Όπου και να κοιτάξουμε γύρω μας υπάρχουν χρώματα και σχήματα.

Μια καλή ευκαιρία λοιπόν για να ξεκινήσουμε να ερχόμαστε σε επαφή με τα χρώματα και τα σχήματα

Αρχικά διαβάσαμε και παίξαμε με τα δυο παραμύθια του Herve Tullet , το “Χρώματα” και το “Ένα βιβλίο παιχνίδι”

Και φέτος ο Πιτ Μοντριάν μας γνώρισε τα βασικά χρώματα, το τετράγωνο και το ορθογώνιο

Πειραματιστήκαμε με τις μίξεις χρωμάτων και γνωρίσαμε τα νέα χρώματα που δημιουργούνται .

Γνωρίσαμε και τη ζωγράφο τη Γιαγιόι Κουσάμα και τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τους κύκλους που της αρέσει να ζωγραφίζει. Ασχοληθήκαμε με τον πίνακα της με την κολοκύθα και κάναμε και εμείς τη δική μας κολοκύθα με την τεχνική της.

Η γωνιά της ζωγραφικής εμπλουτίστηκε με τις ζωγραφιές των παιδιών που ζωγράφισαν επηρεασμένα απο την Γιαγιόι Κουσάμα

Ανά δυο ομάδες κάθε φορά τα παιδιά έψαχναν μέσα στην τάξη χρώματα ανάλογα με την ομάδα που ήταν το κάθε παιδί. Ποια ομάδα συγκέντρωσε τα περισσότερα αντικείμενα με βάση το χρώμα;

Παιχνίδι για την αντιστοίχηση χρωμάτων και αντικειμένων.

Χρησιμοποιούμε φακούς με χρώμα και βλέπουμε τους φίλους μας και την αυλή μας με άλλο χρώμα.

Παίζουμε στην αυλή με τους χρωματιστούς κύκλους!!! Χορεύουμε και όταν ακούσουμε ένα χρώμα πάμε στον ανάλογο κύκλο.

Παρακολουθούμε το παραμύθι του Α. Κυριτσόπουλου “το παραμύθι με τα χρώματα”,

και κάνουμε το δικό μας ουράνιο τόξο. Το φέρνουμε πίσω στην πόλη μας.

Πειραματιζόμαστε και φέρνουμε ένα ουράνιο τόξο μέσα στην τάξη!!!!

Φτιάχνουμε το ατομικό μας βιβλίο με τα χρώματα. Χρησιμοποιούμε τέμπερες, μαρκαδόρους, χαρτόνια και διαφημιστικά απο σούπερ μάρκετ για να το ολοκληρώσουμε!!!

Ξεχωρίζουμε τα σχήματα και μαθάινουμε να τα σχεδιάζουμε!!! Δημιουργούμε τα δικά μας σχηματοανθρωπάκια!!!

Τα πολύ παλιά χρόνια που δεν υπήρχαν μαρκαδόροι και μπογιές, πως ζωγράφιζαν οι άνθρωποι;

Μελετήσαμε και σχολιάσαμε τις τοιχογραφίες σε σπηλιές

και φτιάξαμε τα δικά μας χρώματα απο κακάο, κανέλα, κουρκουμά και πέταλο απο τριαντάφυλλο

Το αποτέλεσμα μας εντυπωσίασε όλους και το ονομάσαμε “το Ρομποτ”

Η γωνιά της ζωγραφικής είναι η αγαπημένη όλων, καθώς όλα τα χρώματα μπαίνουν σε άσπρο χαρτί και το αποτέλεσμα είναι καταπληκτικό!!!

Η πρώτη άσκηση σεισμού στο σχολείο πλησιάζει και εμείς πρέπει να μάθουμε τί είναι ο σεισμός και πως προστατευόμαστε. Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο λύνοντας απορίες των παιδιών και κάναμε μια πολύ εποικοδομητική συζήτηση

Μάθαμε τόσες πολλές πληροφορίες που είμαστε έτοιμοι για την πρώτη άσκηση του σεισμού στο σχολείο μας.

Μάθαμε τα νούμερα έκτακτης ανάγκης : το 100, το 166 και το 199

Ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα απαραίτητα αντικείμενα μέσα…

Μάθαμε τί είναι ο σεισμογράφος και πειραματιστήκαμε με το σεισμογράφο της τάξης μας

Παρατηρήσαμε το χαρτί που βγήκε απο το σεισμογράφο μας και εντοπίσαμε πότε γινόταν σεισμός…

Μάθαμε το μύθο του Εγκέλαδου και είδαμε το άγαλμά του που υπάρχει στους κήπους των Βερσαλλιών στη Γαλλία

Δραματοποιήσαμε τη μάχη ανάμεσα στους Γίγαντες και τους Θεούς του Ολύμπου αλλά και τη στιγμή που η θεά Αθηνά πετάει πάνω στον Εγκέλαδο το νησί της Σικελίας.

Ζωγραφίσαμε στο τέλος ό,τι μας έκανε εντύπωση απο το μύθο του Εγκέλαδου!!!

Το πρόγραμμα «Κάθε αλλαγή μία φωτεινή αρχή!» αποτελεί μία δομημένη εκπαιδευτική παρέμβαση στο πλαίσιο των εργαστηρίων καλλιέργειας δεξιοτήτων, για την κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ενδυνάμωση μαθητών πρώιμης παιδικής και πρωτοσχολικής ηλικίας σε περιόδους αλλαγών. Ειδικότερα, επικεντρώνεται στο ζήτημα της μετάβασης, της υποδοχής και των διεργασιών ομαλής προσαρμογής των μαθητών/-τριών στο Νηπιαγωγείο και στην Α΄ Δημοτικού. Σε δύο σημαντικές επομένως, στιγμές στη ζωή τους, καθοριστικές για την ψυχοκοινωνική εξέλιξη και τη σχολική τους πορεία και πρόοδο.

Μέσα από το μυθοπλαστικό πλαίσιο που παρέχει η παρουσία της Μικρής Ηλιαχτίδας, αγγελιοφόρου και προστατευόμενης του Ήλιου, το παιδί οδηγείται σταδιακά, με δημιουργικό και ελκυστικό τρόπο στη διερεύνηση του χώρου και του εαυτού, στην κατανόηση της μοναδικότητας και της ευθύνης απέναντι στον εαυτό και τους άλλους, στη σύνδεση με την ομάδα των συνομηλίκων και με το σχολείο, στο
όνειρο, και στον σχεδιασμό και υλοποίηση ενός έργου προσφοράς και προόδου που μοιράζεται με τους συμμαθητές/-ήτριες και προσφέρεται στην κοινότητα. Σε δράσεις επομένως, που απαιτούν συναίσθηση και ενσυναίσθηση, παραγωγική και οργανωσιακή σκέψη, ατομικές και κοινωνικές δεξιότητες.( πληροφορίες απο το πρόγραμμα που διατίθενται στο διαδίκτυο)

Ένα γράμμα μας περίμενε το πρωί στην παρεούλα, μαζί με μία νέα φίλη που περίμενε να μας γνωρίσει!!! Το γράμμα μας το έστειλε ο Ήλιος και η νέα φίλη ήταν η Ηλιαχτίδα που περίμενε με αγωνία να μας γνωρίσει.

Αφού διαβάσαμε το γράμμα, ήρθε η ώρα της γνωριμίας, φυσικά μέσα απο παιχνίδι!!! Με έναν σπάγκο γνωριστήκαμε μαζί με την Ηλιαχτίδα

Η Ηλιαχτίδα μας είχε ετοιμάσει πολλά παιχνίδια για να διασκεδάσουμε και να γνωριστούμε καλύτερα…

Στη συνέχεια κατασκευάσαμε και τον Ήλιο για να τον έχουμε παρέα μέσα στην τάξη

Η ηλιαχτίδα θέλει να γνωρίσει καλύτερα το κάθε παιδί μέσα στην τάξη και έτσι μας προτείνει να φέρουμε το αγαπημένο μας παιχνίδι και να το παρουσιάσουμε σε όλη την τάξη!!!

Φυσικά πήραμε και αναμνηστικό για την παρουσίασή μας για να θυμόμαστε αυτή την ημέρα. Στην φωτογραφία του αναμνηστικού είναι κι Ηλιαχτίδα που τόσο αγαπάμε!!!

Τα παιχνίδια με την Ηλιαχτίδα συνεχίζονται και εμείς το διασκεδάζουμε πάρα πολύ!!!

Η Ηλιαχτίδα δυσκολεύεται να κοιμηθεί καλά το βράδυ αλλά και να φάει υγιεινά… γι΄ αυτό το λόγο αποφασίσαμε να της μάθουμε τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές τροφές. Κάθε μέρα της δείχνουμε υγιεινά γεύματα για να ξέρει τι να τρώει… Πρέπει πάντα να τρώει φρούτα και λαχανικά!!! Επίσης μιλήσαμε και τον ύπνο πόσο καλό μας κάνει να κοιμόμαστε νωρίς και πόσο ενέργεια έχουμε την επόμενη μέρα…

Ζωγραφίζουμε σε ζευγάρια, έχοντας ένα κοινό σκοπό και μαθαίνουμε να συνεργαζόμαστε…

Η Ηλιαχτίδα βλέποντας πόσο συνεργάσιμα είναι τα παιδιά μέσα στην τάξη αλλά και πόσο ωραία συνυπάρχουνε, μας αποχαιρέτησε με ένα γράμμα και μας υποσχέθηκε πως θα ξαναέρθει να μας δει γιατί μας αγάπησε πολύ!!!

Το σχολείο μας συμμετέχει και φέτος στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα κάνοντας συμμαχία με νηπιαγωγεία απο όλη την Ελλάδα.

Στόχος της ευρωπαϊκής εβδομάδας κώδικα είναι η προώθηση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της δημιουργικότητας μέσω της κωδικοποίησης.

Τα παιδιά αρχικά μεταμορφώνονται τα ίδια σε αρκούδες που πρέπει να φτάσουν στο σπίτι τους μέσα απο το δάσος. Πως θα φτάσουν; Ποιο δρόμο θα ακολουθήσουν; Πως μπορούν να μετακινηθούν;

Στη συνέχεια γίνονται ζευγάρια και ο βοηθός προγραμματίζει την αρκούδα για να κινηθεί σωστά σύμφωνα με το βέλος.

Μπορούμε τώρα να οδηγήσουμε το ρομποτάκι της τάξης, τον Μόη, να πάει σπίτι του;

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την κωδικοποίηση και τον ψηφιακό γραμματισμό με παιγνιώδη τρόπο που το διασκέδασαν πολύ.

Στο πλαίσιο του εορτασμού της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού 2025, η οποία εναρμονίζεται όπως κάθε χρόνο, με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, μας επισκέφτηκε στο σχολείο μας ο κ. Μανώλης Χαζηκαντής που είναι παίκτης μπάσκετ με αμαξίδιο του Γ.Σ. Δωδεκάνησος. Μας μίλησε για την αξία του αθλητισμού στη ζωή μας και εστιάσαμε στο μπάσκετ με αμαξίδιο. Τα παιδιά πήραν πάρα πολλές πληροφορίες/γνώσεις και απάντησε σε όλες τους τις απορίες. Είδανε απο κοντά τα παιδιά το αγωνιστικό αμαξίδιο, παρατήρησαν τις διαφορές με το κοινό αμαξίδιο και όσα ήθελαν κάθισαν και προσπάθησαν να μετακινηθούν με αυτό. Ο ενθουσιασμός τους ήταν απερίγραπτος!!! Τον ευχαριστούμε πάρα πολύ για την παρουσία του στο σχολείο μας!!!

Στη συνέχεια παίξαμε με τα παιδιά το παιχνίδι “Ουρίτσες”. Κάθε παιδί προσπαθεί να πάρει απο το φίλο του την ουρά του. Όποιος συγκεντρώσει τις περισσότερες κερδίζει.

Ήρθε η ώρα για μπάσκετ…

Άλματα στα στεφάνια πριν τη βολή…

Μια τέτοια προσπάθεια απ΄όλα τα παιδιά αξίζει έναν έπαινο και ένα μετάλλιο οπωσδήποτε!!!

Η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε…. το ίδιο και οι δράσεις μας!!!!!!!!!!!

Από τις πρώτες δραστηριότητες είναι η αναγνώριση του ονόματος των παιδιών.

«Το όνομα κάθε παιδιού, είναι μια λέξη με νόημα για το ίδιο το παιδί, γιατί αποτελεί το αναγνωριστικό του σημείο, είναι η υπογραφή του. Είναι η πρώτη λέξη που θέλει να διαβάσει και να γράψει ένα παιδί, αφού νιώθει μια συναισθηματική προσκόλληση με το όνομά του» (Delhaxhe, 1989)

Έτσι λοιπόν και εμείς στην τάξη ξεκινήσαμε με δράσεις που θα μας βοηθήσουνε αρχικά να αναγνωρίζουμε το αρχικό μας γράμμα και στη συνέχεια όλο το όνομά μας. Με βάση πάντα το παιχνίδι η γνώση ξεκινά…..

Επειδή πεινάσαμε όλοι μέσα στην τάξη αποφασίσαμε “να φάμε” τηγανιτά αβγά. Αλλά ο καθένας μας πρέπει να φάει το αβγό που έχει πάνω το αρχικό του γράμμα.

Μουσική, χορός, διασκέδαση και όταν σταματάει η μουσική βρίσκω και δείχνω το αρχικό μου γράμμα!!

Ποιος μπορεί να βρει στον τροχό το αρχικό του γράμμα και να βάλει ένα μανταλάκι με το σωστό αρχικό γράμμα σε αυτό;

Διακοσμούμε το αρχικό μας γράμμα τόσο με τέμπερες όσο και αποτύπωμα που αφήνει ο φελλός.

Βρέθηκαν στην τάξη μας κάποια καβουράκια που είχαν πάνω τους το όνομα κάθε παιδιού. Κάθε παιδί πρέπει να πιάσει το καβουράκι με το δικό του όνομα!!! Μπορούμε να το αναγνωρίσουμε;

Είχαμε και επίσκεψη και απο ψαράκια!!! ποιο ψαράκι έχει το όνομά μας;

Διακοσμούμε το όνομά μας με κομματάκια απο χαρτί για να ομορφύνουμε και την τάξη μας!!!

Δημιουργούμε και άλλη κατασκευή με το όνομά μας!!!

μετράμε πόσα γράμματα έχει το όνομά μας και πρέπει τόσες λωρίδες να πάρουμε για να τις βάλουμε στο σύννεφο. Αφού γίνει η καταμέτρηση στη συνέχεια γράφουμε σε κάθε λωρίδα ένα γράμμα απο το όνομά μας και τοποθετούνται στη σωστή σειρά για να σχηματιστεί ορθά το όνομα.

Επόμενη αποστολή που μας έκανε να διασκεδάσουμε πολύ είναι να βάλουμε τα γράμματα στη σωστή σειρά για να σχηματίσουμε το όνομά μας,  αλλά όχι με το χέρι. Ρουφάμε με καλαμάκι κάθε γράμμα και το τοποθετούμε στη σωστή σειρά.

Αναγνωρίζουμε πλέον όλοι το όνομά μας!!!!