ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΡΧΙΠΟΛΗΣ

Όπου και να κοιτάξουμε γύρω μας υπάρχουν χρώματα και σχήματα.

Μια καλή ευκαιρία λοιπόν για να ξεκινήσουμε να ερχόμαστε σε επαφή με τα χρώματα και τα σχήματα

Αρχικά διαβάσαμε και παίξαμε με τα δυο παραμύθια του Herve Tullet , το “Χρώματα” και το “Ένα βιβλίο παιχνίδι”

Και φέτος ο Πιτ Μοντριάν μας γνώρισε τα βασικά χρώματα, το τετράγωνο και το ορθογώνιο

Πειραματιστήκαμε με τις μίξεις χρωμάτων και γνωρίσαμε τα νέα χρώματα που δημιουργούνται .

Γνωρίσαμε και τη ζωγράφο τη Γιαγιόι Κουσάμα και τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τους κύκλους που της αρέσει να ζωγραφίζει. Ασχοληθήκαμε με τον πίνακα της με την κολοκύθα και κάναμε και εμείς τη δική μας κολοκύθα με την τεχνική της.

Η γωνιά της ζωγραφικής εμπλουτίστηκε με τις ζωγραφιές των παιδιών που ζωγράφισαν επηρεασμένα απο την Γιαγιόι Κουσάμα

Ανά δυο ομάδες κάθε φορά τα παιδιά έψαχναν μέσα στην τάξη χρώματα ανάλογα με την ομάδα που ήταν το κάθε παιδί. Ποια ομάδα συγκέντρωσε τα περισσότερα αντικείμενα με βάση το χρώμα;

Παιχνίδι για την αντιστοίχηση χρωμάτων και αντικειμένων.

Χρησιμοποιούμε φακούς με χρώμα και βλέπουμε τους φίλους μας και την αυλή μας με άλλο χρώμα.

Παίζουμε στην αυλή με τους χρωματιστούς κύκλους!!! Χορεύουμε και όταν ακούσουμε ένα χρώμα πάμε στον ανάλογο κύκλο.

Παρακολουθούμε το παραμύθι του Α. Κυριτσόπουλου “το παραμύθι με τα χρώματα”,

και κάνουμε το δικό μας ουράνιο τόξο. Το φέρνουμε πίσω στην πόλη μας.

Πειραματιζόμαστε και φέρνουμε ένα ουράνιο τόξο μέσα στην τάξη!!!!

Φτιάχνουμε το ατομικό μας βιβλίο με τα χρώματα. Χρησιμοποιούμε τέμπερες, μαρκαδόρους, χαρτόνια και διαφημιστικά απο σούπερ μάρκετ για να το ολοκληρώσουμε!!!

Ξεχωρίζουμε τα σχήματα και μαθάινουμε να τα σχεδιάζουμε!!! Δημιουργούμε τα δικά μας σχηματοανθρωπάκια!!!

Τα πολύ παλιά χρόνια που δεν υπήρχαν μαρκαδόροι και μπογιές, πως ζωγράφιζαν οι άνθρωποι;

Μελετήσαμε και σχολιάσαμε τις τοιχογραφίες σε σπηλιές

και φτιάξαμε τα δικά μας χρώματα απο κακάο, κανέλα, κουρκουμά και πέταλο απο τριαντάφυλλο

Το αποτέλεσμα μας εντυπωσίασε όλους και το ονομάσαμε “το Ρομποτ”

Η γωνιά της ζωγραφικής είναι η αγαπημένη όλων, καθώς όλα τα χρώματα μπαίνουν σε άσπρο χαρτί και το αποτέλεσμα είναι καταπληκτικό!!!

Η πρώτη άσκηση σεισμού στο σχολείο πλησιάζει και εμείς πρέπει να μάθουμε τί είναι ο σεισμός και πως προστατευόμαστε. Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο λύνοντας απορίες των παιδιών και κάναμε μια πολύ εποικοδομητική συζήτηση

Μάθαμε τόσες πολλές πληροφορίες που είμαστε έτοιμοι για την πρώτη άσκηση του σεισμού στο σχολείο μας.

Μάθαμε τα νούμερα έκτακτης ανάγκης : το 100, το 166 και το 199

Ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα απαραίτητα αντικείμενα μέσα…

Μάθαμε τί είναι ο σεισμογράφος και πειραματιστήκαμε με το σεισμογράφο της τάξης μας

Παρατηρήσαμε το χαρτί που βγήκε απο το σεισμογράφο μας και εντοπίσαμε πότε γινόταν σεισμός…

Μάθαμε το μύθο του Εγκέλαδου και είδαμε το άγαλμά του που υπάρχει στους κήπους των Βερσαλλιών στη Γαλλία

Δραματοποιήσαμε τη μάχη ανάμεσα στους Γίγαντες και τους Θεούς του Ολύμπου αλλά και τη στιγμή που η θεά Αθηνά πετάει πάνω στον Εγκέλαδο το νησί της Σικελίας.

Ζωγραφίσαμε στο τέλος ό,τι μας έκανε εντύπωση απο το μύθο του Εγκέλαδου!!!

Το πρόγραμμα «Κάθε αλλαγή μία φωτεινή αρχή!» αποτελεί μία δομημένη εκπαιδευτική παρέμβαση στο πλαίσιο των εργαστηρίων καλλιέργειας δεξιοτήτων, για την κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ενδυνάμωση μαθητών πρώιμης παιδικής και πρωτοσχολικής ηλικίας σε περιόδους αλλαγών. Ειδικότερα, επικεντρώνεται στο ζήτημα της μετάβασης, της υποδοχής και των διεργασιών ομαλής προσαρμογής των μαθητών/-τριών στο Νηπιαγωγείο και στην Α΄ Δημοτικού. Σε δύο σημαντικές επομένως, στιγμές στη ζωή τους, καθοριστικές για την ψυχοκοινωνική εξέλιξη και τη σχολική τους πορεία και πρόοδο.

Μέσα από το μυθοπλαστικό πλαίσιο που παρέχει η παρουσία της Μικρής Ηλιαχτίδας, αγγελιοφόρου και προστατευόμενης του Ήλιου, το παιδί οδηγείται σταδιακά, με δημιουργικό και ελκυστικό τρόπο στη διερεύνηση του χώρου και του εαυτού, στην κατανόηση της μοναδικότητας και της ευθύνης απέναντι στον εαυτό και τους άλλους, στη σύνδεση με την ομάδα των συνομηλίκων και με το σχολείο, στο
όνειρο, και στον σχεδιασμό και υλοποίηση ενός έργου προσφοράς και προόδου που μοιράζεται με τους συμμαθητές/-ήτριες και προσφέρεται στην κοινότητα. Σε δράσεις επομένως, που απαιτούν συναίσθηση και ενσυναίσθηση, παραγωγική και οργανωσιακή σκέψη, ατομικές και κοινωνικές δεξιότητες.( πληροφορίες απο το πρόγραμμα που διατίθενται στο διαδίκτυο)

Ένα γράμμα μας περίμενε το πρωί στην παρεούλα, μαζί με μία νέα φίλη που περίμενε να μας γνωρίσει!!! Το γράμμα μας το έστειλε ο Ήλιος και η νέα φίλη ήταν η Ηλιαχτίδα που περίμενε με αγωνία να μας γνωρίσει.

Αφού διαβάσαμε το γράμμα, ήρθε η ώρα της γνωριμίας, φυσικά μέσα απο παιχνίδι!!! Με έναν σπάγκο γνωριστήκαμε μαζί με την Ηλιαχτίδα

Η Ηλιαχτίδα μας είχε ετοιμάσει πολλά παιχνίδια για να διασκεδάσουμε και να γνωριστούμε καλύτερα…

Στη συνέχεια κατασκευάσαμε και τον Ήλιο για να τον έχουμε παρέα μέσα στην τάξη

Η ηλιαχτίδα θέλει να γνωρίσει καλύτερα το κάθε παιδί μέσα στην τάξη και έτσι μας προτείνει να φέρουμε το αγαπημένο μας παιχνίδι και να το παρουσιάσουμε σε όλη την τάξη!!!

Φυσικά πήραμε και αναμνηστικό για την παρουσίασή μας για να θυμόμαστε αυτή την ημέρα. Στην φωτογραφία του αναμνηστικού είναι κι Ηλιαχτίδα που τόσο αγαπάμε!!!

Τα παιχνίδια με την Ηλιαχτίδα συνεχίζονται και εμείς το διασκεδάζουμε πάρα πολύ!!!

Η Ηλιαχτίδα δυσκολεύεται να κοιμηθεί καλά το βράδυ αλλά και να φάει υγιεινά… γι΄ αυτό το λόγο αποφασίσαμε να της μάθουμε τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές τροφές. Κάθε μέρα της δείχνουμε υγιεινά γεύματα για να ξέρει τι να τρώει… Πρέπει πάντα να τρώει φρούτα και λαχανικά!!! Επίσης μιλήσαμε και τον ύπνο πόσο καλό μας κάνει να κοιμόμαστε νωρίς και πόσο ενέργεια έχουμε την επόμενη μέρα…

Ζωγραφίζουμε σε ζευγάρια, έχοντας ένα κοινό σκοπό και μαθαίνουμε να συνεργαζόμαστε…

Η Ηλιαχτίδα βλέποντας πόσο συνεργάσιμα είναι τα παιδιά μέσα στην τάξη αλλά και πόσο ωραία συνυπάρχουνε, μας αποχαιρέτησε με ένα γράμμα και μας υποσχέθηκε πως θα ξαναέρθει να μας δει γιατί μας αγάπησε πολύ!!!

Το σχολείο μας συμμετέχει και φέτος στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα κάνοντας συμμαχία με νηπιαγωγεία απο όλη την Ελλάδα.

Στόχος της ευρωπαϊκής εβδομάδας κώδικα είναι η προώθηση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της δημιουργικότητας μέσω της κωδικοποίησης.

Τα παιδιά αρχικά μεταμορφώνονται τα ίδια σε αρκούδες που πρέπει να φτάσουν στο σπίτι τους μέσα απο το δάσος. Πως θα φτάσουν; Ποιο δρόμο θα ακολουθήσουν; Πως μπορούν να μετακινηθούν;

Στη συνέχεια γίνονται ζευγάρια και ο βοηθός προγραμματίζει την αρκούδα για να κινηθεί σωστά σύμφωνα με το βέλος.

Μπορούμε τώρα να οδηγήσουμε το ρομποτάκι της τάξης, τον Μόη, να πάει σπίτι του;

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την κωδικοποίηση και τον ψηφιακό γραμματισμό με παιγνιώδη τρόπο που το διασκέδασαν πολύ.

Στο πλαίσιο του εορτασμού της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού 2025, η οποία εναρμονίζεται όπως κάθε χρόνο, με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, μας επισκέφτηκε στο σχολείο μας ο κ. Μανώλης Χαζηκαντής που είναι παίκτης μπάσκετ με αμαξίδιο του Γ.Σ. Δωδεκάνησος. Μας μίλησε για την αξία του αθλητισμού στη ζωή μας και εστιάσαμε στο μπάσκετ με αμαξίδιο. Τα παιδιά πήραν πάρα πολλές πληροφορίες/γνώσεις και απάντησε σε όλες τους τις απορίες. Είδανε απο κοντά τα παιδιά το αγωνιστικό αμαξίδιο, παρατήρησαν τις διαφορές με το κοινό αμαξίδιο και όσα ήθελαν κάθισαν και προσπάθησαν να μετακινηθούν με αυτό. Ο ενθουσιασμός τους ήταν απερίγραπτος!!! Τον ευχαριστούμε πάρα πολύ για την παρουσία του στο σχολείο μας!!!

Στη συνέχεια παίξαμε με τα παιδιά το παιχνίδι “Ουρίτσες”. Κάθε παιδί προσπαθεί να πάρει απο το φίλο του την ουρά του. Όποιος συγκεντρώσει τις περισσότερες κερδίζει.

Ήρθε η ώρα για μπάσκετ…

Άλματα στα στεφάνια πριν τη βολή…

Μια τέτοια προσπάθεια απ΄όλα τα παιδιά αξίζει έναν έπαινο και ένα μετάλλιο οπωσδήποτε!!!

Η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε…. το ίδιο και οι δράσεις μας!!!!!!!!!!!

Από τις πρώτες δραστηριότητες είναι η αναγνώριση του ονόματος των παιδιών.

«Το όνομα κάθε παιδιού, είναι μια λέξη με νόημα για το ίδιο το παιδί, γιατί αποτελεί το αναγνωριστικό του σημείο, είναι η υπογραφή του. Είναι η πρώτη λέξη που θέλει να διαβάσει και να γράψει ένα παιδί, αφού νιώθει μια συναισθηματική προσκόλληση με το όνομά του» (Delhaxhe, 1989)

Έτσι λοιπόν και εμείς στην τάξη ξεκινήσαμε με δράσεις που θα μας βοηθήσουνε αρχικά να αναγνωρίζουμε το αρχικό μας γράμμα και στη συνέχεια όλο το όνομά μας. Με βάση πάντα το παιχνίδι η γνώση ξεκινά…..

Επειδή πεινάσαμε όλοι μέσα στην τάξη αποφασίσαμε “να φάμε” τηγανιτά αβγά. Αλλά ο καθένας μας πρέπει να φάει το αβγό που έχει πάνω το αρχικό του γράμμα.

Μουσική, χορός, διασκέδαση και όταν σταματάει η μουσική βρίσκω και δείχνω το αρχικό μου γράμμα!!

Ποιος μπορεί να βρει στον τροχό το αρχικό του γράμμα και να βάλει ένα μανταλάκι με το σωστό αρχικό γράμμα σε αυτό;

Διακοσμούμε το αρχικό μας γράμμα τόσο με τέμπερες όσο και αποτύπωμα που αφήνει ο φελλός.

Βρέθηκαν στην τάξη μας κάποια καβουράκια που είχαν πάνω τους το όνομα κάθε παιδιού. Κάθε παιδί πρέπει να πιάσει το καβουράκι με το δικό του όνομα!!! Μπορούμε να το αναγνωρίσουμε;

Είχαμε και επίσκεψη και απο ψαράκια!!! ποιο ψαράκι έχει το όνομά μας;

Διακοσμούμε το όνομά μας με κομματάκια απο χαρτί για να ομορφύνουμε και την τάξη μας!!!

Δημιουργούμε και άλλη κατασκευή με το όνομά μας!!!

μετράμε πόσα γράμματα έχει το όνομά μας και πρέπει τόσες λωρίδες να πάρουμε για να τις βάλουμε στο σύννεφο. Αφού γίνει η καταμέτρηση στη συνέχεια γράφουμε σε κάθε λωρίδα ένα γράμμα απο το όνομά μας και τοποθετούνται στη σωστή σειρά για να σχηματιστεί ορθά το όνομα.

Επόμενη αποστολή που μας έκανε να διασκεδάσουμε πολύ είναι να βάλουμε τα γράμματα στη σωστή σειρά για να σχηματίσουμε το όνομά μας,  αλλά όχι με το χέρι. Ρουφάμε με καλαμάκι κάθε γράμμα και το τοποθετούμε στη σωστή σειρά.

Αναγνωρίζουμε πλέον όλοι το όνομά μας!!!!

Ήρθε το καλοκαίρι και η εμφάνιση των εντόμων στο σχολείο μας γίνεται όλο και πιο έντονη.

Μυρμήγκια στην αυλή μας, μέλισσες, αράχνες, μύγες, σκαθάρια μας τραβάν την προσοχή και γεννιούνται πολλές απορίες.

Γιατί είναι τόσο μικρά; Πόσα πόδια έχουν; Που μένουν; κλπ

Πολλές ερωτήσεις και αποφασίζουμε όλοι μαζί να μάθουμε για τα έντομα.

Είδαμε κάποια βίντεο για τα έντομα

Αρχικά επικεντρωθήκαμε στα μυρμήγκια μιας και είχαμε πάρα πολλά στην αυλή μας

Συζητήσαμε για όσα είδαμε στο βίντεο, βγήκαμε στην αυλή  με τον μεγεθυντικό φακό και παρατηρούσαμε τα μυρμήγκια που πήγαιναν στη φωλιά τους κουβαλώντας τροφή, αλλά τους αφήναμε και τα ψίχουλα που μαζεύαμε απο το δεκατιανό μας.

Ταυτόχρονα εντοπίζαμε και άλλα έντομα που τα μελετούσαμε

Στη συνέχεια το ενδιαφέρον στράφηκε στην πεταλούδα

Είδαμε τις πεταλούδες στην αυλή μας αλλά τις κατασκευάσαμε κιόλας.

Ο κύκλος ζωής της πεταλούδας ήταν αυτό που τους ενθουσίασε περισσότερο.

Σημαντική βοήθεια ήταν τα εξής βιβλία:

Το πιο αγαπημένο έντομο φάνηκε πως ήταν οι μέλισσες

Μέσα απο πλούσιο εποπτικό υλικό που είχαμε κρεμασμένο στον τοίχο της τάξης μας εστιάσαμε αυτή τη φορά στη μέλισσα. Ποια είναι τα μέρη του σώματός της, πόσα πόδια έχει, πως φτιάχνει το μέλι, πως παίρνει το νέκταρ αλλά και που βάζει τη γύρη…

Στο χωριό μας στην Αρχίπολη υπάρχει η “Areti Honey” μέλι Αρχίπολης, όπου έχει τα δικά της μελίσσια και φτιάχνει το δικό της μέλι. Αποφασίσαμε να κάνουμε μια επίσκεψη, στην οποία τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν καθώς είδαν τη διαδικασία παραγωγής μελιού, δοκίμασαν μέλι απο τις κηρήθρες, είδαν πως ξύνουν τις κηρήθρες για να πάρουν το μέλι, τη στολή που φοράνε για να προφυλαχθούν απο τα τσιμπήματα και πήραν και σε βαζάκι το δικό τους μέλι. Απο τις καλύτερες επισκέψεις μας!!!!

Κάναμε  δώρο και μια αφίσα στην Areti honey, την οποία έφτιαξαν τα παιδιά με μεγάλο ενθουσιασμό.

Οι μέλισσες τους ενθουσίασαν τόσο πολύ που τις επέλεξαν και τους φακέλους μας στο τέλος της χρονιάς να διακοσμούν τη σακούλα τους!!!

Το έναυσμα του ενδιαφέροντος των μαθητών προήλθε από την προβολή φωτογραφιών και βίντεο με σκουπίδια που κατακλύζουν τον πλανήτη μας στη γη στη θάλασσα και τον αέρα.

Τα παιδιά προβληματίστηκαν, εξέφρασαν τις απόψεις τους και τις σκέψεις τους και τέλος, ζωγράφισαν τη γη από την πλευρά όπως θα την ήθελαν και από την άλλη πλευρά γεμάτη σκουπίδια…

Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για την εύρεση λύσης για όλα αυτά τα σκουπίδια…Η απάντηση ήταν η ανακύκλωση…

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν και έκοψαν εικόνες που αναφέρονται στην ανακύκλωση ώστε να δημιουργηθεί μια αφίσα με τίτλο ” Κάνε ανακύκλωση κι εσύ σώσε τη γη”

Διάκριση υλικών σε ανακυκλώσιμα και μη.

Τα παιδιά ρίχνοντας ένα ζάρι το οποίο είχε σε κάποιες πλευρές το σήμα της ανακύκλωσης και σε κάποιες άλλες το ίδιο σήμα αλλά με απαγορευτικό… έπρεπε να βρουν το αντίστοιχο υλικό και να το κατατάξουν στο σωστό χαρτί (μπλε για τα ανακυκλώσιμα και πράσινο για τα μη ανακυκλώσιμα)!!!

(Ιδέα από Pinterest)

Μια ακόμα αφίσα δημιουργήθηκε από όλα όσα ακούσαμε στα βίντεο, τα τραγούδια και τις ιδέες των παιδιών!!!

Οι μαθητές ζωγράφισαν τον εαυτό τους κρατώντας την πινακίδα που έγραψαν.

ο υπέροχο βιβλίο “ο κύριος Μπεν η Μου και τα σκουπίδια” της Ζαραμπούκα, έδειξε έναν οικολογικό τρόπο ζωής ενώ ταυτόχρονα τα έφερε σε επαφή με το πώς μπορεί να γίνει λίπασμα για τα φυτά. Τέλος, οι εντυπώσεις τους αποτυπώθηκαν μέσα από την ελεύθερη ζωγραφική!

Τα παιδιά μέσω παιχνιδιών έκαναν την αντίστοιχη των υλικών στους κατάλληλους κάδους…

Επίσης, με βραχιόλι κάποιο υλικό (Χάρτι, γιαλί και αλουμινίο) έπαιξαν παιχνίδι αντίστοιχο με εκείνο της “φρουτοσαλάτας”.

Για να γίνει η ανακύκλωση ευκολότερη…η ομάδα συμφώνησε πώς ένα ρομπότ ήταν απαραίτητο!!! Τα παιδιά αποφάσισαν πώς ήθελαν να γίνει η συναρμολόγησή του με τη βοήθεια ανακυκλώσιμων υλικών.

Μετά από ψηφοφορία, τα παιδιά αποφάσισαν να ονομάσουν το ρομπότ “Σαντοου”!!!

Ο Σαντοου χρειάστηκε ένα βοηθό για να μαζέψει όλα τα σκουπίδια!

Ο Μοί τον βοήθησε…ενώ τα παιδιά το προγραμμάτισαν ώστε να τα μαζέψει!

Τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν την κορώνα του σούπερ ήρωα, καθώς θα προστατεύουν τη γη από τα σκουπίδια!!!

Στις 23 Μαΐου πραγματοποιήθηκε η εκπαιδευτική εκδρομή του σχολείου μας σε συνεργασία με το δημοτικό σχολείο.

Πρώτη στάση ήταν η Φάρμα των ζώων.

Τα παιδιά πήραν πληροφορίες για τα ζώα απο την υπεύθυνη της φάρμας και μπόρεσαν να τα ταΐσουν, αλλά και να κρατήσουν στα χέρια τους αβγό απο στρουθοκάμηλο!!!

Δεύτερη στάση ήταν το ενυδρείο της Ρόδου.

Τελευταία στάση ήταν οι 7 πηγές όπου καθίσαμε για φαγητό.

Πλησιάζει ο καιρός που όλοι μας θα κάνουμε βουτιές στη θάλασσα. Περιμένουμε με αγωνία την πρώτη βουτιά.

Έχουμε όμως καθαρή θάλασσα να βουτήξουμε;

Την προσέχουμε όπως πρέπει;

Είμαστε υπεύθυνοι πολίτες;

Τα σκουπίδια μας που τα πετάμε; Είναι επικίνδυνο αν κάποιος τα πετάξει στη θάλασσα; Αν ναι για ποιον είναι επικίνδυνο;

Εμείς σαν παιδιά πως μπορούμε να προστατεύσουμε τη θάλασσα;

Στο θέμα μας και σε όλες τις απορίες που μας δημιουργούνται, μας βοηθάνε σιγά σιγά τα παρακάτω βίντεο. Αφού τα δούμε, τα επεξεργαζόμαστε με συζητήσεις και βιώματα των παιδιών.

Τις συζητήσεις με τα παιδιά ενισχύουν και οι εικόνες που παρατηρούμε στην τάξη.

Εμείς ποια θάλασσα προτιμάμε; Χωριζόμαστε σε δυο ομάδες. Η μία ομάδα αναλαμβάνει να κάνει την καθαρή θάλασσα και η άλλη ομάδα τη βρώμικη θάλασσα. Φυσικά και ψηφίσαμε όλοι μαζί πως θέλουμε μια καθαρή θάλασσα για να κολυμπάμε!!!!

Κάναμε και πείραμα παρατηρώντας πως ρυπαίνεται το νερό απο το πετρέλαιο.

Το καραβάκι κουβαλάει πετρέλαιο και το ρίχνει στη θάλασσα δημιουργώντας πετρελαιοκηλίδα. Πως ήταν το νερό πριν; πως ήταν μετά; τι έπαθαν τα ζώα;

Αποφασίσαμε πως όλα όσα μάθαμε για τους λόγους ρύπανσης των υδάτων πρέπει να τα πούμε και στους κατοίκους του χωριού μας. Έτσι λοιπόν κάναμε την εφημερίδα της τάξης μας και την μοιράσαμε στα μαγαζιά του χωριού αλλά και στο γραφείο του προέδρου. Σε όλο τον δρόμο σαν γνήσιοι εφημεριδοπώλες φωνάζαμε “ΕΕΕ ΦΗΜΕΡΙΔΕΣ, ΕΕΕ ΦΗΜΕΡΙΔΕΣ”

Το κάθε παιδί έγραψε το δικό του μήνυμα για να έχουμε καθαρές θάλασσες

Γνωρίσαμε και τον κύκλο του νερού κάτι το οποίο τους ενθουσίασε.

Και στο τέλος δε θα μπορούσε να λείπει το ρομποτάκι της τάξης μας, το οποίο το βοήθησαν να γνωρίσει τους τρόπους ρύπανσης των υδάτων

*τα σκουπίδια που πετάνε οι άνθρωποι

*τα εργοστασιακά λύματα

*τα φυτοφάρμακα

*ρύπανση απο πετρέλαιο