Κατά τη διάρκεια του Α τριμήνου, η εκπαιδευτικός της Ε τάξης, Χριστίνα Μαρία Ευθυμίου, σε συνεργασία με τη ψυχολόγο του σχολείου μας, Βίκυ Μάντη, υλοποίησαν δράση πρόληψης/αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού με σκοπό την αποθάρρυνση επιθετικών συμπεριφορών που οδηγούν σε σωματική και ψυχική βλάβη. Στόχοι της παρέμβασης ήταν  η κατανόηση  i) των βασικών μορφών του σχολικού εκφοβισμού, ii) των διαφορετικών ρόλων που λαμβάνουν τα άτομα σε επεισόδια εκφοβισμού (θύμα-θύτης-παρατηρητές), iii) των επιπτώσεων του εκφοβισμού στα άτομα που στοχοποιούνται, iv) της ανάγκης για ανάληψη ενός ενεργού κι όχι παθητικού ρόλου θεατή και v) πως η στάση και η συμπεριφορά των παρατηρητών μπορεί να αποδυναμώσει ή να ενισχύσει την εκφοβιστική συμπεριφορά.

Αρχικά, μέσα από τη δύναμη της αφήγησης, διαβάσαμε μια ιστορία που αφορούσε τον σχολικό εκφοβισμό και, στη συνέχεια, οι μαθητές κλήθηκαν να συμμετάσχουν ενεργά σε μια σειρά από δραστηριότητες που ενίσχυσαν την κριτική τους σκέψη και την ενσυναίσθηση.

Σε ομάδες, τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, προέβλεψαν αντιδράσεις των χαρακτήρων, προσπάθησαν να κατανοήσουν τις συμπεριφορές και να προτείνουν λύσεις για την αντιμετώπιση παρόμοιων καταστάσεων. Μέσα από τη συζήτηση, ανέπτυξαν βαθύτερη κατανόηση για τις επιπτώσεις του εκφοβισμού και συνειδητοποίησαν τη σημασία της αλληλεγγύης, της υποστήριξης και της παρέμβασης όταν χρειάζεται.

Η δράση αυτή ανέδειξε πόσο σημαντικό είναι το σχολείο να προσφέρει χώρο για τέτοιου είδους συζητήσεις, καλλιεργώντας μια κουλτούρα σεβασμού και αποδοχής. Η συνεργασία με τη σχολική ψυχολόγο, η οποία είχε την επιστημονική ευθύνη της δράσης, υπήρξε καθοριστική, ενισχύοντας την αποτελεσματικότητα της προσέγγισής μας και προσφέροντας πολύτιμες γνώσεις και εργαλεία στα παιδιά.

Τέτοιες δράσεις είναι ζωτικής σημασίας για τη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος, όπου κάθε μαθητής νιώθει ότι ακούγεται, γίνεται κατανοητός και προστατεύεται.

Φωτογραφικό υλικό εδώ

🏫Χριστίνα Μαρία Ευθυμίου, Βίκυ Μάντη

Στις 3 Δεκεμβρίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες, οι μαθητές παρακολούθησαν ένα βίντεο, το οποίο παρουσίαζε έναν κόσμο όπου οι πόλεις ήταν προσβάσιμες μόνο για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, ενώ όσοι δεν ανήκαν στην κατηγορία των ΑΜΕΑ θεωρούνταν «μη φυσιολογικοί». Αυτή η αντιστροφή των ρόλων βοήθησε τους μαθητές να δουν τον κόσμο με τα μάτια των ατόμων με αναπηρίες και να βιώσουν τη ζωή τους μέσα από την αντίληψη του περιορισμού και των καθημερινών δυσκολιών.

Μετά την προβολή, ακολούθησε συζήτηση, στην οποία οι μαθητές εξέφρασαν τις σκέψεις τους και προβληματίστηκαν για τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες στην καθημερινότητά τους, καθώς και για τις διαφορές στις αντιλήψεις του «φυσιολογικού» και του «διαφορετικού».

Δραστηριότητα: Δημιουργία Παρουσίασης για τα ΑΜΕΑ

Για να εμβαθύνουν την κατανόησή τους και να εκφράσουν τα συναισθήματα που προκλήθηκαν από την εμπειρία αυτή, οι μαθητές δημιούργησαν ομαδικά μια παρουσίαση για τα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες. Σε αυτήν παρουσίασαν:

• Τις δυσκολίες και τις ανάγκες που έχουν τα ΑΜΕΑ.
• Τις δυνατότητες και τις επιτυχίες τους παρά τις αντιξοότητες.
• Την ανάγκη για ενσυναίσθηση και συμπερίληψη στην κοινωνία.

Στόχοι της Δραστηριότητας:

Γνωστικοί Στόχοι:

✅ Κατανόηση των αναγκών και των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν τα άτομα με ειδικές ανάγκες.
✅ Ανάπτυξη της ικανότητας συλλογής και επεξεργασίας πληροφοριών πάνω σε κοινωνικά ζητήματα.

Συναισθηματικοί Στόχοι:

💙 Ανάπτυξη ενσυναίσθησης: Οι μαθητές εξοικειώθηκαν με την έννοια της ενσυναίσθησης, αναγνωρίζοντας τη σημασία του να κατανοούμε τα συναισθήματα και τις ανάγκες των άλλων, ιδιαίτερα των ΑΜΕΑ.
💙 Ευαισθητοποίηση: Οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν γύρω από τη σημασία της ισότιμης πρόσβασης και της κοινωνικής ένταξης όλων των ατόμων, ανεξαρτήτως των σωματικών ή πνευματικών περιορισμών τους.
💙 Συναισθηματική υποστήριξη: Οι μαθητές ενδυναμώθηκαν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να μοιραστούν τις σκέψεις τους για την έννοια της διαφορετικότητας και της συμπερίληψης.

Ψυχοκινητικοί Στόχοι:

🎯 Συνεργασία και επικοινωνία: Κατά τη διάρκεια της ομαδικής δουλειάς, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας, οργανώνοντας και παρουσιάζοντας τις πληροφορίες που είχαν συλλέξει με τρόπο που αντανακλά τις ανάγκες των ΑΜΕΑ.
🎯 Δημιουργία παρουσίασης: Οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες παρουσίασης, ενισχύοντας την ικανότητά τους να εκφράζουν και να επικοινωνούν ιδέες μπροστά σε ομάδα.

Συμπέρασμα:

Η δραστηριότητα της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν μεγαλύτερη ενσυναίσθηση και να κατανοήσουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν καθημερινά τα ΑΜΕΑ. Μέσα από τη συζήτηση και τη δημιουργία παρουσίασης, οι μαθητές ενίσχυσαν την ευαισθητοποίηση τους γύρω από το θέμα της συμπερίληψης και της ισότητας για όλους, ανεξαρτήτως αναπηρίας. Με αυτόν τον τρόπο, η δραστηριότητα αυτή συνέβαλε στην ανάπτυξη ενός πιο ευαίσθητου και υπεύθυνου κοινωνικού χαρακτήρα.

Οι ομαδικές παρουσιάσεις των μαθητών

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ τάξης παρακολούθησαν τη Δευτέρα, την ταινία μικρού μήκους «Οι σκέψεις της Νεφέλης», μια πρωτοβουλία του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού», με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση γύρω από το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας.

Πριν την προβολή, κοινωνικοί λειτουργοί του Οργανισμού μίλησαν στα παιδιά για τη δράση του «Χαμόγελου του Παιδιού», καθώς και για την τηλεφωνική γραμμή 1056, στην οποία μπορούν να απευθυνθούν αν χρειάζονται βοήθεια.

Μετά την ταινία, οι μαθητές συμμετείχαν σε μια γόνιμη συζήτηση, εκφράζοντας προβληματισμούς και αναπτύσσοντας την ενσυναίσθησή τους. Η δράση αυτή είχε πολλαπλά οφέλη, ενισχύοντας το αίσθημα ασφάλειας και συνεργασίας μέσα στη σχολική κοινότητα.