Αρχείο ημέρας 11 Ιουνίου, 2025

Γνωριμία με τα επαγγέλματα

Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και τη θεματική ‘’Δημιουργώ & Καινοτομώ’’ γνωρίσαμε κάποια  επαγγέλματα γονέων μαθητών/τριών της τάξης. Αρχικά, η κα Μελεμενλή Μελάνθη μας παρουσίασε το επάγγελμα του φυσικοθεραπευτή. Συγκεκριμένα, μας εξήγησε τι είναι η φυσικοθεραπεία, ποιος μπορεί να κάνει φυσικοθεραπεία, ποιες είναι οι κατηγορίες φυσικοθεραπείας, τι πρέπει να γνωρίζει ένας φυσικοθεραπευτής και ποιες αξίες οφείλει να έχει. Στο τέλος, τα παιδιά είχαν μια βιωματική επαφή με την ηλεκτροθεραπεία.

Diafaneia1 4

Στο επόμενο εργαστήριο φιλοξενήσαμε την κα ΄Αρτεμη Σιώπη που μας παρουσίασε το επάγγελμα της μαίας στη μονάδα εντατικής νεογνών. Μας εξήγησε τι είναι η μονάδα εντατικής νοσηλείας νεογνών, τι είναι η προωρότητα, τι είναι η θερμοκοιτίδα και οι φωλιές νεογνών, πώς αναπνέουν και τρώνε τα πρόωρα μωρά,  τι είναι η μέθοδος kangaroo care και  η θεραπευτική αγκαλιά. Στο τέλος της παρουσίασης αναφέρθηκε στις δυσκολίες του επαγγέλματος της.

Diafaneia2 4

Σε άλλο εργαστήριο μας επισκέφθηκε η κα Δέσποινα Αντύπα που μας παρουσίασε το επάγγελμα του νευροεπιστήμονα. Το ενδιαφέρον των παιδιών προκλήθηκε μέσα από τη διατύπωση ερωτήσεων, όπως πού κατοικούν οι σκέψεις μας, πώς νιώθουμε τα συναισθήματά μας, από τι υλικό είναι φτιαγμένα τα όνειρά μας, πώς μαθαίνουμε, αν μπορούμε να θυμόμαστε όπως οι υπολογιστές, τι είναι το στρες, πώς αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο. Στη συνέχεια, μας εξήγησε πού εργάζεται ένας νευροεπιστήμονας, με τι ακριβώς ασχολείται, καθώς και τα θετικά- αρνητικά του επαγγέλματος.

Κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεων οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολουθούσαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και έκαναν εύστοχες ερωτήσεις-παρατηρήσεις που εξασφάλισαν την αμφίπλευρη επικοινωνία με τις προσκεκλημένες μας.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ρουσούλη Ιφιγένεια

Διάκριση στον 8ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Bravo Schools 2025

Το σχολείο μας συμμετείχε για πρώτη φορά στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Bravo Schools 2025 με δύο συμμετοχές. Με χαρά ανακοινώνουμε ότι η συμμετοχή “Σχεδιάζοντας μια οικονομική δράση για καλό σκοπό” διακρίθηκε ως η καλύτερη εκπαιδευτική προσέγγιση στον στόχο 8: Αξιοπρεπής εργασία και οικονομική ανάπτυξη

Συγχαρητήρια στους μαθητές και στις μαθήτριες της Δ2 Τάξης.

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Σαρρούδη Ιωάννα, Εφραιμίδης Ηλίας


Λήψη αρχείου

Διάκριση στον 6o Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Γλώσσας «Κλείταρχος και Βερενίκη»

Συγχαίρουμε θερμά όλα τα παιδιά που έλαβαν μέρος στον 6o Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Γλώσσας «Κλείταρχος και Βερενίκη» και ιδιαίτερα

Τους μαθητές και τις μαθήτριες:

Της Ε΄Τάξης:  Γιαννουλίδου Αικατερίνη, Στυλιανή Δραγούμη και Κωτσιόπουλο Αθανάσιο

Της Στ΄τάξης : Κωστίκο Αλέξανδρο, Μοματάντση Γεώργιο,   που  απέσπασαν επαίνους διάκρισης.

IMG 924772d62be5a124f2ca856bd00c0302 V 20250606 082206 2

Ο διαγωνισμός διοργανώνεται από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με την Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος και συμμετέχουν μαθητές και μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των σχολείων όλης της χώρας (Ε΄και Στ τάξεων) και σχολείων του εξωτερικού όπου διδάσκεται η ελληνική γλώσσα.

Ο διαγωνισμός αποσκοπεί στην καλλιέργεια των γλωσσικών δεξιοτήτων, του λεξιλογίου, των μορφοσυντακτικών δομών στο πλαίσιο της κειμενοκεντρικής και λειτουργικήςνεπικοινωνιακής προσέγγισης, καθώς και των μεταγλωσσικών δεξιοτήτων. Περιλαμβάνει δραστηριότητες διαβαθμισμένης δυσκολίας με στόχο την κατανόηση και την παραγωγή γραπτού λόγου, τη γλωσσική δημιουργικότητα των μαθητών σε κατάλληλο επικοινωνιακό πλαίσιο. Ακόμη, δίνεται έμφαση στην ανάπτυξη του κριτικού γραμματισμού και στον εμπλουτισμό των διδακτικών στόχων του Προγράμματος Σπουδών για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.

Συγχαρητήρια στη δασκάλα της E΄τάξης, Χατζηαλεξάνδρου Αικατερίνα και στον δάσκαλο της Στ΄τάξης, Ιωαννίδη Παναγιώτη,  που προετοίμασαν τα παιδιά για τον διαγωνισμό.

Steam και η Γη γυρίζει…

Θεματικός Κύκλος Δημιουργώ και Καινοτομώ

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο  με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι, καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές πειραματίστηκαν και γνώρισαν με βιωματικό τρόπο.

P11 P12 P2

Η υλοποίηση του προγράμματος υπήρξε ιδιαίτερα θετική, τόσο για την απόκτηση γνώσεων όσο και για την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Οι μαθητές εξοικειώθηκαν με έννοιες του ηλιακού συστήματος μέσα από ενεργητική και δημιουργική μάθηση. Το πρόγραμμα προώθησε τη χαρά της ανακάλυψης και την ομαδοσυνεργατική κουλτούρα στην τάξη.

P15 P3 P10 P7

Επίσης μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το γνωστό προγραμματιζόμενο ρομπότ δαπέδου Bee–bot. Η χρήση του Bee-Bot στο συγκεκριμένο εργαστήριο ενίσχυσε την ενεργητική μάθηση και τον διερευνητικό χαρακτήρα του μαθήματος, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να προσεγγίσουν έννοιες του ηλιακού μας συστήματος μέσα από το παιχνίδι και την πράξη. Οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες προγραμματισμού, συνεργασίας και προσανατολισμού, ενώ ταυτόχρονα εξοικειώθηκαν με τους πλανήτες με τρόπο βιωματικό και ευχάριστο. Ο Bee-Bot λειτούργησε ως κίνητρο μάθησης, ενισχύοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των παιδιών στο πλαίσιο του STEAM.

P6 P4 P5

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Ραμπιάδου Παντελία, Ευαγγελία-Μαρία Πάλλα

 

 

 

Ο μικρός πρίγκηπας

Τα παιδιά της Β΄ τάξης, τους μήνες Μάιο και Ιούνιο ασχολήθηκαν με την ανάγνωση ενός αυτοτελούς λογοτεχνικού έργου με τίτλο: «Ο μικρός πρίγκιπας».

Κάθε παιδί είχε το δικό του βιβλίο και συχνά μεταφερόμασταν στον χώρο της βιβλιοθήκης όπου:

  • Άλλες φορές διάβαζε η εκπαιδευτικός το κεφάλαιο
  • Άλλες φορές διάβαζε η εκπαιδευτικός κι ένα παιδί που υποδυόταν τον άλλο ρόλο. Έτσι γινόταν πολύ «ζωντανός» ο διάλογος και άρεζε πολύ στα παιδιά.
  • Άλλες φορές, ενώ γινόταν η ανάγνωση με τους παραπάνω τρόπους, κάποια παιδιά ζωγράφιζαν στο χαρτί τις εικόνες που τους δημιουργούσε το κείμενο, π.χ. οι σταθμοί/πλανήτες που επισκέφθηκε ο μικρός Πρίγκιπας.
  • Κάποιο Σαββατοκύριακο τα παιδιά πήραν το λογοτεχνικό βιβλίο στο σπίτι τους και διάβασαν μόνα τους τις σελίδες που όρισε η εκπαιδευτικός.

20250611 124310 20250611 124151 20250617 104200

Τέλος, πάντα δίναμε χρόνο για συζήτηση πάνω σε ό,τι διαβάζαμε, γιατί πάντα γεννιούνταν διάφορα συναισθήματα στα παιδιά που έπρεπε να αποτυπωθούν και να συζητηθούν ώστε να καταλάβουν καλύτερα τα βαθύτερα νοήματα του συγκεκριμένου λογοτεχνικού βιβλίου.

Η όλη δράση άρεσε πάρα πολύ στα παιδιά, τα «χαλάρωσε», τα έφερε πιο κοντά με τους /τις συμμαθητές/τριές  τους κι ανυπομονούσαν πότε θα έρθει η ώρα της Λογοτεχνίας για να βρεθούμε στη Βιβλιοθήκη!!!

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Ευαγγελία Καρακούτα