Τα νήπια στο πλαίσιο του τρίτου εργαστηρίου δραστηριοτήτων συμμετείχαν ομαδοσυνεργατικά σε διάφορες δράσεις κι έφτιαξαν ένα άλμπουμ αγάπης για τα νήπια της Δομής προσφύγων Κορίνθου.
Η ανεστραμμένη τάξη (Flipped Classroom) προσδιορίζεται ως μια εκπαιδευτική μέθοδος «η οποία μεταφέρει την παράδοση του μαθήματος (όπου συνήθως γίνεται μονόλογος) έξω από την αίθουσα διδασκαλίας (κυρίως μέσα από βίντεο), προκειμένου ο διδακτικός χρόνος στην τάξη να αφιερωθεί περισσότερο σε αλληλεπιδραστικού τύπου δραστηριότητες όπου οι μαθητές εμπλέκονται ενεργητικά με το διδακτικό περιεχόμενο» (Flipped Learning Network, 2016).
Στο πλαίσιο της μεθοδολογίας της ανεστραμμένης τάξης, η πρακτική της παράδοσης μέσω της διάλεξης στη σχολική τάξη και η διεκπεραίωση δραστηριοτήτων μελέτης και εμβάθυνσης στα διδακτέα περιεχόμενα από τον μαθητή στο σπίτι αντιστρέφονται. Ο μαθητής, αντί να παρακολουθεί την παράδοση του μαθήματος στην τάξη και να αναλαμβάνει εργασία για το σπίτι, παρακολουθεί την παράδοση από το σπίτι του μέσω ψηφιακού υλικού, κυρίως μέσω βίντεο, και κατά τη διάρκεια του μαθήματος στην αίθουσα διδασκαλίας διεκπεραιώνει μαθησιακές δραστηριότητες διερευνητικού και εποικοδομητικού χαρακτήρα σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό και τους συμμαθητές του.
Η υλοποίηση και η διάδοση της ανεστραμμένης τάξης (Flipped Classroom), αποδίδεται στους εκπαιδευτικούς Jon Bergman & Aaron Sams καθώς και στον Salman Kahn, ιδρυτή του Kahn Academy, ωστόσο η ιδέα για την αναδιάταξη του παραδοσιακού σχήματος της διδακτικής πραγματικότητας είχε αρχίσει να σχηματοποιείται ως μεθοδολογική πρόταση αρκετά χρόνια νωρίτερα.
1ο στάδιο
«Πριν την τάξη», οι μαθητές λαμβάνουν (συνήθως μέσω κάποιας πλατφόρμας (LMS) το εκπαιδευτικό υλικό για μελέτη. Μπορούν να το δουν όσες φορές θέλουν, να εστιάσουν σε όποια σημεία επιθυμούν, στο δικό τους χώρο και με το δικό τους ρυθμό. Το πρωτοποριακό στοιχείο αυτής της διαδικασίας είναι ότι με αυτόν τον τρόπο δημιουργείται μια μοναδική διαβάθμιση ως προς την αλληλεπίδραση των μαθητών με το εκπαιδευτικό υλικό, κάτι που δεν συμβαίνει κατά την παράδοση διαλέξεων στην τάξη.
Σε επίπεδο παιδαγωγικής θεώρησης, η μεθοδολογία της ανεστραμμένης τάξης συνδέεται με εφαρμογή μαθητοκεντρικών και εποικοδομητικών προσεγγίσεων για τη μάθηση, καθώς δίνει τη δυνατότητα αποτελεσματικότερης διαχείρισης του διδακτικού χρόνου στην αίθουσα διδασκαλίας με σκοπό την καλλιέργεια των γνωστικών ικανοτήτων των μαθητών μέσα από την εμπλοκή τους σε μαθησιακές δραστηριότητες διερευνητικού, εποικοδομητικού και συνεργατικού χαρακτήρα.
2ο στάδιο
Μέσα στην τάξη, οι μαθητές/τριες έρχονται προετοιμασμένοι, συνδυάζουν τις πληροφορίες που έχουν «μελετήσει» στο σπίτι και αλληλεπιδρούν με αυτές και τους/τις συμμαθητές/τριες τους μέσα από δραστηριότητες επίλυσης προβλημάτων και διεκπεραίωσης ομαδικών εργασιών.
3ο στάδιο
Μετά την τάξη, οι μαθητές/τριες αξιολογούν τη γνώση που αποκτήθηκε μέσα από τις δραστηριότητες της ανεστραμμένης τάξης. Η διαδικασία αυτή υλοποιείται σε ατομικό επίπεδο όπου το κάθε παιδί ελέγχει ατομικά το επίπεδο των γνώσεων του ενώ ταυτόχρονα εντοπίζει τις αδυναμίες του, τις οποίες αναμένεται να βελτιώσει ανατρέχοντας ξανά στο υλικό προς μελέτη (που αρχικά είχε σταλεί) το οποίο διαχειρίζεται πλέον υπό άλλη ματιά.
ΠΗΓΕΣ:Σουδίας Γιάννης
Ζερβός Γρηγόρης
Αυτό το νέο μοντέλο διδασκαλίας θα προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε για πρώτη φορά στην τάξη μας.
Τα νήπια και των δύο τμημάτων με μεγάλη χαρά κι ενθουσιασμό πήραν μέρος στον τρίτο διαγωνισμό φιλαναγνωσίας που διοργάνωσαν οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ με θέμα Η ΦΙΛΙΑ.
Το λογότυπο από την e-twinning δράση μας καθώς και οι ζωγραφιές των νηπίων του καταπληκτικού ποιήματος των φίλων μας από το 13ο Νηπιαγωγείο Λάρισας.
Ξεκίνησε ο 2ος κύκλος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων πάνω στη Θεματική Ενότητα “Υπεύθυνα παιδιά υπερασπιστές των ζώων”
Φιλοσοφία –Σκοπιμότητα προγράμματος
Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική « Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την
Αειφόρο Ανάπτυξη» σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου (ΙΕΠ, 2014).
Σύμφωνα με την σύγχρονη οπτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, η οποία
αναγνωρίζεται ως Εκπαίδευση για την Αειφορία, το περιβάλλον δεν αντιμετωπίζεται
απλώς ως πηγή γνώσης αλλά γίνεται κατανοητό ως σύστημα ισορροπιών και σχέσων
και ο κεντρικός στόχος της είναι ο ενεργός πολίτης ( ΙΕΠ, 2014).Ο εκπαιδευτικός έχει
το ρόλο του συνερευνητή στις διαδικασίες εντοπισμού, διερεύνησης και ανάλυσης
των σχετικών θεμάτων, του υποστηρικτή και διευκολυντή για την ανάληψη
πρωτοβουλιών, διερεύνησης και δράσης από τα παιδιά, μαζί με τα παιδιά, και σε
συνεργασία με το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Οι δράσεις για την προσέγγιση
ζητημάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αφορούν τη διασύνδεση των γνώσεων με
οικείες πρακτικές καθημερινής ζωής των μαθητών/τιών, την ανάληψη πρωτοβουλιών
καθώς και την αναδιαμόρφωση των στάσεων των μαθητών/τριών προς το
περιβάλλον. Η αξιολόγηση των σχετικών δράσεων στηρίζεται κυρίως σε διαδικασίες
αυτοααξιολόγησης, οι οποίες εφαρμόζονται από τους ίδιους μαθητές/τριες σε
ατομικό και συλλογικό επίπεδο με την υποστήριξη του/της εκπαιδευτικού.
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η
αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τα δικαιωματα
των ζώων.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την
σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο, να κατανοήσουν ότι ο
άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν. Τα υπερκμεταλλεύται
για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωϊκά προϊόντα. Να αντιληφθούν ότι
η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα
ευθύνης.
Το πρόγραμμα αξιοποεί τις αρχές της διερευνητικής μάθησης, τις αρχές
διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης.
Επίσης ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων, της
τοπικής κοινωνίας καθώς και τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες για την
επίτευξη αποτελεσματικής περιβαλλοντικής δράσης. Στοχεύει στην καλλιέργεια των
Δεξιοτήτων Μάθησης του 21ου αιώνα, των Δεξιοτήτων Ζωής, των Δεξιοτήτων του Νου
και των Ψηφιακών Δεξιοτήτων.
Βιβλιογραφία
ΙΕΠ (2014). Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου. «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου
αιώνα) – Νέο Πρόγραμμα Σπουδών»
Στόχοι του προγράμματος είναι:
1.Δεξιότητες μάθησης:
Επικοινωνία, συνεργασία,
κριτική σκέψη,
δημιουργικότητα
2.Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές
δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και
ευαισθησία, Υπευθυνότητα
3 .Δεξιότητες του νου:
Δημιουργική, παραγωγική,
ολιστική σκέψη, κατασκευές,
αναστοχασμό
Προαπαιτούμενες γνώσεις των μαθητών/τριών
-Να αποκωδικοποιούν πληροφορίες που δίνονται μέσα από εικόνες.
-Να έχουν αναπτύξει βασικές δεξιότητες χρήσης του Η/Υ, όπως: τη χρήση του
πληκτρολογίου, τη χρήση του ποντικιού, τη μετακίνηση εικόνων ή αντικειμένων με τη
μέθοδο drag και drop (πατάω, σέρνω, αφήνω) καθώς και με την αποθήκευση αρχείων
στον Υπολογιστή.
-Να έχουν εξοικειωθεί με την αναζήτηση και την οργάνωση πληροφοριών στο
διαδίκτυο.
-Να έχουν έρθει σε επαφή με πολυτροπικά κείμενα
Να έχουν εξοικειωθεί με τη δημιουργία ψηφιακής αφίσας αξιοποιώντας λογισμικά
δημιουργίας αφίσας (εφόσον οι μαθητές/τριες αποφασίσουν να δημιουργήσουν
ψηφιακή αφίσα)
Προετοιμασία Υλικού
Υπολογιστής και σύνδεση στο διαδίκτυο
Ψηφιακή φωτογραφική μηχανή
Τα νήπια με ιδιαίτερη χαρά άνοιξαν τους φακέλους από τους εταίρους τους στην Ευρώπη. Ο φάκελος περιείχε χριστουγεννιάτικες συνταγές, κάρτες και στολίδια από διάφορες ευρωπαικές χώρες.
Τι ωραίο να ανταλλάσσουμε δωράκια με τους ευρωπαίους φίλους μας!
Τα νήπια ζωγραφίζοντας ομαδικά συμμετείχαν με ιδιαίτερη χαρά στο πρόγραμμα make a wish ,παίρνοντας μέρος στο σχετικό διαγωνισμό.
Το Νηπιαγωγείο μας την Παρασκευή 12-11-21,έλαβε μέρος σε διαδικτυακό καινοτόμο πρόγραμμα για τον υποσιτισμό κι εθελοντισμό με τίτλο ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ. Αυτό έγινε και σε συνεργασία με τους φίλους τους από το 5ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου και τα παιδιά του τμήματος ένταξης . Αρχικά παρακολούθησαν μέσω της πλατφόρμας webex ,το διαδικτυακό παραμύθι ΔΙΝΩΣΑΥΡΟ και στη συνέχεια επιδόθηκαν σε σχετική ζωγραφική με την οποία θα πάρουν μέρος σε εικαστικό διαγωνισμό που θα διενεργηθεί το Μάιο του 2022.Επίσης με το πέρας του προγράμματος έλαβαν το βραβείο του εθελοντή και το δεκάλογο του υποσιτισμού.
Λίγα λόγια για το πρόγραμμα……..
Το Μπορούμε είναι μία μη κερδοσκοπική οργάνωση με σκοπό τον περιορισμό της σπατάλης τροφίμων και την καταπολέμηση του υποσιτισμού σε όλη την Ελλάδα.
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Διάσωση & Προσφορά Τροφίμων», καθημερινά, σώζουμε φαγητό και τρόφιμα από όλους τους πιθανούς δωρητές και τα προσφέρουμε, μέσω κοινωφελών φορέων, στους ανθρώπους που βρίσκονται σε επισιτιστική ανασφάλεια. Με αυτόν τον τρόπο μειώνουμε την περιβαλλοντική επιβάρυνση και παράλληλα στηρίζουμε επισιτιστικά τις πιο ευαίσθητες κοινωνικά ομάδες.
Προσεγγίζουμε συνολικά το φαινόμενο της σπατάλης φαγητού μέσω:
Με το πρόγραμμα «Είμαστε Οικογένεια» στηρίζουμε άμεσα, αξιοπρεπώς και με διαφάνεια τους συνανθρώπους μας με την μεγαλύτερη διατροφική ανάγκη.
Όραμα μας είναι η ανάπτυξη ενός κοινωνικού κινήματος μείωσης της σπατάλης φαγητού και ταυτόχρονα αύξησης της επισιτιστικής στήριξης ανθρώπων σε ανάγκη με βάση την εθελοντική προσφορά.
Το Νηπιαγωγείο μας θα εντάξει το πρόγραμμα αυτό στα εργασήρια δεξιοτήτων με θέμα:ΥΓΙΗ ΠΑΙΔΙΑ-ΥΓΙΗΣ ΠΛΑΝΗΤΗΣ
dekalogos_meiosis_spatalis_analytikos (3)