Μέσα από την ιστορία «Η φαντασία του Οκτώβρη» της Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου μιλήσαμε για τους μήνες του φθινοπώρου, ήρθαμε σε επαφή με το ημερολόγιο της τάξης και με το γράμμα Ο από τη λέξη Οκτώβρης.

Σκεφτήκαμε και άλλες λεξούλες από Ο, το  ανακαλύψαμε σε λέξεις στο ταμπλό της τάξης, ψάξαμε να το βρούμε στη γωνιά της γραφής, το σχηματίσαμε με διάφορους τρόπους και κάποια παιδιά στην ελεύθερη απασχόληση ασχολήθηκαν πιο ενεργά επιλέγοντας να το γράψουν, να το κάνουν προσωπάκι.

Καθώς η ομάδα σχημάτισε το Ο με γεωμετρικά σχήματα ανακάλυψε πως έχει κυκλικό σχήμα και κάπως έτσι ένα νέο μαθησιακό ταξίδι για τον κύκλο ξεκίνησε.

Χαράξαμε κύκλους στον αέρα με τα δάχτυλά μας, δημιουργήσαμε κύκλο με τα χέρια μας, ενωθήκαμε όλοι μαζί και φτιάξαμε ένα μεγάλο κύκλο. Ψάξαμε να βρούμε κύκλους στο χώρο της τάξης και τους συγκεντρώσαμε όλους μαζί.

Δημιουργήσαμε τον κυκλούλη και έπειτα κάναμε τη διαδρομή των σχημάτων πατώντας επάνω σε κύκλους για να επισκεφτούμε την Κυκλούπολη.

Μέσα από την τέχνη και συγκεκριμένα από το έργο του Βασίλι Καντίνσκι  Μελέτη χρώματος. Τετράγωνα με Κύκλους (1913) επεξεργαστήκαμε καλύτερα το σχήμα του κύκλου και εκφραστήκαμε εικαστικά. Δημιουργήσαμε κύκλους που μας θυμίζουν τους κύκλους του Καντίνσκι και με τη φαντασία τους μεταμορφώσαμε σε φθινοπωρινά φύλλα για το δέντρο μας.

Μιλήσαμε για το φθινόπωρο και τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση, στον καιρό, στα φυτά τα ζώα, στις εργασίες των ανθρώπων. Σε ομαδική εργασία απεικονίσαμε με την τεχνική του κολάζ ένα φθινοπωρινό τοπίο και ατομικά με δαχτυλομπογιές.

Μέσα από βιβλία γνώσεων και εκπαιδευτικά βίντεο μάθαμε γιατί τα φύλλα αλλάζουν χρώμα το φθινόπωρο, για τη φωτοσύνθεση, τα πρωτοβρόχια. Με αφορμή το βιβλίο «Ο Έλμερ και το ουράνιο τόξο» του  Ντέιβιντ Μακ Κι μιλήσαμε για τη δημιουργία αυτού του όμορφου φαινόμενου, το σχήμα, τα χρώματα του και κάπως έτσι προέκυψε η ομαδική μας εργασία.

Μιλήσαμε για το όργωμα και τη σπορά τα παλαιότερα χρόνια αλλά και τώρα. Φυτέψαμε τα δικά μας σποράκια και καθώς διαβάσαμε το βιβλίο «Μεγαλώνει, μεγαλώνει το φυτό» του Σαμ Γκόντγουιν μάθαμε τι χρειάζεται ένα σποράκι για να μεγαλώσει.

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο, τους περιγράψαμε και αφού πήραμε λίγη έμπνευση ζωγραφίσαμε τις δικές μας φθινοπωρινές εικόνες.

Από τη λέξη φθινόπωρο μάθαμε και ένα άλλο γραμματάκι το Φφ. Αφού παίξαμε παιχνίδια φωνολογικής συνειδητοποίησης και αναγνώρισης το γράψαμε και του φτιάξαμε σπιτάκι. Αποφασίσαμε πως εκεί θα μένει ένα φύλλο, λέξη που φυσικά αρχίζει από Φφ.

Τον μήνα Σεπτέμβριο στα πλαίσια της θεματικής ενότητας το σταφύλι-ο τρύγος με αφορμή ανάλογο εποπτικό υλικό τα νήπια συζήτησαν και μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους. Για την πληρέστερη κατανόηση του θέματος διαβάσαμε σχετικά βιβλία και παρακολουθήσαμε ανάλογα εκπαιδευτικά βίντεο.

Πραγματοποιήθηκε δραματοποίηση της διαδικασίας του τρύγου και μέσω του παιχνιδιού έγινε επεξεργασία προμαθηματικών εννοιών (μέσα-έξω).

Έμαθαν το παιδικό τραγούδι «Σε μια ρώγα από σταφύλι» και έφτιαξαν το δικό τους σταφύλι για να δημιουργήσουν το δικό τους αμπέλι. Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε τον μύθο του Αισώπου «Η αλεπού και τα σταφύλια».

Με τυπώματα από φελλό και τέμπερα φτιάξαμε σταφύλια.

Τον μήνα Σεπτέμβριο ασχοληθήκαμε στην τάξη μας με την εκμάθηση του ονόματος ώστε τα παιδιά να μπορούν να το γράφουν όπως μπορούν στις εργασίες τους, να χειρίζονται το παρουσιολόγιο, να αναγνωρίζουν το συρτάρι, το ράφι, την καρέκλα και την κρεμάστρα τους.

Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων υλοποιήθηκαν αρκετές δραστηριότητες. Τα παιδιά με παιγνιώδη τρόπο αναγνώρισαν το όνομα τους στο χώρο της τάξης, έγιναν πουλάκια που πέταξαν στη δική τους φωλιά που εμπεριείχε το όνομα τους, το χρωμάτισαν για να δημιουργήσουν σουπλά στα οποία θα πλάθουν την πλαστελίνη.

Προχώρησαν στη σύνθεση του ονόματος τους γράφοντας  σε κάθε ηλιακή ακτίνα από ένα γράμμα. Μέτρησαν πόσες ακτίνες-γράμματα έχει το όνομα τους.

Συλλάβισαν το όνομα τους χοροπηδώντας σε στεφάνια και μέτρησαν τις συλλαβές.

Με τα ονόματα μας δημιουργήθηκε ο ήλιος της φιλίας να μας θυμίζει τη συμφωνία ότι είμαστε όλοι φίλοι αγαπημένοι στην παρέα.

Αναγνώρισαν το αρχικό γράμμα του ονόματος τους, το έγραψαν, του έφτιαξαν σπιτάκι. Παρατήρησαν πόσα σπιτάκια έχουν κοινό αρχικό (ομαδοποίηση). Το έφτιαξαν με πλαστελίνη, τουβλάκια, μαρκαδόρους.

Χρωμάτισαν όπως ήθελαν το αρχικό τους.

Βρήκαν εικονο-κάρτες που ξεκινούν με το αρχικό τους γράμμα και έπειτα ζωγράφισαν άλλη μία εικόνα που η λέξη της αρχίζει από το δικό τους γράμμα.