Παραθέτω άρθρο του ChatGPT σχετικά με την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Καλή σχολική χρονιά σε όλους και όλες, με υγεία και δύναμη !!

Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) έχει αρχίσει να αναπτύσσεται ραγδαία και να επηρεάζει πολλούς τομείς της κοινωνίας, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η ενσωμάτωση της ΤΝ προσφέρει νέες ευκαιρίες για βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εξατομίκευση της μάθησης και υποστήριξη τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών.

Εξατομίκευση της μάθησης

Μία από τις πιο σημαντικές εφαρμογές της τεχνητής νοημοσύνης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι η εξατομίκευση της μαθησιακής εμπειρίας. Με τη χρήση συστημάτων ΤΝ, οι μαθητές μπορούν να λάβουν εξατομικευμένες προτάσεις για τη μάθηση, προσαρμοσμένες στις ανάγκες, τις αδυναμίες και τα ενδιαφέροντά τους. Τα συστήματα αυτά μπορούν να αναλύσουν τη συμπεριφορά των μαθητών, να εντοπίσουν τα κενά στις γνώσεις τους και να προσφέρουν ασκήσεις ή μαθήματα που βοηθούν στην κάλυψη αυτών των κενών. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε καλύτερη κατανόηση των εννοιών και να αυξήσει την αφοσίωση των μαθητών στη μάθηση.

Ενίσχυση του ρόλου των εκπαιδευτικών

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επωφεληθούν από τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης για να βελτιώσουν την ποιότητα της διδασκαλίας τους και να μειώσουν το φόρτο εργασίας τους. Η ΤΝ μπορεί να αυτοματοποιήσει χρονοβόρες διαδικασίες, όπως η διόρθωση εργασιών και τεστ, επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς να επικεντρωθούν περισσότερο στη διδασκαλία και την καθοδήγηση των μαθητών. Επιπλέον, με τη χρήση ανάλυσης δεδομένων, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να έχουν πρόσβαση σε στατιστικά στοιχεία για την πρόοδο των μαθητών τους, κάτι που τους επιτρέπει να προσαρμόσουν την προσέγγισή τους ανάλογα με τις ανάγκες της τάξης.

Υποστήριξη μαθητών με ειδικές ανάγκες

Ένας άλλος τομέας όπου η ΤΝ μπορεί να προσφέρει ουσιαστική βοήθεια είναι η υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Εφαρμογές που χρησιμοποιούν ΤΝ, όπως η αναγνώριση ομιλίας ή η αναγνώριση κειμένου, μπορούν να βοηθήσουν μαθητές με δυσλεξία ή προβλήματα ακοής να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία. Με τη χρήση ειδικών εργαλείων, η ΤΝ μπορεί να προσαρμόσει την παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού, κάνοντάς το πιο προσιτό σε μαθητές με διάφορες αναπηρίες.

Προκλήσεις και ανησυχίες

Παρά τα πλεονεκτήματα που προσφέρει η ΤΝ, υπάρχουν και προκλήσεις. Η υπερβολική εξάρτηση από τα συστήματα ΤΝ μπορεί να μειώσει την ανθρώπινη αλληλεπίδραση στη διαδικασία της μάθησης, η οποία είναι κρίσιμη για την ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων. Επίσης, υπάρχει ανησυχία σχετικά με την ιδιωτικότητα των δεδομένων, καθώς η ΤΝ απαιτεί πρόσβαση σε προσωπικά δεδομένα των μαθητών για να λειτουργήσει αποτελεσματικά. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί η ασφάλεια των δεδομένων και η υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας.

Συμπέρασμα

Η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει τη δυνατότητα να φέρει σημαντικές βελτιώσεις στην εξατομίκευση της μάθησης και στην υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείται με προσοχή, λαμβάνοντας υπόψη τις ηθικές και κοινωνικές προκλήσεις που προκύπτουν. Με τον σωστό σχεδιασμό και την υπεύθυνη εφαρμογή, η ΤΝ μπορεί να συμβάλει στη δημιουργία ενός πιο αποτελεσματικού και δίκαιου εκπαιδευτικού συστήματος.

Καλό καλοκαίρι, καλή ξεκούραση.

Ραντεβού το Σεπτέμβρη !

Είναι φοβερός ο τρόπος που το μυαλό μας συνδυάζει και επεξεργάζεται δεδομένα και μας τροφοδοτεί με αποτελέσματα σε ανύποπτες χρονικές στιγμές. Παρατηρώντας έτσι τον τρόπο με τον οποίο το πιο γνωστό μέσο κοινωνικής δικτύωσης (fb) μας προτείνει θέματα, εικόνες, προβάλει διαφημίσεις κλπ, μια σκέψη γέμισε το μυαλό μου: Μήπως η τεχνητή νοημοσύνη (ΑΙ) είναι εδώ πολύ περισσότερο χρονικό διάστημα από το οποίο πιστεύουμε; Μήπως ότι κάνουμε είναι εν μέρει αποτέλεσμα αυτής; Μήπως η “επίσημη” εμφάνισή της, μέσω των bot, βλέπε chatGPT, Gemini, κα. έγινε ώστε να τοποθετηθεί η ημερομηνία (Νοέμβριος 2022) στην αντίστοιχη χρονογραμμή; Ας σκεφτούμε λίγο, όταν στον ελεύθερο χρόνο μας περιηγούμαστε στο fb και, ανάμεσα στα νέα και στις δραστηριότητες των φίλων μας, βλέπουμε κάποιες φωτογραφίες ή video με διαφημίσεις της χώρας μας, διαφόρων προϊόντων, φωτογραφίες ηθοποιών κλπ στεκόμαστε για μερικά δευτερόλεπτα ώστε να τα διαβάσουμε, τι συμβαίνει τις επόμενες μέρες. Η σελίδα μας έχει γεμίσει με θέματα και δημοσιεύσεις παρόμοιες με αυτές των σελίδων στις οποίες κάναμε στάση μερικών δευτερολέπτων. Σωστά; Κάποιος ή κάτι σίγουρα είναι εκεί, καταγράφει το χρόνο που σταματάμε σε μια εικόνα, μια διαφήμιση κλπ και “παίρνει” μια απόφαση σχετικά με το τι θα μας παρουσιάσει το επόμενο χρονικό διάστημα. Σίγουρα δεν είναι άνθρωπος είναι όμως ανθρώπινο δημιούργημα, bot. Το οποίο, αφού λάβει δεδομένα και τα επεξεργαστεί, λαμβάνει αποφάσεις. Δηλαδή ΑΙ. Καληνύχτα σας…

Ένα εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με επιλεγμένους ιστότοπους και εφαρμογές κατάλληλες ώστε να βοηθήσουν, ιδιαίτερα τους νέους εκπαιδευτικούς, στο καθημερινό τους έργο. Για να μεταφορτώσετε το βιβλίο, πατείστε στον παρακάτω σύνδεσμο.

FullBook

Στον απόηχο της επιμορφωτικής ημερίδας της ΔΔΕ Μαγνησίας με θέμα «Σύγχρονοι κίνδυνοι για τους μαθητές από τη χρήση του διαδικτύου: Εντοπισμός, Πρόληψη, Αντιμετώπιση» που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος Υποστήριξης της Ποιότητας της Σχολικής Ζωής των σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, παραθέτω μερικές συμβουλές – οδηγίες σχετικά με ένα θέμα που όλοι μας, μικροί – μεγάλοι, αντιμετωπίζουμε σε καθημερινή βάση: τη δημιουργία password ή αλλιώς κωδικών πρόσβασης. Στην πλειοψηφία των εφαρμογών που χρησιμοποιούμε όλοι μας καθημερινά είναι απαραίτητη η δημιουργία και η σύνδεση με κάποιο λογαριασμό. Σε πολλές περιπτώσεις χρησιμοποιούμε ένα λογαριασμό Gmail που έχουμε, ενώ υπάρχουν και διαδικτυακοί τόποι όπου μπορούμε να αποκτήσουμε ένα λογαριασμό email με περιορισμένη χρονική διάρκεια, ίσα ίσα για να πραγματοποιήσουμε την εγγραφή μας σε κάποια εφαρμογή και δεν θέλουμε να δώσουμε πραγματικά στοιχεία. Όπως και να έχει όμως, πάντα χρησιμοποιούμε κωδικούς πρόσβασης (password), οι οποίοι είναι απαραίτητοι για την ασφαλή πλοήγησή μας στο διαδίκτυο. Ποιοι όμως κανόνες πρέπει να τηρούνται ώστε οι κωδικοί μας να είναι ασφαλείς; Υπάρχουν κάποιοι βασικοί κανόνες οι οποίοι φρόνιμο είναι να τηρούνται από τους ενήλικες αλλά, το σημαντικότερο, να φροντίζουμε να τους τηρούν και τα μικρά παιδιά.  Ας δούμε αρχικά τι πρέπει να αποφεύγουμε:

• Αποφεύγουμε να χρησιμοποιούμε λέξεις που υπάρχουν στο λεξικό, όπως και ακολουθίες αριθμών
• Αποφεύγουμε να χρησιμοποιούμε τον ίδιο κωδικό πρόσβασης σε όλους τους λογαριασμούς
• Όταν ολοκληρώσουμε την εργασία μας, ιδιαίτερα αν δεν βρισκόμαστε στο δικό μας υπολογιστή, φροντίζουμε να κάνουμε αποσύνδεση από όλους τους λογαριασμούς που έχουμε χρησιμοποιήσει
• Δεν εμπιστευόμαστε σε κανέναν τους κωδικούς μας
• Δεν γράφουμε τους κωδικούς μας σε εμφανή σημεία, όπως για παράδειγμα σε ένα αυτοκόλλητο χαρτί στο πίσω μέρος του φορητού υπολογιστή ή του κινητού τηλεφώνου

Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε ισχυρούς κωδικούς πρόσβασης;

• Χρησιμοποιούμε πάντα περισσότερους από 8 χαρακτήρες
• Χρησιμοποιούμε συνδυασμό πεζών, κεφαλαίων, αριθμών και ειδικών χαρακτήρων, όπως @ ! # $ & ^ * σε τυχαία σειρά. Φροντίζουμε βέβαια οι χαρακτήρες να επιτρέπονται
• Επειδή είναι δύσκολη η απομνημόνευση μεγάλων σε μήκος κωδικών, προσπαθούμε να χρησιμοποιούμε γνωστές σε εμάς φράσεις, αντικαθιστώντας κάποια γράμματα με σύμβολα, όπως για παράδειγμα η φράση science for us μπορεί να γίνει S!3nC34u$, η λέξη σοκολατάκι μπορεί να γίνει $0k0L@t@Κ!, κλπ
• Υπάρχουν ειδικές εφαρμογές, οι οποίες μπορούν να δημιουργήσουν ισχυρούς κωδικούς πρόσβασης

Αξίζει να αναφέρουμε ότι, υπάρχουν κάποιες διαδικτυακές εφαρμογές οι οποίες μπορούν να ελέγξουν την ισχύ του κωδικού μας και να μας δώσουν, κατά προσέγγιση, το χρόνο που απαιτείται ώστε ο κωδικός να παραβιαστεί. Ενδεικτικά αναφέρω: passwordmonster(dot)com και security(dot)org(slash)how-secure-is-my-password

Στις παραπάνω διευθύνσεις αντικαθιστούμε το (dot) με . και το (slash) με /

Κλείνοντας, να αναφέρω ότι αν ο ηλεκτρονικός λογαριασμός μας μπει στο στόχαστρο κακόβουλων χρηστών, δύσκολα θα αποφύγουμε την παραβίαση. Ακολουθώντας όμως τα παραπάνω, μπορούμε να μειώσουμε αισθητά τις πιθανότητες.

Ήταν το τέλος του Νοέμβρη 2022, όταν η OpenAI – αμερικανικό ερευνητικό εργαστήριο τεχνητής νοημοσύνης, που ιδρύθηκε το 2015 – έκανε το μεγάλο ΜΠΑΜ, που έμελλε να αλλάξει εντελώς το τοπίο του Internet στον τομέα αναζήτησης και διαχείρισης πληροφοριών. Και το όνομα αυτού: ChatGPT. Όνομα χωρίς κάποια ιδιαίτερη σημασία, που δεν ακολουθεί τους κανόνες του marketing, κατάφερε μέσα σε 5 μόνο μέρες από την έναρξη λειτουργίας του να αποκτήσει 1 εκατομμύριο χρήστες, σε αντίθεση με άλλες ιντερνετικές υπηρεσίες (Facebook, Instagram, Twitter, TikTok) που χρειάστηκαν μήνες ή και χρόνια για να προσεγγίσουν το παραπάνω νούμερο. Σε δύο μόνο μήνες (Ιανουάριος 2023) οι ενεργοί χρήστες εκτινάχθηκαν στα 100 εκατομμύρια, γεγονός που σημαίνει ότι ισάριθμα πληκτρολόγια, σε καθημερινή βάση έθεταν ερωτήσεις, σε φυσική γλώσσα, στο ChatGPT κι έπαιρναν απαντήσεις, τροφοδοτώντας το παράλληλα με νέα δεδομένα. Το ChatGPT μας μάθαινε αλλά ταυτόχρονα μάθαινε από εμάς. Το γλωσσικό μοντέλο αυτό (LLM) στηρίζεται στη μηχανική μάθηση για να εμπλουτίζει τις «γνώσεις» του και καθημερινά γίνεται καλύτερο και πιο «σοφό».

Ίσως αυτός είναι κι ο λόγος που η OpenAI επιτρέπει στους χρήστες να χρησιμοποιούν δωρεάν τη βασική έκδοση 3.5 με στοιχεία μέχρι το 2021: Να μάθει, να εμπλουτίσει τη βάση δεδομένων του. Κι έτσι οι επόμενες εκδόσεις 4 και 5 που ήδη διατίθενται εμπορικά, θα δίνουν πιο σωστές, πιο ακριβείς πληροφορίες.

H Google, ως εταιρεία παροχής διαδικτυακών υπηρεσιών, ιδρύθηκε από τον Λάρρυ Πέιτζ και τον Σεργκέι Μπριν το 1996, όταν αυτοί έκαναν το διδακτορικό τους στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ. Ο στόχος της είναι να οργανώσει όλες τις πληροφορίες του κόσμου σε μια τεράστια βάση δεδομένων και να τις κάνει παγκόσμια διαθέσιμες. Πέρα από την ευρέως χρησιμοποιούμενη Μηχανή Αναζήτησης Google, υπάρχουν κι άλλες παρόμοιες εταιρείες, οι οποίες προσπαθούν να διευκολύνουν τους χρήστες του διαδικτύου στην αναζήτηση της πληροφορίας που τους ενδιαφέρει, μέσα σε έναν απέραντο, ψηφιακό ωκεανό.
Η λειτουργία ήταν η εξής: Ψηφιακά bots (από τη λέξη robots), επισκέπτονταν όλους τους servers του διαδικτύου, αντλώντας πληροφορίες και ταξινομώντας τες σε κατηγορίες. Έτσι, μόλις ο κάθε χρήστης, μέσω της μηχανής αναζήτησης, πληκτρολογούσε την ή τις λέξεις-κλειδιά, η μηχανή τον οδηγούσε στον αντίστοιχο ή σε κοντινό κατάλογο και πρότεινε συγκεκριμένες ιστοσελίδες, από όπου χρήστης επέλεγε και αντλούσε πληροφορίες από εκείνη που ήταν πιο κοντά σε αυτό που αναζητούσε.
Παρόλο που η παραπάνω διαδικασία λειτούργησε και λειτουργεί ακόμα σε ικανοποιητικό βαθμό, η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ ή AI – Artificial Intelligence) τείνει να αλλάξει όλα τα παραπάνω. Τα Μεγάλα Γλωσσικά Μοντέλα (LLM – Large Language Models) δίνουν στον κάθε χρήστη τη δυνατότητα να εισάγει είτε πληκτρολογώντας είτε μέσω φωνής κάποιες λέξεις ή ακόμα και φράσεις σχετικά με πληροφορίες που χρειάζεται και, ανατρέχοντας στην τεράστια βάση πληροφοριών που έχει στη διάθεσή του, συνδυάζει σχετικές πληροφορίες και προσπαθεί να τις παρουσιάσει σε γλώσσα όσο πιο κοντά γίνεται στην καθομιλουμένη. Όλα τα LLM έχουν τροφοδοτηθεί με έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών και μάλιστα, τροφοδοτούνται συνεχώς από δεδομένα που λαμβάνουν από τους χρήστες. Εκπαιδεύονται, μαθαίνουν συνεχώς αξιοποιώντας τον πλούτο του διαδικτύου. Γίνονται πιο προσιτά για τον αρχάριο χρήστη, αφού κάθε επικοινωνία πραγματοποιείται σε φυσική γλώσσα. Είναι πιο ενημερωμένα, αφού έχουν λάβει τις τελευταίες πληροφορίες. Πολλές φορές οι δυνατότητές τους μας συναρπάζουν και μας τρομάζουν ταυτόχρονα.
Κι όπως είχα αναφέρει σε προηγούμενο άρθρο ότι πλησιάζει το τέλος του πληκτρολογίου, μήπως πλησιάζει και το τέλος του ποντικιού; Μήπως τα LLM αντικαταστήσουν φωνητικά τις Μηχανές Αναζήτησης; Μήπως το επόμενο βήμα, που δεν μοιάζει πολύ μακρινό, είναι ο πλήρης χειρισμός του υπολογιστή και της κάθε ψηφιακής μηχανής με τη φωνή; Αναμφισβήτητα, πέρα από όλα τα άλλα, ζούμε σε μια συναρπαστική εποχή, που οι εξελίξεις στον τεχνολογικό τομέα τρέχουν με ρυθμούς που πολλές φορές, ακόμα κι οι τεχνοκράτες, δυσκολεύονται να ακολουθήσουν. Το βέβαιο είναι ότι απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα θα λάβουμε τα επόμενα χρόνια._

Παρατήρησα τις τελευταίες μέρες που ασχολούμαι, μέχρι να ξεκινήσουν τα σχολεία, με τον υπολογιστή, ότι ελάχιστα χρησιμοποιώ πλέον το πληκτρολόγιο. Αν εξαιρέσουμε φυσικά την περίπτωση συγγραφής κάποιου κειμένου στον επεξεργαστή ή τη δημιουργία ενός υπολογιστικού φύλλου, στο αντίστοιχο λογισμικό. Η συσκευή κατάδειξης ή πιο απλά το ποντίκι έχει γίνει πλέον προέκταση του χεριού μας και σχεδόν όλες οι εργασίες στον υπολογιστή πραγματοποιούνται με αυτό. Σύνδεσμοι ιστοσελίδων, κωδικοί, αυτόματη συμπλήρωση κειμένου κ.α. μας έχουν κάνει να ξεχάσουμε τον κλασικό τρόπο πληκτρολόγησης. Εφαρμογές μετατροπής κειμένου σε ομιλία, με ικανοποιητικά ποσοστά επιτυχίας (στα ελληνικά), μας επιτρέπουν πλέον να υπαγορεύουμε το κείμενό μας στον κειμενογράφο. Άλλες εφαρμογές επιτρέπουν τη διαχείριση, μέσω εντολών, του ίδιου του υπολογιστή. Ακόμα και η αναζήτηση πληροφοριών γίνεται πλέον φωνητικά ή απλά φωτογραφίζοντας ένα αντικείμενο, για το οποίο ψάχνουμε ποληροφορίες. Το πληκτρολόγιο QWERTY, το οποίο αποτέλεσε το βασικό στοιχείο των γραφομηχανών για αρκετές δεκαετίες και στη συνέχεια πέρασε και στους υπολογιστές, μετρά σχεδόν 150 χρόνια ζωής (κατασκευαστής: Christopher Latham Sholes, συντάκτης εφημερίδας και τυπογράφος από το Μιλγουόκι των ΗΠΑ), είναι έτοιμο να περάσει κι αυτό στην ιστορία. Πλησιάζει άραγε το τέλος του πληκτρολογίου ;;;;  Καλό Φθινόπωρο, καλή σχολική χρονιά με υγεία, δύναμη και δημιουργικότητα σε όλους και όλες !

Νέο πεδίο δράσης, νέες αρμοδιότητες έρχονται σε λίγες μέρες. Απαραίτητες είναι οι αλλαγές στη ζωή μας. Καλό υπόλοιπο καλοκαιριού σε όλους !!