anasmag's blog

Διάκριση μαθητών σε διαγωνισμό του Ι.Ο.ΑΣ. (Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας)

Με επιτυχία στέφθηκε η προσπάθεια εννέα μαθητών/τριων της Δ΄ τάξης του 5ου Δημοτικού Σχολείου Πτολεμαΐδας να γράψουν ένα ποίημα για την ολοκλήρωση του project Κυκλοφοριακής Αγωγής “Περπατώ-Ποδηλατώ” το οποίο σχεδιάστηκε με τη θεωρία της Πολλαπλής Νοημοσύνης (Garnder 1983).
Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής με την παρακίνηση και την καθοδήγηση της γυμνάστριας Μάγκου Νατάσας γράφτηκε το ποίημα με τίτλο: “Ποδήλατο μετά μουσικής”. Με τη δημιουργική γραφή του ποιήματος καλλιεργήθηκε η γλωσσική νοημοσύνη των μαθητών/τριων και με τις πολύτιμες μουσικές υποδείξεις της μουσικού-σοπράνο του σχολείου, Βίκυς Πατρόνα καλλιεργήθηκε η μουσική νοημοσύνη. Στη διάρκεια του εγχειρήματος οι δύο εκπαιδευτικοί καθώς και οι μαθητές/τριες είχαν την συμπαράσταση και τις συμβουλές της δασκάλας της τάξης Αναστασιάδου Κατερίνας.
Το ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας θα συμπεριλάβει το διακριθέντα έργο σε ειδική έκδοση που θα κυκλοφορήσει το 2017.
Ποδήλατο μετά Μουσικής
Το ποδήλατο αγαπώ
Και το κράνος μου φορώ
Βγάζω χέρι για στροφή
Ο οδηγός για να με δει
Για την προστασία μου εγώ
Πάντα κράνος θα φορώ
Γονατίδες αγκωνίδες
πριν απ΄ όλα θα φορώ
ταιριασμένες φορεμένες
με το τζίν μου το καλό
τον έλεγχό του δεν ξεχνώ
να χω ποδήλατο σωστό
κι ένα σώμα δυνατό
ασφαλής να οδηγώ
στο φανάρι σταματώ
όταν κόκκινο θα δω
και στο σφύριγμα παγώνω
πρόστιμο να μην πληρώνω!
Δ΄ τάξη 5ου Δημ. Σχ. Πτολεμαΐδας
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:
Μάγκου Νατάσα :δημιουργική γραφή ποιήματος
Πατρόνα Βασιλική: Μελοποίηση ποιήματος
Αναστασιάδου Κατερίνα: δασκάλα της τάξης

Μάγκου Νατάσα

https://blogs.sch.gr/anasmag/
www.natasaswolf.blogspot.gr

“Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ”
Την ευκαιρία να αλληλεπιδράσω με τους τριτοετής φοιτητές του Τμήματος Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στα Τρίκαλα μου έδωσε ο καθηγητής μου κ. Διγγελίδης Νικόλαος Αναπληρωτής καθηγητής στο ΤΕΦΑΑ Τρικάλων, ο οποίος είχε και την επίβλεψη της μεταπτυχιακής μου διατριβής. Στο πρώτο μέρος του μαθήματος έγινε μία εισαγωγή με τους τρόπους προσέγγισης της μάθησης στο Μουσείο και στη συνέχεια παρουσίασα τη μεταπτυχιακή μου διατριβή με θέμα:
ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΚΙΝΗΣΗ
ΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΜΠΝΕΥΣΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΖΩΓΡΑΦΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ «ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ» ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΘΕΝΗ ΚΟΚΚΙΝΙΔΗ
όπου οι φοιτητές/τριες γνώρισαν τις 17 πίνακες από το ζωγραφικό δοκίμιο του Δημοσθένη Κοκκινίδη και τους σταθμούς από το νόστο του Οδυσσέα κατά χρονολογική σειρά.
Στο δεύτερο μέρος οι φοιτητές συμμετείχαν στο βιωματικό μέρος της «ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ» στον υπαίθριο χώρο του Πανεπιστημίου.
Επίσης στους φοιτητές παρουσιάστηκε ένα μέρος από το βιωματικό πρόγραμμα Μουσειακής Αγωγής «Στα Μονοπάτια των Αρχαίων Μακεδόνων» το οποίο και τους ενθουσίασε!

Μάγκου Νατάσα
https://blogs.sch.gr/anasmag/
www.natasaswolf.blogspot.gr

Οι μαθητές/τριες του 5ου Δημ. Σχ. Πτολεμαΐδας στην 1η Μαθητιάδα Αθλητισμού και Πολιτισμού, την Τετάρτη 06 Απριλίου 2016 επιχείρησαν μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα προσομοίωση των ιστορικών γεγονότων που συνδέονται με τις τελευταίες στιγμές της βασιλείας του Φιλίππου Β΄, τη δολοφονία και την ταφή του βασιλιά των Μακεδόνων βασισμένη στην ιστορική ανάπλαση του καθηγητή Μανώλη Ανδρόνικου.

Στην δραματοποίηση πήραν μέρος 33 μαθητές/τριες του σχολείου μας από Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις. Οι μαθητές/τριες που συμμετείχαν αλλά και οι θεατές που παρακολούθησαν το δρώμενο έζησαν τις τελευταίες ιστορικές στιγμές της βασιλείας του Φιλίππου του Β΄λίγο πριν το γάμο της κόρης του Φιλίππου Κλεοπάτρας με τον βασιλιά της Ηπείρου Αλέξανδρο. Οι μαθητές/τριες του 5ου Δημ. Σχ. Πτολεμαΐδας θα κατασκεύασαν το “καλοστρωμένο” δρόμο από όπου πέρασε ο Μακεδόνας βασιλιάς λίγο πριν μπει στο θέατρο, αναπαρέστησαν την είσοδο των 12 αγαλμάτινων θεών και του 13ου αγάλματος, αναπαρέστησαν του “θεοποιημένου” Φιλίππου, το χτύπημα και τη δολοφονία του βασιλιά από τον πολιτικό του αντίπαλο Παυσανία. Προσομοίωσαν τα έθιμα καύσης, ταφής και τοποθέτησαν το χρυσό στεφάνι στη χρυσή λάρνακα. Θεατές, μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί μεταφερθήκαμε σε μια ένδοξη στιγμή της αρχαίας Μακεδονίας, η οποία στάθηκε η απαρχή της κοσμοϊστορικής αυτοκρατορίας του Μεγάλου Αλεξάνδρου. Την εξαιρετική λάρνακα και το χρυσό στεφάνι κατασκευάστηκε από τον εκπαιδευτικό Δημήτρη Μήτσου το οποίο ευχαριστούμε θερμά. Το πρόγραμμα υποστήριξαν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων: Αναστασιάδου Καττερίνα, Ζαννίδου Ντίνα και Σουλίδης Χρήστος.

Μάγκου Νατάσα
https://blogs.sch.gr/anasmag/
www.natasaswolf.blogspot.gr

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στο Mediterranean Palace της Θεσσαλονίκης το Σάββατο 27 Φεβρουαρίου 2016 το σεμινάριο με θέμα : «ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ» στο πλαίσιο της συνεργασίας με την ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗΣ που διοργάνωσε το Κέντρο Λογοθεραπείας-Εργοθεραπείας Σταφυλλίδη».

Εισηγητής του εξαιρετικού σεμιναρίου ήταν ο Δρ. Δημήτρης Παπαβασιλείου, Παιδίατρος Νευροαναπτυξιολόγος MD PhD πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας. Στην κατάμεστη αίθουσα «ΝΑΥΣΙΚΑ» του Mediterranean ο Δρ. Παπαβασιλείου ενημέρωσε σωστά και υπεύθυνα, όπως θα πρέπει να γίνεται σε κάθε διάγνωση του φάσματος, γονείς και φοιτητές για το σύνολο συμπτωμάτων που παρουσιάζονται στο φάσμα του Αυτισμού και τα οποία εκδηλώνονται σε κάθε παιδί με διαφορετικό τρόπο και βαθμό.
«Η πρώτη αντιμετώπιση του παιδιού, είπε ο Δρ. Παπαβασιλείου, πρέπει να είναι ως άνθρωπος και όχι ως εξετάσεις! Επίκεντρο θα είναι η ανάπτυξη των προσαρμοστικών ικανοτήτων (ΔΚΖ, δεξιότητες καθημερινής ζωής) σίτιση, ένδυση, τουαλέτα, ύπνος. Όταν ένα από τα τέσσερα χαλάσει, θα χαλάσει και κάτι άλλο. Παράδειγμα η βραδινή ενούρηση που πιθανόν να φέρει επιθετικότητα ή αντίσταση στη διατροφή. Οι ανάγκες του παιδιού με αυτισμό δεν πρέπει να φιλτράρονται μέσα από τη μητέρα γιατί έτσι το παιδί θα γίνει ανίκανο και θα μιλάει μόνο με ουσιαστικά, θα κάνει μόνο δηλώσεις γιατί το ρήμα που περιέχει τη δράση το κάνει η μητέρα. Απαραίτητο κρίνεται να μιλάμε στα παιδιά με Αυτισμό με επίθετα από την ηλικία των 3,5 ετών για να αποκτήσει διακριτότητα και να το εισάγουμε στις αφηρημένες έννοιες και την κατηγοριοποίηση. Παίξτε με τα επίθετα και τις ταξινομήσεις αντικειμένων ώστε να γίνει το παιδί ευέλικτο αλλά και με τους φυσικούς ενισχυτές-βραβεία όπως «εάν πλύνεις τα χέρια θα παίξεις στο πάρκο» και όχι «θα σου πάρω i-pad». Βάλτε το παιδί να ετοιμάσει το πρωινό του αλλά και το πρωινό του μπαμπά γιατί έτσι καλλιεργείται η αυτοδιαχείριση και καθιστούμε το παιδί λειτουργικό».
«Προτεραιότητα στην εκπαίδευση των παιδιών με αυτισμό, κατά τον καθηγητή Παπαβασιλείου, έχει η διαχείριση του εαυτού ώστε να μπορεί να προβλέπει, αφού η πρόβλεψη έχει σχέση με τις προσαρμοστικές ικανότητες. Προσοχή πρέπει να δοθεί και στα επίπεδα σιδήρου γιατί ο χαμηλός σίδηρος δεν μπορεί να ικανοποιήσει αυτές τις ανάγκες. Για να προγραμματίσει το μέλλον πρέπει να κατέχει τις ΔΚΖ, -δεξιότητες καθημερινής ζωής- καθώς θα πρέπει να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του και να γνωρίζει τα σήματα έναρξης, τις λεγόμενες «κοινωνικές κουβερτούρες» όπως το «ΚΑΛΗΜΕΡΑ» που οδηγεί σε έναν αλγόριθμο δράσεων, να κάνει έναρξη επικοινωνίας αλλά και να τη διατηρεί όπως και τις αλληλουχίες, να αντιλαμβάνεται τις δικές τους ανάγκες αλλά και του διπλανού του, να μάθει να αναζητά την τουαλέτα όταν στην εφηβεία θα βγει σε χώρους όπου συχνάζουν οι έφηβοι».
Όσον αφορά το ιατρικό φάσμα ο Δρ. Παπαβασιλείου προτείνει στους γονείς να κρατούν ημερολόγιο, οπτικό και γραπτό με τις ιατρικές εξετάσεις για να αποφευχθεί η συννοσηρότητα με τα παρελκόμενα όπως Σύνδρομο Τουρέτ, διπολική διαταραχή, ψυχαναγκαστική διαταραχή, επιληψία.
Για να μην ταλαιπωρούνται γονείς και παιδιά με θεραπείες βασισμένες σε ανυπόστατες θεωρίες ο Δρ. Παπαβασιλείου τονίζει ότι «για την εκπαίδευση των παιδιών απαιτείται συνδυασμένη προσπάθεια πολλών ειδικών, άμεση ανάμειξη των γονέων, υποστηρικτικός κύκλος φίλων και κοινωνίας και ειδικό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Στα παιδιά με αυτισμό δεν πρέπει να δίνονται ακατάσχετες πληροφορίες και γνώσεις αλλά να γίνεται προσεκτική και στοχευόμενη εκμάθηση με τρόπο που γίνεται αποδεκτός από το παιδί. Τελικός στόχος είναι να γίνει το παιδί σε μεγάλο βαθμό ανεξάρτητο και να αυτοεξυπηρετείται ή ακόμα και να διαβιώνει ανεξάρτητο σε υποστηρικτικές μονάδες διαβίωσης».

Μάγκου Νατάσα
https://blogs.sch.gr/anasmag/
www.natasaswolf.blogspot.gr

Η πόλη της Πτολεμαΐδας αποτελεί το ενεργειακό κέντρο της χώρας, καθώς σε αυτήν παράγεται το μεγαλύτερο ποσοστό ηλεκτρικής ενέργειας, ενώ ταυτόχρονα κοσμείται από το Παλαιοντολογικό Ιστορικό Μουσείο Πτολεμαΐδας, το οποίο με τη σειρά του αποτελεί το μοναδικό μουσείο με παλαιοντολογικά ευρήματα στον ελλαδικό χώρο.
Οι δραστηριότητες του Μουσείου επεκτείνονται και στον εκπαιδευτικό τομέα, καθώς συχνά παρουσιάζονται και οργανώνονται περιοδικές εκθέσεις και εκπαιδευτικά προγράμματα. Το γεγονός αυτό αποτελεί μια από τις σημαντικότερες ευκαιρίες για τη μαθητική κοινότητα να έρθει σε επαφή με εκθέματα που δεν θα είχε τη δυνατότητα υπό άλλες συνθήκες καθώς τέτοιου είδους δραστηριότητες περιορίζονται στα μεγαλύτερα αστικά κέντρα.

Το διάστημα του Φεβρουαρίου το Παλαιοντολογικό Ιστορικό Μουσείο Πτολεμαΐδας φιλοξένησε τη Μουσειοσυσκευή «Αρχαία Ελληνική Κεραμική» του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης και η εκπαιδευτικός Μάγκου Νατάσα βοήθησε εθελοντικά στη διεκπεραίωση του προγράμματος κάθε Κυριακή από τις 10:00-14:00 μ.μ.
Τα παιδιά που επισκέφτηκαν το Μουσείο είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν και σε άλλες πτέρυγες του Μουσείου όπως της Δημοτικής Πινακοθήκης και του Παλαιοντολογικού από την υπεύθυνη του Μουσείου Γκέκα Βαρβάρα η οποία κατασκεύασε και το φούρνο για τη διαδικασία της όπτησης-ψησίματος των αγγείων!

Προγράμματα
10:00-11:00 π.μ. πρόγραμμα «Μουσειακή Αγωγή Μαμά και Παιδί» για παιδιά από 4 ετών έως Α΄ τάξη Δημοτικού
11:15-12:15 μ.μ. πρόγραμμα για μαθητές Β΄, Γ΄, Δ΄ τάξη Δημοτικού
12:15-14:00 μ.μ. πρόγραμμα για μαθητές , Ε΄, ΣΤ΄ τάξη Δημοτικού και Α΄ Γυμνασίου

Μάγκου Νατάσα
https://blogs.sch.gr/anasmag/
www.natasaswolf.blogspot.gr

Mε ενθουσιασμό δέχτηκαν οι μαθητέςτριες της Ε΄ και ΣΤ΄ του 5ου Δημ. ΣΧ. Πτολεμαΐδας μαζί με τους δασκάλους τους : Ζανόδου Ντίνα και Χρήστο Σουλίδη να κατασκευάσουμε χριστουγεννιάτικα μπισκοτόσπιτα και να μυρίσει το σχολείο …ΚΑΡΑΜΕΛΑ
ΥΛΙΚΑ
11 μπισκότα πτι-μπερ
Διάφορες καραμελίτσες
2 μεγάλα αυγά μόνο το ασπράδι
330 γραμμάρια ζάχαρη άχνη
2 κουταλάκια γλυκού χυμό λεμονιού
Λίγο βανίλια
Για τη σύνδεση των μπισκότων ½ φλιτζάνι ζάχαρη κρυσταλλική

Εκτέλεση

Λιώνουμε τη ζάχαρη σε χαμηλή φωτιά και βουτάμε τα μπισκότα στις άκρες για να τα ενώσουμε.
Χρησιμοποιούμε μία οδοντογλυφίδα για να στρώσουμε την καραμέλα στις εσοχές του μπισκότου

Για τη μαρέγκα
Χτυπάμε τα ασπράδια με το χυμό λεμονιού μέχρι να στέκεται η μαρέγκα.
Χαμηλώνουμε την ταχύτητα του μίξερ και ρίχνουμε σιγά -σιγά την άχνη με τη βανίλια για να μην την εισπνεύσουμε.

Χτυπάμε σε πιο δυνατή ταχύτητα μέχρι που να στέκεται στο σύρμα του μίξερ
Τοποθετούμε τη μαρέγκα σε κορνέ ζαχαροπλαστικής ή σακούλα που έχουμε κόψει λίγο στην άκρη και σχεδιάζουμε τις σκεπές, τις πόρτες, τα παράθυρα. Στολίζουμε με χρωματιστές καραμελίτσες, τρούφα γλειφιτζούρια!

Φάγαμε τα μπισκοτόσιτα βουτώντας τα στο γάλα

KAI BEBAIA…δεν έμεινε ούτε καμινάδα!!!
..ΓΚΥΚΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ με δημιουργικές, υγιεινές ΣΚΕΨΕΙΣ

Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
5οΔημ. Σχολ. Πτολ/δας Παλαιοντολογικό Μουσείο Πτολ/δας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε το διήμερο βιωματικό σεμινάριο με θέμα: «Πρακτικές εφαρμογές της Ψυχοκινητικής Αγωγής με στόχο την ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων » στην Αθήνα στις 28 και 29 Νοεμβρίου 2015. Το σεμινάριο διοργανώθηκε από το Εργαστήρι Ψυχοκινητικής Αγωγής της με εισηγήτρια-εμψυχώτρια την Μάγκου Νατάσα.

Στο σεμινάριο συμμετείχαν Εκπαιδευτικοί, Ψυχολόγοι, Λογοθεραπευτές, Φυσιοθεραπευτές και Ειδικοί Παιδαγωγοί όπου εκπαιδεύτηκαν σε εναλλακτικούς τρόπους προσέγγισης του γνωστικού πεδίου μέσα από τις βασικές αρχές της Ψυχοκινητικής Αγωγής και έπαιξαν παιχνίδια από το βιβλίο: «Ο λύκος στο σχολείο; Πάει χάλασε κι αυτός» της Μάγκου Νατάσας εκδόσεις Χριστοδουλίδη.
Οι συμμετέχοντες παίζοντας, χορεύοντας, ζωγραφίζοντας, αυτενεργώντας, μέσα από βιωματικό και θεωρητικό εργαστήρι κατανόησαν πως να διδάξουν στα παιδιά διάφορες έννοιες/ θεματικές όπως: χρώματα, σχήματα, αριθμούς, γράμματα, σύνθεση ανάλυση συλλαβών, προσανατολισμό στο χώρο και στο χρόνο, ώρα, γνώση του σώματος, αλλά και πιο σύνθετες έννοιες όπως κυκλοφοριακή αγωγή καθώς και άλλες θεματικές ενότητες προσαρμοσμένες κατάλληλα στη εποχή των Χριστουγέννων!

Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
5οΔημ. Σχολ. Πτολ/δας Παλαιοντολογικό Μουσείο Πτολ/δας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με τίτλο: «ΧΟΡΕΥΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΞΕΝΙΤΕΜΕΝΗ ΑΔΕΡΦΗ ΜΑΣ» βραβεύτηκε την Τρίτη 3 Νοεμβρίου 2015στην αίθουσα «JacquelinedeRomilly»της Κεντρικής Υπηρεσίας του ΥΠ.Π.Ε.Θ.

Το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο το οποίο είχε υποβληθεί στην Πλατφόρμα «Αίσωπος», ύστερα από αξιολόγηση, χαρακτηρίστηκε ως Βέλτιστογια το γνωστικό αντικείμενο «Ελληνικός Πολιτισμός» και βραβεύτηκε στο πλαίσιο της ημερίδας που διοργάνωσε η Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών ∆ράσεων (ΕΥΕ Ε∆) του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (ΥΠ.Π.Ε.Θ.) και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής(Ι.Ε.Π.)
Μέσα από αυτό επιχειρήθηκε η προσέγγιση του ποιήματος του Ιωάννη Πολέμη”Μπροστά στις Καρυάτιδες” το οποίο βρίσκεται στο Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων της Ε΄-ΣΤ΄ τάξης με τη θεωρία της Πολλαπλής Νοημοσύνης του Gardner.

Αξιοποιώντας το ποίημα, οι μαθητές/τριεςτης Ε΄-ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού Σχ. Ασβεστόπετρας ξετύλιξαν τη λαϊκή παράδοση και το πολιτισμό μας με τις 9 νοημοσύνες του Gardner. Επίσης με την αξιοποίηση των μνημείων της Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς μας, διδάχτηκαν στοιχεία της γλωσσικής, μαθηματικής, μουσικής, χωρικής, κιναισθητικής, ενδοπροσωπικής, διαπροσωπικής, νατουρα-λιστικής και υπαρξιακής νοημοσύνης.
Για την υλοποίηση και ολοκλήρωση του σεναρίου οι μαθήτριες χρειάστηκε να φιλοξενηθούν στο χώρο του Συλλόγου Μικρασιατών Πτολεμαΐδας.
Το ψηφιακό αλλά και «πραγματικό» διδακτικό σενάριο εμπνεύστηκε η εκπαιδευτικός Μάγκου Νατάσα και υλοποίησε με το Διευθυντή του σχολείου Ιωαννίδη Λουκά και τους εκπαιδευτικούς: Καλλιόπη Σαουλίδου, Κωνσταντίνο Γουτουχίδη, Βασιλική Νάκη, Νανά Μίγγου, Αφροδίτη Κέμου, Δημήτρη Μήτσου στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2014-15.

Μπροστά στις Καρυάτιδες, τις μαρμαρένιες κόρες,
σταθήκαμε θαυμάζοντας κι οι δυο μας ώρες κι ώρες.
Ακίνητα τα μάτια σου έδειχναν κάποια λύπη
για κείνη που μας έκλεψαν κι από τις άλλες λείπει
στην ξενιτιά, στη σκοτεινιά, στα πέρατα του κόσμου….

Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
5οΔημ. Σχολ. Πτολ/δας
Παλαιοντολογικό Μουσείο Πτολ/δας
www.natasaswolf.blogspot.gr

2ο Πολυθεματικό Συνέδριο Ψυχιατρικής και Εκπαίδευσης
και 3ο Συνεδρίο Ψυχιατροδικαστικής Βόρειας Ελλάδας

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκαν το 2οΠολυθεματικόΣυνέδριο Ψυχιατρικής και Εκπαίδευσης και το 3οΣυνεδρίοΨυχιατροδικαστικής Βόρειας Ελλάδας στην Κοζάνηαπό 1η Οκτωβρίου έως 4η Οκτωβρίου 2015. Το επιστημονικό πρόγραμμα του Συνεδρίου περιελάμβανε Διαλέξεις, Στρογγυλά Τραπέζια, Αντιπαραθέσεις(Debates), Workshops, Ηλεκτρονικά Αναρτημένες Ανακοινώσεις (E-Posters) και Συναντήσεις με τους ειδικούς (Meettheexperts).

Εξαιρετικό ενδιαφέρον παρουσίασε το γεγονός ότι στο Συνέδριο για πρώτη φορά συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί που με τις καινοτόμες δράσεις και τις καθημερινή ενασχόλησή τους με τα παιδιά συμβάλλουν στην ψυχική υγεία και την ολοκλήρωση της προσωπικότητας των παιδιών και των εφήβων.
Η θεματολογία του Συνεδρίου αποτέλεσε τόπο συνάντησης όλων των φορέων που εμπλέκονται με την ψυχική υγεία (εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι, μουσικο-drama-moovment-θεραπευτές, νοσηλευτές, κοινωνικοί λειτουργοί).
Η εξαιρετική διοργάνωση και φιλοξενία του Συνεδρίου επισφραγίστηκε με την άριστη συνεργασία της τιμητικής , επιστημονικής επιτροπής και την ακούραστη επιμέλεια του προέδρου της οργανωτικής επιτροπήςDrΚωσταντίνου Γ. Αραπίδη.

Στο Συνέδριο το 5οΔημ. Σχ. Πτολεμαΐδας παρουσίασε E-Poster την εργασία με θέμα:
ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Μάγκου Α1., Ζανίδου Κ. 2, Βαϊράμη Α. 2, Ρόκκα Σ. 3, Μαυρίδης Γ. 3
Παλαιοντολογικό Μουσείο Πτολεμαΐδας 1 /5ο Δημ. Σχ. Πτολεμαΐδας 2 /Σ.Ε.Φ.Α.Α/Δ.Π.Θ.3
Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στο χώρο του Παλαιοντολογικού Μουσείου Πτολεμαΐδας το Σάββατο 20 Ιουνίου η έκθεση του καταξιωμένου παγκόσμια ζωγράφου Gjergj Kola από τη γειτονική χώρα της Αλβανίας με θέμα: “ΟΙ ΜΥΘΟΙ ΤΗΣ ΑΛΒΑΝΙΑΣ”. Το συγκεκριμένο έργο πριν από λίγο καιρό έχει φιλοξενηθεί στο Τορίνο ενώ τώρα ετοιμάζεται να πάει και στις Βρυξέλλες.
Το έργο του Gjergj Kola προλόγισε ο ιστορικός Κύριος Φωτιάδης Κωνσταντίνος και η κα Όλγα Ντέλλα. Με ποιητική ματιά η κα Ντέλλα ξεδίπλωσε τους μύθους που περιέχονται στο βιβλίο προσδίδοντας μυρωδιά και χρώματα. Περπατήσαμε μαζί της το κάστρο του Ροζαφά που βρίσκεται έως και σήμερα στην πόλη Σκόντρα στα βόρεια της Αλβανίας, ακούσαμε τη βοή των τριών ποταμών Buna, Drini και Kiri, που ανταμώνουν στα θεμέλιά του κάστρου και νιώσαμε τις στάλες του νερού να μουσκεύουν τα ρούχα μας!
Ο κύριος Φωτιάδης με βαθιά γνώση της ιστορία και των λαϊκών μύθων-παραδόσεων μας βοήθησε να κατανοήσουμε τους συσχετισμούς των μύθων των δύο λαών. Ο πρώτος αλβανικός μύθος «Το κάστρο του Ροζαφά» είναι η ελληνική παραλλαγή για την παραλογή «Του γιοφυριού της Άρτας» ενώ στο δεύτερο θρύλο, «τον όρκο του Κωνσταντίνου», βρίσκεται η ελληνική παραλλαγή της παραλογής «Του νεκρού αδελφού», το χρώμα είναι μαύρο και μάλιστα το μαύρο του θανάτου που συνοδεύει τον Κωνσταντίνο όπου και όποτε εμφανίζεται.
Η σεμνότητα των δύο εισηγητών αλλά και του εξαίρετου ζωγράφου Gjergj Kola ανέδειξαν την ολοκληρωμένη προσέγγιση των μύθων σε ένα σταυροδρόμι ειρήνης και της συμφιλίωσης των δύο λαών.
Ο Gjergj Kola μυαλό κατευθύνει με ξεχωριστή υπομονή, σοβαρότητα, σκέψη, σύνεση, μαεστρία το πινέλο του στις μορφές, κατακόρυφες και στατικές, ήρεμες και ακίνητες μέσα στη δοσμένη τους κίνηση και τη τραγική τους μοίρα. Η τέχνη, υποστηρίζει ο Αντρέ Μαλρώ, δίνει τη δυνατότητα στον άνθρωπο να γνωρίσει καλύτερα τον εαυτό του και να αντιμετωπίσει με μεγαλύτερη εμπιστοσύνη τις αμφιβολίες, τους φόβους, τις αδυναμίες και τις ανάγκες του. Μέσα από τη ναΐφ ζωγραφική ο Kola επηρεάζει τόσο τις σκέψεις όσο και τα συναισθήματα του για να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες της ζωής του. Διέμενε για 20 χρόνια στη περιοχή της Δυτικής Μακεδονίας και συγκεκριμένα στη Κοζάνη, εικονογράφησε «Το παραμύθι της ιτιάς και του ποταμού» της κας Ολγας Ντέλλα και φιλοτέχνησε για τον ιστορικό κύριο Φωτιάδη Κωνσταντίνο πάνω από δέκα πίνακες που αναφέρονται στ Γενοκτονία των Ποντίων.

Περισσότερες πληροφορίες για το έργο του εξαιρετικού ζωγράφου Gjergj Kola στην ιστοσελίδα της κα Ντέλλα: http://alypiasxwra.blogspot.gr/ .
Την οργάνωση και επιμέλεια της εξαιρετικής έκθεσης είχε η κα Γκέκα Βαρβάρα, υπεύθυνη του Παλαιοντολογικού-Ιστορικού Μουσείου Πτολεμαΐδας.

Μάγκου Νατάσα
www.natasaswolf.blogspot.gr
https://blogs.sch.gr/anasmag/