Με την έλευση του καλοκαιριού, ξεκινήσαμε τις καλοκαιρινές μας δραστηριότητες. Φτιάξαμε τα καβουράκια μας, παίξαμε καρχαριομαχίες και δημιουργήσαμε καλοκαιρινές χειροτεχνίες.
Μια αποστολή εξερεύνησης πραγματοποιήθηκε στην Βιβλιοθήκη του σχολείου μας. Τα παιδιά κλήθηκαν να ανακαλύψουν τα «μυστικά» της οργάνωσης και της αναζήτησης των βιβλίων. Μέσα από χάρτες και γρίφους περιηγήθηκαν στα ράφια, εντόπισαν βιβλία και εξοικειώθηκαν με τον τρόπο ταξινόμησης, καλλιεργώντας παράλληλα τη συνεργασία και την παρατηρητικότητα.
1η Δράση: Το παιχνίδι του χαμένου βιβλίου
Μια φορά κι έναν καιρό, μια μικρή ομάδα εξερευνητών έφτασε σε έναν ήσυχο τόπο… τη βιβλιοθήκη του σχολείου. Τα ράφια ήταν γεμάτα «θησαυρούς» κρυμμένους μέσα σε βιβλία, αλλά κανείς δεν ήξερε πού βρίσκονταν οι πιο σημαντικοί. Ο αρχηγός των εξερευνητών ψιθύρισε: «Για να βρούμε το θησαυρό, πρέπει να ψάξουμε προσεκτικά, να ανοίξουμε βιβλία και να ακολουθήσουμε τα στοιχεία που κρύβονται μέσα τους!» Όμως οι εξερευνητές ήταν πολλοί και η βιβλιοθήκη μεγάλη… Γι’ αυτό ο αρχηγός είπε: “Για να τα καταφέρουμε, θα χωριστούμε σε 4 ομάδες! Κάθε ομάδα θα αναλάβει μια αποστολή, θα λύσει τον γρίφο ώστε να φτάσουμε στο χαμένο βιβλίο”
Και έτσι, οι μικροί εξερευνητές χωρίστηκαν σε ομάδες, μοιράστηκαν χάρτες της βιβλιοθήκης με ένα σημάδι Χ το οποίο τους έδειχνε το ράφι που θα έβρισκαν το πρώτο στοιχείο.
Οι ομάδες συνεργάστηκαν με μεγάλη επιτυχία, ακολούθησαν τα στοιχεία και έλυσαν όλους τους γρίφους.
Στο τέλος ανακάλυψαν το χαμένο βιβλίο : «Τα κραγιόνια γιορτάζουν τη Γιορτή της Μητέρας» το οποίο διαβάσαμε.
2η Δράση: Ζωγραφίζουμε τα δικά μας εξώφυλλα, τα ταξινομούμε στα ράφια και στολίζουμε τη βιβλιοθήκη μας
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ανέλαβαν έναν ξεχωριστό ρόλο: έγιναν μικροί εικονογράφοι και δημιούργησαν νέα εξώφυλλα για τις κατηγορίες των βιβλίων της σχολικής μας βιβλιοθήκης!
Με φαντασία, χρώματα και έμπνευση ζωγράφισαν εικόνες για τις θεματικές ενότητες όπως Μυθολογία, Χριστούγεννα, Πάσχα, Συναισθήματα, βιβλία με τα Ζώα και άλλες ακόμη κατηγορίες της βιβλιοθήκης μας.
Η δράση βοήθησε τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τα βιβλία και την οργάνωση της βιβλιοθήκης και να εκφραστούν δημιουργικά. Οι ζωγραφιές τους διακόσμησαν τα ράφια και έκαναν τη βιβλιοθήκη γεμάτη με παιδική φαντασία.
Δράση 3: Οι Ντετέκτιβ των βιβλίων
Τα παιδιά στη συνέχεια εξερεύνησαν τον μαγικό κόσμο της βιβλιοθήκης μας μέσα από ένα διασκεδαστικό παιχνίδι αναζήτησης βιβλίων. Οι ομάδες ανέλαβαν μικρές αποστολές όπως:
«Βρείτε το βιβλίο που έχει στο εξώφυλλο τον Άγιο Βασίλη που οδηγεί ένα έλκηθρο»,
«Βρείτε το βιβίο που έχει εξώφυλλο ένα μεγάλο ξύλινο άλογοι»,
«Βρείτε το βιβλίο που έχει στο εξώφυλλο δεινόσαυρους».
«Βρείτε το βιβλίο που έχει στο εξώφυλλο την Κοκκινοσκουφίτσα»
Τα παιδιά παρατήρησαν τα ράφια και σκέφτηκαν σε ποια κατηγορία έπρεπε να αναζητήσουν τα βιβλία Μέσα από τη διαδικασία αυτή έμαθαν να προσανατολίζονται στον χώρο της βιβλιοθήκης, να αναγνωρίζουν κατηγορίες βιβλίων και να χρησιμοποιούν σωστά τα ράφια.
Η δραστηριότητα ενισχύσε την παρατηρητικότητα, τη συνεργασία, την αυτονομία και καλλιέργησε τη χαρά της ανακάλυψης και της επαφής με τα βιβλία. Παράλληλα, βοήθησε τα παιδιά να αισθανθούν τη βιβλιοθήκη ως έναν φιλικό και οικείο χώρο γεμάτο ιστορίες, εικόνες και φαντασία.
Στο τέλος της δράσης, κάθε παιδί βραβεύτηκε για τη συμμετοχή και την προσπάθειά του, λαμβάνοντας το «Βραβείο Εξερευνητή της Βιβλιοθήκης». Με αυτόν τον τρόπο, οι μικροί μαθητές ένιωσαν χαρά, περηφάνια και ενθαρρύνθηκαν να συνεχίσουν να ανακαλύπτουν τον κόσμο των βιβλίων και της ανάγνωσης.
Σε συνέχεια του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο ” Ανακύκλωση”, ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία βιβλίου, μιλήσαμε γι΄ αυτό, καταγράψαμε την Αλφαβήτα της ανακύκλωσης και στο τέλος γράψαμε το δικό μας βιβλίο.
Την Πρωταπριλιά, συζητήσαμε με τα παιδιά για το πρωταπριλιάτικο ψέμα και το σχετικό έθιμο. Τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις και εμπειρίες, ενώ όλοι μαζί προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τι σημαίνει να λέμε ένα αστείο και πότε αυτό μπορεί να μην είναι ευχάριστο για τους άλλους.Ιδιαίτερη έμφαση δώσαμε στη διαφορά ανάμεσα στο πρωταπριλιάτικο αστείο και το ψέμα, αναδεικνύοντας τη σημασία της ειλικρίνειας και του σεβασμού προς τους άλλους.
Στη συνέχεια, σκεφτήκαμε και αναφέραμε παραμύθια στα οποία ο ήρωας έλεγε ψέματα, συνδέοντας τη συζήτησή μας με γνωστές ιστορίες. Οι μαθητές αποτύπωσαν δημιουργικά τις ιδέες τους.
Στο τέλος διαβάσαμε έναν από τους πιο γνωστούς μύθους του Αισώπου, «τον ψεύτη βοσκό».
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, οι μαθητές μας συμμετείχαν σε μια πρωτότυπη και διασκεδαστική δραστηριότητα φιλαναγνωσίας, συνδυάζοντας τη ρομποτική με τον κόσμο των παραμυθιών. Συγκεκριμένα, σε μια ειδικά διαμορφωμένη πίστα ρομποτικής, τα παιδιά καθοδηγούσαν το mouse robot ώστε να φτάσει στις εικόνες που υπήρχαν πάνω σε αυτήν. Κάθε φορά που το ρομπότ σταματούσε σε μία εικόνα, οι μαθητές καλούνταν να περιγράψουν τι βλέπουν και να αναγνωρίσουν το παραμύθι στο οποίο ανήκει. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενεργοποιήθηκε η σκέψη, η μνήμη και η φαντασία τους.
Όταν οι ομάδες κατάφερναν να λύσουν σωστά τον γρίφο, αποκαλυπτόταν μια λέξη-στοιχείο. Συλλέγοντας όλα τα στοιχεία και δουλεύοντας συνεργατικά, οι μαθητές τα έβαλαν στη σωστή σειρά και οδηγήθηκαν στη λύση του μυστηρίου: το κρυμμένο βιβλίο βρισκόταν στη βιβλιοθήκη!
Η χαρά τους ήταν μεγάλη όταν το εντόπισαν και η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με την ανάγνωση του βιβλίου.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ομαδοσυνεργατική μάθηση, καθώς τα παιδιά εργάστηκαν σε μικρές ομάδες για την έρευση της διαδρομής αλλά και τον προγραμματισμό του mouse robot. Μέσα από αυτή τη διαδικασία καλλιεργήθηκαν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας.
Παράλληλα, η δραστηριότητα ενίσχυσε τη φιλαναγνωσία, καθώς οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τα βιβλία με έναν βιωματικό και ευχάριστο τρόπο. Ανέπτυξαν την αγάπη για την ανάγνωση, καλλιέργησαν τη φαντασία τους και συνειδητοποίησαν ότι τα βιβλία μπορούν να αποτελέσουν πηγή γνώσης αλλά και ψυχαγωγίας.
Αξιοποιώντας το μαθησιακό αντικειμενο από το Φωτόδεντρο με τίτλο «Το εσωτερικό της Γης» πραγματοποιήθηκε παρουσίαση με δυναμική οπτική αναπαράσταση και ηχητικές πληροφορίες, σχετικά με το εσωτερικό της Γης. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές τα μέρη του εσωτερικού της Γης και να κατανοήσουν τη δημιουργία γεωλογικών φαινομένων, τη σεισμικότητα και την ηφαιστειότητα. Πιο αναλυτικά, μέσω της παρουσίασης, δίνονται γενικές πληροφορίες για τη Γη, ενώ εξετάζονται λεπτομερέστερα τα μέρη του εσωτερικού της. Συγκεκριμένα, μελετώνται ο φλοιός, ο μανδύας και ο πυρήνας της Γης.
Χωριστήκαμε σε ομάδες και η κάθε μία ανέλαβε να δημιουργήσει ένα μέρος του εσωτερικού της Γης.
Στη συνέχεια, πραγματοποιήσαμε ένα πείραμα για τον σεισμό. Φτιάξαμε μια μικρή «πόλη» χρησιμοποιώντας οικοδομικά υλικά και προσπαθήσαμε να αναπαραστήσουμε τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια ενός σεισμού.
Κουνώντας τις «πλάκες», δημιουργήσαμε σεισμούς μικρής αλλά και μεγάλης κλίμακας. Παρατηρήσαμε πώς επηρεάζονται τα κτίρια και καταλάβαμε ότι όσο πιο δυνατός είναι ο σεισμός, τόσο μεγαλύτερες μπορεί να είναι οι ζημιές.Μέσα από αυτό το πείραμα μάθαμε με βιωματικό τρόπο πώς δημιουργούνται οι σεισμοί και πόσο σημαντική είναι η σωστή κατασκευή των κτιρίων.
Επιπλέον, επισκεφθήκαμε τη σελίδα του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας και ενημερωθήκαμε για το τι πρέπει να κάνουμε κατά τη διάρκεια ενός σεισμού, αλλά και μετά το τέλος του.Μάθαμε ότι την ώρα του σεισμού πρέπει να παραμένουμε ψύχραιμοι, να προστατευόμαστε κάτω από ένα γερό τραπέζι και να αποφεύγουμε τα επικίνδυνα σημεία, όπως τα παράθυρα. Επίσης, ενημερωθήκαμε ότι μετά τον σεισμό πρέπει να βγαίνουμε προσεκτικά από τα κτίρια, να ακολουθούμε τις οδηγίες των ειδικών και να προσέχουμε για πιθανούς μετασεισμούς.
Tέλος, κάναμε μια δραστηριότητα σχετική με τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης. Χρησιμοποιώντας ένα «κινητό τηλέφωνο» με εκτυπωμένα πλήκτρα, μάθαμε πώς να καλούμε βοήθεια σε περίπτωση ανάγκης.
Συγκεκριμένα, εξασκηθήκαμε στο να καλούμε το 166, το 100 και τo 199.
Στο σχολείο μας πραγματοποιήσαμε δράσεις με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό. Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο ¨ Η μέρα που έγινα και εγώ λύκος” και έπειτα συζητήσαμε τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός και τι μπορούμε να κάνουμε αν κάποιος μαθητής δεχτεί βία ή άσχημη συμπεριφορά στο σχολείο. Μιλήσαμε για τη σημασία του να ζητάμε βοήθεια από τους δασκάλους/ γονείς και να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε μια αφίσα με το σύνθημα: «Όχι στη βία, ναι στη φιλία». Με ζωγραφιές και χρώματα προσπαθήσαμε να δείξουμε πόσο σημαντικό είναι να υπάρχει σεβασμός, καλοσύνη και συνεργασία ανάμεσα στους μαθητές.
Τέλος, γράψαμε ένα παραμύθι με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό. Στο παραμύθι μας δείχνουμε πώς η φιλία, η κατανόηση και η βοήθεια μπορούν να σταματήσουν τον εκφοβισμό. Εικονογραφήσαμε την ιστορία μας με δικές μας ζωγραφιές.
Μέσα από αυτές τις δράσεις μάθαμε πόσο σημαντικό είναι να λέμε «όχι» στη βία και «ναι» στη φιλία.
Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε στο νηπιαγωγείο μας τη βιβλιοθηκονόμο της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Παλαιού Φαλήρου. Κατά τη διάρκεια της όμορφης αυτής επίσκεψης, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν για τους θησαυρούς που κρύβουν τα βιβλία μέσα στις σελίδες τους. Συζητήσαμε για τον τρόπο που επιλέγουμε ένα βιβλίο, μαθαίνοντας ότι δεν το κρίνουμε μόνο από το εξώφυλλο του, αλλά «ταξιδεύουμε» πρώτα στον κόσμο του διαβάζοντας τον τίτλο και την περίληψη.
Παιχνίδια γνωριμίας
Η βιβλιοθηκονόμος μας έδειξε επίσης τον σωστό τρόπο να φροντίζουμε και να μεταχειριζόμαστε τα βιβλία όπως να τα κρατάμε με καθαρά χέρια, να γυρίζουμε απαλά τις σελίδες και να τα τοποθετούμε προσεκτικά στη θέση τους, ώστε να μπορούμε να τα απολαμβάνουμε ξανά και ξανά.
Στη συνέχεια μας διάβασε το υπέροχο βιβλίο «Ο ελέφαντας και η φιλία». Μέσα από την ιστορία του ελέφαντα, μιλήσαμε για τη σημασία της φιλίας στη ζωή μας, για την αξία του να έχουμε φίλους που μας αγαπούν και τους αγαπούμε και του να μοιραζόμαστε όμορφες στιγμές.
Στο τέλος της επίσκεψης μας χάρισε ένα βιβλίο για τη βιβλιοθήκη του νηπιαγωγείου μας. Την ευχαριστούμε θερμά!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
