Η ΄Δ τάξη επί του αποκριάτικου έργου. Αρλεκίνοι, χαρταετοί και φυσικά η Κυρά- Σαρακοστή.

Οι μαθητές της Έ τάξης με φτερά, πούπουλα και αστραφτερές παγιέτες έφτιαξαν μάσκες υπερπαραγωγή καθώς επίσης και χαρταετούς.

Οι μαθητές της ΄Β τάξης με αποκριάτικη διάθεση κατασκεύασαν μάσκες και χαρταετούς και μας έβαλαν για τα καλά στο κλίμα των ημερών.

Οι μαθητές της Ά τάξης κατασκεύασαν τις αποκριάτικες μάσκες τους.

Μπήκε και το σχολείο μας στο αποκριάτικο κλίμα των ημερών. Οι μαθητές της Ά τάξης ζωγραφίζουν τον παλιάτσο.

Η διαταραχή διάσπασης προσοχής ή ΔΕΠ/Υ, είναι μία διαταραχή που προβληματίζει πολύ τις σύγχρονες οικογένειες. Περίπου το 2-4% των παιδιών έχουν ΔΕΠ/Υ με μεγαλύτερη συχνότητα στα αγόρια.

Τα παιδιά με διάγνωση ΔΕΠ/Υ μπορεί να είναι:

• Κινητικά υπερδραστήρια,
• Να δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν
• Και να παρουσιάζουν μία παρορμητικότητα.

Επιπλέον τα παιδιά με ΔΕΠ/Υ συχνά δυσκολεύονται:

• Να εκτελέσουν πολύπλοκες οδηγίες,
• Να οργανωθούν στο παιχνίδι και στην ημέρα τους,
• Να συνεργαστούν με άλλα παιδιά και να περιμένουν τη σειρά τους.
• Φαίνονται ανυπόμονα και συχνά θεωρούνται «κακομαθημένα», απρόσεκτα.

Σε άλλα παιδιά μπορεί να υπερέχει το υπερκινητικό στοιχείο ενώ σε άλλα το απρόσεκτο. Σε όλες όμως τις περιπτώσεις τα παιδιά με ΔΕΠ/Υ, λόγω των συμπτωμάτων της διαταραχής αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κοινωνική τους αλληλεπίδραση με συνομηλίκους, στις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις αλλά και στις σχέσεις τους με την οικογένεια. Αυτό έχει πολλαπλές επιπτώσεις στην ψυχολογική τους υγεία.

Είναι λοιπόν σημαντικό να διερευνηθεί αν ένα παιδί έχει διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας και να αναζητηθεί η κατάλληλη θεραπευτική αντιμώπιση για εκείνο.

Μία καλή ηλικία για να εντοπιστεί η ύπαρξη διαταραχής είναι 5-7 ετών.

Η συνηθέστερη θεραπεία είναι η συμπεριφοριστική θεραπεία που στοχεύει στην αύξηση της διάρκειας προσοχής αλλά και τη μείωση της παρορμητικής συμπεριφοράς. Μέσα από τη γνωσιακή συμπεριφοριστική θεραπεία το παιδί μαθαίνει να προγραμματίζει την ημέρα του, να επιβραβεύει τον εαυτό του και κινητοποιείται για να συνεχίσει την προσπάθεια και να διαχειρίζεται τη συμπεριφορά του. Κατά τη θεραπεία συμμετέχουν και οι γονείς. Μέσα από τακτικές συναντήσεις συμβουλευτικής γονέων μπορούν να μάθουν τους τρόπους που μπορούν να βοηθούν το παιδί να οργανωθεί, να προγραμματίζει τις δραστηριότητές τους αλλά και τρόπους για να ενισχύουν τις θετικές συμπεριφορές του παιδιού και να διαχειρίζονται τις ανεπιθύμητες συμπεριφορές.

Μια εξαιρετική εκπαιδευτική σειρά αν και αρκετά παλιά, για την ιστορία του ανθρώπου και του πολιτισμού. Κατάλληλη όχι μόνο για τους μαθητές της ΄Γ τάξης και άνω που διδάσκονται ιστορία αλλά και για τους μικρότερους μαθητές.

Σήμερα 09/02 πραγματοποιήθηκε το ενδοσχολικό πρωτάθλημα σκακιού. Συμμετείχαν σ΄αυτό μαθητές όλων των τάξεων με ενθουσιασμό και ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία να έρθουν σε επαφή και να ενδιαφερθούν γι΄αυτό το πνευματικό άθλημα και μαθητές που δεν το γνώριζαν. Στο τέλος έγινε και η απονομή των βραβείων στους καλύτερους παίκτες  ανά κατηγορία. Μια ευχάριστη στιγμή για όλους τους συμμετέχοντες.

Στη ζωή μας θα περάσουμε ολόκληρους μήνες και χρόνια περιμένοντας φίλους στα ραντεβού, ταξιδεύοντας με τα μέσα μαζικής μεταφοράς και περιμένοντας σε ουρές. Μια από τις πιο απλές και συνάμα πιο έξυπνες στρατηγικές όσον αφορά την αξιοποίηση του «χαμένου» χρόνου μας, είναι να μην πηγαίνουμε πουθενά χωρίς ένα βιβλίο στο χέρι. Την ώρα που οι άλλοι θα περιμένουν στην ουρά γκρινιάζοντας, εμείς θα καλλιεργούμε το πνεύμα μας και μπορεί ακόμα και να βρίσκουμε λύση για τα προβλήματά μας. 

«Όσο ζεις, συνέχισε να μαθαίνεις πώς να ζεις», έλεγε ο Ρωμαίος φιλόσοφος Σενέκας. Κι όμως, οι περισσότεροι άνθρωποι διαβάζουν ελάχιστα βιβλία αφού τελειώσουν τις σπουδές τους. Σε αυτούς τους καιρούς των γρήγορων αλλαγών, οι ιδέες είναι το μέσο για την επιτυχία. Δεν χρειάζεται παρά μία και μοναδική ιδέα από το κατάλληλο βιβλίο, για να αναπλάσεις τον χαρακτήρα σου, να μετασχηματίσεις τις σχέσεις σου ή να μεταμορφώσεις τη ζωή σου.

Ένα καλό βιβλίο μπορεί να αλλάξει τον τρόπο ζωής σου, όπως παρατηρούσε ο στοχαστής Χένρι Ντέιβιντ Θορό: «Είναι πολύ πιθανό να υπάρχουν λέξεις που αφορούν ακριβώς στη δική μας κατάσταση, λέξεις που, αν μπορέσουμε αληθινά να ακούσουμε και να κατανοήσουμε, θα είναι για εμάς πιο ευεργετικές και από το φως του πρωινού και ίσως μας δείξουν μια καινούργια οπτική γωνία για τα πράγματα».

Ο άνθρωπος που εσύ ο ίδιος θα είσαι σε πέντε χρόνια από σήμερα θα προκύψει από δύο πρωταρχικές επιρροές: τα άτομα που συναναστρέφεσαι και τα βιβλία που διαβάζεις. Το να κοιτάς ατελείωτες σειρές από σημάδια μελανιού πάνω σε χαρτί, δημιουργεί ένα σχεδόν μαγικό φαινόμενο: Εκθέτοντας το πνεύμα σου στις σκέψεις των πιο σοφών ανθρώπων που περπάτησαν πριν από εσένα σε αυτόν τον πλανήτη, οι σκέψεις σου γίνονται βαθύτερες κι εσύ εξυψώνεσαι σε ένα πρωτόγνωρο, για τα δεδομένα σου, επίπεδο σοφίας.

Γιατί να μην αρπάζεις αυτήν την ευκαιρία όσο πιο συχνά μπορείς, γεμίζοντας αυτόν τον «χαμένο» χρόνο στη ζωή σου; Αν δεν διάβασες σήμερα, δεν έζησες αληθινά σήμερα. Αν ξέρεις ανάγνωση, αλλά αμελείς να διαβάσεις, βρίσκεσαι ακριβώς στην ίδια θέση με αυτόν που θα ήθελε να διαβάσει, αλλά δεν ξέρει ανάγνωση. Ο Βίκτωρ Ουγκώ είχε γράψει για έναν ήρωά του: «Ποτέ δεν έβγαινε έξω χωρίς ένα βιβλίο στα χέρια του. Και συχνά επέστρεφε με δύο.» Γίνε, αυτός ο ήρωας.