alexan's blog

Μια αισιόδοξη θλίψη

Δεν ωφελεί
να καρτερείς
στα μονοπάτια τούτα,
δίχως σκέψεις και όνειρα.

Με όλη σου τη δύναμη
να διαβείς
την Ιθάκη που ανοίγεται
μπροστά σου·
κι έτσι με επιτυχίες
θα στεφθείς,
αν πάρεις  αυτήν την απόφαση.

Κοίταξε μπροστά!

Γιατί αυτός είναι ο προορισμός σου-
κολοσσιαίος θησαυρός·
γιατί η προσπάθεια μετρά,
δίχως αμφιβολία.

Μες στον καθρέφτη
η εικόνα του νικητή
παίρνει μορφή·
καινούριους στόχους
πολιορκεί-
μια πορεία
προς τη στέψη
ενός οράματος.

Σε περίμενα
κάτω απ’ την αυγουστιάτικη
πανσέληνο,
καθώς λικνίζονταν στη σκέψη μου
για πολύ καιρό
αυτά που  είχα να σου πω.

Η μορφή του νικητή
θρίαμβο θα λάβει
όταν η θλίψη υπνωθεί
κι η λύτρωση
προβάλλει.

Γιώργος & κ. Αλεξάνδρα

Επίμετρο

Το παρόν ποίημα προέκυψε από μια διαδικασία διαλογικής γραφής, η οποία αναπτύχθηκε, στον άτυπο παιδαγωγικό χρόνο των σχολικών διαλειμμάτων, ανάμεσα στον Γιώργο, μαθητή της ΣΤ΄ τάξης του 5ου Δημοτικού Σχολείου Αιγάλεω και στην κ. Αλεξάνδρα, εκπαιδευτικό γαλλικής γλώσσας. Αν και η διδακτική σχέση εδράζεται σε διαφορετικό γνωστικό πεδίο, η ποιητική πράξη πραγματώθηκε στην ελληνική, ως γλώσσα βιωματικής και πολιτισμικής αυτοαναφοράς.

Ο μαθητής διατύπωνε προφορικά τους στίχους, συχνά με αξιοσημείωτη λεκτική ακρίβεια και εσωτερικό ρυθμό· η συμβολή της εκπαιδευτικού περιοριζόταν στην καταγραφή, στην ήπια αναδιατύπωση και στη μορφολογική εξομάλυνση, με στόχο τη συνοχή και τη ρυθμική αρτιότητα. Η τελική μορφή αποτελεί προϊόν αυτής της συνεργατικής ώσμωσης, όπου η αυθεντική φωνή του ποιητικού υποκειμένου διατηρήθηκε ως κεντρικός άξονας.

Σε επίπεδο διακειμενικότητας, διακρίνεται ένας υπόγειος διάλογος με την ποιητική παράδοση που εκπροσωπούν ο Κωνσταντίνος Καβάφης και ο Γιώργος Σεφέρης.

Η παρουσία θεματικών αξόνων όπως η «Ιθάκη», ο «προορισμός», η «δοκιμασία» και η «λύτρωση» δεν συνιστούν μιμητισμό, αλλά οργανική αφομοίωση ενός συμβολικού ορίζοντα. Η συστηματική επαφή του μαθητή με το έργο του Καβάφη και του Σεφέρη, τους οποίους μελετά και απαγγέλλει, φαίνεται να έχει διαμορφώσει ένα εσωτερικό ποιητικό υπόστρωμα. Ωστόσο, οι αναφορές αυτές  εντάσσονται οργανικά σε μια προσωπική αναζήτηση ταυτότητας και υπέρβασης.

Η «αισιόδοξη θλίψη» του τίτλου υποδηλώνει μια συνειδητή συνύπαρξη αντιθετικών βιωμάτων: η θλίψη δεν αναιρεί την προσδοκία, αλλά τη βαθαίνει. Το ποίημα κινείται ανάμεσα στην αυτοπαρακίνηση και στον στοχασμό, διαμορφώνοντας μια ποιητική φωνή που επιδιώκει να μετατρέψει την εμπειρία σε προοπτική.

Η δημοσίευση του κειμένου δεν αποσκοπεί στην ανάδειξη μιας παιδαγωγικής περίπτωσης, αλλά στην κατάθεση μιας κοινής δημιουργικής εμπειρίας — μιας συνάντησης όπου η ποίηση λειτούργησε ως τόπος ελευθερίας και διαλόγου.

* Γιώργος Παπανικολάου. Μαθητής  έκτης δημοτικού  του 5^ου δημοτικού σχολείου Αιγάλεω.

Ιστολόγιο Δημιουργικής γραφής….

Γειά σου, ας συστηθούμε…

Ονομάζομαι Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου και είμαι απόφοιτος της Γαλλικής Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και της Ελληνικής Φιλολογίας  του τμήματος Κλασσικών σπουδών του ίδιου Πανεπιστημίου.  Είμαι κάτοχος του Διπλώματος Μεταφραστή από το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών και διδάσκω στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Είμαι κάτοχος του Μεταπτυχιακού διπλώματος ειδείκευσης στη “Δημιουργικής γραφή”   του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου και του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας.

Το συγγραφικό μου έργο περιλαμβάνει:

To εκπαιδευτικό εγχειρίδιο Α.Σ.Δ.Ε.Ν. Υπουργείου Εμπορικής Ναυτιλίας,  Le français des stewards, έκδοσης Ιδρύματος Ευγενίδου,  Αθήνα,  Α΄ έκδοση 1996, (ISBN: 960-337-018-5).

Τη μετάφραση  του λογοτεχνικού μυθιστορήματος CÉZAR par cézar, présenté par Pierre Cabanne, Ο ΣΕΖΑΡ από τον Σεζάρ, μτφρ. Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου, (σύμβουλος καθηγητής: Mlle Novella), INSTITUT FRANÇAIS D’ ATHÈNES, ATHÈNES,1988.

Αγαπώ τη δημιουργική σκέψη και με τους μαθητές εργαζόμαστε συχνά πάνω σε αυτό το πεδίο. Έργα τους υπάρχουν στο κανάλι μου youtube:

Ακόμη θα βρεις σε αυτόν τον ιστότοπο ψηφιακές αφηγήσεις, δημοσιεύσεις σε λογοτεχνικά περιοδικά και παρουσιάσεις.

Μου αρέσει να γράφω και να διαβάζω ποιήματα, μυθιστορήματα, νουβέλες, κινηματογραφικά σενάρια και θεατρικά έργα. Αγαπώ κάθε πλέγμα δημιουργίας από  ποιήματα, στίχους, μικρές ιστορίες, παραμύθια, προσωπικές αφηγήσεις, ψηφιακές αφηγήσεις…, εικαστικές δημιουργίες, καλλιτεχνικές πρωτοτυπίες.

Αν σου αρέσει η δημιουργικότητα, θα πορευτούμε παρέα…

Θα μπούμε σε ένα  σπειροειδή λαβύρινθο που ονομάζεται Λάβρυς, η συμφιλίωση των αντιθέτων. Θα αφήσεις στην είσοδο κάθε δύσκολη σκέψη και θα ξεκινήσεις με τόλμη και έμπνευση.

Θα προσπαθήσουμε να λύσουμε γρίφους για να οδηγηθούμε στην αποκάλυψη κάθε φορά ενός κρυμμένου μυστικού που θα μας οδηγεί στην δημιουργική φαντασία και στην εκφορά της.  Ιστότοποι και σχεδιαγράμματα θα είναι διαθέσιμα για  μας βοηθούν να βρίσκουμε κάθε φορά διέξοδο στην έκφρασή μας. Θα πατάς πάνω στο λινκ και θα βρίσκεσαι σε «οδηγίες πλεύσης» . Μετά θα καταγράφεις τις δημιουργίες σου και θα προχωράς προς μια νέα δίοδο. Ας είναι και ένα  minimum σύλληψης… Μην αναχαιτίσεις τη σκέψη σου , αν κάπου κολλήσεις…σταματάς και προσθέτεις κάτι που σε εμπνέει ή μια φράση που αγάπησες… Θα οδηγηθούμε σε όμορφα περάσματα…Στην έξοδό μας θα τα συγκεντρώσουμε και θα τα ενώσουμε σε παραμύθι… Μετά θα τα διασκευάσουμε σε θεατρικό κείμενο που θα παρουσιάσουμε κατά την έξοδό μας.

Εκεί θα μας περιμένει μια έκπληξη…και η έκδοση του κοινού μας «ταξιδιού», λαμβάνοντας έναν κωδικό  ISBN από την  Εθνική Βιβλιοθήκη.

Και μην ξεχνάς…η δημιουργία δεν έχει περιορισμούς, είναι ανεξάντλητη και ανυπότακτη, περιμένει μέσα μας μέχρι να βγει από το λαβύρινθο… δεν φυλακίζεται… θέλει έμπνευση και αγάπη…

Ας ξεκινήσουμε…

Αρχικά, ας συστηθούμε…

On a participe au concours de la francophonie 2014 avec les eleves de la sixieme classe de l’ ecole de Fyli. Le sujet etait la creation d’une carte postale avec laquelle nous invitons un ami a partager des moments extraordinaires dans un pays de la Mediterranee. Nous avons cree un poeme qui figure sur une grande affiche que nous avons fabrique en faisant un collage de photos, de coquillages, de sable blanc…..

pour un voyage musical

[teachertube 71464]

Καλωσήρθατε στο Blogs.sch.gr. Αυτό είναι το πρώτο σας άρθρο. Αλλάξτε το ή διαγράψτε το και αρχίστε το “Ιστολογείν”!