοιες εμπειρίες που βίωσαν σε μικρότερη ηλικία και ήταν «κρυμμένες» μέσα τους.
.
Μετά απ’ αυτά ήρθε η όμορφη και δημιουργική ώρα της ομαδικής εργασίας! Με σύνθημά μας «ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ,ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ» σχεδιάσαμε έναν μεγάλο Τριγωνοψαρούλη σε χαρτί του μέτρου,τον βάψαμε και με γκοφρέ χαρτί δημιουργήσαμε το βυθό της θάλασσας. Το αποτέλεσμα ήταν εκπληκτικό!
Τέλος, αφού μας έμεινε λίγος χρόνος, σκεφτήκαμε να δημιουργήσουμε μια πολιτεία ψαριών από πηλό! Φτιάξαμε πολλούς Τριγωνοψαρούληδες αλλά και πολλά άλλα χρωματιστά ψάρια, αγαπημένα μεταξύ τους! Αυτή η μέρα μας δίδαξε ένα πράγμα…ότι είναι πολύ όμορφο συναίσθημα η αγάπη για κάθετι διαφορετικό στην πλάση αυτή..! Να θυμάστε ότι αν ήμασταν όλοι ίδιοι…ίσως η ζωή μας να μην είχε το ίδιο ενδιαφέρον!
