“Η Άνοιξη” του Σάντρο Μποτιτσέλι

Παρατηρήσαμε τον πίνακά του κι αφού τον αναπαραστήσαμε κι εμείς με την τεχνική της παγωμένης εικόνας, φανταστήκαμε τι θα μπορούσαν να λένε ή να σκέφτονται οι πρωταγωνιστές του πίνακα…

Η αφίσα για τη Δράση μας “μαζεύω καπάκια-μοιράζω χαμόγελα”

Σήμερα κάναμε ένα μικρό περίπατο στο χωριό προκειμένου να ενημερώσουμε την τοπική κοινωνία για τη Δράση μας ώστε να συγκεντρώσουμε τη μεγαλύτερη δυνατή ποσότητα πλαστικών καπακιών. Για το λόγο αυτό φτιάξαμε αφίσα αλλά και φυλλάδια, με τη βοήθεια του υπολογιστή, τα οποία μοιράσαμε στα καταστήματα που βρίσκονται στις γειτονιές κοντά στο σχολείο μας. Ευχαριστούμε πολύ τους δασκάλους του Μειονοτικού Δημοτικού Σχολείου των Αρριανών, τους ιδιοκτήτες των καταστημάτων και τους εργαζόμενους στο Δήμο του χωριού μας  για τη θερμή υποδοχή τους!!

Η αφίσα μας. Την τοποθετήσαμε στο Δημαρχείο του χωριού μας.
Το φυλλάδιο που μοιράσαμε στα καταστήματα.

Μαζεύω καπάκια-μοιράζω χαμόγελα!

Συμμετέχουμε κι εμείς στη Δράση του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού της Αλεξανδρούπολης προκειμένου να ενισχύσουμε το έργο τους και να βοηθήσουμε όλοι μαζί ανθρώπους που χρειάζονται αναπηρικά αμαξίδια και δεν μπορούν να τα αποκτήσουν! Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς των μαθητών μας που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας κι έχουμε ήδη συγκεντρώσει περίπου 200 πλαστικά καπάκια! Συνεχίζουμε…


Περισσότερες πληροφορίες εδώ!

Φτιάχνω το δικό μου στατιστικό δελτίο για τον καιρό του μήνα

Κάθε φορά που τελειώνει ένας μήνας  συμπληρώνουμε όλοι μαζί ένα Στατιστικό Δελτίο με τον καιρό του μήνα. Αυτή τη φορά κάθε νήπιο έφτιαξε το δικό του. Τα παιδιά ζωγράφισαν ατομικά το κάθε καιρικό φαινόμενο  και στη συνέχεια μέτρησαν πόσες φορές το μήνα το συναντήσαμε.


Το φύλλο εργασίας που δόθηκε στα παιδιά.

Συνεχίζω τον πίνακα!

Τι μπορεί να απεικονίζει τελικά ο πίνακας? Κρύβω τον πίνακα με χαρτί και παρουσιάζω ένα μόνο σημείο του. Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν τι άλλο μπορεί να υπάρχει γύρω από το σημείο. Οι πίνακες που επεξεργαστήκαμε αυτή τη φορά ανήκουν στον Βαν Γκοκγ (από τη σειρά Μεγάλοι Ζωγράφοι, Βιβλιοθήκη Τέχνης της Καθημερινής). 

Οι υποθέσεις των παιδιών επαληθεύτηκαν. Σχεδόν όλα τα νήπια υποστήριξαν πως στον πίνακα υπάρχουν πολλά λουλούδια!
Εδώ φαντάστηκαν πως πρόκειται για βυθό θάλασσας, δάσος με φίδι, ουρανό με αστέρια… δεν περίμεναν πως η λεπτομέρεια που τους έδειχνα ήταν το παλτό ενός ανθρώπου!

Στο τέλος τους έδωσα να χρωματίσουν με τέμπερα ό,τι άλλο φαντάζονται πως υπάρχει στον πίνακα. Η αλήθεια είναι πως κανένα νήπιο δεν περίμενε το τμήμα της αμυγδαλιάς να είναι ένα κλαδί μέσα σε ποτήρι!

Το φυλλάδιο που ζωγράφισαν τα νήπια.

“Το κάστρο και ο ήλιος” του Klee

Χρώματα, σχήματα και γραμμές χρησιμοποίησε ο Γερμανός ζωγράφος  Paul Klee για να φτιάξει το “κάστρο” του κι εμείς αφού παρατηρήσαμε τον πίνακά του και μαντέψαμε πως πρόκειται για πόλη, χωριό ή πύργο, τον μιμηθήκαμε! 

Χωριστήκαμε σε ομάδες. Η ομάδα των Αρδά κι Ερδέμ προσπάθησε με τα ξύλινα τουβλάκια.

Ο Σαλήχ Σαφά κι ο Φουρκάν χρησιμοποίησαν σχήματα και χάρακες. Αρχικά σχεδίασαν με μολύβι, έπειτα χρωμάτισαν με παστέλ μπογιές και στο τέλος τόνισαν τα περιγράμματα του μολυβιού με μαρκαδόρο.
Η Γιαρέν, η Ασουδέ, η Ελίφ κι Νεχήρ χρησιμοποίησαν χάρακες, νερομπογιές και μαρκαδόρο για τα περιγράμματα.
Η Σινέμ κι ο Εφέ προσπάθησαν στον υπολογιστή με το λογισμικό Revelatıon Natural Art.
“Το κάστρο κι ο ήλιος”, Paul Klee 

Φωλιές – ταΐστρες για τα πουλιά!

Σήμερα σε συνεργασία με τους μαθητές της Α τάξης του Μειονοτικού Δημοτικού Σχολείου Αρριανών και στα πλαίσια του περιβαλλοντικού προγράμματος της παιδικής Helmepa, φτιάξαμε φωλιές – ταΐστρες για τα πουλιά. Στο τέλος τις τοποθετήσαμε στις ελιές που βρίσκονται στην αυλή του Δημοτικού. Όλοι μας περάσαμε υπέροχα!! Ευχαριστούμε πολύ τους δασκάλους του Μειονοτικού Δημοτικού Σχολείου για τη συνεργασία και ιδιαίτερα την Κα Κατερίνα Κρυστάλλη για τη θερμή υποδοχή αλλά και τις συναδέλφισσες Κωνσταντίνα Πάνου (νηπιαγωγείο Λυκείου) και Μαριάννα Παπαδοπούλου (1ο νηπιαγωγείο Σαπών) που μας προμήθευσαν τα κουτιά από γάλα που χρησιμοποιήσαμε για τη δράση μας!


Δημιουργώντας ζωγραφιές με αυτοκόλλητα!

Αφορμή στάθηκε η γνωριμία μας με την τεχνική της ζωγράφου Kusama Yayoi. Πρόδρομος της op art με κύριο χαρακτηριστικό των έργων της το πουά! Οι δημιουργίες της μας θύμισαν την τεχνική του Ζωρζ Σερά και φυσικά μας ενθουσίασε!  (μια ιδέα από εδώ).


Οι πίνακες της ζωγράφου που παρατηρήσαμε

Οι δημιουργίες των παιδιών…

Ελεύθερες συνθέσεις με δικά μας πλεχτά!

Αφού άρεσε τόσο πολύ στα παιδιά να “ράβουν” το πάπλωμα της Παπλωματούς σκέφτηκα να  συνεχίσουμε το “ράψιμο” με τη βοήθεια του αργαλειού. Επειδή όμως δε διαθέτει το σχολείο μας, έκανα αυτοσχέδιους κι έτσι κάθε μέρα στις ελεύθερες δραστηριότητες πλέκουμε! Στο τέλος κάθε νήπιο χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά και τεχνικές, έφτιαξε δικές του συνθέσεις. 

Νεχήρ: “Κοριτσάκι σε πάρτυ”

Ασουδέ: “Κοριτσάκι στην εξοχή”

Αρδά: “Παιδάκι στο δάσος”

Εντανούρ: “Κοριτσάκι σε πάρτυ”

Εφέ: “Παιδάκι που κοιμάται στο δωμάτιό του” (το πλεχτό είναι πάπλωμα)

Φουρκάν: “Αγοράκι που βρίσκεται στο χιόνι” (το πλεχτό του είναι μπλούζα)

Εϊμέν: “Αγοράκι που βρίσκεται στο χιόνι” (το πλεχτό είναι παντελόνι)
Ερδέμ: “Εγώ στην παραλία” (το πλεχτό είναι καρέκλα)

Σαλήχ Σαφά: “παιδάκι στο χιόνι”

Γιαρέν: “κοριτσάκι στην εξοχή”

Οι αργαλειοί μας … ένας από πλαστικό δοχείο κι ένας από κούτα. Έχω κολλήσει στην άκρη της κλωστής γλωσσοπίεστρο για να πλέκουν πιο εύκολα.

Χιονόμπαλες με πιγκουίνους!

Αν και οι χιονόμπαλες είναι πιο εντυπωσιακές όταν έχουν νερό μέσα τους, ωστόσο θέλαμε να τις φτιάξουμε έχοντας μέσα τους μια κατασκευή των παιδιών. Αξιοποιήσαμε μικρά βαζάκια από μαγιονέζα, ψεύτικο χιόνι αλλά και συσκευασίες από ατομικά γαλατάκια.


Αρχικά τα παιδιά έκοψαν και συναρμολόγησαν τους χάρτινους πιγκουίνους τους.
Στη συνέχεια κόλλησα με σιλικόνη σε κάθε μπλε καπάκι ένα μικρό κουτάκι από γάλα ώστε να “σηκωθεί” πιο ψηλά ο πιγκουίνος.

Βάζουμε χιόνι μέσα στο βάζο μας, κλείνουμε σφιχτά κι έτοιμες οι χιονομπαλίτσες μας!

Φτιάχνοντας μοτίβα

Με αφορμή το παραμύθι που διαβάσαμε “το δώρο της Παπλωματούς”  αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας πάπλωμα. Τα παιδιά δουλεύοντας ομαδικά, έκοψαν διάφορα σχήματα και στη συνέχεια παρότρυνα  κάθε ομάδα να φτιάξει το δικό της μοτίβο. Στο τέλος “ράψαμε” τα διαφορετικά κομμάτια.

Το “πάπλωμα” μας είναι φτιαγμένο με χρωματιστά χαρτιά Α4.

Piet Mondrian

Από τους σημαντικότερους εκπροσώπους της μοντέρνας τέχνης με ιδιαίτερη τεχνική αφού οι πίνακες του (κυρίως της περιόδου 1919-1944) χαρακτηρίζονται από γεωμετρικές συνθέσεις με έντονα χρώματα. Ζωγραφίσαμε κι εμείς με την τεχνική του και το αποτέλεσμα πραγματικά μας ενθουσίασε!!

Αφού τοποθέτησα χαρτοταινία σε λευκή οπαλίνα Α4 (οριζόντια και κάθετα ώστε να δημιουργηθούν ορθογώνια και τετράγωνα), ζήτησα από τα παιδιά να βάψουν τα σχήματα με όποιο χρώμα ήθελαν. Αφαιρέσαμε τις ταινίες και έτοιμα τα έργα μας!!


Οι πίνακες του Mondrian που στάθηκαν αφορμή να μιλήσουμε και πάλι για τα χρώματα και τα σχήματα ορθογώνιο και τετράγωνο (δίνοντας έμφαση στην παραγωγή και κατανόηση των ελληνικών λέξεων).

Φτιάχνουμε χαλιά με τους κύκλους του Καντίνσκι

Η γνωριμία μας με το ζωγράφο Wassily Kandinsky στάθηκε αφορμή για να θυμηθούμε το σχήμα του κύκλου, να ταξινομήσουμε τα χρώματα σε θερμά και ψυχρά και φυσικά για να δημιουργήσουμε!! Ο πίνακάς του με τους ομόκεντρους κύκλους, μας ενέπνευσε να χωριστούμε σε δύο ομάδες και να φτιάξουμε δύο χαλιά, ένα με θερμά χρώματα κι ένα με ψυχρά. 


Εντανούρ, Αδρά, Γιαρέν, Νεχήρ, Ελίφ.

                            Ερδέμ, Φουρκάν, Σαλήχ Σαφά, Αϊσενούρ, Εφέ.                                              

Η ιδέα για τη δημιουργία χαλιών ανήκει στη συνάδελφο Κωνσταντίνα Πάνου από το νηπιαγωγείο Λυκείου.
Ο πίνακας του Kandinsky 
Συζητώντας με τα παιδιά, είπαν πως ο ζωγράφος με αυτόν τον πίνακα ήθελε να φτιάξει: ρόδες, μπάλες, σχήματα, κεφάλια και χιονονιφάδες!

Κι επειδή είναι ιδιαίτερα έντονα τα χρώματα του πίνακα παρότρυνα τα παιδιά να μου πουν ποια χρώματα θα μπορούσαν να δείχνουν ζέστη και ποια είναι κρύα-παγωμένα. Στο τέλος συμβουλευόμασταν τον ακόλουθο πίνακα για να επιβεβαιώσουμε τις απαντήσεις μας.