O κύκλος του νερού από το Δ1!
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Βασική προϋπόθεση για να διεξαχθεί το εργαστήριο δεξιοτήτων ‘Το ταξίδι μιας σταγόνας ‘ή
καλύτερα’ ο κύκλος του νερού’ ήταν να θυμηθούν τα παιδιά βασικούς γεωγραφικούς όρους
(τους οποίους αναλύσαμε πέρυσι) , όπως λίμνη, ποτάμι, βουνό ή όρος, φυσικός ή τεχνητός
καταρράκτης, λόφος, πηγή, υπόγειες πηγές και η σημασία όλων στην ανθρώπινη ζωή.
Το νερό είναι πολύτιμο αγαθό για όλα τα πλάσματα. Άλλωστε παρακολουθώντας αρχικά το
σώμα μας διαπιστώσαμε ότι αποτελούμαστε ως επί το πλείστον από νερό, γι ‘αυτό και το
επιζητούμε συνεχώς. Στη συνέχεια περιεργαστήκαμε την υδρόγειο σφαίρα και είδαμε ότι το μεγαλύτερο τμήμα
της Γης καλύπτεται από νερό. Εξηγήσαμε ότι εξαιτίας της λειψυδρίας πολλοί λαοί αναγκάζονται να μεταναστεύσουν (περιβαλλοντικη μετανάστευση). Τα παιδιά εργαζόμενα είτε ομαδικά είτε ατομικά δημιούργησαν τις δικές τους εργασίες (είτε γραπτά είτε με ζωγραφιές) και με υλικό που τους έδωσα εγώ αλλά με όσα άντλησαν
από το διαδίκτυο. Όλοι μαζί φτιάξαμε μια κατασκευή που αναπαριστά όλα τα καιρικά φαινόμενα αλλά και
τους γεωγραφικούς όρους. Πολύτιμο υλικό αντλήσαμε και από το διαδίκτυο στο οποίο υπάρχουν άπειρα θέματα με
τον ‘κύκλο του νερού ‘με τη μορφή παραμυθιών μεταγλωττισμένων, κυρίως. Φοβερή εντύπωση έκανε στους μαθητές το γεωγραφικό διαμέρισμα της Ηπείρου με το οποίο ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα λόγω των πεντακάθαρων ποταμών της, των φυσικών καταρρακτών της, του καταπράσινου τοπίου της που οφείλεται στο νερό.
Νερό λοιπόν. Το πιο πολύτιμο αγαθό για τη ζωή όλων των ζωντανών οργανισμών
Μαθαίνουμε για το νερό με τους μαθητές του Δ2!
Σκοπός του προγράμματος με τίτλο «waterwise! Το νερό με μέτρο!» είναι να κατανοήσουν οι μαθητές ότι το νερό είναι ένας φυσικός πόρος ζωτικά σημαντικός για την ποιότητα της ζωής μας,μη ανεξάντλητος και όχι ίσα κατανεμημένος στον κόσμο. Στόχος επίσης είναι να αντιληφθούν ότι η ανθρώπινη δραστηριότητα καταχραται και επιβαρύνει τους υδατικούς πόρους με ρύπανση έως και μόλυνση αλλά και ότι στα χέρια των ανθρώπων βρίσκεται η λύση για λελογισμένες χρήση και προστασία των πόρων για να μπορούν και οι μελλοντικές γενιές να τους απολαμβάνουν (Στόχος 6 «Καθαρό νερό και Αποχέτευση» των 17 Στόχων για την Αειφόρο Ανάπτυξη του ΟΗΕ)
Ακολουθούν οι δραστηριότητες: καταιγισμός ιδεών, εννοιολογικός χάρτης, δημιουργία μικρών βιβλίων με τίτλο «Το ταξίδι μιας σταγόνας», συγγραφή ποιήματος με θέμα το νερό, «power walk-ο δρόμος των προνομίων (παιχνίδι ρόλων)», δημιουργία ατομικού φακέλου (portfolio) με δραστηριότητες σχετικές με τη χρήση του νερού, τη σπατάλη, τη ρύπανση και τη μόλυνση.
Στην Ε’ Δημοτικού μαθαίνουμε για τις πλημμύρες!
Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων της Ε΄ τάξης με θέμα “Φυσικές καταστροφές, μαθαίνουμε για τις πλημμύρες” επισκέφθηκε το σχολείο μας ο αξιωματικός της Πυροσβεστικής κύριος Αλέξανδρος Βλαχογιάννης , ο οποίος μίλησε στους μαθητές μας για τις φυσικές καταστροφές καθώς και για τις ενέργειες που θα πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση πυρκαγιάς ή πλημμύρας.
Οι εκπαιδευτικοί
Δαλακούρα Ιωάννα
Σταυρίδης Παναγιώτης
Στην συνέχεια ακολούθησαν δράσεις των μαθητών των τμημάτων Ε1-Ε2 :
- Κατασκευή συννεφόλεξου με λέξεις που μας έρχονται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη: <<πλημμύρα>>
Διεξαγωγή έρευνας σχετικά με το τι γνωρίζουν οι μαθητές για τις πλημμύρες. Ανταλλαγή ρόλων (ερευνητή-διερωτώμενου).
Συγγραφή άρθρων από τους/τις μαθητές/τριες σχετικά τις πλημμύρες.
2. Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη με τις αιτίες, τις συνέπειες και τα προληπτικά μέτρα που μπορούν να πάρουν οι άνθρωποι για να μειωθούν οι πλημμύρες. Οι μαθητές κατατάσσουν τα μέτρα προστασίας από την πλημμύρα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το φαινόμενο.
3. Κατασκευή ενημερωτικού υλικού για μέτρα και ενέργειες πριν,κατά τη διάρκεια και μετά από μια πλημμύρα.
Λήψη αρχείου
