Τα κορδόνια του

Έγινε προβολή της ταινίας «Tα κορδόνια του » σενάριο-σκηνοθεσία: Ομάδα εκπαιδευτικών και κινηματογραφική ομάδα μαθητών και μαθητριών του Γυμνασίου Αλικιανού Χανίων, έτος παραγωγής 2018 στους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ1 τάξης.

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 04 04 093531

Δραστηριότητες πριν την προβολή.

ta kordonia

Εστιάσαμε στο πρώτο πλάνο του ντοκιμαντέρ –το δέσιμο των κορδονιών-  και ζήτησα από τα παιδιά να κάνουν υποθέσεις για το περιεχόμενο του. Διατυπώθηκαν πολλές υποθέσεις.   Ένας μαθητής είπε ότι το θέμα της ταινίας μπορεί να περιγράφει τη  ζωή του παιδιού.

Μετά την προβολή

Ακολούθησαν δραστηριότητες καλλιέργειας της ενσυναίσθησης.

Ενσυναίσθηση είναι να μπορείς να δεις μέσα από τα μάτια του άλλου, να νιώσεις τα συναισθήματα του άλλου, να αντιληφθείς και να κατανοήσεις σε βάθος τις σκέψεις του άλλου.

Έγινε καταιγισμός λέξεων-συναισθημάτων  και προσπαθήσαμε να ταυτιστούμε με την ψυχική κατάσταση του Μιχάλη και να κατανοήσουμε τις δυσκολίες.

IMG 98a2789e8bfb8a561cc5c6b6c92ee201 V IMG 0d72aa6e54cc19a4d9ddca52e38191dc V IMG 3f561b4ab4a3b8dcd94974c9767f55b3 V

Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν δύο ομόκεντρους κύκλους. Τα παιδιά στον εσωτερικό κύκλο μπήκαν στη θέση του Μιχάλη, της μητέρας του και του παππού του και μίλησαν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Τα παιδιά στον εξωτερικό κύκλο τους ενθάρρυναν και πρότειναν λύσεις. Επίσης μπήκαν στη θέση συμμαθητή τους που έχει δυσκολίες , τις εντόπισαν, τον ενθάρρυναν και πρότειναν λύσεις.

Διαφάνεια2 2

Σύμφωνα με τον Stephen R. Covey «το να μάθεις να βλέπεις το πρόβλημα όπως το βλέπει ο άλλος, το να κατανοείς και να νιώθεις πραγματικά τον άλλον, είναι μια από τις πολυτιμότερες δεξιότητες που μπορούμε να αναπτύξουμε.»

Διαφάνεια3 1

Έκφραση των συναισθημάτων –Πολιτιστικοί κώδικες.

Έγινε ξανά προβολή της ταινίας και προσπαθήσαμε να καταγράψουμε τα διαφορετικά σκηνικά και να μιλήσουμε για τα αισθήματα που προκαλεί  αυτή η εναλλαγή. Εντοπίσαμε τα κοντινά πλάνα και τα παιδιά μοιράστηκαν τις εντυπώσεις που τους προκαλούν σκηνές με κοντινά πλάνα.

Διάρκεια 1 ώρα:  Έγινε συζήτηση στην τάξη για τη διαφορετικότητα, τα παιδιά μπήκαν στη θέση του άλλου, συμμετείχαν ενεργά και η προβολή του ντοκυμαντέρ είχε θετική επίδραση στο συναίσθημα και στη σκέψη των μαθητών/τριών.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Σαρρούδη Ιωάννα

Επίσκεψη στο 2ο Γυμνάσιο Συκεών

20240523 110740 1

Μια από τις πιο σημαντικές αλλαγές στη ζωή των παιδιών αποτελεί η μετάβαση από το δημοτικό στο Γυμνάσιο, καθώς περνούν από μια οικεία κατάσταση σε μια άγνωστη και διακατέχονται από αντιφατικά συναισθήματα, όπως φόβο και ελπίδα. Επιπλέον, την περίοδο αυτή τα παιδιά κάνουν όνειρα για το μέλλον τους, επιθυμούν να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις και να βιώσουν το μεγάλωμα. Η περίοδος αυτή σηματοδοτείται από δύο διαστάσεις μετάβασης, την αλλαγή της εκπαιδευτικής βαθμίδας και την αναπτυξιακή αλλαγή καθώς το παιδί γίνεται έφηβος.

Η εφηβεία αποτελεί ένα φυσιολογικό εξελικτικό στάδιο, ενέχει την έννοια της αλλαγής, αλλά ταυτόχρονα χαρακτηρίζεται ως περίοδος κρίσης με μια ευρεία ποικιλία στη συμπεριφορά, της οποίας κύριο χαρακτηριστικό αποτελεί το στρες. Οι αλλαγές στο σώμα και στη συμπεριφορά μεταμορφώνουν την αυτοεικόνα των εφήβων η οποία χαρακτηρίζεται από ανισορροπία, ευαισθησία, συναισθηματική ανασφάλεια και αστάθεια. Απαιτούνται, λοιπόν, μηχανισμοί προστασίας και ενίσχυσης που θα τους βοηθήσουν στην ομαλή προσαρμογή, ιδιαίτερα σε μεταβατικές περιόδους.

Η μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο αποτελεί, λοιπόν, μια από τις κεντρικές «ανασφάλειες» στη σχολική ζωή ενός έφηβου,   καθώς από τη μια σημαίνει περισσότερη ελευθερία και ανεξαρτησία και από την άλλη συνεπάγεται την απώλεια της παιδικής ζωής, της ασφάλειας και της φροντίδας από τα πρόσωπα κύρους, την αλλαγή των φίλων και την αύξηση των απαιτήσεων και των ευθυνών τις οποίες υποχρεώνεται ο έφηβος να αναλάβει.

20240523 101441 20240523 104144 20240523 104155

Στο πλαίσιο αυτό, επισκεφτήκαμε το 2ο Γυμνάσιο Συκεών, στο οποίο θα εγγραφούν τα εκτάκια του 8ου Δημοτικού Συκεών, ώστε να εξερευνήσουν του χώρους και να βρεθούν σε έναν οικείο χώρο τον Σεπτέμβρη. Η Διευθύντρια μας δέχτηκε με χαρά και προσπάθησε να απαντήσει στα ερωτήματα των παιδιών, ώστε να καθησυχάσει τους φόβους τους. Στη συνέχεια δύο μαθήτριες μέλη του δεκαπενταμελούς τους προετοίμασαν για την αντιμετώπιση οργανωτικών και άλλων θεμάτων.

  20240523 101748   20240523 103638

Συνοδοί Εκπαιδευτικοί: Ραμπιάδου Παντελία, Σαρρούδη Ιωάννα

«Η μετάβαση…το πέρασμα από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο»

19

Στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης των μαθητών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο , πραγματοποιήθηκε – με πρωτοβουλία της Ψυχολόγου του σχολείου μας και σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό της  ΣΤ ΄ Τάξης – Δράση /Βιωματικό Εργαστήριο, διάρκειας έξι διδακτικών ωρών με θέμα :

«Η μετάβαση…το πέρασμα από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο»

Η δράση είχε βιωματικό χαρακτήρα και οι μαθητές/μαθήτριες της ΣΤ΄ Τάξης είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις τους, τα συναισθήματα τους,  τους φόβους και τις προσδοκίες τους σχετικά με την επερχόμενη αλλαγή σχολικής βαθμίδας, που φυσικά συνοδεύεται και από αλλαγές σε πολλά άλλα επίπεδα (κοινωνικό, συναισθηματικό, αναπτυξιακό, εκπαιδευτικό).

27 13  16 31

Στα πλαίσια της δράσης, οι μαθητές/τριες κλήθηκαν – σε κλίμα ομαδοσυνεργατικής μάθησης –  να εκφράσουν και να αποτυπώσουν τις σκέψεις τους σχετικά με:

  • Την έννοια της μετάβασης
  • Τις αλλαγές
  • Τα συναισθήματα
  • Τις προσδοκίες
  • Τους φόβους/εμπόδια

4   22  15

Οι τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν κατά την υλοποίηση της Δράσης έχουν ως εξής:

  • Εργασία σε ομάδες
  • Ερωτήσεις – Απαντήσεις
  • Καταιγισμός Ιδεών
  • Καταγραφή των σκέψεων/συναισθημάτων στον πίνακα από τους μαθητές
  • Δημιουργική αποτύπωση και έκφραση των καταγεγραμμένων σκέψεων/συναισθημάτων σε χαρτόνι «Ζωγραφίζω το πέρασμα από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο»
  • Βιωματική άσκηση: «Τι είναι αυτό που με αγχώνει ή με φοβίζει στο Γυμνάσιο»
  • 3 17
  • 29  6 7

Τέλος, συζητήθηκε στα πλαίσια της ανατροφοδότησης, η εικόνα και η εμπειρία μετά από την επίσκεψη και την ξενάγηση των μαθητών/τριών στο Γυμνάσιο.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Ντούμα Αικατερίνη-Ραμπιάδου Παντελία