Άρθρα ανά μήνα: Ιανουάριος 2026
Ο Άγιος Βασίλης στο Σχολείο μας
Στις 23 Δεκεμβρίου 2025, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Γιαννάδων πραγματοποίησε τη χριστουγεννιάτικη εκδήλωση στον χώρο του σχολείου. Η άφιξη του Αγίου Βασίλη έδωσε τον ρυθμό της γιορτής. Εμφανίστηκε με το καμπανάκι του και τη συνοδεία μουσικής. Μοίρασε δώρα σε όλους τους μαθητές. Ένα μεγάλο ευχαριστώ στον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την οργάνωση και την προσφορά των δώρων.
Επίσκεψη στη Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας
Το σχολείο μας πραγματοποίησε εκπαιδευτική επίσκεψη στη Δημόσια Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη Κέρκυρας. Συμμετείχαμε ενεργά στις νέες εκπαιδευτικές δράσεις της περιόδου 2025-2026. Στόχος μας ήταν να βγουν τα παιδιά από την αίθουσα και να μάθουν μέσα από τη βιωματική εμπειρία. Οι μαθητές συμμετείχαν σε δύο διαφορετικά προγράμματα, ανάλογα με την ηλικία τους:
Γ’ και Δ’ Δημοτικού: «Έχουν οι θεοί του Ολύμπου μυστικά;» Τα παιδιά ασχολήθηκαν με τη μυθολογία με πρακτικό τρόπο. Δεν περιορίστηκαν στην αποστήθιση ονομάτων. Μέσα από το παιχνίδι και τις δραστηριότητες της Βιβλιοθήκης, ανακάλυψαν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις άγνωστες ιστορίες των 12 θεών του Ολύμπου.
Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού: «Από πέτρα, τούβλο και ξύλο» Οι μαθητές των μεγάλων τάξεων εστίασαν στην τοπική ιστορία και την αρχιτεκτονική. Γνώρισαν δέκα από τα πιο σημαντικά ιστορικά κτίρια της Κέρκυρας. Έμαθαν για τα υλικά κατασκευής τους και συνέδεσαν την ιστορία του χθες με τη σημερινή εικόνα της πόλης μας.
Η επαφή με τον χώρο της βιβλιοθήκης και η ενεργή συμμετοχή τους κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον.
Μάθημα Υγείας: Το «Πιάτο» της Διατροφής και η Κλίμακα της Πείνας
Το σχολείο μας υποδέχθηκε τη διατροφολόγο Σπυριδούλα Νικομάνη. Η κα Σπυριδούλα Νικομάνη μίλησε στα παιδιά με απλά λόγια και χρησιμοποίησε οπτικά παραδείγματα για να τους δείξει πώς να τρέφονται σωστά. Εστίασε σε τρία βασικά εργαλεία που αλλάζουν τον τρόπο που βλέπουν το φαγητό:
1. Ο Κανόνας του Πιάτου
Η διατροφολόγος εξήγησε πως δεν χρειάζεται να ζυγίζουμε το φαγητό για να τρώμε υγιεινά. Αρκεί να χωρίζουμε το πιάτο μας σωστά:
-
Το μισό πιάτο (1/2): Γεμίζει με σαλάτα και λαχανικά.
-
Το ένα τέταρτο (1/4): Περιέχει την πρωτεΐνη (κρέας, ψάρι, αυγά).
-
Το άλλο ένα τέταρτο (1/4): Περιέχει το άμυλο (ψωμί, ρύζι, ζυμαρικά).
2. Η Κλίμακα της Πείνας
Ένα σημαντικό μάθημα ήταν το “πότε σταματάμε να τρώμε”. Παρουσίασε την κλίμακα κορεσμού (από το 1 ως το 10) και συμβούλεψε τα παιδιά να σταματούν στο 5 ή στο 6. Αυτό σημαίνει ότι νιώθουν χορτάτα, αλλά ανάλαφρα, έχοντας ενέργεια για διάβασμα ή παιχνίδι.
3. Οι Συνήθειες στο Τραπέζι
Τέλος, η συζήτηση πέρασε στο “πώς” τρώμε και τόνισε τρεις χρυσούς κανόνες:
-
Κλείνουμε την τηλεόραση: Τρώμε αργά και συγκεντρωμένα.
-
Πίνουμε νερό: Μικρές γουλιές κατά τη διάρκεια της ημέρας.
-
Τρώμε παρέα: Το φαγητό είναι καλύτερο όταν το μοιραζόμαστε με την οικογένεια.
Ευχαριστούμε θερμά τη διατροφολόγο για την επίσκεψή της και την ουσιαστική επικοινωνία της με τους μαθητές μας. Είναι χαρά μας να συνεργαζόμαστε με επιστήμονες που εμπνέουν τα παιδιά να φροντίζουν τον εαυτό τους.
Η συμμετοχή μας στους Σχολικούς Αγώνες Στίβου
Την Τετάρτη 10 Δεκεμβρίου 2025, οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Γιαννάδων συμμετείχαν στους Σχολικούς Αγώνες Κλασικού Αθλητισμού (Στίβου) των Δημοτικών Σχολείων Κέρκυρας. Η προσπάθεια των παιδιών αναγνωρίστηκε επίσημα. Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας απένειμε στο σχολείο μας Τιμητικό Δίπλωμα για τη συμμετοχή του. Η συμμετοχή στους αγώνες της 10ης Δεκεμβρίου είναι μια μικρή νίκη για την κοινότητά μας. Ας συνεχίσουμε να στηρίζουμε τα παιδιά σε κάθε τους βήμα, εντός και εκτός γηπέδου.
Δράσεις ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. στο σχολείο μας: Μια βιωματική ημέρα
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. επισκέφθηκε το σχολείο μας. Στόχος δεν ήταν απλώς η ενημέρωση, αλλά το βίωμα. Οι μαθητές όλων των τάξεων συμμετείχαν σε δράσεις προσομοίωσης και μπήκαν στη θέση των ατόμων με αναπηρία, κατανοώντας στην πράξη τις δυσκολίες αλλά και τις δυνατότητές τους.
Τάξεις Α’, Β’, Γ’: Ανακαλύπτοντας τις Αισθήσεις Οι μικρότερες τάξεις εστίασαν στην όραση και την ακοή.
-
Στον κόσμο της αφής: Οι μαθητές ψηλάφισαν τη γραφή Braille και έγραψαν το όνομά τους με αυτόν τον κώδικα. Επίσης, συμμετείχαν σε αισθητηριακό παιχνίδι, προσπαθώντας να αναγνωρίσουν αντικείμενα μέσα σε κουτί μόνο με την αφή, ενώ προσπάθησαν να διαβάσουν κείμενα που έμοιαζαν πολύ θολά.
-
Επικοινωνία χωρίς ήχο: Τα παιδιά εξασκήθηκαν στη χειλεανάγνωση και έμαθαν το χειροκρότημα στη νοηματική γλώσσα. Η κίνηση αυτή υιοθετήθηκε από μαθητές και εκπαιδευτικούς σε όλη τη διάρκεια της συνάντησης.
-
Το μήνυμα: Η δράση έκλεισε με ζωγραφική.
Τάξεις Δ’, Ε’, ΣΤ’: Κινητικότητα, Εμπιστοσύνη και Κρίση Οι μεγαλύτεροι μαθητές αντιμετώπισαν δοκιμασίες που απαιτούσαν συνεργασία και προσαρμογή.
-
Προσομοίωση κινητικών δυσκολιών: Φορώντας χοντρές κάλτσες στα χέρια, οι μαθητές προσπάθησαν να βάλουν ποπκόρν σε ένα ποτήρι, αντιλαμβανόμενοι τη δυσκολία στην λεπτή κινητικότητα. Παράλληλα, έπαιξαν μπόουλινγκ προσαρμόζοντας την κίνησή τους.
-
Άσκηση εμπιστοσύνης: Σε ζευγάρια, ένας μαθητής με κλειστά μάτια άφηνε τον συμμαθητή του να τον οδηγήσει στον χώρο, προσπαθώντας μετά να προσανατολιστεί χωρίς να βλέπει.
-
Κριτική σκέψη: Μέσα από το παιχνίδι της χειλεανάγνωσης και την ταξινόμηση καρτών με “Σωστές” και “Λάθος” συμπεριφορές, τα παιδιά συζήτησαν για τη στάση μας απέναντι στα άτομα με αναπηρία. Η ημέρα ολοκληρώθηκε με την παρακολούθηση συνέντευξης ενός ατόμου με πρόβλημα όρασης.
Ευχαριστούμε θερμά την ομάδα του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Κέρκυρας για την επίσκεψη και την άρτια οργάνωση των δράσεων. Η βιωματική τους προσέγγιση κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον των μαθητών και βοήθησε ουσιαστικά στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης στο σχολείο μας. Η συνεργασία μας ήταν άψογη και πολύτιμη για τα παιδιά.
