8ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ  

 ΧΑΡΑ ΜΕΓΑΛΗ ΕΧΟΥΜΕ 

ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΠΟΥ ΖΟΥΜΕ

ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΟΡΤΑΖΟΥΜΕ

ΓΕΛΑΜΕ, ΤΡΑΓΟΥΔΟΥΜΕ!!!

200 χρόνια από την έναρξη του εθνικοαπελευθερωτικού αγώνα

«Ας κρατήσουν οι χοροί» – Tο βιντεοκλίπ της επετείου των 200 χρόνων μετά την Επανάσταση 

ΕΥΖΩΝΕΣ ΤΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΚΗΣ ΦΡΟΥΡΑΣ  ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΦΡΟΥΡΑΣ ΣΤΟ ΜΝΗΜΕΙΟ ΤΟΥ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΣΤΡΑΤΙΩΤΟΥ

                                                Εύζωνες Προεδρική Φρουρά 

Επιλογή 3-Θέματα που αφορούν την Οικογένεια, Παιδιά και Εφήβους

Κωνσταντίνος Κοντοάγγελος, Ψυχίατρος επί θητεία, PhD, Αιγινήτειο Νοσοκομείο, ΕΚΠΑ

                                 ΚΛΕΙΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΞΑΝΑ!

Για όσο διάστημα τα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά το μάθημα θα γίνεται με τηλεκπαίδευση στις γνωστές ηλεκτρονικές τάξεις κάθε τμήματος.

Για όλο αυτό το διάστημα το σχολείο θα είναι ανοιχτό από τις 11:00 – 12:00 καθημερινά.

 Η ψυχολόγος μας κ. Εύη Ταρσή φροντίζει για την ψυχική μας υγεία και μας ενημερώνει:

COVID-19 ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ

 Τα περιοριστικά μέτρα του COVID-19 έχουν αλλάξει την ζωή όλων εδώ και έναν χρόνο.

 Τα μέτρα προφύλαξης για τον COVID-19, η έλλειψη κοινωνικών επαφών, οι αλλαγές στην ζωή του σχολείου,  ο φόβος της ασθένειας,  καθώς και διάφορες ψυχοπιεστικές συνθήκες στην οικογένεια άλλαξαν ριζικά και την ζωή των παιδιών προκαλώντας τους ιδιαίτερο άγχος.  Στα μικρά παιδιά το άγχος δεν αναγνωρίζεται ως συναίσθημα όπως αναγνωρίζεται από τους ενήλικες, τα παιδιά  αναγνωρίζουν το άγχος ως μία πηγή δυσφορίας που τους δημιουργεί δυσκολία σε πολλούς άλλους τομείς έτσι, μπορεί να εκδηλωθεί με αυξημένη ευερεθιστικότητα, κλάμα, γκρίνια, απόσυρση από ευχάριστες δραστηριότητες, έντονη προσκόλληση στους γονείς, διαταραχές στον ύπνο ή  στην διατροφή. Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε όμως ώστε να βοηθήσουμε τα παιδιά τώρα αλλά και μακροπρόθεσμα;

Καταρχάς, προκειμένου ο γονιός να αντιληφθεί το άγχος του παιδιού και να το βοηθήσει θα πρέπει:

·         να πλησιάσει με υπομονή και κατανόηση το παιδί και  να συζητήσει μαζί του μεταφράζοντας τα λεγόμενά του. Μπορεί για παράδειγμα να ρωτήσει το παιδί τί είναι αυτό που το τρομάζει  ή του δημιουργεί φόβο. Αν αισθανθεί από την απάντηση του παιδιού φόβο, ενόχληση, θυμό, αγωνία ίσως αυτά τα συναισθήματα είναι οι μεταφραστές του άγχους του. Ένας εναλλακτικός τρόπος ένα αντιληφθεί τα συναισθήματά του είναι να παρατηρήσει το παιχνίδι του παιδιού. Τί βάζει τις φιγούρες να κάνουν; Τί συζητούν; Πώς τις καθοδηγεί να συμπεριφέρονται; Όλα αυτά τα στοιχεία μπορεί να δίνουν στοιχεία για την συναισθηματική κατάσταση του παιδιού.

·         Έπειτα, αφού ακούσει το παιδί ο γονιός θα πρέπει να μπει στην θέση του και να σκεφτεί ποια είναι τα όπλα του παιδιού για την αντιμετώπιση μιας τέτοιας κατάστασης. Με δεδομένο ότι το παιδί δεν έχει προηγούμενη εμπειρία σε αντίστοιχες καταστάσεις του είναι δύσκολος ο χειρισμός αυτού του συναισθήματος.

·         Τέλος, ο γονιός πρέπει να αναλάβει την ευθύνη να μιλήσει στο παιδί για τις αλλαγές στην ζωή λόγω της πανδημίας, να του εξηγήσει την κατάσταση ψύχραιμα, απλουστευμένα χωρίς περιττές λεπτομέρειες και ανάλογα με την ηλικία του   τονίζοντας πάντα ότι τα αρνητικά συναισθήματα που ίσως νιώθει είναι απόλυτα φυσιολογικά και ότι εκείνος είναι πάντα διαθέσιμος για κάθε του απορία.    

Παράλληλα, είναι σημαντικό να γνωρίζει ο γονιός ότι το παιδί  αναστατώνεται παρατηρώντας το άγχος του και αυτό το αντιλαμβάνεται από την έκφρασή του, από το ηχόχρωμα και την ένταση της φωνής του, συνεπώς, ο γονιός πρέπει να είναι ψύχραιμος μπροστά στο παιδί και να προσέχει τις συζητήσεις αλλά και την έντασή του  μιας και το παιδί τον παρακολουθεί συνεχώς, ακόμα και σε στιγμές που δεν το περιμένει!  Συνδυαστικά με τα παραπάνω, ο γονιός δεν πρέπει να ξεχνά ότι προκειμένου να φροντίζει αποτελεσματικά το παιδί πρέπει πρώτα να φροντίζει αποτελεσματικά τον εαυτό του, η διατήρηση της ψυχικής και σωματικής υγείας του λοιπόν είναι σημαντική.

Επίσης, η στενή συνεργασία με το σχολείο είναι σημαντική για τη στήριξη των παιδιών.  Οι γονείς θα πρέπει να είναι σε επικοινωνία με το σχολείο σε περίπτωση που το παιδί εκφράζει έντονα συναισθήματα στο σπίτι σε σχέση με το θέμα (φόβο, θυμό, έντονη ανησυχία) και να ενημερώνονται  για αντίστοιχες αντιδράσεις/συμπεριφορές στο σχολείο.

Σε περίπτωση που κάποιο παιδί δεν παρακολουθεί μαθήματα στο σχολείο είναι απαραίτητη η τήρηση ρουτίνας και προγράμματος στο σπίτι.  Η έλλειψη προγράμματος οδηγεί στην απορρύθμιση της συναισθηματικής  κατάστασης του παιδιού. Επίσης, η διατήρηση επαφής με το σχολείο με εναλλακτικά μέσα είναι σημαντική για την ενίσχυση του αισθήματος του «ανήκειν».

Παρότι δεν έχουν ακόμη πραγματοποιηθεί έρευνες για τις μακροπρόθεσμες επιπτώσεις της

καραντίνας λόγω του COVID-19 στην ψυχολογία των παιδιών, η κοινωνική απομόνωση, το άγχος και η μοναξιά μπορούν να επιδράσουν αρνητικά στην ψυχική υγεία σε βάθος χρόνου.

Αυτό όμως εξαρτάται από την αντιμετώπιση των γονέων. Όσο πιο ψύχραιμα και θετικά αντιμετωπίσουν την κατάσταση τώρα τόσο ηπιότερα θα είναι τα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα.  Επίσης, υποστηρίζεται ότι η υπερβολική χρήση τεχνολογίας (tablet, βιντεοπαιχνίδια κτλ) ίσως δημιουργεί το υπόβαθρο για ενδεχόμενο εθισμό στο διαδίκτυο και στα παιχνίδια. Είναι απαραίτητη λοιπόν η συναισθηματική αποφόρτιση των παιδιών μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων με τους γονείς μέσα ή έξω από το σπίτι τηρώντας πάντα τα απαραίτητα μέτρα.    

Γενικά, η διαχείριση της νέας πραγματικότητας είναι απαιτητική ταυτόχρονα όμως είναι απόλυτα εφικτή μέχρι να επιστρέψουμε στην κανονικότητα.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΠΟ

1-20 ΜΑΡΤΙΟΥ 2021

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, από το σχολικό έτος 2020-2021 και εφεξής, γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής, σύμφωνα με το άρθρο 1, της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης.                                                                                                                                                                                                                                                 Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2021-22, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2016 και το 2017.

ΑΙΤΗΣ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

·        Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής(https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του  Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

·        Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

·        Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, θα πρέπει να προσκομίσουν βεβαίωση από την εργασία τους.

ε) τα στοιχεία των συνοδών

στ) επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

      η) Βιβλιάριο Εμβολίων,

      θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε       περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ), (δ) , (ζ) , (η) , (θ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΑΡΑΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12.00 ΜΕΧΡΙ ΤΙΣ 13.00