Το Πείραμα του Ερατοσθένη για τη μέτρηση της περιμέτρου της Γης.
Εκπαιδευτική Πρόταση – Δραστηριότητα
Δείτε το στο slideshare.net
Αρχείο για "Μάρτιος, 2020"
Το πείραμα του Ερατοσθένη
Μαρ 20 17
Πειράματα με απλά υλικά
Μαρ 20 17
Διαγώνισμα Φυσικής Α Γυμνασίου
Μαρ 20 17
ΜΕΡΟΣ Α΄: ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ( 1-4)
- Να περιγράψετε ένα πείραμα που θα κάνετε για να υπολογίσετε την πυκνότητα του ελαιολάδου.
- α. Έχουμε δύο ίδιους κύβους : έναν από ξύλο και έναν από σίδερο. Ποιος έχει μεγαλύτερη μάζα και ποιος μεγαλύτερη πυκνότητα;
β. Κόβουμε τον ξύλινο κύβο στη μέση. Θα αλλάξει η πυκνότητά του; - Για να κατασκευάσουμε ένα δυναμόμετρο, χρησιμοποιούμε τη διάταξη της εικόνας. Τοποθετώντας διαδοχικά μάζες διαφόρων τιμών στο πιατάκι, μετράμε την επιμήκυνση του ελατηρίου και παίρνουμε τον ακόλουθο πίνακα τιμών:
| Μάζα ( gr) | Eπιμήκυνση ( cm) |
| 0 | 0 |
| 100 | 0,4 |
| 200 | 0,8 |
| 300 | 1,2 |
| 400 | 1,6 |
Να κάνετε τη γραφική παράσταση μάζας – επιμήκυνσης στο τετραγωνισμένο χαρτί.
- Α. Ποιο είναι το συμπέρασμα του παραπάνω πειράματος;
Β. Μπορείτε, χρησιμοποιώντας το παραπάνω διάγραμμα, να βρείτε σε ποια μάζα αντιστοιχεί επιμήκυνση 0,6 cm ;
ΜΕΡΟΣ Β΄: ΑΠΑΝΤΗΣΤΕ ΣΕ ΔΥΟ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (5-9)
- Πέντε μαθητές μετρούν το μήκος του βιβλίου της Φυσικής. Τα αποτελέσματα των μετρήσεών τους, είναι τα παρακάτω ( σε εκατοστά – cm):
α. 25 β. 26 γ. 25,5 δ. 25,5 ε. 23,5
Α. Ένας από τους 5, έκανε λάθος. Ποιος είναι και γιατί πιστεύετε ότι έκανε λάθος;
Β. Να βρείτε τη μέση τιμή του μήκους του βιβλίου, χρησιμοποιώντας τις 4 σωστές τιμές. - Για να βρούμε τη μάζα της κασετίνας μας, χρησιμοποιούμε τον ζυγό. Ο ζυγός ισορροπεί όταν χρησιμοποιήσουμε δύο (2) σταθμά των 50 g, ένα των 20 g και ένα των 5 g. Ποια είναι η μάζα της κασετίνας;
- α. Ένα παγάκι από λάδι επιπλέει ή βυθίζεται σε ένα ποτήρι με λάδι και γιατί;
β. Ένα παγάκι από νερό επιπλέει ή βυθίζεται σε ένα ποτήρι με νερό και
γιατί; - Διαθέτετε ένα χρονόμετρο ακρίβειας δεκάτων του δευτερολέπτου και ένα ρολόι ακρίβειας λεπτών. Ποιο θα χρησιμοποιήσετε για να χρονομετρήσετε:
α. Έναν δρομέα των 100 m
β. Έναν μαραθωνοδρόμο των 10 km. και γιατί; - Να αντιστοιχίσετε τα φυσικά μεγέθη με τις μονάδες μέτρησης:
| Α. μάζα | α. μέτρα (m) |
| Β. μήκος | β. ώρες ( h) |
| Γ. χρόνος | γ. χιλιόγραμμα ( kg) |
| Δ. θερμοκρασία | δ. βαθμοί κελσίου ( ° C) |
Όλες οι ερωτήσεις βαθμολογούνται ισοδύναμα, δηλαδή με 3,33 βαθμούς η κάθε μια.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!!
O Eκτυπωτής 3-d στη διδακτική πράξη
Μαρ 20 17
ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΕΣ ΕΚΤΥΠΩΣΕΙΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΚΙΟΥ!
Το Γυμνάσιο Γερακίου επιλέχθηκε ανάμεσα στα 5 σχολεία της Ελλάδας, που προμηθεύτηκαν για πιλοτική χρήση έναν 3-d ( τρισδιάστατο) εκτυπωτή, καθώς η πρόταση που υπέβαλλε στο ΕΛΛΑΚ ( Ελληνικό Λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα), για εκπαιδευτική αξιοποίηση του εν λόγω εκτυπωτή, εγκρίθηκε.
Η τρισδιάστατη εκτύπωση ( ή αλλιώς στερεολιθογραφία), στηρίζεται στην τοποθέτηση επάλληλλων στρώσεων υλικού ( πολυμερές, υλικό PLA , με βάση το άμυλο, λόγω μη τοξικότητας στην προκειμένη περίπτωση), το οποίο λιώνει σε υψηλή θερμοκρασία και επαναστερεοποιείται, σχηματίζοντας το αντικείμενο για το οποίο έχει προγραμματιστεί από έναν συνδεδεμένο ΗΥ ή μία κάρτα μνήμης.
Η τεχνολογία του είναι εξαιρετικά απλή, αλλά ταυτόχρονα εντυπωσιακή και επαναστατική! Ο συγκεκριμένος κατασκευάζει αντικείμενα, σε μικρό σχετικά ,μέγεθος, το οποίο όμως μπορει να τροποποιηθει όπως και άλλα χαρακτηριστικά. Τέτοιοι εκτυπωτές χρησιμοποιούνται στην ιατρική, στην παλαιοντολογία, στη ρομποτική, ακόμη και στην κατασκευή αυτοκινήτων.
Στην εκπαίδευση είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο στην οπτικοποίηση αφηρημένων – τρισδιάστατων επιστημονικών εννοιών ( π.χ. μικρόκοσμου και ατομικών μοντέλων στη Φυσική, και χημικών μοριακών τύπων και μοντέλων στη χημεία) αλλά και κατασκευή μακετών στην Τεχνολογία και εξαρτημάτων στην Πληροφορική. Η χρήση του βέβαια μπορεί να επεκταθεί σε όλα τα μαθήματα, αλλά και σε κάθε πτυχή της καθημερινότητας.
Οι μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου που τον χρησιμοποίησαν , εντυπωσιάστηκαν και έβρισκαν συνεχώς τρόπους χρήσης του ( Κατασκεύασαν μακέτες και αντικείμενα. Από τη σήμανση των τάξεών τους και της τουαλέτας, ως μπαλάκι του πιγκ πογκ κ.ά.)!
Είναι πολύ πιθανό στα επόμενα χρόνια η παγκόσμια παραγωγή αγαθών να στραφεί προς αυτή την κατεύθυνση, αντικαθιστώντας σταδιακά τις παραδοσιακές τεχνικές .Δεν είναι λίγοι αυτοί που πιστεύουν ότι η τρισδιάστατη εκτύπωση θα αποτελέσει μία «νέα βιομηχανική επανάσταση», καθώς θα φέρει αποκέντρωση των παραγωγικών διαδικασιών, ανοίγοντας τον δρόμο για παραγωγή τοπική και μικρής κλίμακας, προσαρμοσμένη στις τρέχουσες ανάγκες!
Ανθή Σαράντη
Παρακάτω, μια σύντομη παρουσίαση της χρήσης αυτής, όπως έγινε στην Τεχνόπολη του Δήμου Αθηναίων ( Ιούνιος 2018 – Innovathens)
Δείτε το στο slideshare.net
Το ιστολόγιό μου – ας συστηθούμε
Μαρ 20 17
Ονομάζομαι Ανθή Σαράντη.
Είμαι Φυσικός και διδάσκω στο Γενικό Λύκειο Γερακίου Λακωνίας.
Μετά από.. 20 περίπου χρόνια στην εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια (Γυμνάσιο – Λύκειο) και Μεταλυκειακή ( Σχολές Μαθητείας) και με την ενασχόληση μου και διδασκαλία όλης της γκάμας των Φυσικών ( φυσική – χημεία- βιολογία- γεωλογία – γεωγραφία – μαθηματικά- τεχνολογία – αστρονομία) αλλά και με Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Νέων Τεχνολογιών (ΤΠΕ), αποφάσισα να αρχίσω να διαμοιράζω υλικό δικό μου, αλλά και συναδέλφων, που θεωρώ χρήσιμο.
Η γνώση είναι για να μοιράζεται.
Ο σκοπός αυτού του ιστολογίου λοιπόν , είναι η επικοινωνία και η ανταλλαγή υλικού με συναδέλφους και μαθητές.
Το θέμα μας βέβαια, οι Θετικές Επιστήμες και η Διδασκαλία τους.
Καλή πλοήγηση..
