Επιστροφή από τις διακοπές των Χριστουγέννων και η αλλαγή στον καιρό είναι εμφανής. Συζητάμε με τη βοήθεια του παρακάτω βίντεο τι αλλαγές βλέπουμε…

Κάποια από τα θέματα που ασχοληθήκαμε ήταν τα εξής: Με ποιους τρόπους ζεσταινόμαστε, τι ρούχα φοράμε, ποιες οι αλλαγές στη φύση, ποια τα φρούτα και λαχανικά του χειμώνα, τι κάνουν τα ζώα που έχει τόσο κρύο έξω κλπ

το τζάκι τους άρεσε πολύ και έτσι το κάναμε και ατομική κατασκευή..(ιδέα από το pinterest)

Χειμώνας χωρίς τη γνωριμία με τον Μονέ και το έργο του “η Κίσσα” δε γίνεται…

Μελετήσαμε λοιπόν τον πίνακα, σχολιάσαμε τα χρώματα, αντιλήφθηκαν την εποχή και εντόπισαν αμέσως την Κίσσα. Στη συνέχεια σαν τρομεροί καλλιτέχνες προσθέσανε λεπτομέρειες στον πίνακα του Μονέ και του έδωσε κάθε παιδί ένα νέο όνομα.

Μάθαμε το “Χ” του Χειμώνα και παίξαμε με τη λέξη “ΧΕΙΜΩΝΑΣ”

Μάθαμε το τραγούδι του χειμώνα και το συνοδεύσαμε με τα μουσικά όργανα της τάξης μας παίζοντας ρυθμικά

Γνωρίσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, αλλά και ποιο ζώο πέφτει σε χειμέριο ύπνο.

Από εποπτικό υλικό γνωρίσαμε τα ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη και ποιες είναι οι φωλιές τους. Επίσης ταυτίσαμε κάθε ζώο με το όνομά του αλλά κάναμε και μια ομαδική εργασία…

Κάποια ζώα όμως ξεχάσανε να πέσουν σε χειμερία νάρκη και το ρομποτάκι μας, ο Μόη ανέλαβε να τους το υπενθυμίσει. Θα τον προγραμματίσουν τα παιδιά σωστά, να πάει στο ζωάκι που τα ίδια επιλέγουν;

Κάποιες φορές έχασε το δρόμο του ο Μόη, αλλά βρήκαμε τη λάθος οδηγία μας και τον επαναπρογραμματίσαμε να πάει στο ζωάκι να του υπενθυμίσει να πέσει σε χειμερία νάρκη.

Μιλήσαμε για τον Αρκτούρο και τη δράση του. Ποιος είναι και πως βοηθάει τις αρκούδες και τους λύκους στη χώρα μας. Σε ποιο μέρος της Ελλάδας βρίσκεται; Πόσο μακριά μας είναι; Πως μπορούμε να μετρήσουμε την απόσταση;

Κάναμε και μια παραγγελία από τον Αρκτούρο για να τον ενισχύσουμε οικονομικά, ένα τετράδιο και ένα μολύβι για κάθε παιδί. Η πρωτοβουλία ήταν των παιδιών μετά τη συζήτησή μας για τον Αρκτούρο.

Είδαμε και γνωρίσαμε το μύθο της μεγάλης και μικρής Άρκτου. Και μελετήσαμε τον αστερισμό στον ουρανό. Με τι μας μοιάζει;

Το χειμώνα εκτός από το πολύ κρύο έχει και χιόνι. Έχουμε δει χιόνι; Έχουμε πιάσει; Έχουμε φτιάξει χιονάνθρωπο; Μπορούμε να φέρουμε χιόνι μέσα στην τάξη;Στη Γη μας που βρίσκονται τα μέρη με το περισσότερο κρύο; Τι είναι η υδρόγειος σφαίρα; ο πάγος πως γίνεται; Ώρα για πειράματα και παιχνίδι…

Αφού φτιάξαμε και τον πάγο, αναρωτηθήκαμε με ποιον τρόπο λιώνει πιο γρήγορα. Μέσα στην τάξη σε μια γωνιά; μπροστά απο το air condition, ή έξω απο το παράθυρο; Δοκιμάσαμε και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας…

τι σχήμα παίρνει κάθε ο πάγος;

Τελικά ο χιονάνθρωπος που μας ζήτησε βοήθεια, βρήκε το κατάλληλο σπίτι.

Ζουν άραγε ζώα στους πάγους; Άνθρωποι;

https://www.youtube.com/watch?v=5qX5VFrOtWc

https://www.youtube.com/watch?v=MZv0I8z5idA

https://www.youtube.com/watch?v=gkGSk-MdtYU

Φτιάξαμε ομαδική εργασία, τοποθετώντας το κάθε ζώο στο σωστό πόλο που ζει.

Φτιάξαμε τη δική μας αφίσα με ιγκλού, μεταμορφώνοντας το κάθε παιδί σε Ινουίτ.

Τέλος μας επισκέφτηκαν δυο τεράστιες αρκούδες στην τάξη μας, που χάσανε το χρώμα τους. Αναλάβαμε να τους το δώσουμε πίσω αλλά και να δώσουμε τη σωστή τροφή στη καθεμία. Ο ενθουσιασμός τους ήταν τόσο μεγάλος με το αποτέλεσμα, που ζήτησαν να καλέσουμε και το δημοτικό σχολείο να τους παρουσιάσουμε τη δουλειά μας!!!

Αρχές και Δεκέμβρη και κάτι μαγικό συνέβη στο σχολείο μας….

Όταν μπήκαμε το πρωί στην τάξη μας, είδαμε πως είχαμε επίσκεψη από τον Άγιο Βασίλη… Και πως το καταλάβαμε; Μα φυσικά από τις πατημασιές που άφησε σε όλο το πάτωμα…

Οι απορίες μας πολλές!!! Πώς ήρθε;   Από πού μπήκε;   Γιατί δεν μας περίμενε;    Τί να ήθελε;     Τώρα που είναι;

και ξεκίνησαν να βάζουν μόνα τους, το πόδι τους μέσα στην πατούσα του Άγιου Βασίλη για να δουν αν είναι μεγαλύτερη!!!

Κάπου όμως μας οδηγούσαν οι πατημασιές…     Τί να είναι άραγε εκεί μέσα;

Αφού είπανε την άποψή τους για το τί μπορεί να έχουν μέσα τα πακέτα αποφασίσαμε να τα ανοίξουμε για να μας φύγει η απορία…

Βρήκαμε λοιπόν ένα γράμμα από τον ίδιο τον Άγιο Βασίλη, ο οποίος μας ζητούσε  βοήθεια, επειδή τα περισσότερα ξωτικά του αρρώστησαν και δεν προλαβαίνει να ετοιμάσει τα δωρα. έχουμε μπροστά μας λοιπόν 24 αποστολές για να δείξουμε στον Άγιο Βασίλη οτι τα καταφέρνουμε τόσο καλά όσο και τα ξωτικά…

Βρήκαμε όμως και ένα ταχυδρομικό κουτί για τα γράμματά μας

το ημερολόγιο κρεμάστηκε και κάθε μέρα διαλέγουμε το σωστό αριθμό με βάση την ημερομηνία και βλέπουμε την αποστολή της ημέρας!!!

Πρώτη αποστολή: Γράμμα στον Άγιο Βασίλη.

Γράψαμε τα γράμματά μας και τα στείλαμε στον Άγιο Βασίλη

Επόμενες αποστολές: να κάνουμε  κατασκευές με κουκουνάρια, βαζάκια, αποτυπώματα χεριών,πηλό,ρολά χαρτιού υγείας…

Επόμενη αποστολή: μαθαίνουμε τα ήθη και τα έθιμα των Χριστουγέννων

Κουίζ γνώσεων:

κάθε παιδί πήρε απο το κουτί ένα χαρτάκι το οποίο έγραφε μια ερώτηση σχετική με τα έθιμα των Χριστουγέννων!!!

Αφού είμαστε οι βοηθοί του Άγιου Βασίλη είμαστε και κατάλληλα ντυμένοι μέσα στην τάξη!!!!

Επόμενη αποστολή να ετοιμάσουμε την χριστουγεννιάτικη κάρτα μας…

Επόμενη αποστολή να κάνουμε κουλουράκια με τη συνταγή του Άγιου Βασίλη!!! Μόνο αυτά του αρέσουνε… θα τα πετύχουμε; Μα και φυσικά θα τα πετύχουμε!!!!

έχουμε τη συνταγή και τα υλικά

Βάζουμε τα υλικά στο μίξερ

ανακατεύουμε με το μίξερ…

και τέλος κάνουμε τα σχέδιά μας!!!

Επόμενη αποστολή:

Διαβάσαμε την ιστορία “Ο Ρούντολφ ήρωας”, ακολούθησε συζήτηση για το τί συνέβη στην ιστορία. Επίσης μπήκαμε στη θέση του Ρούντολφ και ανάλογα με το κάθε συναίσθημα πήραμε τις αντίστοιχες εκφράσεις!

τραγουδήσαμε το αγαπημένο: “Ρούντολφ το ελαφάκι”

τέλος φτιάξαμε και το πορτραίτο του.

Επόμενη αποστολή: να μάθουμε για τη γέννηση του Χριστού

Αφού μιλήσαμε για τη γέννηση του Χριστού και όλα τα γεγονότα που διαδραματίστηκαν, είδαμε σχετικές εικόνες

και φυσικά ακολούθησε εικαστική απεικόνιση της φάτνης

Επόμενη αποστολή: να παίξουμε χριστουγεννιάτικο bingo!!! Ποιος θα καταφέρει να βρεί πρώτος όλες τις εικόνες;

το υλικό είναι απο τη σελίδα  twoboysandhope.blogspot.gr

Μετά τη γιορτή μας ακολούθησε εργαστήριο χριστουγεννιάτικων δραστηριοτήτων όπου τα παιδιά έπρεπε να περάσουν απο 8 εργαστήρια να μαζέψουν σφραγίδες για να μπορέσουν να πάρουν το δίπλωμα του βοηθού του Άγιου Βασίλη.

ενδεικτικές φωτογραφίες των εργαστηρίων…

Ο χάρτης δραστηριοτήτων είναι ο εξής:

και οι έπαινοι που πήραν στο τέλος οι εξής:

Καλά Χριστούγεννα σε όλους!!!

Με μεγάλη χαρά ξεκίνησε η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης στο σχολείο μας.

Μαζί με τα παιδιά διακοσμήσαμε τις πάνινες τσάντες που κάθε Παρασκευή θα κουβαλούν το παραμύθι που έχουν διαλέξει.

Κάναμε και σελιδοδείκτες σε περίπτωση που σταματήσουν την ανάγνωση του παραμυθιού να θυμούνται σε ποια σελίδα έμειναν

Ο μήνας που θυμίζει πότε καλοκαίρι και πότε τον επερχόμενο χειμώνα είναι ο πιο κατάλληλος μήνας για σπορά.
Ασχοληθήκαμε με το θέμα της σποράς ξεκινώντας από την ιστορία ” Το σπορακι ταξιδεύει” του Eric Carle. Κείμενο και εικονογράφηση ταξίδεψαν και απελευθέρωσαν την φαντασία των παιδιών, ώστε να ονειρευτούν το μέρος που ταξιδεύει κ ο δικός τους σπόρος και να το αποδώσουν στο χαρτί.

Το εκπαιδευτικό βίντεο ” Η σπορά: από τον σπόρο στο φυτό” από το διαδίκτυο έδωσε απαντήσεις σε όλες τις απορίες των παιδιών.

Συζητήσαμε τί χρειάζεται ένας σπόρος για να φυτευτεί και να μεγαλώσει. Και ακολούθησε θεατρικό παιχνίδι: Γίναμε σπόροι που κοιμούνται στο χώμα ενώ μας ξύπνησαν οι σταγόνες της βροχής! Σιγά σιγά αποκτήσαμε ρίζες, φύλλα και μεγαλώσαμε! Κάθε στοιχείο της φύσης μπήκε στο παιχνίδι μας και ήταν πολύ διασκεδαστικό!!!

Η σπορά αποδόθηκε και εικαστικά!!! Με το χεράκι μας κ τους σπόρους που πέφτουν στο χώμα! (Από Pinterest)

Δεν θα μπορούσε να λείπει το φύτεμα σε κεσεδάκια που βάφτηκαν με τέμπερες!
Τοποθετήσαμε βαμβάκι, λίγο νερό και σπόρους! Έτσι θα τα φροντίζουμε και θα παρατηρούμε την εξέλιξή τους!

Και επειδή κάθε σπαρμένο χωράφι έχει και ένα σκιάχτρο για να προστατευτεί από τους κόρακες και άλλους ανεπιθύμητους επισκέπτες… φτιάξαμε αντίστοιχες μασκούλες !!

Ένα εκατομμύριο παιδιά με μια μεγάλη αποστολή- να σώσουμε τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας!!!

Οι ΧΟΠΑ ΗΡΩΕΣ είναι μια βραβευμένη εκπαιδευτική πρωτοβουλία που έχει ως στόχο την αναγνώριση των συμπτωμάτων του εγκεφαλικού επεισοδίου και την ανάγκη για άμεση δράση. Αξιοποιεί τον ενθουσιασμό που έχουν τα παιδιά να μαθαίνουν και να μοιράζονται και ενθαρρύνει τη μεταλαμπάδευση της γνώσης στην υπόλοιπη οικογένειά τους ιδιαίτερα στους  παππούδες και τις γιαγιάδες τους (πληροφορίες απο την επίσημη σελίδα στο ίντερνετ) https://gr-el.fastheroes.com/

Έτσι λοιπόν το σχολείο μας φέτος, ευαισθητοποιημένο προς αυτό το θέμα, συμμετέχει σε αυτή τη δράση.

Παραλάβαμε τα βιβλία δραστηριοτήτων που μας στάλθηκαν και με απίστευτο ενδιαφέρον μαθαίνουμε όλοι μαζί να αναγνωρίζουμε τα συμπτώματα του εγκεφαλικού και ποια είναι η δική μας πρώτη κίνηση. Συμμετέχουν και οι γονείς απο το σπίτι ενθαρρύνοντας έτσι τη συνεργασία σχολείου και οικογένειας.

Παρακολουθούμε κάθε βδομάδα το ανάλογο βίντεο…

κόψαμε και φορέσαμε τη μάσκα του Πέτρου

πήραμε τα βιβλία δραστηριοτήτων σπίτι μας για να τα μελετήσουμε με τους γονείς μας

συμφωνήσαμε με ενθουσιασμό να γίνουμε ΧΟΠΑ ΗΡΩΕΣ 112 και φορέσαμε τη μάσκα μας!!!

Κανείς δεν μας σταματάει από το να βοηθήσουμε τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας που τόσο τους αγαπάμε και μας φροντίζουν με αγάπη!!!

Στις 22 Νοεμβρίου παρακολουθήσαμε την παράσταση “το Αστερόπαιδο” του Όσκαρ Ουάιλντ απο τον Λώτινο Ήλιο, σε σκηνοθεσία της Άννας Παπαμάρκου, στο πνευματικό κέντρο Αρχαγγέλου.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, τόσο με τη διαδρομή με το λεωφορείο όσο και με την παράσταση.

Για να έρθουν τα παιδιά σε μια πρώτη επαφή με τις έννοιες της δημοκρατίας και της δικτατορίας και τις διαφορές τους, διαβάσαμε το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου, Ντενεκεδούπολη, εκδ. Κέδρος

Εντυπωσιάστηκαν από τους ήρωες τους οποίους μάθανε αμέσως και τους φτιάξαμε και εμείς στην τάξη με διάφορα τενεκεδάκια,  με σκοπό να τους παίξουμε στο κουκλοθέατρο.

Η ώρα του κουκλοθεάτρου ήρθε…

Είδαμε εικόνες από τα γεγονότα της 17 Νοέμβρη και προβληματιστήκαμε…

Γιατί άραγε φώναζαν “ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ”

Πόσο δύσκολο είναι κάποιος άλλος να αποφασίζει για εσένα;

Σε όλες μας τις κατασκευές (ξέχασα να βγάλω φωτογραφίες) ακούγαμε και  μάθαμε τα εξής τραγούδια…

Τέλος φτιάξαμε τα δικά μας μεγάφωνα και φωνάξαμε σαν τους φοιτητές “ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ”

Αφορμή για αυτό το θέμα υπήρξε το παραμύθι της Έλενας Δοριάκη, ο κύριος Κοκοδούλης μαθάινει για την κυκλοφοριακή αγωγή 1, εκδ. Περσείδες

Το ενδιαφέρον των παιδιών αρχικά στράφηκε στα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης. 100-166-199

Αφού τα επεξεργαστήκαμε λίγο (ποιον αριθμό από αυτούς γνωρίζουν, από ποια νούμερα αποτελείται, αν έχουν ακούσει κάποιο κλπ), πήραμε το τηλέφωνο από το κουκλόσπιτο της τάξης και ξεκινήσαμε να τα πληκτρολογούμε και να βρίσκουμε τους σωστούς αριθμούς στο τηλέφωνο.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το θέμα μας στο youtube και τα συζητήσαμε στην τάξη καθώς ανακαλύψαμε πολλές νέες πληροφορίες που δεν γνωρίζαμε πριν.

Φτιάξαμε τα δικά μας σήματα μέσα στην τάξη και παίξαμε με αυτά…

Επειδή δε θα μπορούσαμε να μείνουμε μόνο στην αναγνώριση των σημάτων και να παίζουμε με αυτά οδηγώντας τα φανταστικά αυτοκίνητά μας, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας αυτοκίνητα και να κάνουμε στην αυλή μας πίστα με σήματα για να δούμε αν μπορέσουμε να οδηγήσουμε με ασφάλεια στο δρόμο.Όποιος καταφέρει και φέρει εις πέρας την αποστολή του θα πάρει δίπλωμα οδήγησης!!!

Πρώτα βάψαμε τα αυτοκίνητα όπως το κάθε παιδί ήθελε…

Κόψαμε τις ρόδες, τα φώτα, το τιμόνι  και γράψαμε τις πινακίδες …

τα αυτοκινητάκια μας είναι έτοιμα!!!! Εννοείται προσθέσαμε και ζώνη.

Η οδήγηση ξεκινάει…

Τι κάνω όταν πεζός βρίσκεται στη διάβαση πεζών;

τι κάνω στο σήμα STOP;

Αναγνωρίζω τι πρέπει να κάνω στα υπόλοιπα σήματα;

Στο φανάρι πως αντιδρώ; προσέχω πολύ το χρώμα που μου δείχνει…

Οι οδηγοί μας ήταν εκπληκτικοί!!! Τα κατάφεραν περίφημα!!! Πήραν και το δίπλωμά τους!!!

Για το τέλος κάναμε μια διαδρομή για το ρομποτάκι μας τον Μόη. Του βάλαμε απαγορευτικά σήματα στα τετραγωνάκια που δεν  θα μπορεί να πατήσει. Μπορεί να βρει το τυράκι του χωρίς να πατήσει στο τετράγωνο που δεν επιτρέπεται η είσοδος;

(Αυτή η ανάρτηση θα ανανεώνεται συχνά, καθώς καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς θα γνωρίζουμε διάσημους ζωγράφους και θα μελετάμε τα έργα τους )

Η πρώτη μας γνωριμία έγινε με τον ζωγράφο Wassily Kandinsky (Βασίλι Καντίνσκι) με αφορμή τα σχήματα και τα χρώματα που μαθαίναμε. Μιλήσαμε για τους πίνακες ζωγραφικής του, ποιο σχήμα προτιμάει, τι χρώματα χρησιμοποιεί, ασχοληθήκαμε με τις έννοιες μεγάλο και μικρό. Οι πίνακες που αποτέλεσαν αφορμή για συζήτηση ήταν οι εξής:

Τα παιδιά έπαιξαν με τους χρωματιστούς κύκλους σαν τον Καντίνσκι και έπρεπε να τους τοποθετήσουν από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο (αφού τους έκοψαν πρώτα τα ίδια)

Στην ίδια θεματική (χρώματα και σχήματα) γνωρίσαμε και τον Piet Mondrian ( Πιτ Μοντριάν). Πίνακας αφόρμηση ήταν ο εξής:

Τα παιδιά κλήθηκαν να φτιάξουν τον δικό τους πίνακα από την αρχή όπως τα ίδια ήθελαν. Προσοχή όμως!!! Έπρεπε να χρησιμοποιήσουν συγκεκριμένα χρώματα!!!!

Χειμώνας και εννοείται πως γνωρίζουμε τον Μονέ με το έργο του ¨η κίσσα”. Στη συνέχεια βάζουμε τις δικές μας λεπτομέρειες στον αρχικό πίνακα και δημιουργούμε έναν νέο.

Καθώς ασχολούμαστε με τα συναισθήματα είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε αρκετούς ζωγράφους και να επεξεργαστούμε τους πίνακές τους. Έτσι γνωρίζουμε τον Λεονάρντο Ντα Βίντσι, τον Βαν Γκογκ, τον Κλιμτ, τον Μουνκ, Νικόλαο Γύζη και αναπαριστούμε τους πίνακές τους.

Απόκριες και ο Makowski έχει την τιμητική του

περιγράψαμε τους πίνακες και στη συνέχεια φτιάξαμε ιστορίες …

Φυσικά γνωρίσαμε και τον Πικάσο με τους Αρλεκίνους του, και ζωγραφίσαμε και εμείς αρλεκίνους, επηρεασμένοι απο τον Πικάσο

Καθαρά Δευτέρα και αφορμή να γνωρίσουμε δυο νέους Έλληνες ζωγράφους. Τον Σπύρο Βασιλείου και τον Δημήτρη Μυταρά.

25 Μαρτίου και βλέπουμε πάλι εναν πίνακα απο τον Νικόλαο Γύζη “το κρυφό σχολειό”. Αλλά γνωρίζουμε και τον Ντελακρουά