anasmag's blog

«Απόδραση στο δάσος του παραμυθιού με το λύκο!»

Ελάτε να παίξουμε με το λύκο γνωρίζοντας έναν καινούριο τρόπο μάθησης με πρωτοτυπία, δημιουργικότητα και συνεργασία. Έχουμε να μάθουμε πολλά από αυτόν! Θα μας ταξιδέψει στη χώρα της γνώσης, των εκπλήξεων, της φαντασίας συνδυάζοντας την ψυχαγωγία με τη γνώση! Τα παιχνίδια περιέχονται στο βιβλίο της Νατάσας Μάγκου «Ο λύκος στο σχολείο; Πάει … χάλασε και αυτός». Οι 101 δράσεις ψυχοκινητικής αγωγής, σχεδιάστηκαν με σύγχρονες θεωρίες μάθησης και μπορούν να υλοποιηθούν από εκπαιδευτικούς, νηπιαγωγούς, εργοθεραπευτές, λογοθεραπευτές, δασκάλους Ειδικής Αγωγής, εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής και Ειδικής Φυσικής Αγωγής, βρεφονηπιοκόμους και γονείς.
Για παιδιά 4-12 ετών.
ΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΑΦΟΙ ΚΥΡΙΑΚΙΔΗ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Α.Ε.

«Αξιοποίηση των παραμυθιών με τη Θεωρία της Πολλαπλής-Συναισθηματικής Νοημοσύνης»

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 7 Μαΐου 2017 το καινοτόμο επιμορφωτικό πρόγραμμα της Ε.Ε.Π.Ε.Κ. στην Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων 4ου ΓΕΛ Κοζάνης με θέμα: «Αξιοποίηση των παραμυθιών με τη Θεωρία της Πολλαπλής-Συναισθηματικής Νοημοσύνης». Το παραμύθι που αξιοποιήθηκε ήταν: «Ο Ιππότης με την Σκουριασμένη Πανοπλία» του Ρόμπερτ Φίσερ.
To βιβλίο διαπραγματεύεται τα στερεότυπα, τις παγιωμένες αντιλήψεις, τους φόβους που επηρεάζουν την συμπεριφορά και τον τρόπο σκέψης και αντανακλούνται στις σχέσεις με τους άλλους. Ο δρόμος για την γνώση της σχέσης με τον εαυτό μας αλλά και τους άλλους ξεκινάει με την αναθεώρηση των απόψεων, την κατανόηση των λαθών και την απαλλαγή της σκουριασμένης πανοπλίας.
Επιστημονικά υπεύθυνη του προγράμματος: Μάγκου Νατάσα

</a

Με μεγάλο ενθουσιασμό υποδέχτηκαν την Παρασκευή 31 Μαρτίου 2017 τον μαρμαροκαλλιτέχνη κ. Ευάγγελο Φυλακτό οι μαθητές/τριες, γονείς και εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Άρδασσας. Μέσα από ένα διαδραστικό εργαστήρι γλυπτικής ο κ. Φυλακτός μοιράστηκε με τα μυστικά της γλυπτικής των αρχαίων προγόνων μας έπαιξαν με το μάρμαρο και χτίζοντας «Μικρούς Παρθενώνες».
Ο ιστορικός, ερευνητής και Πρόεδρο της Ελληνικής Επιτροπής για την Επιστροφή των Γλυπτών της Ακρόπολης κ. Φυλακτός στην εισήγησή του με τίτλο:
«Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΙΕΡΟΥ ΒΡΑΧΟΥ ΚΑΙ Η ΑΡΠΑΓΗ ΤΩΝ ΓΛΥΠΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΛΟΡΔΟ ΕΛΓΙΝ», έφερε σε επαφή με τα μνημεία της Ακρόπολης και την ιστορία τους μαθητές/τριες, γονείς και εκπαιδευτικούς του Δημ. Σχ. Άρδασσας ευαισθητοποιώντας για την επιστροφή των γλυπτών στην πατρίδα μας!
Στο τέλος των δύο βιωματικών εργαστηρίων που διοργάνωσε ο κύριος Φυλακτός, οι μαθητές/τριες αναβίωσαν στην αυλή του σχολείου την Πομπή των Μεγάλων Παναθηναίων και χόρεψαν την χορογραφία με θέμα: «Χορεύοντας για την Ξενιτεμένη Αδερφή μας» και το «Θρησκευτικό Χορό των Καρυάτιδων».
Την επίσκεψη και φιλοξενία του κου Φυλακτού υποστήριξε η Διεύθυνση, ο Σύλλογος Διδασκόντων και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Άρδασσας.

Νατάσα Μάγκου
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε το σεμινάριο Φυσικής Αγωγής την Πέμπτη 30 Μαρτίου 2017 στο κλειστό γυμναστήριο του Αμυνταίουμε θέμα: «Η Χειροσφαίριση στην Π/θμια & Δ/θμια Εκπαίδευση». Το σεμινάριο που διοργανώθηκε από το Σχ. Σύμβουλο Φυσικής Αγωγής κ. Κωνσταντίνο Δράμπη και την Ομάδα Φυσικής Αγωγής Φλώρινας, Παπαδόπουλο Άγγελο & Δελέγκο Διονύσιο, παρακολούθησαν οι καθηγητές της Π/θμια & Δ/θμια Εκπαίδευσης των Π.Ε. Φλώρινας & Εορδαίας. Το θέμα ανέπτυξαν οι διακεκριμένοι εισηγητές Κοτζαμανίδης Χρήστος και Τογανίδης Θεόδωρος.
Στην εισήγησή του ο Ομότιμος Καθηγητής του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Κοτζαμανίδης Χρήστος ανέπτυξε τα παρακάτω επιστημονικά πεδία:
Ανθρωπομετρία
Κινητική ανάπτυξη
Κινητική μάθηση
Οστική ανάπτυξη
Μέσα από μία διαδρομή προϊστορικής τέχνης και δείγματα σπηλαιογραφιών και αναπαραστάσεων γυναικών από το 40.000 πχ έως 10.000 πχ ο εισηγητής υπερασπίστηκε ότι «Το ανθρώπινο βιοσύστημα είναι ένα ανοικτό σύστημα που επηρεάζει και επηρεάζεται από το περιβάλλον. Βασικός μηχανισμός αυτής της αλληλεπίδρασης είναι η εξασφάλιση και η τελειοποίηση των συνθηκών επιβίωσης του. Οι συνθήκες αυτές επηρεάζουν την φυσική, κινητική και γνωστική του ικανότητα τόσο σε φυλογενετικό όσο και οντογενετικό επίπεδο. Οι μεταβολές αυτές σε οντογενετικό επίπεδο καθορίζουν και τις φάσεις ανάπτυξης στην διάρκεια της ζωής».
Ανέλυσε τη διαδικασία πρωτεινοσύνθεσης και πρωτεόλυσης Μηχανισμός ζωής και θανάτου τονίζοντας ότι ο μυϊκός ιστός συνεχώς καταστρέφεται και αναπαράγεται. Η μυοστατίνη είναι ένας πρωτεολυτικός μηχανισμός της οποίας η δράση αναστέλλεται από την οποιαδήποτε μορφή άσκησης TiagoFernandesetal (2012).
Στα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης ανάπτυξης επισήμανε ο κ. Κοτζαμανίδης ότι «παρατηρείται μία συνεχής μεταβολή της απόδοσης.
O ρυθμός της ανάπτυξης δεν είναι ενιαίος μεταξύ των ατόμων.
Η διαφοροποίηση αυτή παρατηρείται και για τους επιμέρους δείκτες της απόδοσης.
Επίσης παρατηρείται μία διαφοροποίηση μεταξύ αγοριών και κοριτσιών στον ρυθμό ανάπτυξης. Συγκεκριμένα:
1. Στα αγόρια είναι περίπου συνεχής μέχρι την τελική φάση της αναπτυξιακής περιόδου
2. Στα κορίτσια σταματάει λίγο μετά την είσοδο στην εφηβεία».
Στη συνέχεια ανέλυσε τις μεθόδους προσδιορισμού Βιολογικής ηλικίας όπου παρατηρούνται στην διάρκεια της αναπτυξιακής περιόδου 5 στάδια βιολογικής ανάπτυξης με βάση την ποσότητα των παραγόμενων ορμονών κατά φύλο.
Όσο αφορά την ετήσια μεταβολή του ύψους και του βάρους σε αγόρια και κορίτσια ο καθηγητής είπε «Παρατηρείται μία διαρκής μεταβολή αύξηση του ετήσιου ρυθμού αύξησης του ύψους και του βάρους μέχρι τα πρώτα χρόνια της αναπτυξιακής περιόδου κατόπιν ο ρυθμός σταθεροποιείται και ραγδαία αυξάνει στην φάση της προεφηβείας και κορυφώνεται στην φάση έναρξης της εφηβείας και κατόπιν σταδιακά μειώνεται ως την οριστικό μηδενισμό του». Επίσης παρουσίασε μέθοδο υπολογισμού της βιολογικής ηλικίας με βάση το υψος, το μήκος ποδιού, του ύψους από την καθιστή θέση και την σωματική μάζα.
Επισήμανε ότι η έναρξη της εφηβείας είναι κομβικό σημείο για αλλαγή για του προπονητικού σχεδιασμού με έμφαση στην προπόνηση ευκαμψίας, ισορροπίας. Επίσης πρότεινε και την συνδυαστική προπόνηση ενδυνάμωσης, πλειομετρίας και ισορροπίας στα κορίτσια για αποτροπή ρήξης πρόσθιου χιαστού στην διάρκεια αλμάτων λόγω της αρχόμενης βλαισοποδίας.
Ο κ. Κοτζαμανίδης έδωσε τα παρακάτω Προτεινόμενα Πρωτόκολλα ενδυνάμωσης για τα παιδιά:

• Ενδυνάμωση με εντάσεις 60-80% του 1 RM
• Πλειομετρική προπόνηση (50-120 άλματα ανά προπονητική μονάδα)
• Συνδυαστικά προγράμματα Δύναμης-Πλειομετρίας
• Πρόγραμμα αερόβιας αντοχής
• Συνδυαστικό πρόγραμμα Δύναμης+ Aερόβιας Αντοχής.

Ο Θόδωρος Τογανίδης, Σύμβουλος Επιμόρφωσης Ανάπτυξης Ο.Χ.Ε., στην εισήγησή του με θέμα:
«Η διδασκαλία της Χειροσφαίρισης στην Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση» τόνισε τους λόγους για τους οποίους πρέπει να διδάσκεται το άθλημα του Handball στα σχολεία:
1. Είναι ευχάριστο στα παιδιά.
2. Παίζεται εξίσου καλά από αγόρια και κορίτσια.
3. Κινητοποιεί όλο το τμήμα.
4. Έχει στόχο (γκολ).
5. Δίνει πολλές ευκαιρίες στο παιδί να πετύχει τον στόχο (γκολ).
6. Καλλιεργεί την κοινωνικότητα και την ομαδικότητα.
Επίσης παρουσιάστηκαν τα περιεχόμενα των μαθημάτων Φ.Α. από την Α΄ τάξη έως την ΣΤ΄ τα οποία χωρίζονται σε δύο φάσεις.
Ο κ. Τογανίδης υποστήριξε πως μπορεί να παιχτεί στην αγωνιστική του μορφή από την Γ΄ δημοτικού γεγονός που το απέδειξε στο βιωματικό μέρος του σεμιναρίου με τους μαθητές/τριες του 1ου Δημοτικού Σχολείου Αμυνταίου με μια σειρά έξυπνων και δομημένων ασκήσεων και παιχνιδιών.

Την εκδήλωση τίμησαν: ο Προϊστάμενος Επιστημονικής Καθοδήγησης Φυσικής Αγωγής, Παλαμάς Αθανάσιος.
Μύθος (1)
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΦΑ ΑΜΥΝΤΑΙΟ
Νατάσα Μάγκου
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε η 2η Επιστημονική Ημερίδα της Ένωσης Πτυχιούχων Φυσικής Αγωγής την Κυριακή 5 Μαρτίου στην Αίθουσα Τέχνης Κοζάνης υπό την Αιγίδα της Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας, Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης, με την υποστήριξη της Περιφερειακής Διεύθυνσης Π.Ε. & Δ.Ε. Δυτικής Μακεδονίας. Η ημερίδα ήταν αφιερωμένη στον παιδικό αθλητισμό, θέμα που ανέπτυξαν διακεκριμένοι εισηγητές αθλητισμού από πολλές πτυχές.
Στην εισήγησή του ο Διδάκτωρ Γιάννης Θεοδωράκης, Αθλητικός Ψυχολόγος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας-Τρίκαλα ανέπτυξε τη συμβολή των σπορ στη βελτίωση της ζωής των παιδιών και των εφήβων με βάση τα πορίσματα ερευνών των τελευταίων χρόνων. «Σήμερα γνωρίζουμε» είπε ο κ. Θεοδωράκης «ότι μέσα από τα σπορ δε γυμνάζεις μόνο το σώμα σου αλλά γυμνάζεις πάνω από όλα την ψυχή σου, τα σπορ ακονίζουν το μυαλό σου και διευκολύνουν τις διαδικασίες της μάθησης. Η άσκηση και τα σπορ στην παιδική και εφηβική ηλικία συμβάλλουν α) στη μείωση του στρες και των συμπτωμάτων κατάθλιψης, β) θωρακίζουν τα άτομα από το πλήθος ασθενειών, γ) αποτρέπουν τους νέους από το κάπνισμα εξάρτιση από το αλκοόλ και τις ουσίες, δ) προστατεύουν από την παχυσαρκία, ε) βελτιώνουν την εικόνα του σώματος».

Ο Αρχιμανδρίτης Αυγουστίνος Μύρου Διδάκτωρ Θεολογίας-Φιλοσοφίας ανέλυσε τα γνωρίσματα της Ορθόδοξης Ασκητικής. Σύμφωνα με αυτήν είπε: «1) Η άσκηση ποτέ δεν αποτελεί αυτοσκοπό αλλά μέσο για την επίτευξη καθορισμένων στόχων, β) η άσκηση αφορά τόσο στο σώμα όσο και στην ψυχή, γ) η άσκηση στοχεύει να ετοιμάσει την ψυχή, ώστε να υπομένει την ασθένεια του σώματος, δ) η άσκηση στοχεύει να ετοιμάσει το ανθρώπινο σώμα, ώστε να μπορεί να διακονεί την ψυχή, με την οποία είναι συνδεμένο, αλλά και τους άλλους ανθρώπους, ε) η άσκηση στοχεύει να ετοιμάσει το σώμα και την ψυχή για τη μόνιμη, αιώνια αποκατάστασή του».

Ο Αθλητίατρος Δρούγιας Χρόνης, αναγνωρισμένος από τον Βαβαυαρικό Ιατρικό Σύλλογο (1992), παρουσίασε στη εισήγησή του τις ιδιαιτερότητες παιδιών και εφήβων από πλευρά εργοφυσιολογίας κυρίως λόγω ανεπάρκειας ενζυμικών μηχανισμών και βιοχημικών διεργασιών. Μεταξύ άλλων τόνισε: «Το παιδί δεν είναι ένας μικρόσωμος ενήλικας», «το ανώριμο μυοσκελετικό σύστημα καθιστά τις αναπτυξιακές ηλικίες επιρρεπείς σε τραυματισμούς, με σημείο ήσσονος αντίστασης του συζευκτικού χόνδρου».
Ο ο Διδάκτωρ Επίκουρος Καθηγητής Κοκαρίδας Δημήτριος τόνισε στην εισήγησή του ότι «ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, που αποσκοπεί στην παροχή ίσων ευκαιριών εκπαίδευσης και την μείωση των κοινωνικών ανισοτήτων, θα πρέπει να είναι σε θέση να εντάξει εκπαιδευτικά και κοινωνικά τα παιδιά με αναπηρία/ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, έτσι ώστε η κοινή συμμετοχή στην άθληση να αποτελεί μία θετική εμπειρία για όλα τα παιδιά, με και χωρίς αναπηρία».
Την παρακίνηση νεαρών αθλητών και το ρόλο των γονέων ανέπτυξε ο Διδάκτωρ Νικόλαος Διγγελίδης, Αναπληρωτής καθηγητής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας-Τρίκαλα υποστηρίζοντας «τις θετικές επιδράσεις που έχει η άσκηση στις γνωστική ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με τα αποτελέσματα πρόσφατων ερευνών. Οι γονείς βρίσκονται στην πλεονεκτική θέση να μπορούν να επηρεάσουν τη φιλοσοφία του παιδιού τους στον αθλητισμό ώστε και η συμμετοχή του να γίνει ευχάριστη και εποικοδομητική εμπειρία αποδίδοντας το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Η συμμετοχή στον αθλητισμό βοηθάει να θέτουν καθαρούς και ρεαλιστικούς στόχους, να διαπιστώνουν ότι οι ικανότητες αναπτύσσονται μέσα από προπόνηση και σκληρή δουλειά, επικοινωνούν αποτελεσματικότερα με τους ανθρώπους. Όλα αυτά συντελούν στην καλύτερη επίδοση στο σχολείο. Ωστόσο αν μέσα από τον αθλητισμό τα παιδιά μάθουν να επιζητούν την προσωπική προβολή και τη νίκη με κάθε τρόπο, τότε το ενδιαφέρον τους εστιάζεται στην εικόνα του εαυτού τους και στα εξωτερικά κίνητρα. Αυτό μακροπρόθεσμα μπορεί να έχει αρνητικές συνέπειες στο ενδιαφέρον για μάθηση και στις επιδόσεις τους». Στο τέλος της εισήγησής του ο κ. Διγγελίδης έθεσε το τελεολογικό ερώτημα «Πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν τα παιδιά τους ώστε να κερδίσουν όσο το δυνατόν περισσότερα θετικά οφέλη μέσα από τον αθλητισμό.»;

Η Eυφροσύνη Πατσού MSc, Αθλητική Ψυχολόγος & Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής υπήρξε μια από τις κορυφαίες αθλήτριες στίβου στη χώρα μας. Στην εισήγησή της υποστήριξε μεταξύ άλλων ότι «τα παιδιά μέσα από τη συμμετοχή τους στις διάφορες αθλητικές δραστηριότητες πρέπει να βιώνουν αισθήματα ευφορίας και επάρκειας. Στόχος πρέπει να είναι η διασκέδαση, η εκμάθηση του αθλήματος μέσα από διαδικασίες εκπαίδευσης τέτοιες όπου το παιδί να αντιλαμβάνεται την προσωπική του βελτίωση και εξέλιξη ώστε να βιώνει αυτοπεποίθηση γι΄ αυτήν την πρόοδο. Τελικός σκοπός είναι: η ανάπτυξη, η μόρφωση και η ολοκλήρωση του παιδιού ως προσωπικότητα. Μιλώντας για αθλητική ανάπτυξη και βελτίωση στοχεύουμε σε μια πολύπλευρη ανάπτυξη γιατί υποστηρίζουμε ότι το παιδί δεν είναι μόνο αθλητής. Είναι παιδί που κάνει αθλητισμό. Η στάση των γονέων στον αθλητισμό, εξαρτάται από τον τρόπο που οι ίδιοι τον αντιμετωπίζουν και τις προσδοκίες που έχουν σχετικά με την εξέλιξη του παιδιού-αθλητή. Ο αθλητικός ψυχολόγος βρίσκεται δίπλα από το παιδί, τον γονέα, τον προπονητή για να «εκπαιδεύσει» και να βοηθήσει όλους τους εμπλεκόμενους να μάθουν μέσω διαφόρων τεχνικών τη σωστή διαχείριση των σκέψεων, γνωστικών διαστρεβλώσεων και καταστάσεων του αθλητισμού. Απώτερος σκοπός των παραπάνω είναι η μεγιστοποίηση της απόδοσης των παιδιών και η ολοκλήρωση της προσωπικότητάς τους. Ένα σωστά εκπαιδευμένο παιδί γίνεται ένας ώριμος έφηβος και ένας ολοκληρωμένος συναισθηματικά ενήλικας».

Ο ο Διδάκτωρ Νάτσης Πέτρος μαζί με τους μαθητές του σχολείου Πλατανορρεύματος τραγούδησαν και κέρδισαν τις καρδιές όλων μας με το τραγούδι το οποίο συνέθεσαν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής με τίτλο «Όσο υπάρχουνε παιδιά θα υπάρχει και ψυχή»! Το εξαιρετικό τραγούδι ήταν το επισφράγισμα των εισηγήσεων τους Καθηγητή Φυσικής Αγωγής Πέτρου Νάτση με θέμα:
1) Συναγωνισμός-ανταγωνισμός στον παιδικό αθλητισμό
2) Η μαθητοκεντρική διδασκαλία στη Φυσική Αγωγή και τον παιδικό αθλητισμό.
Την εκδήλωση τίμησαν: η Δρ Bόντσα Βασιλική, Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΠΕ Κοζάνης, ο Δρ Παλαμάς Αθανάσιος, Σύμβουλος Επιστημονικής Καθοδήγησης Φυσικής Αγωγής και ο Καρακασίδης Δημήτριος Περιφερειακός Σύμβουλος Π.Ε. Κοζάνης.

Νατάσα Μάγκου
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στο Παλαιοντολογικό-Ιστορικό Μουσείο Πτολεμαΐδας η παρουσίαση της ποιητικήςσυλλογής του διδάκτορα Γιώργου Δελιόπουλου με τίτλο: “Επισκέπτης άγγελος”την το Κυριακή 5 Φεβρουαρίου 2017 και ώρα 19:00 μ.μ.
Τα ποιήματα της συλλογής, χωρισμένα σε τρεις ενότητες (Αγορά, Λόγος, Καθρέφτης), προλόγισε η Δρ Δέσποινα Παπαδοπούλου. Την εκδήλωση συντόνισε η Φιλόλογος Ειρήνη Αλωπούδη η οποία μεταξύ άλλων είπε:
«Η ανάγνωση και η κατανόηση των τριών φάσεων της αναζήτησης του Επισκέπτη Αγγέλου συναντά τη σκέψη του ποιητή με τη σκέψη και τους προβληματισμούς τους δικούς μας χωρίς όμως να ταυτίζονται. Επειδή όμως τα ανθρώπινα βιώματα είναι κοινά και παραπλήσια βρισκόμαστε στον ίδιο στοχασμό και ατενίζουμε με την ίδια ελπίδα τα γεγονότα» είπε η κα Αλωπούδη Ειρήνη και απήγγειλε το ποίημα της συλλογής με τίτλο «Ελπίδα»:
Πάντα υψώνεται ανάμεσα μας κάποιος τοίχος
πότε τα λόγια πότε η σιωπή
πότε το χθες πότε το αύριο
πότε εμείς και πότε οι άλλοι
πάντα θα βρίσκουμε ωστόσο χαραμάδες
τόσο μικρές όσο το βλέμμα μας
όσο το άρωμα του στήθους
όσο οι νότες της φωνής
για να περνούν απέναντι οι καρδιές μας
στο διπλανό δωμάτιο
στην άγνωστη αυλή
στο εχθρικό μας σπίτι
και ίσως μια νέα μέρα καταφέρουμε
να σπάσουμε τους τοίχους
να σμίξουμε τα χέρια
να κάνουμε τα όνειρα
δικά σου, δικά μου, δικά μας.

Με τα ποιήματα της συλλογής συνομίλησαν η εικαστικός Γλύκα Διονυσοπούλου και ο μουσικός Βαγγέλης Τζημόπουλος. Η εικαστικός με την αφήγησή της βοήθησε τους ακροατές να κατανοήσουμε το δίλλημα του επισκέπτη αγγέλου και κατ΄ επέκταση του σύγχρονου ανθρώπου, ιδιαίτερα του Νεοέλληνα απέναντι στα αδιέξοδα της καθημερινότητάς του, στο παρελθόν (συλλογικό και ατομικό), το μέλλον, τη γλώσσα, την αυτοαντίληψή του, την τέχνη και την ποίηση.
«Στο μπαλκόνι του κόσμου πετούσε ο άγγελος μακριά από τον κόσμο και το πεπρωμένο των ανθρώπων. Ένας άγγελος μετέωρος ανάμεσα στη γη και τον ουρανό, ζούσε την ίδια επανάληψη αλλά πάντα με ασφαλή απόσταση. Μια μέρα αποφάσισε να ξυρίσει τα φτερά του και να κατέβει από το μπαλκόνι του στη γη για να μάθει, να δει πως είναι να γίνεσαι άνθρωπος».
«…Θα βάλω καθαρά φτερά
κι αρπάζοντας τον ήλιο
να κατεβώ σαν άγγελος
στην αγκαλιά του κόσμου.
Εκεί κρυμμένα βλέμματα
Θα μου φορτώνουν φθόνο
και ακονισμένες λέξεις
θα μου κόβουν τα φτερά
και με κομμένα τα φτερά
θα νοσταλγώ τα σύννεφα
και με τα χρόνια πάνω μου
δεν θα μπορώ να φύγω.»

«Όταν κατέβηκε στην αγορά του κόσμου το πρώτο που συνάντησε ο άγγελος ήταν μια μάζα από σώματα κι ούτε ένα πρόσωπο. Ποιοι είναι τελικά οι άνθρωποιαν αρωτήθηκε, ποια τα ονόματά τους… Ο άγγελος είναι σε δίλλημα, με ποιους να πάει; Υπάρχουν άνθρωποι που δεν αντέχουν τόσες λέξεις στοιβαγμένες μέσα τους και ποτέ δεν συμβιβάζονται με την καθωσπρέπει σιωπή. Υπάρχουν κι άλλοι που συμβιβάζονται και μιλούν την αλήθεια μόνο με τα λόγια του κόσμου. Αλλά αυτοί δεν είναι ποτέ η δική τους αλήθεια. Τελικά με ποιους θα πάει;» αναρωτιέται η εικαστικός –ιστορικός τέχνης Γλύκας Διονυσοπούλου.
«Για λίγα μόνο κατοστάρικα
δεν είπαμε το μαύρο-μαύρο
το λευκό-λευκό
και βάψαμε τους τοίχους της σιωπής
από το φόβο των σκληρών χρωματισμών
σε μια φτηνή απόχρωση του γκρίζου…
κι εμείς για λίγα μόνο κατοστάρικα
βάψαμε γκρίζα
μια ασπρόμαυρη ζωή»

«Πάει πολύς καιρός που περπατά ο άγγελος στην αγκαλιά του κόσμου, περιδιαβάζοντας τον κόσμο. Κάποια στιγμή φτάνει στο τέλος τους. Και που ορίζεται το τέλος; Εκεί που βρίσκεται ένας καθρέφτης, ο καθρέφτης μετά την απόσταση που έχει περπατήσει. Κοιτάζει το είδωλό του στο γυαλί κι αμέσως αποστρέφει το βλέμμα. Αυτός στο γυαλί δεν είναι ο άγγελος που ήξερε. Το είδωλό του άλλαξε, ράγισε.Όπως των ανθρώπων, γέρασε με τον χρόνο. Όσο κι αν γυρίζει αλλού το κεφάλι, όσο κι αν λυγίζει από το θνητό του βάρος, με όσα καλύμματα σκεπάζει τον καθρέφτη, ένα είναι σίγουρο, έχει αλλάξει. Έχασε τα φτερά για να πετάει μακριά από τις λύπες. Έχασε το αθώο βλέμμα που δε δακρύζει ποτέ γιατί δεν ξέρει. Έχασε τον εαυτό του γιατί βρήκε τους άλλους. Ακόμη όμως δεν ξέρει ποιος έγινε ή ακόμα ποιος θέλει να γίνει…»
Στο τέλος της παρουσίασης της ποιητικής συλλογής «Επισκέπτης Άγγελος ο ποιητής μας διαβεβαίωσε ότι το ταξίδι και η αναζήτηση του επισκέπτη αγγέλου δεν τελειώνει ποτέ όπως δεν τελειώνει και το δικό μας ταξίδι και η αναζήτηση αφού καθημερινά άγγελοι και θνητοί ανακαλύπτουμε τον εαυτό μας και θέτουμε καινούρια ερωτήματα!
Στην σύντροφό του, μούσα και συνοδοιπόρο στα καλλιτεχνικά, Γλύκα Διονυσοπούλου ο ποιητής Γιώργος Δελιόπουλος αφιέρωσε το ποίημα «Αναγκαία υπόσχεση»
Δε σ’ αφήνω να γεράσεις ποτέ
ούτε να χάσεις τ’ άρωμα της νιότης
ξένοιαστη θα χορεύεις σε μια κούνια
μ’ ένα κομμένο άνθος στα μαλλιά
με το λευκό σου φόρεμα σημαία
και θα κρατάς σε γυάλινη αγκαλιά
τα φοβισμένα όνειρα μη φύγουν
και θα κρατάς κρυμμένα σ’ αγαπώ
στα κλειδωμένα χείλη μην το μάθουν
δε θα θυμάσαι κι ούτε θα θυμάμαι
θα ‘μαστε πια οι εραστές του σήμερα
της μιας στιγμής που φεύγει καθώς έρχεται.

Δε θέλω να σ’ αφήσω να γεράσεις
εγώ έχω παλιώσει, δεν προφταίνω
βαδίζω ήδη ανεπιστρεπτί στο χθες
όμως εσύ να μη γεράσεις
μήπως και κάποτε με φέρεις πίσω.

Στον χώρο της παρουσίασης εκτέθηκαν πίνακες και σχέδια της εικαστικού Γλύκας Διονυσοπούλου, τα οποία πλαισιώνουν και την ποιητική συλλογή η οποία εκδόθηκε από την Κοβεντάρειο Δημοτική Βιβλιοθήκη Κοζάνης. Την εκδήλωση τίμησαν ο πρόεδρος της Κοβενταρείου Δημοτικής Βιβλιοθήκης Κοζάνης Παναγιώτης Δημόπουλος, ενώ συμμετείχε και ο ποιητής Δημήτρης Παπακωνσταντίνου.
Με καινούρια φτερά ας πορευτούμε κι εμείς στην αγκαλιά του κόσμου κι ας να σμίξουμε τα χέρια όπως λέει κι ο ποιητής να κάνουμε τα όνειρα δικά σου, δικά μου, δικά μας!

Το 1992, η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Κάθε χρόνο η μέρα αυτή δίνει ακόμα μια ευκαιρία στην κοινωνία να εστιάσει την προσοχή της στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα ζωής τους και υλοποιώντας μεταρρυθμίσεις που θα αναπτύξουν νέες προοπτικές για την κοινωνική τους ενσωμάτωση.

Ο όρος αναπηρία αναφέρεται στον περιορισμό λόγου, έργου ή άμεσης αντίληψης. Είναι αποτέλεσμα οργανικών ή περιβαλλοντολογικών αιτιών, που δημιουργούν ένα σύνολο εμποδίων σε σημαντικές πτυχές της ζωής, όπως η αυτοεξυπηρέτηση, η απασχόληση, η εκπαίδευση, η ψυχαγωγία και η γενικότερη κοινωνική συμμετοχή.

Τα άτομα με αναπηρία, αντιμετωπίζουν εμπόδια στην καθημερινή ζωή, εφόσον η κοινωνία πολλές φορές δε λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης ομάδας πληθυσμού, τις δυνατότητες και τις ειδικές τους ανάγκες. Αναπηρία, πλέον θεωρείται το αποτέλεσμα της σχέσης των ικανοτήτων ενός ατόμου και των απαιτήσεων του περιβάλλοντος

Τα άτομα αυτά βιώνουν συχνά το φαινόμενο του “Κοινωνικού Αποκλεισμού”. Αισθάνονται την περιθωριοποίηση και στέρηση της συμμετοχής στα κοινωνικά, δημόσια αγαθά και υπηρεσίες, που πρέπει να είναι κοινά σε όλους τους πολίτες ενός κράτους.

Τα άτομα με αναπηρία δε ζητάνε να γίνει η ζωή τους ευκολότερη. Ζητάνε να γίνει η ζωή τους ΙΣΗ με τη δική μας. Στόχος πρέπει να είναι όχι η τυπική, αλλά η πραγματική ισότητα, η οποία σημαίνει ίσες ευκαιρίες στην κοινωνική, οικονομική και πολιτική ζωή. Αυτό που πρέπει να επιδιώκεται είναι ο σεβασμός της ατομικής και ομαδικής ιδιαιτερότητας.

Οι μαθητές/τριες των Δημ. Σχ. Άρδασσας και Ασβεστόπετρας την Δευτέρα 5 Δεκεμβρίου 2016 παρακολούθησαν μια ενημερωτική εισήγηση για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία από τη γυμνάστρια Μάγκου Νατάσα, γνώρισαν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα ΑμεΑ, είδαν ένα πολύ συγκινητικό animation για καλλιέργεια της ενσυναίσθηση σε θέματα διαφορετικότητας και έπαιξαν δράσεις που προάγουν την αποδοχή της διαφορετικότητας.

Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια στα Δημ. Σχ.
Άρδασσας και Ασβεστόπετρας

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε το σεμινάριο με θέμα: «Τεχνολογίες αιχμής» στις 23 και 26 Νοεμβρίου 2016, το οποίο διοργανώθηκε από το Κέντρο Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (Κε.Πλη.Νε.Τ.) Πτολεμαΐδας την Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π.) – Παράρτημα Δυτικής Μακεδονίας και τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Εορδαίας στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του 3ου Γενικού Λύκειου Πτολεμαΐδας και ώρα: 17:30-20:00
Εισηγητές του εξαιρετικού σεμιναρίου ήταν ο κ. Νικόλαος Χατζόπουλος, Διευθυντής του Τμήματος Τεχνολογίας, Καινοτομίας και Εκπαίδευσης των εκπαιδευτηρίων “Ακαδημία Πλάτωνα” στην Τάμπα των Ηνωμένων Πολιτειών και ο κ. Χαράλαμπος Ζαραφίδης, Εκπαιδευτικός πληροφορικής, Τεχνικός υπεύθυνος Κέντρου Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Πτολεμαΐδας.
Ο κ. Νικόλαος Χατζόπουλος εξέπληξε ευχάριστα τους εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης με την παρουσίαση καινοτόμων εκπαιδευτικών εργαλείων τεχνολογίας στους τομείς των συστημάτων εικονικής πραγματικότητας, επαυξημένης πραγματικότητας, καθώς και ρομποτικής και προγραμματισμού για εκπαιδευτικούς Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου. Ο συντοπίτης μας κ. Νικόλαος Χατζόπουλος γνώρισε στους εκπαιδευτικούς που παρακολούθησαν το σεμινάριο:
δωρεάν εργαλεία εικονικής πραγματικότητας και επαυξημένης πραγματικότητας, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μεθόδους διδασκαλίας μαθηματικών, γλώσσας, ιστορίας, και γεωγραφίας.
Δωρεάν, καθώς και φθηνά εργαλεία προγραμματισμού και ρομποτικής, τα οποία είναι πολύ εύκολα στην χρήση και λειτουργία τους, και μπορούν να μετατρέψουν οποιοδήποτε μάθημα σε μία ευχάριστη μαθητική εμπειρία.

Ο κ. Χαράλαμπος Ζαραφίδης στην εισήγησή του εντυπωσίασε με την παρουσίαση της πιλοτικής δράσης της ευρυζωνικής διασύνδεσης όλων των Δημοτικών και όλων των μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Πτολεμαΐδας που δεν ήταν συνδεμένα με το δίκτυο οπτικών ινών, καθώς και των Γυμνασίων του Ανατολικού και της Αναρράχης του Δήμου Εορδαίας με ταχύτητες 50 έως 100 Mbps αξιοποιώντας την τεχνολογία AirMax.
Ο κ. Νικόλαος Χατζόπουλος υπήρξε Ιδρυτής και οργανωτής του συνεδρίου “Superior Tech for Teachers” και του Innovation Hub “ihubUSA” που είναι μία θερμοκοιτίδα στήριξης. Έχει ειδικευτεί στη χρησιμοποίηση νέων τεχνολογιών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμιαεκπαίδευση. Εξειδικεύεται στους τομείς των συστημάτων εικονικής πραγματικότητας, επαυξημένης πραγματικότητας, δημιουργίας ψηφιακού υλικού, καθώς και ρομποτικής και προγραμματισμού για εκπαιδευτικούς Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου. Είναι κάτοχος Bachelor’s και Masters πτυχίων από το Πανεπιστήμιο της Νότιας Φλόριντα και διδάσκει στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση εδώ και αρκετά χρόνια. Άρθρα του έχουν εκδοθεί σε ιστοσελίδες και περιοδικά πληροφορικής και εκπαίδευσης στην Αμερική. Έχει παρουσιάσει σεμινάρια και διαλέξεις σε συνέδρια των Ηνωμένων Πολιτειών και του Καναδά. νεoφυών EdTech επιχειρήσεων στις ΗΠΑ.

Ο κ. Χαράλαμπος Ζαραφίδης υπηρετεί είκοσι ένα χρόνια ως εκπαιδευτικός πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και είναι τεχνικός υπεύθυνος του Κέντρου Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Πτολεμαΐδας. Διαθέτει μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης (MSc) στην Εφαρμοσμένη Πληροφορική. Έχει διοργανώσει μεγάλο αριθμό δωρεάν εργαστηρίων τεχνολογίας (Hydrobots) και εκπαιδευτικής ρομποτικής (Lego Mindstorms). Συμμετείχε ως προπονητής στους πανελλήνιους μαθητικούς διαγωνισμούς τεχνολογίας F1inSchool και εκπαιδευτικής ρομποτικής (FLL και WRO) με ομάδες μαθητών Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου. Επίσης έλαβε μέρος ως
προπονητής στις διεθνείς μαθητικές ολυμπιάδες (World Robot Olympiad), WRO-2009 Ποχάνκ Ν. Κορέα, WRO-2010 Μανίλα Φιλιππίνες, WRO-2011 Αμπού Ντάμπι Ενωμένα Αραβικά Εμιράτα, WRO-2012 Κουάλα Λουμπούρ Μαλαισία, WRO-2014 Σότσι Ρωσία. Τα δυο τελευταία χρόνια συμμετέχει ενεργά στην προώθηση της ευρυζωνικότητας καθώς και της τεχνολογίας LTSP σε σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης του.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους εξαιρετικούς εισηγητές για τη γνωριμία με τα ψηφιακά εργαλεία, την τεχνολογική αλλά και συναισθηματική υποστήριξη που θα συνεχίσουν να προσφέρουν στους συναδέλφους εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας.
Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε το σεμινάριο «Τεχνικές θεάτρου και βιωματικής μάθησης για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα θέματα προσφύγων» 7- 9 Οκτωβρίου 2016 στο 4ο ΓΕΛ Κοζάνης, από το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση και την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες σε συνεργασία με τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης.

Το Πρόγραμμα “κι αν ήσουν εσύ;” είναι ένα πρόγραμμα για την ευαισθητοποίηση της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας στα ανθρώπινα δικαιώματα και σε θέματα προσφύγων με την αξιοποίηση βιωματικών δραστηριοτήτων και τεχνικών θεάτρου και εκπαιδευτικού δράματος.

Η συντονίστρια του πρoγράμματος και θεατροπαιδαγωγός Τζένη Καραβίτη και η εμψυχώτρια Ιωάννα Μήτσια αξιοποιώντας ντοκουμέντα με θεατρικά εργαλεία, παιχνίδια προσομοίωσης, ασκήσεις, αυτοσχεδιασμούς, παιχνίδια ρόλων, Ιστορίες Προσφύγων, και άλλες ποικίλες δραστηριότητες, έδειξαν τρόπους στου εκπαιδευτικούς πως να εισάγουν τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στην τάξη και να «χτίσουν» βήμα-βήμα ένα πρόγραμμα για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στο σχολείο. Στην άριστη υλοποίηση των βιωματικών δράσεων βοήθησαν: η υπεύθυνη της ομάδας «Ταξιδευτές του Θεάτρου» Γκουτζιαμάνη Γιάννα με τους μαθητές Καραγιάννη Δημήτρη, Καραθάνο Γιώργο, Κότσι Κοσμά και Λιάκο Γιώργο.

Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί αξιοποίησαν εποικοδομητικά το τριήμερο του σεμιναρίου, κατάφεραν να πειραματιστούν και να αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους με κέφι και συνεργατικότητα και έφυγαν «γεμάτοι» παιδαγωγικά εργαλεία που θα τους βοηθήσουν να σχεδιάσουν αντίστοιχα προγράμματα ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριων σε θέματα ρατσισμού και κοινωνικού αποκλεισμού!
Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
Δημ .Σχ. Άρδασσας
Δημ .Σχ. Ασβεστόπετρας
www.natasaswolf.blogspot.gr