Στις εικαστικές τέχνες , ένα αστικό τοπίο (αστικό τοπίο) είναι μια καλλιτεχνική αναπαράσταση, όπως μια ζωγραφική , σχέδιο , εκτύπωση ή φωτογραφία , των φυσικών πτυχών μιας πόλης ή αστικής περιοχής . Είναι το αστικό ισοδύναμο ενός τοπίου . Το αστικό τοπίο είναι περίπου συνώνυμο με το αστικό τοπίο, αν και υποδηλώνει την ίδια διαφορά στο μέγεθος και την πυκνότητα του αστικού (και ακόμη και τη νεωτερικότητα) που υπονοείται στη διαφορά μεταξύ των λέξεων πόλη και πόλη .
Ετικέτα: Εκπαιδευτικά
Έχει διαφορά το δωρεάν από το τζάμπα;
Διάβαζα το παρακάτω στα αιτήματα του συντονιστικού των μαθητών Αθήνας που καλούν σε αγωνιστικές κινητοποιήσεις: «Το υπουργείο και η κυβέρνηση να εξασφαλίσουν ΤΩΡΑ χρηματοδότηση για να λειτουργήσουν κανονικά τα σχολεία μας. Να αντιμετωπιστούν τα κενά, οι ελλείψεις σε καθηγητές, να δοθούν λεφτά για αναλώσιμα, υποδομές και ό,τι άλλο χρειάζεται για να λειτουργήσουν τα σχολεία μας. Ούτε 1 ευρώ από την τσέπη των γονιών μας για τη μόρφωσή μας.»
Για τη φύση της ανθρώπινης εξουσίας
Διάβασα πριν καιρό ένα εξαιρετικό βιβλίο. Το “Σπαταλημένες ζωές: οι απόβλητοι της νεοτερικότητας” του Zygmunt Bauman. Εκεί λοιπόν διάβασα μια παρέκβαση του συγγραφέα για τη φύσητης ανθρώπινης εξουσίας, στηριγμένη εν πολλοίς στις θέσεις του Mikhail Bakhtin. Προσπάθησα να κάνω μια περίληψη, κυρίως για να τα βάλω σε μια τάξη κατ’ αρχήν για μένα. Μια όμως που μπήκα στον κόπο σκέφτηκα να το μοιραστώ. Ιδού λοιπόν…. Εν αρχή ην ο «κοσμικός φόβος», σύμφωνα με τον Μιχαήλ Μπακτίν, που τον ορίζει ως το συναίσθημα που προκαλεί η «εξώκοσμη, απάνθρωπη μεγαλειότητα του σύμπαντος». Στην καρδιά του κοσμικού φόβου βρίσκεται το ανυπόστατο του τρομαγμένου, ανίσχυρου και θνητού όντος σε σύγκριση με το απροσμέτρητο του αιώνιου σύμπαντος. Αυτός ο φόβος προηγείται της ανθρώπινης εξουσίας και…Συνέχεια ανάγνωσης Για τη φύση της ανθρώπινης εξουσίας
«Ποιότητα στην εκπαίδευση: πανάκεια ή παγίδα;» Κριτική στην Εκπαιδευτική Πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης
Περίληψη Η παρούσα εργασία εστιάζει διερεύνηση της έννοιας της «ποιότητας» στην εκπαίδευση, η οποία εξετάζεται σε συνάρτηση με το κοινωνικό-πολιτικό και οικονομικό συγκείμενο. Υπό το πρίσμα αυτό επιχειρείται κατ’ αρχάς η εννοιολογική προσέγγιση του όρου, όπως και η περιγραφή των προϋποθέσεων και των παραγόντων που οδήγησαν στην εν πολλοίς ταύτιση της έννοιας με την κυριαρχία της νεοφιλελεύθερης εκπαιδευτικής πολιτικής σε παγκόσμιο επίπεδο. Στη συνέχεια καταγράφονται οι κυριότερες ενστάσεις από την υιοθέτηση νεοφιλελεύθερων αντιλήψεων στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία και τέλος, επιχειρείται η οριοθέτηση της αληθινής φύσης της Παιδείας και ο επαναπροσδιορισμός της σχέσης ανάμεσα στην εκπαίδευση και στην αγορά εργασίας. Εισαγωγή Η Ευρωπαϊκή Ένωση, με τη σημερινή της μορφή, είναι αποτέλεσμα μιας σειράς πολιτικών και οικονομικών επιλογών και διεργασιών που έχουν τις…Συνέχεια ανάγνωσης «Ποιότητα στην εκπαίδευση: πανάκεια ή παγίδα;» Κριτική στην Εκπαιδευτική Πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης