Σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2023 και ώρα 9.00 το πρωί στο χώρο του νηπιαγωγείου. Θα ακολουθήσει ενημέρωση γονέων από τη νηπιαγωγό.

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Η σχολική μας χρονιά έφτασε στο τέλος της!

Ήταν μια γεμάτη χρονιά κατά την διάρκεια της οποίας τα παιδιά μας μεγάλωσαν, έμαθαν καινούργια πράγματα, διεύρυναν τους ορίζοντές τους, δυνάμωσαν και είναι έτοιμα να προχωρήσουν στην επόμενη σχολική χρονιά. Ευχαριστούμε πολύ και τους γονείς για την συνεργασία τους όλο το χρόνο!

Είμαστε πολύ περήφανες για τα παιδιά της τάξης μας και τους ευχόμαστε από καρδιάς καλό καλοκαίρι και καλή πρόοδο!!!!

Οι Νηπιαγωγοί 

Αικατερίνη Νίκογλου

Ελισάβετ Χατζηχριστάκη 

Περσεφώνη Σολωμού

Λήψη αρχείου

Μέσα στον Ιούνιο μιλήσαμε για το καλοκαίρι διαβάζοντας το ομώνυμο βιβλίο της Ευγενείας Φακίνου

και απαριθμώντας τα λαχανικά και τα φρούτα που βρίσκουμε αυτή την εποχή.

Μάθαμε καλοκαιρινά τραγούδια όπως το «Γλυκό καλοκαιράκι αγαπημένο» το οποίο τα παιδιά το εικονογράφησαν, το «Ήταν ένα μικρό καράβι», το «Το ναυτάκι του Αιγαίου» και το πολύ αγαπημένο μας «Παίζουν μπάλα τα χταπόδια»!

Όταν ο καιρός άρχιζε να ζεσταίνει περισσότερο συζητήσαμε για τον ήλιο που το καλοκαίρι γίνεται πιο δυνατός και τι μπορούμε να κάνουμε για να προστατευτούμε από αυτόν. Συμπληρώσαμε και τα σχετικά φύλλα εργασίας και τα παιδιά μοιράστηκαν με τους φίλους τους τι τους αρέσει να κάνουν περισσότερο το καλοκαίρι!

Ολοκληρώσαμε με ένα γλυκό καβουράκι που κρατούσε στο ένα του χέρι ένα παγωτό!

(Δυστυχώς λόγω του φορτωμένου προγράμματος και των ετοιμασιών για την γιορτή δεν μαζεύτηκε φωτογραφικό υλικό)

Επίσκεψη στην Α’ Τάξη του Δημοτικού!

Λίγο πριν την γιορτή τα μεγάλα νήπια επισκέφτηκαν την Α’ Τάξη Δημοτικού και εκεί μας υποδέχτηκε η κυρία Αναστασία με τα παιδιά της τάξης!! Τα παιδιά μας συστήθηκαν, κάθισαν στα θρανία μαζί με τα μεγαλύτερα παιδιά και η κυρία Αναστασία με την βοήθεια των μαθητών και των μαθητριών μας έδειξαν την τάξη τους και τα αντικείμενα μέσα σε αυτήν αλλά και τα βιβλία της πρώτης τάξης!

Στη συνέχεια, όλοι μαζί φτιάξαμε το δέντρο της φιλίας και το κάθε παιδί πρόσθεσε το πουλάκι με το όνομα του πάνω στο δέντρο! Έτσι δείξαμε ότι τώρα είμαστε όλοι φίλοι και ότι του χρόνου τα καινούργια πρωτάκια θα έχουν κοντά τους φίλους και τις φίλες τους που θα είναι στην δευτέρα δημοτικού!

Όμως και εμείς, η ομάδα του Νηπιαγωγείου, φέραμε να παίξουμε ένα δικό μας παιχνίδι με τα παιδιά της πρώτης! Όπως κάθονταν τα παιδιά σε ζευγάρια, οι δασκάλες μοίρασαν από ένα μεγάλο χαρτί για να ζωγραφίσουν συνεργατικά οι φίλοι που κάθονταν στο ίδιο θρανίο! Οι φίλοι έπρεπε να προσέξουν να μην μουτζουρώσουν την ζωγραφιά του άλλου και στο τέλος μαζί με το ζευγάρι τους να παρουσιάσουν αυτό που δημιούργησαν! Τα παιδιά το χάρηκαν και έτσι γνωρίστηκαν ακόμα παραπάνω με τα παιδιά της πρώτης!

Πριν φύγουμε η κυρία Αναστασία έδωσε σε κάθε νήπιο το ΚΛΕΙΔΙ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ!

Τώρα και επίσημα πλέον τα νήπια είναι έτοιμα να ανοίξουν τις καινούργιες πόρτες της επόμενης χρονιάς! Ευχαριστούμε πάρα πολύ την κυρία Αναστασία και τα παιδιά της Α’ Τάξης για την αγάπη και την φιλοξενία τους!!!

Η ΓΙΟΡΤΗ ΜΑΣ!

Για την γιορτή λήξης αποφασίσαμε μαζί με τα παιδιά να ανεβάσουμε το παραμύθι «Αζούρ και Ασμάρ» που βασίζεται στην ομώνυμη παιδική ταινία κινουμένων σχεδίων, η οποία κυκλοφόρησε στην Ελλάδα το 2007! Κάναμε άπειρες πρόβες, φτιάξαμε κοστούμια, τα παιδιά απεικόνισαν σε ομαδικές εργασίες τα δυο ζώα του παραμυθιού και ήρθε η γιορτή μας στης 15 Ιουνίου!!!!!

4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ –

Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Τίτλος: Οι αδελφούλες μελισσούλες και η Θεσσαλονίκη!

1ο Εργαστήριο: Τι είναι ρομπότ;

Ξεκινήσαμε δουλεύοντας με τα παιδιά με απλές ασκήσεις προσανατολισμού χρησιμοποιώντας βελάκια και στη συνέχεια προχωρήσαμε στην παρουσίαση του BeeBot και τον τρόπο με τον οποίο δουλεύει! Μιλήσαμε για το τι είναι ρομπότ και τα παιδιά εξέφρασαν τις δικές του ιδέες και πρότερες γνώσεις και στη συνέχεια μιλήσαμε για το που χρησιμεύουν τα ρομπότ, τι τα ξεχωρίζει από τις άλλες συσκευές και εργαλεία και τέλος μιλήσαμε για τα ρομπότ που έχει ο περισσότερος κόσμος στο σπίτι του: το πλυντήριο ρούχων και το πλυντήριο πιάτων!

Τα παιδιά δοκίμασαν για πρώτη φορά να προγραμματίσουν το ρομπότ και παίξαμε «Το κυνηγητό της Άνοιξης». Η εικόνα της Άνοιξης ήταν τοποθετημένη πάνω στην ειδική επιφάνεια του ρομπότ με τα κουτάκια και τα παιδιά έπρεπε να υπολογίσουν πόσα βήματα έπρεπε να κάνει το BeeBot και προς ποια κατεύθυνση για να καταλήξει επάνω στο εικονίδιο της Άνοιξης. Όλοι τα κατάφεραν περίφημα και η μελισσούλα έπιασε την Άνοιξη ακόμα και όταν κρυβόταν πίσω από εμπόδια!

2ο Εργαστήριο: Ποια είναι η Θεσσαλονίκη;

Στο δεύτερο εργαστήριο εμφανίστηκαν οι δυο μελισσούλες ρομπότ και κάτι ανακατεμένα πράγματα πάνω στην επιφάνεια με τα κουτάκια. Τα παιδιά έπρεπε να προγραμματίσουν τις μελισσούλες να ακουμπάνε τα γράμματα με τη σειρά που έλεγε η νηπιαγωγός για να ανακαλύψουν για ποια πόλη θα μιλούσαμε!

Αφού ανακαλύψαμε ποια πόλη κρυβόταν μέσα στα ανακατεμένα γράμματα, τα παιδιά έγραψαν το όνομά της και στη συνέχεια διαβάσαμε και συζητήσαμε πάνω στο βιβλίο του Φίλιππου Μανδηλαρά «Θεσσαλονίκη: Πόλη στο σταυροδρόμι δυο κόσμων». Μιλήσαμε για το μύθο της Γοργόνας που την έλεγαν Θεσσαλονίκη, για το πόσοι άνθρωποι πέρασαν από την Θεσσαλονίκη, για την μεγάλη πυρκαγιά και ολοκληρώσαμε με το ότι από όλες αυτές τις σημαντικές εποχές μας έμειναν σημαντικά κτίσματα που τα λέμε «μνημεία»!

3ο Εργαστήριο: Η πόλη μας μέσα από το χάρτη και το πρώτο μνημείο

Ανοίξαμε τον υπολογιστή και είδαμε το Google Maps και πως μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε: Κοιτάξαμε την Θεσσαλονίκη από ψηλά, βρήκαμε το σχολείο μας και με το Street View πήγαμε βόλτα γύρω από το σχολείο χωρίς να κουνηθούμε από την αίθουσα! Στη συνέχεια προχωρήσαμε στο πρώτο μνημείο, το σύμβολο της Θεσσαλονίκης: Τον Λευκό Πύργο! Χρησιμοποιήσαμε τα εργαλεία του Google Maps για να περιηγηθούμε γύρω του και να δούμε πόσο μεγάλος είναι και διαβάσαμε πληροφορίες για την ιστορία του από το βιβλίο της Μαρίζα Ντεκάστρο «Μικροί οδηγοί πόλεων: Πάμε Θεσσαλονίκη;»

Αφού μελετήσαμε το σχήμα και το χρώμα του Λευκού Πύργου, το κάθε παιδί κατασκεύασε το δικό του για την μικρή μακέτα των μνημείων που ετοιμάζαμε (δυστυχώς η φωτογραφία από την διαδικασία κατασκευής χάθηκε).

4ο Εργαστήριο : Το δεύτερο μνημείο

Για το δεύτερο μνημείο ξαναγυρίσαμε στο παραμύθι της Γοργόνας και του Μέγα Αλέξανδρου και πήγαμε να δούμε μέσα από τους χάρτες το μεγάλο άγαλμα που βρίσκεται στην  παραλία της Θεσσαλονίκης. Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε από τι είναι φτιαγμένο και αναρωτηθήκαμε πώς μπορούσαμε να κάνουμε και εμείς τα δικά μας αγάλματα του Μέγα Αλέξανδρου. Δόθηκε λοιπόν στα παιδιά ένα χαρτόνι με την εικόνα του αγάλματος, ένα γλωσσοπίεστρο, ένα κομμάτι χαρτοταινία και μια μπάλα πλαστελίνης και ζητήθηκε από τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν αυτά τα υλικά για να αναπαραστήσουν το άγαλμα! Χωρίς καθοδήγηση από την εκπαιδευτικό είχαμε το παρακάτω αποτέλεσμα (!):

5ο Εργαστήριο: Το τρίτο μνημείο

Το τελευταίο μνημείο ήταν τα Τείχη της πόλης, τα οποία είδαμε μέσα από το βιβλίο για την Θεσσαλονίκη μαζί με το πότε και από ποιον χτίστηκαν και πόσο σημαντικά ήταν για την προστασία της πόλης από τους εισβολείς! Στη συνέχεια αφού μελετήσαμε τις φωτογραφίες των τειχών ξεκινήσαμε να τα κατασκευάζουμε για να ολοκληρώσουμε την μικρή μας μακέτα!

ΚΑΙ ΝΑ ΟΙ ΕΤΟΙΜΕΣ ΜΑΚΕΤΕΣ ΜΑΣ ΜΕ ΤΑ ΜΝΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ!

6ο Εργαστήριο: Φύλλα εργασίας με θέμα τα μνημεία

Ολοκληρώσαμε με φύλλα εργασίας και μια μικρή άσκηση προγραμματισμού πάνω στην εύρεση πολλαπλών διαδρομών και τα παιδιά τα κατάφεραν υπέροχα σε όλα!

ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΠΑΝΤΟΥ!

Μόλις ξεκίνησε ο Μάιος μιλήσαμε για τα λουλούδια, τον τρόπο που μεγαλώνουν αλλά και τι χρειάζονται!

ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ!

Περάσαμε στην Γιορτή της Μητέρας και συζητήσαμε για το πόσο σημαντικά πράγματα κάνουν οι μητέρες κάθε μέρα για τα παιδιά, την οικογένεια και το σπίτι τους. Παίρνοντας έμπνευση από τις εικόνες και τη συζήτηση που κάναμε πάνω στο παιδικό βιβλίο με τίτλο «Μαμά», το κάθε παιδί περιέγραψε έναν από τους λόγους που αγαπάει τη μαμά του και στη συνέχεια το αποτύπωσε σε μια ζωγραφιά την οποία τυλίξαμε και τοποθετήσαμε μέσα στην μολυβοθήκη – καρδιά που κατασκευάσαμε για τις μαμάδες!!!

ΕΝΤΟΜΑ!

Στη συνέχεια τα παιδιά δούλεψαν πάνω στα έντομα και συγκεκριμένα μίλησαν για την πεταλούδα και τον κύκλο ζωής της μέσα από το βιβλίο «Μια κάμπια πολύ πεινασμένη» και για την πασχαλίτσα! Φτιάξαμε και τις χειροτεχνίες μας και τις βάλαμε ανάμεσα από τα λουλούδια!

Στα παιδιά άρεσε πολύ η περιγραφή του κύκλου ζωής της πεταλούδας και έτσι μαζί με την κυρία Ελισάβετ το δραματοποίησαν! Από μικρές κάμπιες μπήκαν στο κουκούλι (μπουφάν) και μετά βγήκαν και άρχισαν να πετούν ελεύθερα!

ΕΚΛΟΓΕΣ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ!

Μέσα στο μήνα αρχίσαμε να δουλεύουμε και το σενάριο για την καλοκαιρινή γιορτή μας και ολοκληρώσαμε και το τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων (το οποίο περιλαμβάνεται σε ξεχωριστή ανάρτηση). Κάποια στιγμή όταν πλησίασαν οι εκλογές θυμηθήκαμε την κυρία Δημοκρατία και μιλήσαμε για το τι θα κάνουν οι γονείς μας την ημέρα των εκλογών. Μάλιστα κάναμε και τις δικές μας εκλογές για να δούμε ποιος θα είναι ο αρχηγός από τις γαντόκουκλες μας: Η Μέλισσα ή ο Βάτραχος;

Μιλήσαμε για την διαδικασία των εκλογών και πως η ψήφος μας πρέπει να είναι μυστική και τα παιδιά σηκωνόντουσαν ένα, ένα και στο χαρτάκι που τους δόθηκε ζωγραφίσανε είτε μια πράσινη βούλα για τον Βάτραχο ή μια κίτρινη βούλα για την Μέλισσα. Τα βάλαμε στην δικιά μας κάλπη και μετά όλοι μαζί μοιράσαμε τις ψήφους και βγάλαμε τον νικητή!

ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΜΑΣ!

Στα αγγλικά μάθαμε με την κυρία Τζένη τα ονόματα των λουλουδιών και παίξαμε παιχνίδια αντιστοίχισης!

Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα μέσα μεταφοράς τα οποία ζωγραφίσαμε και είπαμε τραγούδια για αυτά! Το αγαπημένο τραγούδι ήταν το «The Weels of the Bus go round and round»!

Πρωταπριλιά!

Ξεκινήσαμε τον Απρίλιο με το παραμύθι του ψεύτη βοσκού (οι εικόνες του παραμυθιού αντλήθηκαν από ιστολόγια συναδέλφων)! Μιλήσαμε για το πώς κάποια ψέματα μπορεί να είναι αστεία αλλά και πώς μπορούν να πληγώσουν άλλους ανθρώπους και να χάσουν την εμπιστοσύνη σε εμάς. Για αυτό υποσχεθήκαμε να πούμε το μικρό ψεματάκι μόνο την 1η του Απρίλη…

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου!

Μέσα από το παραμύθι περάσαμε στο θέμα των βιβλίων και συζητήσαμε πόσο σημαντικά είναι για τους ανθρώπους, πόσα πράγματα μας μαθαίνουν αλλά και πόσο μας ευχαριστούν. Το κάθε παιδί παρουσίασε το αγαπημένο του βιβλίο και αποφασίσαμε όλοι μαζί να φτιάξουμε τους δικούς μας σελιδοδείκτες. Το θέμα το διάλεξαν τα παιδιά, τα οποία αποφάσισαν να φτιάξουμε σελιδοδείκτες ζωάκια!

ΠΑΣΧΑ!

Τρέχοντας να προλάβουμε τις ημέρες πριν κλείσουμε, διαβάσαμε την ιστορία του Πάσχα και παίξαμε παιχνίδια με τα έθιμα των ημερών! Φτιάξαμε καλαθάκια, καρτούλες, βάψαμε αυγουλάκια και την τελευταία μέρα οι δασκάλες γέμισαν τα καλαθάκια με όλες τις χειροτεχνίες και με μερικά εξτρά σοκολατένια αυγά…

Ευχόμαστε Καλό Πάσχα!!!!!!!!!!!!!!

Μέσα στο Μάρτιο αποφασίσαμε να εμβαθύνουμε στο θέμα της φιλίας με στόχο την ενδυνάμωση των φιλικών σχέσεων και του κλίματος αποδοχής μέσα στην τάξη!

Πριν ξεκινήσουμε οι νηπιαγωγοί του σχολείου επικοινώνησαν με την νηπιαγωγό του Νηπιαγωγείου Διλινάτων Κεφαλονιάς για να σχεδιάσουν από κοινού τις δράσεις του project, έτσι ώστε όχι μόνο να ενδυναμωθούν οι σχέσεις των παιδιών της ίδια τάξης αλλά να δώσουμε στα παιδιά των δυο σχολείων την ευκαιρία να δουλέψουν πάνω στο ίδιο θέμα και να γνωριστούν μέσα από αυτό! Οι νηπιαγωγοί των δυο σχολείων συμφώνησαν για τις δράσεις που θα πραγματοποιήσουν και κάποιες από αυτές να τις ανεβάσουν σε κοινό Padlet (ο σύνδεσμος θα δοθεί στο τέλος του άρθρου)!

Ξεκινάμε!

Αρχικά σχεδιάσαμε με τα παιδιά έναν εννοιολογικό χάρτη για να δούμε τις αρχικές τους γνώσεις και ιδέες πάνω στο τι είναι φίλος και τι είναι φιλία. Οι απαντήσεις των παιδιών καταγράφηκαν όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα:

Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν:

• Φίλος είναι κάποιος που πάμε μαζί βόλτα
• Ο φίλος είναι κάποιος που μπορώ να φιλήσω
• Η φιλία είναι όταν έχω φίλο
• Φίλος είναι κάποιος που μπορώ να αγκαλιάσω
• Φίλος είναι κάποιος με τον οποίο λέω σημαντικά πράγματα
• Φίλος είναι κάποιος που μπορούμε να γαργαλίσουμε
• Φίλος είναι κάποιος που μπορούμε να χαϊδέψουμε
• Φίλος είναι κάποιος που προσπαθώ να μην μαλώσω μαζί του
• Φίλος είναι κάποιος που παίζω μαζί του
• Φιλία σημαίνει ειρήνη

Στη συνέχεια, η νηπιαγωγός έβαλε τα καρτελάκια με τα ονόματα των παιδιών μέσα σε ένα καπέλο και κάλεσε ένα, ένα τα παιδιά να τραβήξουν ένα όνομα στην τύχη χωρίς να βλέπουν. Όταν το παιδί άκουγε ποιο όνομα του έτυχε έλεγε στην ολομέλεια τι του αρέσει να κάνει μέσα στην τάξη με αυτό τον φίλο/ την φίλη.  Οι απαντήσεις που καταγράφηκαν φαίνονται στην παρακάτω εικόνα:

Κάποιες από τις απαντήσεις ήταν:

• Με την Χανίμ μοιραζόμαστε τα παιχνίδια
• Με τον Αλέξανδρο ζωγραφίζουμε μαζί
• Με τον Ντάνο παίζουμε στα τουβλάκια
• Με την Κατερίνα παίζουμε επιτραπέζια
• Με την Θωμαή τρώμε μαζί πρωινό

Το παραμύθι μας!

Μπαίνοντας πιο βαθιά μέσα στο θέμα, διαβάσαμε το βιβλίο «Ο μαύρος Κότσυφας και ο Άσπρος Γλάρος» το οποίο διαβάστηκε στην τάξη και έγινε συζήτηση με τα παιδιά πάνω στο περιεχόμενο. Μέσα από στοχευμένες ερωτήσεις της εκπαιδευτικού τα παιδιά απαρίθμησαν τις δραστηριότητες που κάνανε μαζί οι δυο φίλοι (π.χ. έφαγαν, ψάρεψαν , διάβασαν βιβλία, ταξίδεψαν, μίλησαν κ.α.) αλλά και τα στοιχεία που έδειχναν ότι οι δυο πρωταγωνιστές είναι φίλοι (έδωσαν τα χέρια, μίλησαν, προστάτευσαν και παρηγόρησαν ο ένας τον άλλον, ταξίδεψαν μαζί κ.α.). Δόθηκε ιδιαίτερη βαρύτητα στο ότι οι δυο χαρακτήρες του παραμυθιού δεν έδωσαν σημασία στην εξωτερική εμφάνιση του άλλου αλλά επικεντρώθηκαν στην φιλία μεταξύ τους.

Αφού συζητήσαμε το παραμύθι μας αποφασίσαμε να διαλέξουμε κάτι από αυτά που έκαναν οι δυο φίλοι για να το ζωγραφίσουμε!

Μετά αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε να δείξουμε με το σώμα μας αυτά κάποια από τα πράγματα που έκαναν οι δύο φίλοι Στο παιχνίδι αυτό τα παιδιά χόρευαν με την μουσική και όταν σταματούσε έπρεπε να βρουν και να πιαστούν με έναν φίλο/η και αν ακούσουν την οδηγία της εκπαιδευτικού που έλεγε 1) τα ζευγάρια να κάνουν ότι ψαρεύουν, 2) ότι διαβάζουν μαζί, 3) ότι κοιμούνται, 4) ότι ο ένας παρηγορεί τον
άλλο και 5) ότι τρώνε μαζί.

Ζωγραφίζω με τον φίλο στο ίδιο χαρτί!

Τα παιδιά κλήθηκαν να κάνουν σε δυάδες μια ζωγραφιά συνεργατικά στο ίδιο χαρτί χωρίς να μουτζουρώσουν ή να ζωγραφίσουν επάνω σε ό,τι σχεδιάσει το άλλο παιδί του ζευγαριού. Τα παιδιά χωρίστηκαν με τυχαίο τρόπο στις ομάδες (χρησιμοποιήθηκαν χρωματιστά ξυλάκια) και πριν ξεκινήσει η δραστηριότητα οι δυο νηπιαγωγοί παρουσίασαν τον τρόπο που έπρεπε να δουλέψουν τα παιδιά. Πιο συγκεκριμένα, οι δυο εκπαιδευτικοί έδειξαν ότι πρώτα συζήτησαν αυτό που θέλουν να ζωγραφίσουν και μετά πρόσεχαν να μην ενοχλήσουν το ζευγάρι τους συνεχίζοντας όμως να προσθέτουν ιδέες και να εμπλουτίζουν την ζωγραφιά συζητώντας η μια με την άλλη. Όταν τα παιδιά ολοκλήρωσαν τις
ζωγραφιές τους τις παρουσίασαν σε όλους στην παρεούλα! Τα παιδιά φάνηκαν ενθουσιασμένα και με πολλή χαρά παρουσίασαν την δουλειά τους!

Μουσικοκινητικά και δρόμος μετ’ εμποδίων!

Προχωρήσαμε στο επόμενο παιχνίδι το οποίο παιζόταν σε δυάδες και όταν σταματούσε η μουσική έπρεπε τα παιδιά να ενώσουν μεταξύ τους το μέρος του σώματος που έλεγε η νηπιαγωγός π.χ. ενώστε τις παλάμες, τα γόνατα, τα κεφάλια, τις μύτες των ποδιών, τις πλάτες κ.α. Τα ζευγάρια εναλλάσσονταν σε κάθε γύρο και όλα τα παιδιά έπρεπε να προσέξουν να μην πιαστούν με τον ίδιο φίλο/φίλη!

Ύστερα, σειρά είχε το κινητικό παιχνίδι συνεργασίας στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να μεταφέρουν ένα μπουκάλι με μπογιά μέσα σε ένα χαρτόνι χωρίς να τους πέσει και ταυτόχρονα να μετακινηθούν ανάμεσα από εμπόδια. Σε όποιο ζευγάρι έπεφτε το μπουκάλι έπρεπε να επιστρέψει στην αρχή της διαδρομής!

Σενάρια Φιλίας!

Αφού τελειώσαμε με τα κινητικά και τις δοκιμασίες συγκεντρωθήκαμε στην παρεούλα και ακούσαμε μικρά παραμύθια με τις αγαπημένες μας γαντόκουκλες! Τα παραμύθια αυτά είχαν θέμα την φιλία και την επίλυση προβλημάτων που προκύπτουν μεταξύ φίλων. Τα παιδιά έπρεπε να ακούσουν προσεκτικά την κάθε ιστορία δώσουν βοήθεια για το ποια είναι η σωστή λύση στο κάθε πρόβλημα  π.χ. να μείνουν οι φίλοι μαλωμένοι ή να συμφιλιωθούν και αν κάνουν το δεύτερο, ποιες λέξεις πρέπει να χρησιμοποιήσουν κ.α. Στη συνέχεια και τα παιδιά σε μικρές ομάδες ανέλαβαν από μια κούκλα και συμμετείχαν στην εξέλιξη των μικρών σεναρίων! Τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν να βοηθήσουν τα ζωάκια και σκέφτηκαν σοβαρά για το ποια λύση να προτείνουν σε κάθε περίπτωση!

Κάποια παραδείγματα ιστοριών είναι:

Ιστορία που η λεοπάρδαλη είχε δυο λεμόνια για να φάει αλλά τότε είδε ότι η φίλη της η μέλισσα δεν είχε πρωινό. Τι να κάνει η λεοπάρδαλη;

Να τα μοιραστεί!

Ιστορία που ο βάτραχος ήταν στεναχωρημένος και η φίλη του η μέλισσα άκουσε τα προβλήματά του. Τι να κάνει η μέλισσα;

Να τον παρηγορήσει!

Ιστορία όπου μια παρέα ζώων αποφάσισαν να παίξουν με ξυλάκια (καλαμάκια) που βρήκαν στο δάσος αλλά άρχισαν να μαλώνουν γιατί όλοι τα ήθελαν όλα δικά τους. Τι έπρεπε να κάνουν;

Να μοιράσουν δίκαια τα ξυλάκια σε όλους για να έχουν όλοι να παίξουν!

Οι δικοί μας μικροί οδηγοί!

Μέσα από τις μικρές ιστορίες προέκυψε η συζήτηση για να δημιουργήσουμε δυο μικρούς οδηγούς. Ο ένας έχει θέμα το πώς μπορεί κάποιος να κάνει φίλους και ο άλλος οδηγός έλεγε τρόπους για το πώς να φροντίζουμε τους φίλους μας!

Ολοκληρώνοντας…

Τα παιδιά ζωγράφισαν δυο αγαπημένους/ες φίλους/ες τους από την τάξη και έφτιαξαν βραχιόλια φιλίας!

Και στο τέλος…

Εμπλουτίσαμε τον εννοιολογικό μας χάρτη με όσα καινούργια μάθαμε για την Φιλία και τους φίλους/ τις φίλες, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα

Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν:

• Φίλος είναι κάποιος που μας κάνει χαρούμενους
• Φίλος είναι κάποιος που μοιραζόμαστε το φαγητό μας μαζί του
• Φίλος είναι κάποιος που μας παρηγορεί όταν είμαστε στεναχωρημένοι
• Φίλος είναι κάποιος που μας προστατεύει
• Φίλος είναι κάποιος που όταν χτυπήσουμε μας βοηθάει
• Φίλος είναι κάποιος που μοιραζόμαστε πράγματα
• Φίλος είναι κάποιος που μπορώ να πάω σπίτι του να κοιμηθούμε μαζί
• Φίλος είναι κάποιος που χαίρεται με τη χαρά μας
• Φίλος είναι κάποιος που μας αγαπάει για αυτό που είμαστε

Το Νηπιαγωγείο Διλινάτων και το Padlet!

Μετά από μέρες συνεννόησης με το άλλο σχολείο καταφέραμε να κανονίσουμε μια μικρή βιντεοκλήση για να γνωριστούν τα παιδιά μεταξύ τους! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν μόλις είδαν την τάξη στην Κεφαλονιά και είπαν τα ονόματά τους, πόσα παιδιά είμαστε στην τάξη και ρώτησαν τις ίδιες ερωτήσεις και στους καινούργιους τους φίλους!

Και εδώ είναι ο σύνδεσμος για το Padlet μας, στο οποίο φαίνονται οι δουλειές των δύο σχολείων για το θέμα της Φιλίας!

Μετάβαση στο padlet.com

Η Αμυγδαλιά 

Ξεκινώντας τον καινούργιο μήνα διηγηθήκαμε την ιστορία της Αμυγδαλιάς από την ελληνική μυθολογία και στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τον κύκλο ζωής του αμύγδαλου! Σειροθετήσαμε τις εικόνες με τις φάσεις ωρίμανσης του καρπού με τη βοήθεια υλικού από ιστολόγια συναδέλφων.

Στη συνέχεια κατασκευάσαμε μια ομαδική αμυγδαλιά με μαθηματικά: Φτιάξαμε ένα άδειο δέντρο το οποίο τα παιδιά έπρεπε να γεμίσουν με άνθη (μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί) αλλά για να δούμε πόσα θα κολλάει ο καθένας σκορπίσαμε κάρτες με αριθμούς από το ένα ως το δέκα στο πάτωμα αναποδογυρισμένες. Το κάθε παιδί αναποδογύριζε μια κάρτα και κολλούσε τόσα «άνθη» όσα έλεγε ο αριθμός!

Τέλος, κατασκευάσαμε ατομικές αμυγδαλιές και μια ομαδική για την τάξη μας!

Μάρτιδες!

Δεν ξεχάσαμε να φτιάξουμε τους μάρτιδες μας και αδράξαμε την ευκαιρία να δουλέψουμε εντατικά το δεξί και το αριστερό, βάζοντας σημείο αναφοράς το μάρτη που τοποθετήθηκε στο δεξί χέρι. Παίξαμε το μεγάλο καράβι που γέρνει δεξιά και αριστερά και μετά γίναμε μικρά αεροπλάνα που πετούσαν πότε με το δεξί φτερό πάνω και πότε με το αριστερό!

6 Μαρτίου: Παγκόσμια Ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας

Στις 6 Μαρτίου ξεκινήσαμε μια μεγάλη συζήτηση: Αρχικά τα παιδιά άκουσαν όμορφα και ευγενικά λόγια από την εκπαιδευτικό και μετά περιέγραψαν πώς ένιωσαν και κατά την διάρκεια της συζήτησης υπήρχε στη μέση μια μεγάλη χάρτινη καρδιά. Στη συνέχεια όμως, η εκπαιδευτικός ρώτησε τα παιδιά πώς θα ένιωθαν αν άκουγα άσχημα και προσβλητικά λόγια και δόθηκαν μερικά παραδείγματα. Σε κάθε παράδειγμα η νηπιαγωγός τσαλάκωνε την καρδιά και τα παιδιά έλεγαν ταυτόχρονα πώς ένιωθαν ακούγοντας αυτά τα λόγια. Τελικά, τα παιδιά είδαν πως η καρδιά είχε γίνει μια τσαλακωμένη μπάλα και όταν η νηπιαγωγός ρώτησε πώς μπορούμε να την διορθώσουμε τα παιδιά άρχισαν να λένε όμορφες λέξεις όπως «συγνώμη», «σε αγαπάω», «έλα να παίξουμε» κ.α. Σε κάθε λέξη το κάθε παιδί σηκωνόταν και προσπαθούσε να ισιάξει την καρδιά και της κολλούσε «τσιρότα» με όμορφα λόγια, αλλά καταλήξαμε στο ότι η καρδιά δεν μπορεί να γίνει όπως ήταν πριν όσο και να προσπαθούμε. Δόθηκε λοιπόν έμφαση στα ανεξίτηλα τραύματα που μπορεί να αφήσει η κάθε μορφή ενδοσχολικής βίας.

Συζητήσαμε για τις διάφορες μορφές βίας που μπορεί να συναντήσουμε στο σχολείο μέσα από εικόνες και είπαμε τι βήματα πρέπει να ακολουθήσουμε για να αντιμετωπίσουμε τις σοβαρές αυτές καταστάσεις, είτε όταν κάποιος είναι από την πλευρά του θύματος είτε όταν κάποιος είναι από την πλευρά του θεατή. Φτιάξαμε κατασκευές με κόκκινα και πράσινα χέρια που έλεγαν αντίστοιχα «ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ – ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ» και φτιάξαμε ένα μικρό πινακάκι με τα βήματα για την αντιμετώπιση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας.

25η Μαρτίου 1821!

Καθώς πλησίαζαν οι μέρες, ανοίξαμε τους χάρτες και είδαμε με λίγα λόγια την ιστορία της Επανάστασης και τους βασικούς ήρωες του 1821 μέσα από εικόνες και διηγηθήκαμε την ιστορία του Ευαγγελισμού. Μάθαμε τραγούδια, θυμηθήκαμε την ελληνική σημαία και παίξαμε με την έννοια του μοτίβου, κάναμε κατασκευές και  διαβάσαμε το παραμύθια της Ευγενείας Φακίνου, «Τα ελληνάκια» και στο τέλος το δραματοποίησαμε κάνοντας το την μικρή μας γιορτούλα!

ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΜΑΣ!

Στα Αγγλικά τα παιδιά συνέχισαν να δουλεύουν πάνω στο θέμα της αμυγδαλιάς ακούγοντας το μύθο στα αγγλικά και δραματοποιώντας το με τη βοήθεια της κυρίας Τζένης, η οποία έφερε ένα κλαδί πραγματικής αμυγδαλιάς! Στο τέλος τα παιδιά έβαλαν την αμυγδαλιά στη μέση και χόρεψαν με το καινούργιο τραγούδι που έμαθαν!

3ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον 

Τίτλος: Μη με σπαταλάς! Δίνω ζωή!

(Το συγκεκριμένο Εργαστήριο Δεξιοτήτων ξεκίνησε από Φεβρουάριο και ολοκληρώθηκε μέσα στον Μάρτιο)

1ο Εργαστήριο

Μιας που άρχισε να έρχεται η Άνοιξη και τα χιόνια σιγά σιγά λιώνουν το εργαστήριο ξεκίνησε με ένα μικρό γρίφο, ο οποίος μας ώθησε να μιλήσουμε για τις 3 μορφές του νερού και να κάνουμε το πείραμα με τα παγάκια που λιώνουν και το νερό που γίνεται πάγος στην κατάψυξη. Για την αέρια μορφή παρατηρήσαμε εικόνες και βίντεο καθώς δεν υπήρχε δυνατότητα για την δια ζώσης πραγματοποίηση του πειράματος. Συνεχίσαμε με ταξινόμηση εικόνων στις 3 μορφές της ύλης π.χ. θάλασσα και χυμός στα υγρά, τραπέζι και κουτί στα στερεά, σύννεφο και καπνός στα αέρια κ.α.

2ο Εργαστήριο

Στο επόμενο εργαστήριο συζητήσαμε για τον κύκλο του νερού και ξεκαθαρίσαμε τι είναι τα σύννεφα και πώς πέφτει η βροχή. Ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τον κύκλο του νερού με εικόνες και μετά τα παιδιά αποφάσισαν να ντυθούν σταγόνες, σύννεφα και ήλιος και να αναπαραστήσουν τα ίδια τον κύκλος του νερού!

Για να μπορούμε να θυμόμαστε ανά πάσα στιγμή τον κύκλο του νερού κάναμε και την σχετική χειροτεχνία…

3ο Εργαστήριο

Προχωρήσαμε και δουλέψαμε πάνω στο πού βρίσκουμε το νερό και γιατί είναι σημαντικό για τους ανθρώπους, τα φυτά και τα ζώα! Χρησιμοποιήθηκαν εικόνες και υλικό από ιστολόγια συναδέλφων και διαβάσαμε τα βιβλία «Πέφτει, πέφτει η σταγόνα» και «Η επιστήμη για όλους: Νερό»

4ο Εργαστήριο 

Έχοντας μιλήσει για την σημασία του νερού προχωρήσαμε στο πρόβλημα της μόλυνσης αλλά και της σπατάλης του! Τα παιδιά προβληματίστηκαν πάνω στον κουβά με το βρώμικο νερό αλλά και βλέποντας τον κουβά να αδειάζει από την αλόγιστη χρήση του νερού…

Για αυτό και προτείναμε τρόπους και λύσεις για να μην βρωμίζουμε αλλά και να μην σπαταλάμε το νερό! Για το δεύτερο φτιάξαμε και ένα μικρό βιβλιαράκι για να θυμόμαστε όσα μπορούμε να κάνουμε εμείς οι ίδιοι στο σπίτι για να σώσουμε το νερό!

5ο Εργαστήριο

Ολοκληρώνοντας τα εργαστήρια, μιλήσαμε για το νερό στην τέχνη και δουλέψαμε πάνω στο ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Το ποταμάκι», το οποίο τα παιδιά εικονογράφησαν και το δραματοποίησαν με διάλογο, με ένα παιδί να κάνει το ποτάμι και η υπόλοιπη τάξη να κάνει τις ερωτήσεις!