damianosk2001's blog

Just another Blogs.sch.gr site Μαθηματικα

Ανεκδοτα

Συγγραφέας: damianosk2001 στις 26 Οκτωβρίου 2012



Ελβετικά πρόβατα

Σε ένα τρένο για την Ελβετία συνταξιδεύουν ένας μαθηματικός, ένας θεωρητικός φυσικός και ένας οικονομολόγος. Σε κάποια στιγμή, ο οικονομολόγος για να πιάσει την κουβέντα στους άλλους δύο που είχαν περάσει τις τελευταίες τέσσερις ώρες διαβάζοντας τα πρακτικά του πρόσφατου συμποσίου για τα μη-Riemannια υπερτετράγωνα και για την παραμόρφωση του χωροχρονικού συνεχούς γύρω από τον ορίζοντα μιας μαύρης τρύπας αντίστοιχα, κοιτάζει το λιβάδι έξω από το παράθυρο του τρένου και αναφωνεί βλέποντας ένα μαύρο πρόβατο να βοσκάει ανέμελο: “Κύριοι, λέγω, τι πρωτότυπο, η Ελβετία έχει μαύρα πρόβατα!”

Ο φυσικός αφήνει κάτω το περιοδικό, κοιτάει τον μαθηματικό, του χαμογελάει συγκαταβατικά, κοιτάει τον οικονομολόγο και του λέει: “Μα κύριε μου, αυτό που λέτε είναι τελείως ανακριβές. Θα έπρεπε πιο σωστά να πείτε: Η Ελβετία έχει τουλάχιστον ένα μαύρο πρόβατο.”

Ο μαθηματικός αφήνει κάτω και αυτός το περιοδικό του, χαμογελά και στους δύο παρευρισκόμενους και αρχίζει να μιλάει: “Νομίζω οι κύριοι παρασύρονται. Ορθότερα θα έθετα ότι η Ελβετία έχει ένα πρόβατο του οποίου τουλάχιστο η μία πλευρά είναι μαύρη.”

————————————————————————————

Επίθεση απ’ τις Παραγώγους

Ήταν οι Συναρτήσεις παρέα και τα έπιναν άσχημα σε ένα καπηλειό.

Φασαρία, μεγάλες πήλινες κούπες με κρασί, κουβέντες για το ποια έχει το πιο μεγάλο πεδίο ορισμού, τις πιο κομψές κλίσεις και άλλα τέτοια. Όταν ξαφνικά….

Μέσα στο καπηλειό, μπουκάρει πανικόβλητος ο Λογάριθμος, φωνάζοντας: Φύγετε γρήγορα, μας βρήκαν οι Παράγωγοι και έρχονται να μας παραγωγίσουν. Φύγετε, σας λέω θα γίνει σφαγή.

Πανικός, φωνές, τραπέζια να αναποδογυρίζουν και οι Συναρτήσεις να προσπαθούν να φύγουν όσο πιο γρήγορα μπορούν. Μόνο μία συνάρτηση έχει αράξει ατάραχη σε ένα τραπεζάκι και να κοιτάει ανέμελα το σημείο τομής της με τον άξονα των y.

-Καλά, δεν άκουσες, της λέει ο Λογάριθμος, φύγε γρήγορα, θα γίνει σφαγή, έρχονται οι Παράγωγοι.

-Δε μασάω, λέει η συνάρτηση ατάραχη. Εγώ είμαι η e^x.

Είναι η f(x) και κάνει πάρτυ. Έχει καλέσει λοιπόν όλες τις συναρτήσεις εκτός από την f'(x) γιατί τα είχαν τσουγκρίσει.

Το μαθαίνει λοιπόν η f’ και πάει να τα κάνει όλα put@ν@! Μπαίνει μέσα λοιπόν στο πάρτυ και λέει θα σας μ@μίσω όλους.

Οπότε πετάγεται η e^x και της απαντάει “Θα μας κλάσεις τα @…”!

Ναι αλλα τη συνεχεια δεν την ξερετε…

…γυρναει μετα η f’ με ειρωνεια και λεει: “θα παραγωγισω ως προς ψ!!”

————————————————————————————

2+1=3

Ένας Μαθηματικός, ένας Βιολόγος και ένας Φυσικός καθόταν σε έναν τραπεζάκι σε γνωστό προάστιο της Αθήνας έξω στον πεζόδρομο έπιναν καφέ και κοιτούσαν τους ανθρώπους που μπαινόβγαιναν στο απέναντι κτίριο. Πρώτα βλέπουν 2 άτομα να μπαίνουν μέσα στο κτίριο. Περνάει λίγη ώρα και βλέπουν 3 άτομα να βγαίνουν από το κτίριο. Τότε λέει ο Φυσικός με ύφος “η μέτρηση δεν ήταν ακριβής”. Τον κοιτάει ο Βιολόγος όλο απορία και υποθέτει ότι μάλλον θα αναπαράχθηκαν. Ο Μαθηματικός με ψιλο-αδιάφορο στυλ λέει ότι “αν τώρα μπει ακόμη ένα άτομο μέσα στο κτίριο τότε θα αδειάσει”.

————————————————————————————

Μαθηματικά και μαγειρική

Σ’ ένα συνέδρειο μάζεψαν τους μαθηματικούς και τους φυσικούς, και τους ανάθεσαν το εξής πρόβλημα: Έστω ότι έχετε στη διάθεση σας έναν πλαστικό κουβά με νερό, ένα σκεύος pyrex ικανό να χωρέσει το περιεχόμενο του κουβά και ένα ηλεκτρικό μάτι. Ποιος ο βέλτιστος τρόπος για να ζεστάνετε το νερό;

Οι φυσικοί, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία, έκαναν μερικά πειράματα, και τελικά είπαν: Αδειάζουμε το περιεχόμενο του κουβά στο pyrex, τοποθετούμε το pyrex στο ηλεκτρικό μάτι, ανάβουμε το μάτι και ζεσταίνεται το νερό.

Οι μαθηματικοί, με τη σειρά τους, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία και τελικά είπαν: Αδειάζουμε το περιεχόμενο του κουβά στο pyrex, τοποθετούμε το pyrex στο ηλεκτρικό μάτι, ανάβουμε το μάτι και ζεσταίνεται το νερό.

Καλώς, είπαν οι κριτικοί. Έστω τώρα το εξής πρόβλημα: Δίνεται ένα pyrex γεμάτο με νερό και ένα ηλεκτρικό μάτι. Ποιος ο βέλτιστος τρόπος για να ζεστάνουμε το νερό;

Οι φυσικοί, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία και τελικά είπαν: Τοποθετούμε το pyrex στο ηλεκτρικό μάτι, ανάβουμε το μάτι και ζεσταίνεται το νερό.

Οι μαθηματικοί, με τη σειρά τους, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία, κατάστρωσαν και λύσανε μερικά συστήματα διαφορικών εξισώσεων και τελικά είπαν: Αδειάζουμε το περιεχόμενο του pyrex στον πλαστικό κουβά και το πρόβλημα μας ανάγεται στο προηγούμενο…

————————————————————————————

Πως ανοίγουν τις κονσέρβες οι Μαθηματικοί;

Άλλη μια φορά, μάζεψαν αντιπροσώπους από τους Μαθηματικούς, τους Φυσικούς και τους Χημικούς και τους έδωσαν το εξής πρόβλημα. Πως θα μπορέσουν να ανοίξουν μια σφραγισμένη κονσέρβα;

Πρώτοι είπαν θα ξεκινήσουν οι φυσικοί. Κλείστηκαν μέσα σ” ένα μεγάλο αμφιθέατρο και άρχισαν να ψάχνουν τη λύση. Ύστερα από ένα μισάωρο, βγήκαν όλοι χαρούμενοι και φώναζαν: Βρήκαμε τη λύση, βρήκαμε τη λύση!

Τους ρώτησε τότε η επιτροπή ποια ήταν η λύση που έλεγαν, και οι φυσικοί απάντησαν: ‘Θα θέσουμε την κονσέρβα σε περιστροφική κίνηση γωνιακής ταχύτητας 20m/sec. Καθώς θα στριφογυρνάει, θα τη βομβαρδίσουμε με σωματίδια ζήτα, με αποτέλεσμα να λιώσει το μέταλλο και να μην πάθει τίποτα απολύτως το περιεχόμενο της κονσέρβας.’

‘Πολύ ωραία’, είπαν οι κριτές, ‘ας δοκιμάσουν οι χημικοί τώρα’. Πράγματι μπήκαν οι χημικοί στο αμφιθέατρο και προσπαθούσαν να λύσουν με τη σειρά τους κι αυτοί, αυτό το δύσκολο πρόβλημα. Όπως και οι φυσικοί, έτσι και οι χημικοί μετά από κάνα μισάωρο βγήκαν κι αυτοί με χαρές και πανηγύρια και φώναζαν: Το βρήκαμε! Το βρήκαμε!

Τους ρώτησε κι αυτούς η επιτροπή για τη λύση. Και οι χημικοί έδωσαν την εξής απάντηση: ‘Θα βάλουμε την κονσέρβα μέσα σ” ένα κουβά με νερό. Θα προσθέσουμε μια χημική ένωση του σιδήρου και θα βάλουμε και ηλεκτρόδια από βανάδιο. Θα εφαρμόσουμε τάση 200 μVolt ανάμεσα στα ηλεκτρόδια με αποτέλεσμα να διαλυθεί το μέταλλο. Στο μεταξύ θα έχει εξατμιστεί και το νερό, οπότε μας μένει μόνο το περιεχόμενο της κονσέρβας καθαρό και έτοιμο για φάγωμα.’

‘Πάρα πολύ ωραία’, είπαν οι κριτές, ‘για να δούμε όμως και τους μαθηματικούς’. Μπήκαν και οι μαθηματικοί στο αμφιθέατρο και άρχισαν να συζητούν το πρόβλημα.

Έμειναν μέσα στον αμφιθέατρο τρεις και μισή ώρες και οι κριτές είχαν αρχίσει να ανησυχούν Ύστερα από τρεις και μισή ώρες συνεχόμενης σύσκεψης, βγήκαν επιτέλους οι μαθηματικοί καταϊδρωμένοι, κουρασμένοι, ξεθεωμένοι, φωνάζοντας: Επιτέλους το βρήκαμε! Επιτέλους!

Και πριν προλάβει να τους ρωτήσει η επιτροπή, αυτοί άρχισαν να μιλάνε: ‘Είχαμε τη λύση μπροστά μας και δεν τη βλέπαμε! Η λύση που βρήκαμε ήταν τόσο απλή στη χρήση αλλά και τόσο δύσκολη στη σύλληψη!’, ‘Λοιπόν;’ τους ρώτησαν οι κριτές, ‘ποια είναι αυτή η λύση;’

Και οι μαθηματικοί είπαν : ‘Έστω ότι η κονσέρβα είναι ανοιχτή…’

————————————————————————————

Μια “εύκολη” διάλεξη

Ένας Μαθηματικός (ΜΑΘ) και ένας Μηχανικός (ΜΗΧ) παρακολουθούσαν μια διάλεξη που έδινε ένας Φυσικός. Το θέμα αφορούσε τις θεωρίες Kulza-Klein περιλαμβανομένων των φυσικών διαδικασιών σε 11, 12 και ανωτέρου βαθμού διάστατους χώρους. Ο Μαθηματικός καθόταν και φαινόταν να διασκεδάζει την διάλεξη την ώρα που ο Μηχανικός κατσούφιαζε, και ήταν εμφανώς μπερδεμένος. Στο τέλος της διάλεξης ο Μηχανικός είχε ένα τρομερό πονοκέφαλο ενώ ο Μαθηματικός έκανε κάποια θετικά σχόλια για την ομιλία. Τότε ο Μηχανικός γυρνάει στον Μαθηματικό και τον ρωτάει: “Πώς μπορείς και καταλαβαίνεις αυτά τα πράγματα;”

ΜΑΘ: “Απλώς φαντάζομαι νοερά την διαδικασία”.

ΜΗΧ: “Μα πως είναι δυνατόν να φαντάζεσαι νοερά κάτι με 11, 12 διαστάσεις;;;”

ΜΑΘ: “Απλά πρώτα σκέφτομαι το πρόβλημα σε Ν-διάστατο χώρο και μετά θέτω όπου Ν=12”.

————————————————————————————

Απόδειξέ το

Πρόβλημα: Αποδείξτε ότι όλοι οι περιττοί αριθμοί >=3 είναι πρώτοι.

Μαθηματικός: το 3 είναι πρώτος, το 5 είναι πρώτος, το 7 είναι πρώτος, το 9 δεν είναι, άρα ο ισχυρισμός δεν είναι αληθής.

Φυσικός: το 3 είναι πρώτος, το 5 είναι, το 7 είναι, το 9 είναι πειραματικό λάθος, το 11 είναι κλπ

Μηχανικός: το 3 είναι, το 5 είναι, το 7 είναι, το 9 είναι, το 11 είναι, το 13 είναι, το 15 είναι

Προγραμματιστής: το 3 είναι, το 5 είναι, το 7 είναι, το 7 είναι, το 7 είναι, το 7 είναι

Βιολόγος: το 3 είναι, το 5 είναι, το 7 είναι, το 9 (δεν έχουν βγει τα αποτελέσματα ακόμη)

Στατιστικολόγος: Ας δοκιμάσουμε μερικούς τυχαία εκλεγμένους αριθμούς: το 23 είναι το 17 είναι, το 11 είναι.

Πωλητής Η/Y: το 3 είναι, το 5 είναι, το 7 είναι, το 9 θα γίνει στην επόμενη version.

————————————————————————————

Είσαι Μαθηματικός;

Ίσως είσαι Μαθηματικός εάν:

Eίσαι ξετρελαμένος με την εξίσωση ln(x) + ημ(χ) =0

Ξέρεις απ’ έξω και ανακατοτά τα πρώτα 50 ψηφία του αριθμού π

Στον ύπνο σου βλέπεις “άξονες” να σε κυνηγάνε.

To άθροισμα των ψηφίων του αριθμού του τηλεφώνου σου είναι πρώτος αριθμός.

Ξέρεις τουλάχιστον 15 τρόπους για να αποδείξεις το Πυθαγόρειο Θεώρημα.

Έχεις ξοδέψει πολλά βράδια προσπαθώντας να αποδείξεις την εικασία Goldbach.

Λες στον πωλητή αυτοκινήτων ότι θα αγοράσεις το μπλε ή το άσπρο μοντέλο και

αισθάνεσαι την ανάγκη να συμπληρώσεις “αλλά όχι και τα δύο”.

Έχεις σκύλο που τον φωνάζεις Gοdel.

————————————————————————————

Λάμπες

Ερ. : Πόσοι Μαθηματικοί χρειάζονται για να αλλάξουν μια λάμπα;

Απ. : Κανείς. Αφήνεται στον αναγνώστη σαν άσκηση.-

Ερ. : Πόσοι Αναλύστες χρειάζονται για να αλλάξουν μια λάμπα;

Απ. : 3. Ένας για να αποδείξει την ύπαρξη, ένας την μοναδικότητα και ακόμη ένας για να φτιάξει έναν αλγόριθμο.-

Ερ. : Πόσοι Λογικολόγοι χρειάζονται για να αλλάξουν μια λάμπα;

Απ. : Κανείς. Δεν μπορούν να την αλλάξουν αλλά μπορούν εύκολα να αποδείξουν οτι μπορεί να γίνει.

————————————————————————————

2 * 2 = ;

Σε ένα συνέδριο με τα πιο ταλαντούχα “μυαλά” δόθηκε το εξής πρόβλημα.

“Πόσο κάνει 2*2;”

Ο Μηχανικός βγάζει το λογαριθμικό του κανόνα τον κουνά πίσω μπρος και στα γρήγορα ανακοινώνει

3,99. Ένας Φυσικός φτιάχνει ένα κατάλληλο πρόγραμμα στον υπολογιστή του και σε λίγη ώρα

συμπεραίνει πως το αποτέλεσμα βρίσκεται με αρκετή πειραματική ακρίβεια μεταξύ του 3,98 και του 4,2.

Τέλος ένας Μαθηματικός μετά από ώρα σκέψης κοιτάζει τους υπόλοιπους με το χαμόγελο της επιτυχίας

και λέει: “Δεν ξέρω ποιά είναι η απάντηση αλλά είμαι σίγουρος ότι υπάρχει λύση!”.

————————————————————————————

“Ψυχολογικά” Μαθηματικά

Ένας Μαθηματικός και ένας Φυσικός συνεννοούνται να επισκεφθούν έναν ψυχολόγο ώστε να κάνουν

τα απαραίτητα τεστ. Ο ψυχολόγος καλεί πρώτα τον (πεινασμένο ως συνήθως) Μαθηματικό και τον

βάζει σ’ ένα άδειο δωμάτιο. Τον βάζει να κάτσει σε μια καρέκλα που βρίσκεται στην μια γωνία του

δωματίου και στην άλλη γωνία τοποθετεί το αγαπημένο του φαγητό τέλεια σερβιρισμένο πάνω σ’ ένα

τραπέζι. Του εξηγεί κατόπιν ότι απαγορεύεται να σηκωθεί απ’ τη θέση του αλλά κάθε λεπτό θα τον

μετακινεί ακριβώς στην μέση της απόστασης με το τραπέζι. Τότε ο Μαθηματικός κοιτάζει όλο αηδία τον

ψυχολόγο και λέει: “Τίίίίίί;;;;; Δεν πρόκειται να το κάνω αυτό το πείραμα!!! Αφού το ξέρεις ότι ποτέ δεν

θα φθάσω στο φαγητό!!!” Σηκώνεται απ’ τη θέση του βαράει την πόρτα με δύναμη και φεύγει. Κατόπιν ο

–όλο απορία- ψυχολόγος καλεί τον Φυσικό και αφού του εξηγήσει τη διαδικασία τον ρωτάει:

“Συνειδητοποιείς οτι ποτέ δεν θα φθάσεις το φαγητό;;”. Και του απαντάει ο Φυσικός με ένα μεγάλο

χαμόγελο: “Φυσικά! Αλλά θα είμαι αρκετά κοντά για πρακτικούς λόγους!”.

————————————————————————————

Φωτιά!

Ένας Μαθηματικός, ένας Φυσικός και ένας Μηχανικός διανυκτερεύουν σ΄ ένα ξενοδοχείο. Ο

Μηχανικός κάποια στιγμή ξυπνάει και μυρίζει καπνό. Σηκώνεται πάει στην πόρτα και βλέπει πως

υπάρχει φωτιά στον διάδρομο. Τότε παίρνει έναν κουβά που είχε στο δωματιό του για τα σκουπίδια τον

γεμίζει νερό, καταβρέχει την φωτιά και επιστρέφει ήσυχος στο δωμάτιό του. Μετά από λίγη ώρα η φωτιά

αναζωπυρώνεται.

Ξυπνάει αυτή τη φορά ο Φυσικός, μυρίζει καπνό, οπότε ανοίγει την πόρτα του δωματίου του και βλέπει

τη φωτιά στον διάδρομο. Πλησιάζει με προσοχή, βγάζει το κομπιουτεράκι απ’ την τσέπη του και αφού

υπολογίσει την ταχύτητα των φλογών, την απόσταση, την πίεση του νερού, την τροχιά κλπ σβήνει την

φωτιά με την ελάχιστη ποσότητα νερού και ενέργειας που απαιτείται. Κατόπιν γυρνάει ήσυχος στο

δωμάτιό του και συνεχίζει τον ύπνο του. Η φωτιά παρολ΄ αυτά αναζωπυρώνεται ξανά.

Τέλος ξυπνάει ο Μαθηματικός μυρίζεται καπνό και κατευθύνεται στον διάδρομο. Εκεί βλέπει την

φωτιά, βλέπει τον πυροσβεστήρα πιο δίπλα οπότε σκέφτεται και λέει “α…. υπάρχει λύση!” γυρνάει στο

δωμάτιό του και συνεχίζει τον ύπνο.

————————————————————————————

Κυνηγώντας Ελέφαντες

Οι Μαθηματικοί κυνηγάνε ελέφαντες με το να πηγαίνουν στην έρημο, να σκοτώνουν οτιδήποτε

δεν είναι ελέφαντας και μετά να παίρνουν αυτό που έμεινε.

Οι έμπειροι Μαθηματικοί πρώτα θα αποδείξουν την ύπαρξη τουλάχιστον ενός μοναδικού

ελέφαντα και μετά θα αφήσουν το προηγούμενο βήμα σαν άσκηση.

Οι καθηγητές Μαθηματικοί πρώτα θα αποδείξουν την ύπαρξη τουλάχιστον ενός μοναδικού

ελέφαντα και τα υπόλοιπα θα τα αφήσουν σαν άσκηση στους Μεταπτυχιακούς τους Φοιτητές.

————————————————————————————

Μεταξύ μαθητών…

-Ξέρεις, η μαμά μου είναι Μαθηματικός. Είναι πολύ καλή στην “επαγωγή” της συμπεριφοράς: “Στο

είπα μια φορά, στο είπα ν φορές, στο είπα ν+1… εεε! αμάν πια!”.

————————————————————————————

Μεταξύ φίλων…

Ερ: Έχεις ακούσει ποτέ για κάποιον Στατιστικολόγο…;

Απ: Πιθανότατα!

Ο καθηγητής που με κάνει Γεωμετρία άλλοτε είναι οξύς και άλλοτε αμβλείος αλλά πάντα ορθός.

Το ήξερες ότι ένας Στατιστικολόγος που το κεφάλι του είναι μέσα σ” ένα φούρνο και το πόδι του

μέσα στην κατάψυξη, υποστηρίζει ότι στη μέση νιώθει υπέροχα;

Οι γέροι Μαθηματικοί δεν πεθαίνουν… απλώς χάνουν μερικές απ’ τις συναρτήσεις τους.

1 + 1 = 3 , για μεγάλες τιμές του 1.

Οι Μηχανικοί πιστεύουν ότι οι εξισώσεις τους είναι μια προσέγγιση της πραγματικότητας.

Οι Φυσικοί πιστεύουν ότι η πραγματικότητα είναι μια προσέγγιση των εξισώσεων τους.

Οι Μαθηματικοί δεν ενδιαφέρονται.

————————————————————————————

Γιατί οι Μηχανικοί έχουν λεφτά.

Γιατί οι Μηχανικοί βγάζουν λεφτά;

Λοιπόν υπάρχει μια αυστηρά Μαθηματική απόδειξη γι” αυτον  τον ισχυρισμό.

Αρκεί πρώτα απ’ όλα να δεχθούμε τα παρακάτω αξιώματα:

Αξίωμα 1: Η γνώση είναι ισχύς(1)

Αξίωμα 2: Ο χρόνος είναι χρήμα(2)

Έχουμε λοιπόν:

Ο κάθε Μηχανικός ξέρει: Ισχύς = (Έργο) / (Χρόνο)

Με βάση τις (1) και (2) έχουμε: Γνώση = (Έργο) / (Χρήμα) αρα

Χρήμα = (Έργο) / (Γνώση)(3)

Αρα λοιπόν, όταν η Γνώση τείνει στο μηδέν το Χρήμα τείνει στο άπειρο, καθώς έχει γίνει Έργο.

Επομένως αποδείξαμε γιατί οι Μηχανικοί σήμερα βγάζουν λεφτά.

————————————————————————————

Δύο φίλοι κάνουν ένα ταξίδι με αερόστατο. Κάποια στιγμή αρχίζει να βρέχει. Σε πολύ λίγο η βροχή γίνεται καταιγίδα και το αερόστατο κομμάτια. Πυξίδες και χάρτες χάνονται. Οι δύο φίλοι κρατιούνται από κάτι σκοινιά και καταφέρνουν να προσγειωθούν σώοι και αβλαβείς σε ένα λιβάδι. Η καταιγίδα έχει πια σταματήσει και περίπου στο κέντρο του λιβαδιού μπορούν να διακρίνουν έναν άντρα να διαβάζει. Πάνε λοιπόν προς το μέρος του και τον ρωτάνε:

– “Συγνώμη, μήπως ξέρετε που βρισκόμαστε;”

Ο άντρας κοιτάει για λίγο γύρω του, σκέφτεται και λέει:

– “Βρίσκεστε στη μέση ενός λιβαδιού.”

Οι φίλοι τον ευχαριστούν και φεύγουν. Όταν απομακρύνονται κάπως, λέει ο ένας στον άλλο:

– “Αυτός ήταν μαθηματικός!”

– “Που το κατάλαβες;” ρωτάει ο άλλος.

– “Πρώτον σκέφτηκε πριν απαντήσει και δεύτερον έδωσε μια σωστή απάντηση με ακρίβεια, που όμως δε μας χρησιμεύει σε τίποτα!”

————————————————————————————

Πως λέγεται η παρθένα συνάρτηση?

Κάτω φραγμένη!

————————————————————————————

Ένας επιχειρηματίας, αποφασίζει μια μέρα να διαπιστώσει πόσο έξυπνο είναι το στελεχιακό προσωπικό της επιχείρησης του. Έτσι καλεί με τη σειρά πρώτα το μηχανικό του.

Επιχ/τιας: – “Δε μου λες, πόσο κάνει 1+1;”

Μηχανικός: – “Τι ερώτηση είναι αυτή αφεντικό; Κάνει 2.”

Φωνάζει το δικηγόρο του.

Επιχ/τίας: “Δε μου λέτε, πόσο κάνει 1+1;”

Δικηγόρος: “1+1 κάνει 2, εάν ο νόμος δεν ορίζει κάτι διαφορετικό.”

Τέλος, φωνάζει και το λογιστή του.

Επιχ/τίας: “Δε μου λέτε, πόσο κάνει 1+1;”

Λογιστής: “Όσο θα θέλατε εσείς αφεντικό.”

————————————————————————————

Η σκηνή: Ένα κοτόπουλο διασχίζει ένα δρόμο.

Ερώτηση: Γιατί το κοτόπουλο διέσχισε το δρόμο;

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:

ΠΛΑΤΩΝΑΣ:

Για το καλό του. Στην άλλη πλευρά βρίσκεται η αλήθεια.

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ:

Είναι στη φύση του κοτόπουλου να διασχίζει τους δρόμους.

ΓΑΛΙΛΑΙΟΣ:

Κι όμως, τον διέσχισε…

ΚΑΡΤΕΣΙΟΣ:

Για να πάει στην απέναντι πλευρά.

ΜΑΚΙΑΒΕΛΙ:

Ο Σκοπός, να περάσει το κοτόπουλο το δρόμο, αγιάζει τα Μέσα, όποια

κι αν είναι αυτά.

ΚΑΡΟΛΟΣ ΜΑΡΞ:

Ηταν ιστορικά αναπόφευκτο.

ΔΑΡΒΙΝΟΣ:

Τα κοτόπουλα, στο πέρασμα των αιώνων, επιλέχτηκαν από τη φύση με

τέτοιο τρόπο ώστε να είναι σήμερα γενετικώς ικανά να διασχίζουν δρόμους.

ΦΡΟΫΝΤ:

Το γεγονός ότι ασχολείστε με το εάν το κοτόπουλο διέσχισε το δρόμο

αποδεικνύει ότι διακατέχεστε από σύνδρομα ανασφάλειας και ότι η

σεξουαλικότητά σας είναι αφόρητα καταπιεσμένη.

ΜΑΡΤΙΝ ΛΟΥΘΕΡ ΚΙΝΓΚ:

Ονειρεύομαι έναν κόσμο όπου κάθε κοτόπουλο θα είναι ελεύθερο να

διασχίζει το δρόμο χωρίς να δίνει λογαριασμό για την πράξη του.

ΓΙΟΥΡΙ ΓΚΑΓΚΑΡΙΝ:

Για να πάει εκεί που κανένα άλλο κοτόπουλο δεν είχε πάει πριν.

ΚΩΣΤΑΣ ΣΗΜΙΤΗΣ:

Το κοτόπουλο δεν διέσχισε όλο το δρόμο, αλλά μετά τις εκλογές η

κυβέρνηση μας θα κάνει ότι είναι μπορετό για να ολοκληρωθεί η διάσχιση.

ΜΠΙΛ ΚΛΙΝΤΟΝ:

ΟΡΚΙΖΟΜΑΙ στο Σύνταγμα και στις Αρχές των Ηνωμένων Πολιτειών ότι

δεν είχα καμία σχέση με το κοτόπουλο αυτό.

ΜΠΙΛ ΓΚΕΪΤΣ:

Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας αναγγείλουμε ότι μόλις

κυκλοφόρησε το νέο “ΤΣΙΚΕΝ Office 2002”, που δεν διασχίζει μόνο το δρόμο, αλλά

εκκολάπτει, αρχειοθετεί, σχεδιάζει κλπ.

Πρέκας: Αξιοσέβαστο κοτόπουλο, χαίρομαι που η ΕΛΛΗΝΙΚΗ σου παιδεία

σου επιτρέπει να περνάς τον δρόμο με το ήθος και το κάλλος των αρχαίων

μας προγόνων… Είναι ντροπή και διασυρμός να χαρακτηρίζετε την

Επανάσταση Χούντα και το κοτόπουλο το ξέρει.

Καρατζαφέρης: Μόνο εγώ εδώ στο ΤΗΛΕΑΣΤΥ τόλμησα να πώ και να

αποκαλύψω ότι το κοτόπουλο προήλθε από ισραηλίτικο αυγό…. το έφερε η Δαμανάκη που μου φώναζε στη Βουλή: Και εγώ εβραία είμαι!, το Πιάσατε το υπονοούμενο εεεεεεε; Έχω έξυπνους θεατές εγώ εεεεεε;

Αβραμόπουλος: Σου χτυπώ φιλικά την πλάτη φίλη κότα και σου

υπόσχομαι πώς μαζί με μένα την φίλη Ελίζα, της οποίας χτυπώ φιλικά τον κώλ… θα

οραματιστούμε ένα δρόμο χωρίς αδιέξοδα , ένα δρόμο απαλλαγμένο από το

δικομματισμό.

Ζουράρις: Ω υπερφίαλην κότα, ω πουλοκλαίουσα περιπεσούσα στις

υποανθρωπιστικοαναλυτικές σου διακυμάνσεις πώς θα διασχίσεις τον

σπαρμένο με οιοφαινάκες υποσχέσεις δρόμο ώ κνόδαλο;

Μικρουτσικος: Και η κότα καθώς περνούσε το δρόμο έβλεπε τους

μικρούς ήρωες της καθημερινότητας μας. Γιατί μόνο εμείς στο ββ παρακολουθούμε με 456 κάμερες τον τρόπο που περνάς το δρόμο. Έτσι δεν είναι; Κλαπ κλαπ, “έτσι, έτσι”

ENAΣ ΑΛΒΑΝΟΣ:

Piasto prin perasi apentanti

ΕΝΑΣ ΙΝΔΟΣ:

Emeis exome ageladia pou kanoun to idio!

ΑΜΕΡΙΚΑΝΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΤΗΣ NASA:

Steilame prota ena kotopoulo gia na meletisoume tis sinthikes prin

steiloume kapoion anthropo!

————————————————————————————

Htan enas plhroforikarios,enas hlektrologos mixanikos ke enas mhxanologos mhxanikos ke thelan na pane volta me to amaksi.Mpenoun mesa ke oi treis,girnaei to klidi o hlektrologos alla to amaksi tpt.Ksanagirnaei to klidi alla to toutou tpt den douleve me tin kamia.Lei o ilektrologos:”Mages ksero ti exi standar ine ta ilektrika tou den iparxei periptosei giafto den dioulevi i miza”.anigi to kapo rixnei eki kati dithen epitidies ke gemates empiria sta ilektrika tou aftokinitou maties alla @@ den kataferni tpt.ksafnika petagete o mixanologos ke lei:”Ti les re afou den perni kati mixanologiko exi to moter,ase na rikso mia matia ego pou ta ftiaxno afta”.Koitaei kiaftos alla tpt den mporese na kanei.E ke tote lei o pliroforikarios:”Mipos na vgoume ke na ksanampoume ????”.

————————————————————————————

Σε εξετάσεις φυσικής σε κάποιο πανεπιστήμιο, ο καθηγητής εξετάζει τους φοιτητές του έναν-έναν προφορικά. Περνάει ο πρώτος, τον ρωτάει ο καθηγητής:

– Είσαι σε ένα τραίνο που κινείται με σταθερή ταχύτητα 100 χιλ/ώρα και κάθεσαι. Ξαφνικά ζεσταίνεσαι. Τι κάνεις τότε;

Ο φοιτητής απαντάει:

– Ανοίγω το παράθυρο.

Και τότε ο καθηγητής τον ξαναρωτάει:

– Ποια η αντίσταση του αέρα που αναπτύσσεται μετά το άνοιγμα του παραθύρου, ποια η μεταβολή της τριβής μεταξύ τραίνου και γραμμών και τέλος ποια η νέα ταχύτητα του τραίνου;

Ο κακομοίρης ο φοιτητής, μην ξέροντας τι ν’απαντήσει, κόβεται! Αυτό συνεχίζεται με όλους τους φοιτητές, ώσπου μπαίνει και ένας φοιτητής, επί πτυχίω πια. Ο καθηγητής ρωτά λοιπόν:

– Είσαι σε ένα τραίνο που κινείται με σταθερή ταχύτητα 100 χιλ/ώρα και κάθεσαι. Ξαφνικά ζεσταίνεσαι. Τι κάνεις τότε;

Οπότε ο φοιτητής απαντάει:

– Βγάζω το σακάκι μου.

Ο καθηγητής του λέει:

– Ζεσταίνεσαι πολύ!

– Φοιτ.: Ε τότε βγάζω και την μπλούζα μου.

– Καθ. : Ζεσταίνεσαι πάρα πολύ!

– Φοιτ.: Ε, βγάζω και το παντελόνι μου αν ζεσταίνομαι πάρα πολύ!!

– Καθ. : Μα μιλάμε καίγεσαι!!!

– Φοιτ.: Ε, τότε βγάζω και το σώβρακο μου, τι να κάνω;

– Καθ. : Ωραία. Είναι όμως κι ένας τυπος  εκεί και κάθεται απέναντι σου κι αν βγάλεις και το σώβρακό σου, θα σε δουλευει. Θες ακόμα να γδυθείς;;;

Κι ο φοιτητής:

– Κοιτάξτε κύριε καθηγητά, εγώ προσπαθώ να πάρω πτυχίο εδώ και πόσο καιρό και συνέχεια με κόβετε. Και ΟΛΟ το τραίνο να με δουλευει, εγώ το παράθυρο ΔΕΝ ΤΟ ΑΝΟΙΓΩ!!!!!!!!!!!!

————————————————————————————

ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ

Θα θυμάστε την εποχή που πηγαίναμε σχολείο και διαβάζαμε με τις ώρες φυσική και χημεία.! Την χημεία την λάτρευα..δεν μπορώ να πω όμως το ίδιο για τη φυσική. Για αυτό λοιπόν οταν ήμουν στο λύκειο αποφάσισα να βγάλω τους δικούς μου νόμους της φυσικής.

Σας τους παρουσιάζω:

ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΜΗΧΑΝΙΑΣ

ΟΡΙΣΜΟΣ

Όταν ένα άτομο βρίσκεται σε κατάσταση ηρεμίας λόγω της ανίας του, τότε αυτό το φαινόμενο ονομάζεται αμηχανία. Είναι μέγεθος διανυσματικό και συμβολίζεται με το Κ. Το μέτρο της δίνεται απο τον τύπο Κ=Γ.Μ.L. Όπου Μ οι βαρετές ώρες κι όπου L η γωνία που σχηματίζει το κεφάλι με το θρανίο. Όταν L=0 τότε η Κ έχει τη μέγιστη τιμή ΓΜ όπου Γ η σταθερά της βαρεμάρας σε χασμουρητά/sec. H διεύθυνση της αμηχανίας είναι παράλληλη με τις δυο γραμμές που δημιουργεί το υπνωτικό πεδίο της ομιλίας του καθηγητή. Η φορά της καθορίζεται απο τον κανόνα των τριών ρημάτων: ξεντύνομαι, ξαπλώνω, ροχαλίζω!

Α ΝΟΜΟΣ: ΑΡΧΗ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΝΗΛΙΑΣ

Έστω Υ η πρώτη ώρα του μαθήματος και t η διάρκεια της. Τότε Υαρχ.=Υτελ. αφού τα αστεία και οι κοτσάνες είναι αμελητέες. Άρα ισχύει Υαρχ.=Υτελ. εκτός αν υπάρξουν ανέκδοτα ηλεκτροστατικής φύσεως, τότε η αρχή μεταβάλεται σύμφωνα με το νόμο Β.

Β ΝΟΜΟΣ :ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΤΗΣ ΥΠΝΗΛΙΑΣ ΛΟΓΩ ΗΛΕΚΤΡΟΣΤΑΤΙΚΩΝ ΑΝΕΚΔΟΤΩΝ

Αν κατά τη διάρκεια του μαθήματος υπάρξει παρεμβολή ανεκδότου, τότε η αρχική υπνηλία δεν ισούται με την τελική,αλλά μεταβάλεται για όσο διαρκεί αυτή η παρέμβαση. Μετά τον χρόνο t του ανεκδότου η αρχή διατήρησης της υπνηλίας ισχύει ξανά.

ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΒΑΝΣ ΕΝ ΧΑΜΦΕΝΜΠΟΥΡΓΚΕΝ

Δυο ώρες αποτελούν σύστημα υπνηλίας αν και μόνο αν

α) Η γραφική παράσταση είναι μια ευθεία που περνά απο την αρχή των απείρων.

β) Έχουν την εξής διάταξη : Β-Α, Χ-Υ, Ξ-Σ

Όπου Β= βαρεμάρα, Α=αλληθώρισμα, Χ=χασμουρητό,Υ=ύπνος, Ξ=ξύπνημα,

Σ= σχόλασμα.

Η Έβελυν (το ρομπότ της λίστας) γράφει :

Ιδού ένα απλό πείραμα το οποίο θα σας διδάξει ένα απαραίτητο μάθημα

ηλεκτρισμού: Μια κρύα, ξηρή μέρα, τρίψτε τα πόδια σας σε ένα χαλί, και

μετά βάλτε το χέρι σας στο στόμα ενός φίλου σας και πιάστε ένα από τα

σφραγίσματά του. Παρατηρήσατε πώς ο φίλος πετάχτηκε απότομα κλαίγοντας από

τον πόνο; Αυτό μας μαθαίνει ότι ο ηλεκτρισμός είναι μια πολύ ισχυρή

δύναμη, αλλά δεν πρέπει ποτέ να χρησιμοποιείται για να πονέσουμε άλλους

εκτός αν πρέπει να μάθουμε ένα απαραίτητο μάθημα ηλεκτρισμού.

Επίσης μας μαθαίνει πώς δουλεύει ένα ηλεκτρικό κύκλωμα. Όταν τρίψατε τα

πόδια σας, μαζέψατε ομάδες από “ηλεκτρόνια”, τα οποία είναι πολύ μικρά

αντικείμενα, τα οποία οι κατασκευαστές χαλιών υφαίνουν μέσα στα χαλιά ώστε

να έλκουν τη σκόνη. Τα ηλεκτρόνια ταξιδεύουν μέσα από το αίμα σας και

συγκεντρώνονται στο δάκτυλο σας, όπου σχηματίζουν μια σπίθα που μεταπηδά

στο σφράγισμα του φίλου σας, ύστερα ταξιδεύει στα πόδια του και πίσω στο

χαλί, ολοκληρώνοντας έτσι το κύκλωμα.

Συναρπαστικό Ηλεκτρικό Γεγονός: Αν τρίβατε πολλή ώρα τα πόδια σας χωρίς

να ακουμπούσατε τίποτα, το δάκτυλο σας θα εκρηγνύονταν! Αλλά δεν χρειάζεται

να ανησυχείτε για αυτό εκτός αν έχετε χαλιά.

Dave Barry, “Τι είναι Ηλεκτρισμός;”

————————————————————————————

Κατηγορία Ψυχαγωγια-ανεκδοτα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ανεκδοτα

Προβλημα πιθανοτητων

Συγγραφέας: damianosk2001 στις 22 Οκτωβρίου 2012

Τηλεπαιχνίδι : Ο παρουσιαστής σας ζητάει να διαλέξετε μία από τις τρεις προτεινόμενες κουρτίνες Α, Β και Γ. Πίσω από την μία υπάρχει ένα δώρο. Πίσω από μία από τις άλλες 2 υπάρχει το Ζονγκ. Ας υποθέσουμε ότι επιλέγουμε την Α. Η βοηθός του παρουσιαστή , η Μενεγάκη π.χ. , γνωρίζει τι υπάρχει πίσω από τις πόρτες Β και Γ. Ανοίγει π.χ. την Β και εμφανίζεται το Ζονγκ. Επειδή σας συμπαθήσανε στο στούντιο σας δίνουν μία δεύτερη ευκαιρία να επιλέξετε. Σας ρωτάνε. Θέλετε να διατηρήσετε την αρχική σας επιλογή (κουρτίνα Α) ή να αλλάξετε γνώμη και να διαλέξετε την τρίτη επιλογή (κουρτίνα Γ , καθώς στην Β υπήρχε το Ζόνγκ) ; Προκειμένου να διπλασιάσετε την πιθανότητα να κερδίσετε το δώρο , όσο και αν φαίνεται περίεργο και δύσπιστο εκ μέρους σας , πρέπει να αλλάξετε επιλογή!!!

Εξηγούμαι για να μην παρεξηγούμαι: Υπάρχουν τρεις κουρτίνες οι Α , Β , Γ. Η πιθανότητα στην αρχή του παιχνιδιού να βρείτε το δώρο είναι 1/3 ή 33,33%. Η πιθανότητα να μην το βρείτε είναι βεβαίως 2/3 ή 66,66%. Αν λοιπόν αλλάξετε κουρτίνα , η πιθανότητα να κερδίσετε θα γίνει 2/3 ή 66,66% και αντίστοιχα η πιθανότητα να χάσετε θα είναι 33,33% .

Ιδού ο πίνακας αν δεν αλλάξετε γνώμη :

Το δώρο βρίσκεται κορτίνα :Α

Επιλέγετε κουρτίνα: Α

Η Μενεγάκη ανοίγει: Β ή Γ

Αποτέλεσμα : Μένετε στην Α και κερδίζετε

Το δώρο βρίσκεται κουρτίνα: Β
Επιλέγετε κουρτίνα : Α
Η Μενεγάκη ανοίγει : Γ
Αποτέλεσμα : Μένετε Α και χάνετε

Το δώρο βρίσκεται κουρτίνα: Γ
Επιλέγετε κουρτίνα :Α
Η Μενεγάκη ανοίγει : Β
Αποτέλεσμα : Μένετε Α και χάνετε

Ιδού ο Πίνακας αν αλλάξετε γνώμη :

Το δώρο βρίσκεται κουρτίνα: Α
Επιλέγετε κουρτίνα : Α
Η Μενεγάκη ανοίγει : Β
Αποτέλεσμα : Αλλάζετε από Α σε Γ και χάνετε

Το δώρο βρίσκεται κουρτίνα: Β
Επιλέγετε κουρτίνα : Α
Η Μενεγάκη ανοίγει : Γ
Αποτέλεσμα : Αλλάζετε από Α σε Β και κερδίζετε

Το δώρο βρίσκεται κουρτίνα: Γ
Επιλέγετε κουρτίνα : Α
Η Μενεγάκη ανοίγει : Β
Αποτέλεσμα : Αλλάζετε από Α σε Γ και κερδίζετε

Άρα οι πιθανότητες να κερδίσετε έγιναν 66,66% . Διπλασιάστηκαν!!!

Κατηγορία Πιθανοτητες | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Προβλημα πιθανοτητων

Οι μορφες του χωρου

Συγγραφέας: damianosk2001 στις 21 Οκτωβρίου 2012

Οι μορφές του χώρου
Μέρος 1ο

Πηγή: Scientific American, Απρίλιος 2005

1o, 2ο, 3ο

Όλα τα αντικείμενα γύρω μας είναι σύνολα από σωματίδια που κινούνται μέσα σε μια 3-διάστατη πολλαπλότητα, την οποία ονομάζουμε 3-διάστατο χώρο, και η οποία εκτείνεται προς όλες τις κατευθύνσεις για πολλά δισεκατομμύρια έτη φωτός. Οι πολλαπλότητες είναι μαθηματικές κατασκευές και τα μαθηματικά των πολλαπλοτήτων μας δίνουν την δυνατότητα να περιγράψουμε καθετί που συμβαίνει μέσα στο χώρο που αντιλαμβανόμαστε.

Υπάρχει βέβαια και η νεώτερη θεωρία των χορδών, η οποία εικάζει την ύπαρξη και άλλων διαστάσεων πέρα των 3 που όμως δεν γίνονται άμεσα αντιληπτές.

Τρεις διαστάσεις σημαίνει ότι χρειάζονται 3 μόνον αριθμοί για να περιγράψουμε τη θέση ενός σωματιδίου.

Σύμφωνα με τη Νευτώνεια φυσική και την παραδοσιακή κβαντομηχανική, ο 3-διάστατος χώρος είναι σταθερός και αμετάβλητος. Η γενική σχετικότητα όμως του Einstein, αποδίδει στο χώρο μια μεταβλητότητα. Η απόσταση μεταξύ δύο σημείων εξαρτάται από το πόση ύλη και ενέργεια βρίσκονται κοντά, και από το αν περνάνε από εκεί βαρυτικά κύματα. Άχετα όμως από αυτό, εξακολουθεί ο χώρος να περιγράφεται ως μια 3-διάστατη πολλαπλότητα. Γι αυτό η κατανόηση των 3-διάστατων πολλαπλοτήτων είναι σημαντική. Σημαντικές είναι επίσης και οι 4-πολλαπλότητες, μιας και ο χώρος μαζί με το χρόνο αποτελούν μια 4-πολλαπλότητα. Ο κλάδος των μαθηματικών που μελετάει τις πολλαπλότητες λέγεται τοπολογία. τρεις από τις θεμελιώδεις ερωτήσεις που θέτουν οι τοπολόγοι είναι και οι εξής: Ποια είναι η απλούστερη 3-πολλαπλότητα, δηλαδή εκείνη με λιγότερο περίπλοκη δομή; Υπάρχουν και άλλα ξαδέλφια αυτής της πολλαπλότητας που είναι εξίσου απλά, ή είναι μοναδική; Ποια είδη 3-πολλαπλοτήτων υπάρχουν;

Η απάντηση στην πρώτη ερώτηση είναι γνωστή από παλιά. Ένας χώρος που ονομάζεται 3-σφαίρα είναι η απλούστερη συμπαγής 3-πολλαπλότητα που υπάρχει. (Τις μη συμπαγείς πολλαπλότητες μπορούμε να τις φανταστούμε είτε ως άπειρες, είτε ότι έχουν άκρα.) Στο υπόλοιπο του άρθρου εξετάζουμε μόνο τις συμπαγείς πολλαπλότητες. Οι άλλες δύο ερωτήσεις έμειναν αναπάντητες περισσότερο από έναν αιώνα, και απαντήθηκαν μόλις το 2002 από ένα Ρώσο μαθηματικό, τον Grigori Perelman, ο οποίος μάλλον απέδειξε ένα θεώρημα που είναι γνωστό ως “εικασία του Poincaré.

Η εικασία αυτή διατυπωμένη πριν από 100 χρόνια ακριβώς από τον Γάλλο μαθηματικό Henri Poincaré, λέει ότι η 3-σφαίρα είναι μοναδική μεταξύ των 3-πολλαπλοτήτων. Καμιά άλλη 3-πολλαπλότητα δεν έχει τις ιδιότητές της που την κάνουν τόσο απλή. Οι 3-πολλαπλότητες οι οποίες είναι πιο περίπλοκες από την 3-σφαίρα έχουν όρια τα οποία μπορούμε να διαβούμε όπως όταν περνάμε σκαρφαλώνοντας τη ράχη ενός τοίχου, ή έχουν πολλαπλές συνδέσεις από τη μια περιοχή τους προς μια άλλη, όπως ένα μονοπάτι στο δάσος το οποίο διαχωρίζεται προσωρινά στα δύο και μετά ξανασυνδέεται. Η εικασία του Poincaré λέει ότι η 3-σφαίρα είναι η μόνη συμπαγής 3-πολλαπλότητα η οποία δεν εμφανίζει αυτές τις πολυπλοκότητες.
Κάθε 3-διάστατο αντικείμενο που έχει τις ίδιες ιδιότητες με την 3-σφαίρα μπορεί να πάρει τη μορφή μιας σφαίρας. Λέμε ότι ένα τέτοιο αντικείμενο είναι τοπολογικά ισοδύναμο με την 3-σφαίρα και αποτελεί ένα αντίγραφό της. Η εργασία του Perelman απαντά επίσης και στην τρίτη ερώτηση, ταξινομεί όλους τους τύπους των 3-πολλαπλοτήτων που υπάρχουν.

Όταν λέμε 3-σφαίρα, δεν εννοούμε τη συνηθισμένη σφαίρα όπως την ξέρουμε στην καθημερινή μας εμπειρία. Η επιφάνεια της συνηθισμένης σφαίρας όπως είναι η επιφάνεια ενός μπαλονιού, είναι μια 2-σφαίρα αφού χρειάζονται μόνο 2 συντεταγμένες (π.χ. το γεωγραφικό μήκος και γεωγραφικό πλάτος), για να προσδιοριστεί η θέση ενός σημείου πάνω στην επιφάνεια του μπαλονιού. Επίσης, αν πάρουμε ένα μικρό δίσκο από το μπαλόνι και τον εξετάσουμε με ένα μεγεθυντικό φακό, θα δούμε ότι ο δίσκος μοιάζει πολύ με μια περιοχή ενός 2-διάστατου επιπέδου από ελαστικό. Απλώς έχει επιπλέον μια ελαφρά καμπυλότητα. Σε ένα μικροσκοπικό έντομο που σέρνεται πάνω στο μπαλόνι, η επιφάνεια του μπαλονιού θα μοιάζει τοπικά σαν επίπεδο χωρίς καμπυλότητα. Αν το έντομο αυτό ταξίδευε αρκετά μακριά πάνω σε μια γραμμή που θα του έμοιαζε ευθεία, τελικά θα επέστρεφε στο σημείο από το οποίο ξεκίνησε.

Παρόμοια, ένα ον σε μια 3-σφαίρα, ή ένας άνθρωπος σε ένα σύμπαν τόσο μεγάλο όσο το δικό μας, σχηματίζει την άποψη ότι βρίσκεται μέσα σε ένα 3-διάστατο επίπεδο χώρο. Αν όμως πετάξει αρκετά μακριά προς οποιαδήποτε κατεύθυνση σε μια ευθεία γραμμή, προοδευτικά θα διατρέξει περιφερειακά την 3-σφαίρα και θα ξαναγυρίσει εκεί απ’ όπου ξεκίνησε, όπως το έντομο στο μπαλόνι. Σφαίρες υπάρχουν και για άλλες διαστάσεις. Η 1-σφαίρα μας είναι επίσης γνώριμη. Είναι ακριβώς η περιφέρεια ενός κύκλου όπως τον γνωρίζουμε π.χ. από την περιφέρεια ενός δίσκου (όχι το εσωτερικό του δίσκου.) Γενικά υπάρχει η n-διάστατη σφαίρα ή απλώς n-σφαίρα.

Η 3-σφαίρα, η οποία βρίσκεται στο επίκεντρο της εικασίας του Poincaré, χρειάζεται κάποια προσπάθεια για να γίνει αντιληπτή. Οι μαθηματικοί που ασχολούνται με θεωρήματα σε χώρους ανώτερων διαστάσεων, δεν χρειάζεται να τα κάνουν προσιτά στην όραση. Δουλεύουν με αφηρημένες ιδιότητες, καθοδηγούμενοι από εμπνεύσεις βασισμένες σε αναλογίες προς λιγότερες διαστάσεις (προσέχουν όμως να μην χρησιμοποιούν τις αναλογίες αυτές απερίσκεπτα.) Άλλοι επίσης, σχηματίζουν μια ιδέα για το πως μοιάζουν τα αντικείμενα των πολλών διαστάσεων, ξεκινώντας από παραδείγματα στις λιγότερες διαστάσεις, που μας είναι οικεία. Η 3-σφαίρα είναι ακριβώς μια τέτοια περίπτωση.
1. Ξεκινείστε θεωρώντας ένα δίσκο, με ένα κύκλο να αποτελεί το όριό του. Για τους μαθηματικούς, ο κύκλος είναι μια 2-διάστατη μπάλα, και ο κύκλος είναι μια 1-διάστατη σφαίρα. Σημειώστε ότι μια μπάλα, σε όποιες διαστάσεις και να την θεωρούμε, είναι το ανάλογο μιας μπάλας ποδοσφαίρου, ενώ μια σφαίρα είναι πάντα η επιφάνεια μιας μπάλας, ανάλογη προς την επιφάνεια ενός μπαλονιού. Τον συνηθισμένο κύκλο τον θεωρούμε 1-διάστατο, γιατί χρειαζόμαστε μόνο έναν αριθμό για να καθορίσουμε μια θέση επ’ αυτού.
2. Τώρα μπορούμε να κατασκευάσουμε την 2-διάστατη σφαίρα, από δύο αντίγραφα του δίσκου. Παρ;αμορφώνουμε τον ένα δίσκο σε ημισφαίριο σαν το Βόρειο ημισφαίριο της Γης και παραμορφώνουμε τον άλλο δίσκο να είναι όπως το Νότιο ημισφαίριο. Τότε κολλάμε τα μαζί τα δύο ημισφαίρια στο όριό τους, το οποίο αποτελεί τον ισημερινό. Ιδού η 2-σφαίρα.
3. Φαντασθείτε ένα μυρμήγκι που ξεκινάει από τον Βόρειο πόλο και βαδίζει κατά μήκος ενός μεγίστου κύκλου, όπως π.χ. ο μεσημβρινός που περνάει από το Greenwich της Αγγλίας (αριστερά.) Αν απεικονίσουμε την πορεία του πάνω στους δύο δίσκους (δεξιά), βλέπουμε ότι το μυρμήγκι ταξιδεύει σε ευθεία γραμμή, προς το άκρο του Βόρειου δίσκου (1). Στη συνέχεια διασχίζει το όριο αυτό (α) και βρίσκεται στο αντίστοιχο σημείο του Νότιου δίσκου όπου συνεχίζει πάλι σε ευθεία γραμμή (2 και 3.) Όταν φτάσει ξανά στο άκρο (b), το διασχίζει προς τον βόρειο δίσκο και συνεχίζει σε ευθεία προς το σημείο εκκίνησής του (4). Ακολουθήσαμε την πορεία του πάνω στους δύο δίσκους καθώς αυτό στην πραγματικότητα κινείται πάνω στην 2-σφαίρα. Το μόνο λεπτό σημείο είναι ότι μας φαίνεται πως η πορεία του αλλάζει φορά και αντιστρέφεται, κάθε φορά που περνάει από τον ένα δίσκο στον άλλο.
4. Στη συνέχεια θεωρείστε την 2-σφαίρα μας και τον 3-διάστατο όγκο που περιέχει (περιέχει μια 3-διάστατη μπάλα), και κάνετε με τη μπάλα και τη σφαίρα, ότι κάνατε με τον κύκλο και τον δίσκο.

Πάρτε δύο αντίγραφα και κολλήστε τα όριά τους. Δεν μπορούμε να απεικονίσουμε πως να παραμορφώσουμε τις μπάλες στις 4 διαστάσεις για να σχηματιστούν κάποια ανάλογα των ημισφαιρίων, αλλά δεν το χρειαζόμαστε πραγματικά. Αρκεί να ξέρουμε ότι αντίστοιχα σημεία στις επιφάνειες των 2-σφαιρών, συνδέονται μαζί με τον ίδιο τρόπο που συνδέονταν τα αντίστοιχα σημεία επί των κύκλων. Το αποτέλεσμα της συνένωσης των δύο μπαλών είναι η 3-σφαίρα, η οποία είναι η επιφάνεια μιας 4-διάστατης μπάλας. (στις 4 διαστάσεις όπου ζουν η 3-σφαίρα και η 4-μπάλα, η επιφάνεια ενός αντικειμένου είναι 3-διάστατη. )  Μπορούμε να αποκαλέσουμε τη μια μπάλα, βόρειο ημισφαίριο και την άλλη νότιο ημισφαίριο. Ο βόρειος πόλος είναι στο κέντρο της βόρειας μπάλας (όπως ο βόρειος πόλος είναι στο κέντρο του βόρειου δίσκου).
5. Φαντασθείτε τώρα ότι αυτές οι μπάλες είναι τεράστιες, άδειες περιοχές του χώρου, και κάποιος μπαίνει σ’ ένα διαστημόπλοιο και ξεκινάει από τον Βόρειο Πόλο. Προοδευτικά, φτάνει στον ισημερινό[1], ο οποίος είναι ολόκληρη η σφαίρα που περιβάλλει τη βόρεια μπάλα. Στον ισημερινό το διαστημόπλοιο μεταβαίνει στο νότιο ημισφαίριο και ταξιδεύει σε ευθεία γραμμή δια μέσω του κέντρου του [που είναι ο νότιος πόλος] προς την αντίθετη πλευρά του ισημερινού [2 και 3]. Εκεί ξαναβγαίνει στο Βόρειο ημισφαίριο και ταξιδεύει πίσω προς το βόρειο πόλο, απ’ όπου ξεκίνησε. Έχουμε ήδη φανταστεί τον ταξιδιώτη μας να ταξιδεύει πάνω στην επιφάνεια μιας 4-διάστατης μπάλας. Η επιφάνεια αυτή είναι μια 3-διάστατη σφαίρα που αποτελείται από δύο μπάλες με ενωμένες τις δικές τους σφαιρικές επιφάνειες, είναι ο χώροςστον οποίο εφαρμόζεται η εικασία του Poincarè.  Το σύμπαν μας θα μπορούσε να έχει τη μορφή μιας 3-διάστατης σφαίρας.
Η διαδικασία αυτή μπορεί να συνεχιστεί στις 5 διαστάσεις για να κατασκευαστεί μια 4-σφαίρα, αλλά γίνεται ακόμη πιο δύσκολο να απεικονίσουμε τι ακριβώς σςυμβαίνει. Ομοίως κάθε δεδομένη n-σφαίρα μπορεί να κατασκευαστεί από δύο n-μπάλες. Αρκεί να κολλήσουμε τα όρια των δύο μπαλών. Κάθε όριο είναι μια [n-1]-σφαίρα, ακριβώς όπως το όριο ενός δίσκου (μια 2-μπάλα), είναι ένας κύκλος (μια 1-σφαίρα). Το αποτέλεσμα είναι μια n-σφαίρα που περικλείει μια [n+1]-μπάλα.

1o, 2ο, 3ο

Οι μορφές του χώρου
Μέρος 2ο

Πηγή: Scientific American, Απρίλιος 2005

1o, 2ο, 3ο

Αποδεικνύοντας εικασίες

Πέρασε μισός αιώνας αφότου ο Poincaré πρότεινε την εικασία του, μέχρι να γίνει κάποια ουσιαστική πρόοδος για την απόδειξή της. Στη δεκαετία του 1960, οι μαθηματικοί απέδειξαν το ανάλογο της εικασίας για σφαίρες 5 διαστάσεων και άνω. Σε κάθε περίπτωση, η n-σφαίρα είναι η μοναδική πιο απλή πολλαπλότητα στη συγκεκριμένη διάσταση. Παραδόξως, το αποτέλεσμα αυτό ήταν ευκολώτερο να αποδειχθεί στις περισσότερες διαστάσεις παρά στις 4 και στις 3 διαστάσεις. Η απόδειξη για την πιο δύσκολη περίπτωση των 4 διαστάσεων ήρθε μόλις το 1982. Έτσι απέμεινε ανοιχτό μόνο το ζήτημα που συσχετιζόταν με την 3-σφαίρα.

Ένα σημαντικό βήμα για τη λύση του 3-διάστατου προβλήματος έγινε το 1982, όταν ο Perelman , ένας μαθηματικός στο ινστιτούτο Streklov για τα μαθηματικά, στην Αγία πετρούπολη, έστειλε μια εργασία στον δικτυακό τόπο www.arxiv.org που χρησιμοποιείται από τους φυσικούς και τους μαθηματικούς, ως τόπος ανταλλαγής ιδεών στην καινούργια έρευνα. Η δημοσίευση δεν ανέφερε πουθενά την εικασία του Poincaré, αλλά οι ειδικοί στην τοπολογία αναγνώρισαν αμέσως το συσχετισμό του θέματος με την εικασία του Poincaré. Ο Perelman συνέχισε με μια δεύτερη εργασία τον Μάρτιο του 2003 και μετά επισκέφτηκε τις ΗΠΑ όπυ έδωσε διαλέξεις στο ΜΙΤ και το πανεπιστήμιο του Stony Brook. Την ίδια εποχή, ομάδες μαθηματικών στα μεγαλύτερα ινστιτούτα άρχισαν να μελετούν εξονυχιστικά τις εργασίες του Perelman ψάχνοντας για πιθανά λάθη. Στο Stony Brook ο Perelman έδινε διαλέξεις μιλώντας από 3 έως 6 ώρες κάθε μέρα. Απαντούσε σε κάθε ερώτηση που του έθεταν και ήταν πολύ ξεκάθαρος. Κανείς πια σήμερα δεν έχει σοβαρές αμφιβολίες, λέει ο μαθηματικός Michael Anderson του Stony Brook. Η εικασία του Poincaré συνοδεύεται από βραβείο 1 εκατ. δολαρίων και αποτελεί ένα από τα επτά προβλήματα της χιλιετίας που ξεχώρισε το 2000 το ινστιτούτο μαθηματικών Clay του Cambridge της Mασσαχουσέτης. Η απόδειξη του Perelman πρέπει να δημοσιευτεί και ν’ αντέξει στην κριτική για δύο χρόνια πριν πάρει το βραβείο. Αν η απόδειξη του Perelman είναι σωστή όπως όλοι πιστεύουν, τότε συμπληρώνει μια πολύ μεγαλύτερη δουλειά από την εικασία του Poincaré. Η εικασία της γεωμετροποίησης του Thurston, είναι μια δουλειά που ξεκίνησε ο William Thurston – τώρα στο Cornell – και περιλαμβάνει την ταξινόμηση όλων των 3-πολλαπλοτήτων. Η 3-σφαίρα η οποία είναι μοναδική στην απλότητά της αποτελεί το θεμέλιο αυτής της θαυμαστής ταξινόμησης. Αν η εικασία του Poincaré δεν ήταν σωστή, δηλαδή αν υπήρχαν πολλοί χώροι τόσο απλοί όσο η σφαίρα, η ταξινόμηση των  3-πολλαπλοτήτων θα ήταν άπειρα πιο πολύπλοκη από αυτήν που πρότεινε ο Thurston. Με την απόδειξη όμως του Perelman και τα αποτελέσματα του Thurston, έχουμε τώρα ένα πλήρη κατάλογο όλων των δυνατών μορφών που μπορεί να έχει ο 3-διάστατος χώρος. Όλες τις μορφές που τα μαθηματικά επιτρέπουν για το Σύμπαν. Θεωρούμε βέβαια μόνο τον χώρο και όχι τον χρόνο.

Ελαστικοί λουκουμάδες

Για να καταλάβουμε καλύτερα την εικασία του Poincaré και την απόδειξη του Perelman, χρειάζεται να ξέρουμε κάποια πράγματα γύρω από την τοπολογία. Σ’ αυτόν τον κλάδο των μαθηματικών, το ακριβές σχήμα των αντικειμένων δεν έχει μεγάλη σημασία. Φανταζόμαστε τα αντικείμενα σα να αποτελούνται από εύπλαστη ζύμη ή πλαστελίνη, η οποία μπορεί να εκταθεί, να συμπιεστεί και να λυγίσει σε όποιο βαθμό θέλουμε. Γιατί όμως πρέπει να θεωρούμε αντικείμενα ή χώρους φτιαγμένους από φανταστική εύπλαστη ζύμη;  Ο λόγος έχει να κάνει με το γεγονός ότι το ακριβές σχήμα ενός αντικειμένου – η απόσταση μεταξύ δύο σημείων – είναι ένα ουσιαστικό ζήτημα της γεωμετρίας του αντικειμένου. Θεωρώντας αντικείμενα από πλαστελίνη, οι τοπολόγοι ανακαλύπτουν ποιες ιδιότητες του αντικειμένου είναι τόσο θεμελιώδεις ώστε να υπάρχουν ανεξάρτητα της γεωμετρικής δομής του. Μελετώντας τοπολογία είναι σα να ανακαλύπτουμε ποιες ανθρώπινες ιδιότητες είναι τόσο γενικές, με τη χρησιμοποίηση ανθρώπινων μορφών από πλαστελίνη οι οποίες μπορούν να πάρουν τη μορφή κάθε ανθρώπου. Οι τοπολόγοι λένε χαρακτηριστικά ότι γι αυτούς ένας λουκουμάς με σχήμα δαχτυλιδιού και ένα φλιτζάνι δεν ξεχωρίζουν. Αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να μορφοποιήσουμε ένα φλιτζάνι από πλαστελίνη σε σχήμα λουκουμά, πιέζοντας την πλαστελίνη γύρω-γύρω, χωρίς ν’ ανοίξουμε τρύπες ή να κολλήσουμε ανεξάρτητες περιοχές του.(Βλέπε παρακάτω σχήμα).

Μια μπάλα από την άλλη μεριά, μπορεί να μετατραπεί σε λουκουμά, μόνο αν ανοίξουμε μια τρύπα στο μέσον της ή αν την τεντώσουμε στο ανάπτυγμα ενός κυλίνδρου και κολλήσουμε μαζί τα άκρα του αναπτύγματος αυτού.Επειδή όμως χρειάζονται τέτοια κοψίματα και κολλήματα, μια μπάλα δεν είναι ίδια τοπολογικά με ένα λουκουμά.
Αυτό που ενδιαφέρει περισσότερο τους τοπολόγους είναι η επιφάνεια της μπάλας και του λουκουμά. Έτσι αντί να φανταζόμαστε ένα στερεό σώμα, θα φανταζόμαστε και στις δύο περιπτώσεις την ελαστική επιφάνεια ενός μπαλονιού στο σχήμα που μας ενδιαφέρει. Οι τοπολογίες εξακολουθούν να διαφέρουν: ένα σφαιρικό μπαλόνι δεν μπορεί να μορφοποιηθεί σε ένα δακτυλιοειδές μπαλόνι, το οποίο λέγεται τόρος. Τοπολογικά, μια σφαίρα και ένας τόρος είναι διαφορετικά πράγματα. Οι πρώτοι τοπολόγοι καταπιάστηκαν με το ζήτημα, πόσα διαφορετικά τοπολογικά αντικείμενα υπάρχουν και πως θα μπορούσαν αυτά να χαρακτηριστούν. Για τα 2-διάστατα αντικείμενα, τα οποία λέγονται επίσης και επιφάνειες, η απάντηση είναι καθαρή: Ο αριθμός τους εξαρτάται από το πόσα “χερούλια” δηλαδή λαβές έχουν.

Πρώτη σειρά: Στην τοπολογία, το ακριβές σχήμα δηλαδή η γεωμετρία δεν είναι κάτι σημαντικό. Είναι σαν να είναι όλα κατασκευασμένα από πλαστελίνη ή λάστιχο και να μπορούμε να τα διαμορφώνουμε με έκταση, συμπίεση ή συστροφή. Απαγορεύεται ωστόσο να τα κόψουμε ή να τα κολλήσουμε. Έτσι στην τοπολογία, κάθε αντικείμενο με μια μόνο τρύπα, όπως στο φλιτζάνι του καφέ (άνω εικόνα, αριστερά), είναι ισοδύναμο με τον λουκουμά, στα δεξιά.

Δεύτερη σειρά: Κάθε πιθανή 2-διάστατη πολλαπλότητα, ή επιφάνεια, – αν περιοριστούμε στις συμπαγείς και προσανατολισμένες – μπορεί να κατασκευαστεί αν πάρουμε μια σφαίρα (ένα μπαλόνι), και του προσθέσουμε λαβές. Η πρόσθεση μιας λαβής μας δίνει μια επιφάνεια τύπου-1, δηλαδή ένα τόρο, που είναι η επιφάνεια του λουκουμά (επάνω δεξιά). Προσθέτοντας δύο λαβές παίρνουμε την επιφάνεια τύπου-2 [b] κοκ.
Τρίτη σειρά: Η 2-σφαίρα είναι μοναδική μεταξύ των επιφανειών, κατά το ότι οποιοσδήποτε κλειστός βρόχος, εμφυτευμένος πάνω σε μια 2-σφαίρα μπορεί να συρρικνωθεί σε ένα σημείο [α].Αντίθετα, ένας βρόχος πάνω σε ένα τόρο, μπορεί να παγιδευτεί γύρω από την τρύπα στο μέσον [b]. κάθε επιφάνεια εκτός από την 2-σφαίρα, έχει λαβές πάνω στις οποίες μπορεί να παγιδευτεί ο βρόχος. Η εικασία του Poincaré προτείνει ότι η 3-σφαίρα είναι μοναδική μεταξύ των 3-διάστατων πολλαπλοτήτων. Κάθε βρόχος πάνω σ’ αυτήν μπορεί να συρρικνωθεί σε ένα σημείο, αλλά ο βρόχος πάνω σε οποιαδήποτε άλλη πολλαπλότητα μπορεί να παγιδευτεί.

Κατά το τέλος του 19ου αιώνα, οι μαθηματικοί κατάλαβαν πως να ταξινομήσουν τις επιφάνειες. Από όλες τις επιφάνειες, η γνωστή μας σφαίρα είχε μια μοναδική απλότητα. Φυσικά στη συνέχεια στράφηκαν στις 3-διάστατες πολλαπλότητες.Το πρώτο ερώτημα που έθεσαν ήταν αν η 3-σφαίρα ήταν μοναδική σε απλότητα, ανάλογη με την 2-σφαίρα. Η πορεία ενός αιώνα που ακολούθησε, ήταν γεμάτη λανθασμένα βήματα και λανθασμένες αποδείξεις.

Ο Henri  Poincaré αντιμετώπισε άμεσα αυτό το πρόβλημα. Ήταν ένας εκ των δύο επιφανέστερων μαθηματικών στο κατώφλι του 20ου αιώνα. Ο άλλος ήταν ο David Hilbert. Ο Poincaré ήταν ίσως ο τελευταίος “ολιστής” μαθηματικός. Καταπιανόταν με όλους τους κλάδους των μαθηματικών. Τόσο με τα καθαρά μαθηματικά όσο και με τα εφαρμοσμένα. Είχε συνεισφορά επίσης στις θεωρίες της ουράνιας μηχανικής, στον ηλεκτρομαγνητισμό και στη φιλοσοφία της επιστήμης όπου έγραψε μερικά αρκετά δημοφιλή εκλαϊκευμένα βιβλία.

Ο Poincaré δημιούργησε τον κλάδο των μαθηματικών που ονομάστηκε αλγεβρική τοπολογία. Γύρω στα 1900, χρησιμοποιώντας τεχνικές από το πεδίο αυτό, δημιούργησε ένα μέτρο της τοπολογίας των αντικειμένων που αποκλήθηκε ομοτοπία. Για να καθορίσουμε την ομοτοπία μιας πολλαπλότητας, ας φανταστούμε ότι εμφυτεύουμε ένα κλειστό βρόχο μέσα στην πολλαπλότητα (βλέπε τελευταία σειρά της επάνω εικόνας). Ο βρόχος μπορεί να τυλιχτεί γύρω από την πολλαπλότητα με κάθε δυνατό τρόπο. Θέτουμε λοιπόν την ερώτηση: μπορεί ο βρόχος να συρρικνωθεί σε ένα σημείο πάντοτε, μετακινώντας τον απλώς πάνω στην πολλαπλότητα, χωρίς να έχουμε το δικαίωμα να σηκώσουμε κάποιο τμήμα του από την πολλαπλότητα; Σε ένα τόρο η απάντηση είναι όχι. Αν ο βρόχος διατρέχει την περιφέρεια του τόρου, δεν μπορεί να συρρικνωθεί σε ένα σημείο και παγιδεύεται στον εσωτερικό δακτύλιο του λουκουμά. Η ομοτοπία λοιπόν είναι ένα μέτρο, όλων των διαφορετικών τρόπων που μπορεί να παγιδευτεί ο βρόχος.
Σε μια n-σφαίρα, αδιάφορο πόσο μπλεγμένος μπορεί να είναι αρχικά ο βρόχος, πάντα μπορεί να ξεμπερδευτεί και να συρρικνωθεί σ’ ένα σημείο. Σημειωτέον ότι επιτρέπεται να περάσει ο βρόχος μέσα από τον εαυτό του, κατά τη διάρκεια αυτών των χειρισμών. Ο Poincaré έκανε την εικασία ότι η μόνη 3-πολλαπλότητα επί της οποίας κάθε δυνατός βρόχος μπορεί να συρρικνωθεί σε ένα σημείο, ήταν η 3-σφαίρα, δεν μπόρεσε όμως να το αποδείξει.

Κατά τις δεκαετίες που ακολούθησαν, πολλοί άνθρωποι ανήγγειλαν ότι απέδειξαν την εικασία, αλλά στην πορεία αποδείχτηκε ότι είχαν κάνει λάθη.

Σε όλο αυτό το άρθρο, αγνοούμε  επιφάνειες μη προσανατολισμένες και επιφάνειες με άκρα. Για παράδειγμα. η ταινία του Möbius, μια ταινία που συστρέφεται και ενώνονται τα άκρα της, δεν είναι προσανατολισμένη. Μια σφαίρα από την οποία έχουμε κόψει και αφαιρέσει ένα δίσκο, έχει άκρα. Η ταινία του Möbius, έχει επίσης άκρα.

Οι μορφές του χώρου
Μέρος 3ο

Πηγή: Scientific American, Απρίλιος 2005

1o, 2ο, 3ο

Γεωμετροποίηση

Η απόδειξη του Perelman και η ανάλυση των 3-διάστατων πολλαπλοτήτων που ακολούθησε σχετίζεται με μια διαδικασία που λέγεται γεωμετροποίηση. Η γεωμετρία συνδέεται με το πραγματικό σχήμα ενός αντικειμένου ή μιας πολλαπλότητας. Για τη γεωμετρία, ένα αντικείμενο δεν είναι φτιαγμένο από πλαστελίνη αλλά από κεραμικό. Ένα φλιτζάνι έχει διαφορετική γεωμετρία από ένα λουκουμά. Η επιφάνειά του καμπυλώνεται με διαφορετικούς τρόπους. Λέμε ότι το φλιτζάνι με λαβή και ο λουκουμάς είναι δύο παραδείγματα ενός τοπολογικού τόρου, αλλά περιγράφονται από διαφορετικές γεωμετρίες.
Για να αποκτήσουμε κάποια αίσθηση πως η γεωμετροποίηση βοήθησε τον Perelman, ας εξετάσουμε πως μπορεί να χρησιμοποιηθεί η γεωμετρία για να ταξινομήσουμε τις 2-πολλαπλότητες ή αλλιώς επιφάνειες.
Σε κάθε τοπολογική επιφάνεια αποδίδουμε μια συγκεκριμένη, μοναδική γεωμετρία: εκείνη για την οποία η καμπυλότητα της επιφάνειας απλώνεται τελείως ομαλά σε όλη την πολλαπλότητα. Για τη σφαίρα, αυτή η μοναδική γεωμετρία είναι η τέλεια σφαιρική σφαίρα. Ένα αυγοειδές σχήμα είναι μια άλλη πιθανή γεωμετρία για μια τοπολογική σφαίρα, αλλά δεν έχει καμπυλότητα ομοιόμορφα κατανεμημένη σε όλη την επιφάνεια. Το πιο οξύ μέρος του αυγού έχει μεγαλύτερη καμπυλότητα από το πλατύ του μέρος.
Οι 2-πολλαπλότητες σχηματίζουν τρεις γεωμετρικούς τύπους. (Βλέπε παρακάτω εικόνα). Η σφαίρα έχει μια θετική καμπυλότητα όπως λέμε. Σαν την καμπυλότητα ενός λόφου. Ο γεωμετροποιημένος τόρος είναι επίπεδος, δηλαδή έχει μηδέν καμπυλότητα σαν ένα επίπεδο. Όλες οι άλλες καμπυλότητες με δύο ή περισσότερες λαβές έχουν αρνητική καμπυλότητα. Η αρνητική καμπυλότητα είναι σαν αυτή του σχήματος ενός σαμαριού ή ενός διάσελου μεταξύ δύο βουνών. Πηγαίνοντας από εμπρός προς τα πίσω, μια σέλα καμπυλώνεται προς τα επάνω. Πηγαίνοντας από αριστερά προς τα δεξιά καμπυλώνεται προς τα κάτω. Ο  Poincaré μαζί με τον Paul Koebe και τον Felix Klein συνεισέφερε σ’ αυτή τη γεωμετρική ταξινόμηση ή αλλιώς γεωμετροποίηση των 2-διάστατων πολλαπλοτήτων.

Είναι φυσικό να προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε παρόμοιες μεθόδους και για τις 3-διάστατες πολλαπλότητες. Είναι δυνατόν να βρούμε μοναδικές γεωμετρίες για κάθε τοπολογική 3-πολλαπλότητα, για την οποία η καμπυλότητα να είναι όμοια σε όλη την έκταση της πολλαπλότητας;
Αποδεικνύεται ότι οι 3-πολλαπλότητες είναι πολύ περισσότερο περίπλοκες από τις 2-πολλαπλότητες. Στις πιο πολλές από τις 3-πολλαπλότητες δεν μπορεί να αποδοθεί μια μοναδική γεωμετρία. Αντίθετα, πρέπει να κοπούν σε τμήματα και κάθε τμήμα θα έχει διαφορετική κανονική γεωμετρία. Ακόμη παραπέρα, αντί για τρεις βασικές γεωμετρίες, όπως συμβαίνει με τις 2-πολλαπλότητες, τα τμήματα των 3-πολλαπλοτήτων μπορούν να έχουν οποιαδήποτε από οκτώ κανονικές γεωμετρίες. Ο κατακερματισμός καθεμιάς από τις 3-πολλαπλότητες είναι κάπως ανάλογος με την παραγοντοποίηση ενός αριθμού σε γινόμενο πρώτων αριθμών.

Το σχήμα αυτό ταξινόμησης το πρότεινε πρώτος ο Thurston στη δεκαετία του 1970. Ο ίδιος και οι συνάδελφοί του απόδειξαν μεγάλα κομμάτια από την εικασία, αλλά τα κρίσιμα μέρη στα οποία περιλαμβανόταν και η εικασία του Poincaré, διέφευγε της απόδειξης. Ήταν η 3-σφαίρα μοναδική; Μια απάντηση στην ερώτηση αυτή και η συμπλήρωση του προγράμματος του Thurston, ήρθε μόνο από την εργασία του Ρerelman.

Οι 2-πολλαπλότητες μπορούν να ταξινομηθούν με την γεωμετροποίησή τους. Αυτό σημαίνει να τους αποδώσουμε μια ειδική γεωμετρία δηλαδή να τις αντιστοιχίσουμε σ’ ένα στερεό σχήμα. Πιο συγκεκριμένα, καθεμιά μπορεί να μορφοποιηθεί σε ένα σχήμα που έχει παντού την ίδια καμπυλότητα επάνω του. Η σφαίρα [α] είναι το μοναδικό σχήμα που έχει σταθερή, θετική καμπυλότητα, δηλαδή σε κάθε της σημείο είναι καμπυλωμένη όπως η κορυφή ενός λόφου. Ο τόρος [b] μπορεί να γίνει επίπεδος, δηλαδή με μηδενική καμπυλότητα σε όλη του την έκταση. Για να το καταλάβουμε αυτό, φαντασθείτε ότι μπορούμε να κατασκευάσουμε ένα τόρο αν ξεκινήσουμε από ένα ορθογώνιο παραλληλόγραμμο και σχηματίσουμε συγχρόνως δύο κυλίνδρους τυλίγοντάς τον ώστε να  κολλήσουμε συγχρόνως ανά δύο τις απέναντι πλευρές του. Ο τόρος έχει έτσι απεικονιστεί σε ένα επίπεδο σχήμα.

Επιφάνειες τύπου-2 και ανώτερες , μπορούν να έχουν σταθερή αρνητική καμπυλότητα, ενώ οι άλλες λεπτομέρειές τους εξαρτώνται από το πόσες λαβές έχουν. Εδώ η επίφάνεια με σταθερή αρνητική καμπυλότητα παριστάνεται με το σχήμα σέλας.

Η ταξινόμηση των 3-πολλαπλοτήτων, η οποία είναι όμοια με αυτή των 2-πολλαπλοτήτων, αλλά πολύ περισσότερο περίπλοκη, συμπληρώθηκε με την εργασία του Perelman. Γενικά, μια 3-πολλαπλότητα πρέπει να διαιρεθεί σε τμήματα, καθένα από τα οποία μπορεί να μορφοποιηθεί σε μια από οκτώ διαφορετικές κανονικές 3-διάστατες γεωμετρίες. Το παρακάτω παράδειγμα με μπλε χρώμα (το οποίο για σχεδιαστικούς λόγους έχει αποδοθεί σαν 2-πολλαπλότητα, ) αποτελείται από ισοδύναμες με πέντε εξ αυτών των γεωμετριών: σταθερή θετική [α], μηδενική [b], και σταθερή αρνητική καμπυλότητα , καθώς και από το “γινόμενο” της 2-σφαίρας και ενός κύκλου [d], και από το γινόμενο της επιφάνειας αρνητικής καμπυλότητας και ενός κύκλου [e].

Πως όμως θα μπορούσαμε να γεωμετροποιήσουμε μια πολλαπλότητα – να της δώσουμε δηλαδή μια ομοιόμορφη καμπυλότητα σε όλη της την έκταση; Ένας τρόπος είναι να ξεκινήσουμε με μια αυθαίρετη γεωμετρία, κάτι σαν ένα αυγοειδές σχήμα με διάφορα εξογκώματα και βυθίσεις, και στη συνέχεια να εξομαλύνουμε όλες τις ανωμαλίες. Ο Hamilton άρχισε ένα τέτοιο πρόγραμμα ανάλυσης για τις 3-πολλαπλότητες, στο τέλος της δεκαετίας του 1990, χρησιμοποιώντας μια εξίσωση που λέγεται εξίσωση ροής του Ricci, (από τον μαθηματικό Gregorio Ricci-Curbastro), η οποία έχει κάποιες ομοιότητες με την εξίσωση που περιγράφει τη ροή θερμότητας. Σε ένα σώμα με θερμά και ψυχρά σημεία, η θερμότητα φυσικά ρέει από τα θερμότερα προς τα ψυχρότερα σημεία, ώσπου να αποκατασταθεί μια ομοιόμορφη θερμοκρασία παντού. Η εξίσωση ροής του Ricci έχει ένα όμοιο αποτέλεσμα στην καμπυλότητα, μορφοποιώντας μια πολλαπλότητα, ώσπου να εξαφανίσει όλα τα εξογκώματα και τις κοιλότητες. Αν ξεκινήσουμε με ένα αυγό, θα καταλήξει στο τέλος να είναι τέλεια σφαίρα.

Η ανάλυση του Ηamilton προσέκρουσε όμως σε ένα εμπόδιο: Σε μερικές περιπτώσεις, η ροή του Ricci θα έκανε μια πολλαπλότητα να καταλήξει σε ένα σημείο. Αυτή είναι μια περίπτωση όπου η ροή του Ricci διαφέρει από τη ροή θερμότητας. Τα μέρη όπου συμβαίνει αυτή η κατάληξη σε σημεία, είναι σαν να φτάνουμε με τηροή θερμότητας σε σημεία όπου έχουμε άπειρη θερμοκρασία.
Ένα τέτοιο παράδειγμα ήταν όταν η πολλαπλότητα είχε σχήμα αλτήρα (σαν δύο σφαίρες συνδεδεμένες με ένα λεπτό σύνδεσμο). Οι σφαίρες θα μεγάλωναν, αντλώντας προοδευτικά ύλη από τον σύνδεσμο, ο οποίος θα κατέληγε σε ένα σημείο στο μέσον. (βλέπε παρακάτω σχήμα).
Ένα άλλο παράδειγμα προέκυπτε όταν μια λεπτή ράβδος προεξείχε από την πολλαπλότητα. Η ροή του Ricci μπορούσε να προκαλέσει τότε ένα πρόβλημα που λέγεται ανωμαλία πούρου.
Όταν μια πολλαπλότητα οδηγείται σε τέτοιες καταρρεύσεις, λέγεται ανωμαλία. Δεν είναι πια μια πραγματική 3-διάστατη πολλαπλότητα. Σε μια πραγματική 3-διάστατη πολλαπλότητα, μια μικρή περιοχή γύρω από οποιοδήποτε σημείο, μοιάζει με μια μικρή περιοχή συνηθισμένου 3-διάστατου χώρου, αλλά η ιδιότητα αυτή δεν ισχύει στα στενώματα. Ένας τρόπος ξεπεράσματος αυτού του εμποδίου υποδείχτηκε από τον Perelman.


Οι προσπάθειες να εφαρμόσουμε μια εξίσωση που λέγεται ροή του Ricci για να αποδείξουμε την εικασία του Poincaré και να γεωμετροποιήσουμε τις 3-πολλαπλότητες, προσέκρουσε σε ένα εμπόδιο πριν από την εμφάνιση του Perelman. Η ροή του Ricci, η οποία βαθμιαία αλλάζει το σχήμα μιας 3-πολλαπλότητας, μερικές φορές δεν δουλεύει γιατί φτάνει σε ανωμαλίες. Μια τέτοια περίπτωση είναι όταν μέρος της πολλαπλότητας έχει σχήμα αλτήρα – δύο σφαίρες συνδεδεμένες με ένα λεπτό σωλήνα [α]. Ο σωλήνας μπορεί να στενέψει και να καταλήξει σε σημείο, καταστρέφοντας τις ιδιότητες της πολλαπλότητας [b]. Μια άλλη ανωμαλία, που πιστεύαμε ότι θα μπορούσε να συμβεί, ήταν η λεγόμενη ανωμαλία πούρου.
Μια “χειρουργική μέθοδος” θα μπορούσε να διαχειριστεί τις ανωμαλίες που προκύπτουν κατά τη ροή του Ricci, όπως έδειξαν οι εργασίες του Perelman. Όταν μια περιοχή της πολλαπλότητας αρχίζει να στενεύει, μια μικρή περιοχή από κάθε πλευρά της στένωσης μπορεί να αποκοπεί . Τα κοψίματα καλύπτονται τότε από μικρές σφαίρες, και η ροή του Ricci συνεχίζεται [d]. Η διαδικασία αυτή μπορεί να χρειαστεί να επαναληφθεί αρκετές φορές σε άλλες περιοχές που παρουσιάζεται στένωμα, αλλά ο Perelman έδειξε ότι τελικά η διαδικασία τερματίζεται κάποτε. Έδειξε επίσης ότι οι ανωμαλίες τύπου πούρου δεν εμφανίζονται ποτέ.

Όταν ο Perelman πρωτοπήγε στις ΗΠΑ σαν μεταπτυχιακός σπουδαστής το 1992, δημιούργησε  γρήγορα μια φήμη ταλαντούχου μαθηματικού, καθώς απέδειξε πολλά σημαντικά και βαθιά αποτελέσματα στη γεωμετρία. Το 1995 του προσφέρθηκαν θέσεις σε αρκετά σημαντικά τμήματα μαθηματικών, αλλά τα απέρριψε και προτίμησε να επιστρέψει στην Αγία Πετρούπολη. Πίσω στη χώρα του, ουσιαστικά εξαφανίστηκε από τη διεθνή κοινότητα των μαθηματικών. Τα μόνα σημάδια της ύπαρξής του ήταν όταν έστελνε κάποια μηνύματα μέσω του internet για να τους υποδείξει λάθη που υπήρχαν στις δημοσιεύσεις τους που έκαναν στο διαδίκτυο.
Τέλος το 2002, αρκετοί συνάδελφοί του πήραν ένα e-mail με το οποίο τους καλούσε να δουν την εργασία που μόλις είχε δημοσιεύσει στο διαδίκτυο. Η δημοσίευση αυτή ήταν το πρώτο στάδιο της επίθεσής του στο πρόβλημα του Poincaré.
Στην εργασία του αυτή ο Perelman πρόσθετε έναν ακόμη όρο στην εξίσωση ροής του Ricci. Η τροποποιημένη εξίσωση δεν εξαλείφει τα προβλήματα με τις ανωμαλίες, αλλά αλλά μ’ αυτή μπόρεσε να προχωρήσει την ανάλυση αρκετά μακρύτερα. Για τις ανωμαλίες του αλτήρα, έδειξε ότι θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί η “χειρουργική τεχνική”. Αποκόπτουμε δηλαδή τον λεπτό σωλήνα σε κάθε πλευρά του στενώματος και κλείνουμε τον λεπτό σωλήνα στα σημεία που τον κόβουμε με ένα σφαιρικό καπάκι. Τότε η ροή του Ricci μπορεί να συνεχιστεί στην τροποποιημένη πολλαπλότητα μέχρι να συναντήσουμε το επόμενο στένωμα, όπου θα ακολουθήσουμε την ίδια μέθοδο. Έδειξε επίσης ότι οι ανωμαλίες τύπου πούρου δεν μπορούσαν να εμφανιστούν. Με τον τρόπο αυτό, κάθε 3-πολλαπλότητα μπορούσε να αναχθεί σε ένα σύνολο κομματιών που το καθένα θα είχε μια ομοιόμορφη γεωμετρία.

Όταν η ροή του Ricci και η χειρουργική τεχνική εφαρμόζονταν σε κάθε δυνατή πολλαπλότητα, κάθε πολλαπλότητα που είναι τόσο απλή όσο η 3-σφαίρα, αναγκαστικά καταλήγει με την ίδια ομοιόμορφη γεωμετρία σαν αυτή της 3-σφαίρας. Αυτό το αποτέλεσμα σημαίνει ότι τοπολογικά, η συγκεκριμένη πολλαπλότητα είναι μια 3-σφαίρα. Με άλλα λόγια η 3-σφαίρα είναι μοναδική.

Πέρα από την απόδειξη της εικασίας του Poincaré, η έρευνα του Perelman είναι σημαντική και για τις καινούργιες μεθόδους ανάλυσης που εισήγαγε. Ήδη οι μαθηματικοί κάνουν δημοσιεύσεις στηριζόμενοι στη δουλειά του, ή εφαρμόζουν. Επιπρόσθετα, τα μαθηματικά έχουν περίεργες διασυνδέσεις με τη φυσική. Η ροή του Ricci όπως χρησιμοποιήθηκε από τους Hamilton και Perelman σχετίζεται με αυτό που αποκαλείται ομάδα επανακανονικοποίησης, και η οποία καθορίζει πως μεταβάλλεται η ισχύς των αλληλεπιδράσεων με την ενέργεια των σωματίων που συγκρούονται. Για παράδειγμα, στις χαμηλές ενέργειες η ηλεκτρομαγνητική αλληλεπίδραση έχει ισχύ που χαρακτηρίζεται από τον αριθμό 0,0073 (περίπου 1/137). Αν δύο ηλεκτρόνια συγκρουστούν κεντρικά καθώς τρέχουν σχεδόν με την ταχύτητα του φωτός, η ένταση της αλληλεπίδρασης χαρακτηρίζεται μάλλον από την τιμή 0,0078.
Το να αυξάνουμε την ενέργεια της σύγκρουσης είναι ισοδύναμο με το να μελετάμε τη δύναμη σε όλο και πιο μικρή κλίμακα αποστάσεων. Η ομάδα επανακανονικοποίησης είναι συνεπώς σαν ένα μικροσκόπιο με μεγέθυνση που μπορεί να αυξηθεί ή να μειωθεί προκειμένου να εξετάσουμε μια διαδικασία με μεγαλύτερη ή μικρότερη λεπτομέρεια.
Παρόμοια, η ροή του Ricci είναι σαν ένα μικροσκόπιο για να κοιτάξουμε σε μια πολλαπλότητα με μια μεγέθυνση της επιλογής μας. Εξογκώματα και κοιλότητες, ορατά σε μια μεγέθυνση, εξαφανίζονται σε μια άλλη. Οι φυσικοί αναμένουν ότι σε μια κλίμακα περίπου 10-35 μέτρα, (μήκος Planck), ο χώρος στον οποίο ζούμε θα μοιάζει πολύ διαφορετικός από αυτόν που αισθανόμαστε άμεσα. Συγκεκριμένα αναμένουμε ότι θα μοιάζει με έναν “αφρό” με πολλούς βρόχους και λαβές και άλλες τοπολογικές δομές. Τα μαθηματικά που περιγράφουν πως μεταβάλλονται οι φυσικές δυνάμεις, είναι τελείως όμοια με αυτά που περιγράφουν την γεωμετροποίηση μιας πολλαπλότητας.

Μια άλλη σύνδεση με τη φυσική, είναι ότι οι εξισώσεις της γενικής σχετικότητας σχετίζονται στενά με την εξίσωση ροής του Ricci. Ακόμα παραπέρα, ο όρος που πρόσθεσε ο Perelman στην εξίσωση ροής του Ricci, εμφανίζεται στη θεωρία χορδών, η οποία φιλοδοξεί να είναι μια κβαντική θεωρία της βαρύτητας. Περιμένουμε να δούμε αν οι τεχνικές του Perelman θα αποκαλύψουν νέες ενδιαφέρουσες πληροφορίες για τη γενική σχετικότητα ή για τη θεωρία χορδών. Αν συμβεί κάτι τέτοιο, ο Perelman δεν θα μας έχει διδάξει μόνο για τα σχήματα των αφηρημένων 3-χώρων, αλλά επίσης και για τη μορφή του χώρου εντός του οποίου ζούμε.


Μια συνάθροιση σοφών του περασμένου αιώνα στην πρώτη συνάντηση του Solvay, το 1911. Καθισμένοι ο Poincaré και η Marie Curie. Όρθιοι στέκονται από αριστερά οι Ernest Rutherford, Kamerlingh Onnes και Albert Einstein

Κατηγορία Γεωμετρια του χωρου | Με ετικέτα: | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Οι μορφες του χωρου

Καλως ηρθατε!!

Συγγραφέας: damianosk2001 στις 21 Οκτωβρίου 2012

Σας καλωσοριζω στο blog μου και αναμενω σχολια σας για την βελτιωση του!

Κατηγορία Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Καλως ηρθατε!!

Hello world!

Συγγραφέας: damianosk2001 στις 18 Οκτωβρίου 2012

Καλωσήρθατε στο Blogs.sch.gr. Αυτή είναι η πρώτη σας δημοσίευση. Αλλάξτε την ή διαγράψτε την και αρχίστε το “Ιστολογείν”!

Συμβουλευτείτε τα αρχεία βοήθειας για την διαχείριση του ιστολογίου σας.

Κατηγορία Χωρίς κατηγορία | 1 σχόλιο »