Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης Φιλαναγνωσίας, επισκεφτήκαμε την βιβλιοθήκη του συστεγαζόμενου 30ου δημοτικού σχολείου Βόλου, όπου τα παιδιά ξεναγήθηκαν στο χώρο από την υπεύθυνη της βιβλιοθήκης δασκάλα κ. Ζωή Μαργαρίτη. Στη συνέχεια ένας μαθητής της ΣΤ΄ τάξης μιας διάβασε το βιβλίο « Ψάχνοντας τον Νέμο». Με τη βοήθεια της δασκάλας και τις κατάλληλες ερωτήσεις, τα παιδιά διατηρούσαν το ενδιαφέρον τους. Τέλος μας μοιράσανε πολύ ωραίες χάρτινες βαρκούλες , που είχανε φτιάξει τα παιδιά του δημοτικού για εμάς. Εμείς στη συνέχεια στην τάξη μας τις ζωγραφίσαμε και γράψαμε το όνομά μας. Ήταν μία πάρα πολύ ωραία και ενδιαφέρουσα εμπειρία για τα παιδιά του νηπιαγωγείου από τα παιδιά της ΣΤ ΄τάξης του συστεγαζόμενου 30ου δημοτικού σχολείου. Τους ευχαριστούμε πολύ.

Την επόμενη μέρα, οι μαθητές της ΣΤ τάξης του 30ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου επισκέφθηκαν το νηπιαγωγείο μας και μας διάβασαν ιστορίες.

Επισκεφθήκαμε την Α τάξη του 16ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου και ο δάσκαλος κ. Προκοπίου Γιάννης μας αφηγήθηκε ένα παραμύθι

Αφήγηση παραμυθιού από γιαγιά μαθητή

Φέτος στα πλαίσια της δράσης φιλαναγνωσίας φιλοξενήσαμε τη βαλίτσα από το πρόγραμμα « Βιβλία σε Ρόδες», με θέμα τα επαγγέλματα. Μία βαλίτσα γεμάτη βιβλία που ταξιδεύει σε σχολεία. Είδαμε τα βιβλία , τα ξεφυλλίσαμε, μιλήσαμε για το  συγκεκριμένο πρόγραμμα .

Στη συνέχεια αρχίσαμε , να επεξεργαζόμαστε ένα-ένα βιβλίο. Ενδεικτικά κάποια βιβλία:

 Το βιβλίο « Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτε»:

Τα παιδιά γνώρισαν τα παλιά επαγγέλματα και στη συνέχεια ζωγράφισαν , τι επάγγελμα θα ήθελαν να κάνουν, αν ζούσαν σε παλαιότερη εποχή.

  «Ο Φάλτσος Νάνος»

«Δύο Ξεροκέφαλες Κουτάλες»

Όλες τις εργασίες τις κάναμε ένα καλαίσθητο βιβλίο που διακοσμήσαμε.

Επίσης φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι με αινίγματα για τα επαγγέλματα

Στη συνέχεια καλέσαμε δύο γονείς , να μας μιλήσουν για το επάγγελμά τους.

 Την κ. Μαρία Νταή, κομμώτρια:

Tον  κ.  Κοτσάνη Εμμανουήλ,  ηλεκτρολόγο.

Κάναμε ζωγραφιές για να στείλουμε στο άλλο σχολείο , που θα ταξίδευε η βαλίτσα.

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που αποσκοπεί στην προαγωγή της ανάγνωσης και τη στήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσα από την απόλαυση του διαβάσματος. Φέρνει στην τάξη ένα πλήθος βιβλίων γύρω από ένα συγκεκριμένο θέμα (το θέμα της βαλίτσας που διαπραγματευτήκαμε είναι τα επαγγέλματα) με στόχο την ανάδειξη της σχολικής τάξης ως κοινότητας αναγνωστών.

Έτσι τα παιδιά είχαν τη χαρά και την ευκαιρία να διαβάσουν πολλά και διαφορετικών ειδών βιβλία. Κάποια από αυτά τα διάβασαν στο σπίτι, στο πλαίσιο της δανειστικής Βιβλιοθήκης και κάποια άλλα τα διαβάσαμε και τα επεξεργαστήκαμε στην τάξη μας.
Κατά την επιστροφή των βιβλίων στο σχολείο, κάθε παιδί αφηγούταν στα υπόλοιπα την ιστορία που είχε διαβάσει και έπαιρνε έπαινο ανάγνωσης.

Για κάθε βιβλίο που διαβάζαμε στην τάξη τα παιδιά συμπλήρωναν σχετικά φύλλα εργασίας τα οποία αποτέλεσαν ένα ένθετο ατομικό βιβλιαράκι που τους δόθηκε μετά το τέλος του προγράμματος.

Παραθέτουμε ενδεικτικό δείγμα της συνολικής εργασίας που έκανε κάθε παιδί.

Λήψη αρχείου

Στο τέλος ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας από τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα «ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ», τις βάλαμε στη βαλίτσα και τις στείλαμε στα παιδιά του επόμενου νηπιαγωγείου που θα φιλοξενούσανε και αυτά με τη σειρά τους τα βιβλία

Λήψη αρχείου

ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ :

Το Νηπιαγωγείο παίζει το διαμεσολαβητικό ρόλο στην ένταξη και προσαρμογή των παιδιών στο περιβάλλον του Δημοτικού Σχολείου και έχει ως βασικό του σκοπό να διασφαλίσει την ομαλή μετάβαση των παιδιών σε αυτό, γι αυτό  το λόγο  σχεδιασμός και η υλοποίηση της συγκεκριμένης δράσης  θεωρήθηκε άμεσης προτεραιότητας ,προκειμένου να αμβλυνθούν οι ανωτέρω δυσκολίες.

ΣΤΟΧΟΙ:

Α. Να εξοικειωθούν τα νήπια με το περιβάλλον του Δημοτικού Σχολείου( χώρος, μαθητές, δάσκαλοι, εκπαιδευτική διαδικασία).

Β. Να ενημερωθούν οι γονείς για την επίδραση του οικογενειακού περιβάλλοντος στη διαδικασία της μετάβασης, να υποστηρίξουν τα νήπια στη διαδικασία της μάθησης και να συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς.

Γ. Να αναπτυχθεί συνεχής συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων που συμμετέχουν στη δράση.

Δ. Να επιμορφωθούν  οι Νηπιαγωγοί και οι δάσκαλοι που εμπλέκονται, για το έργο και την ιδιαιτερότητα κάθε βαθμίδας της εκπαίδευσης( Νηπιαγωγείο-Δημοτικό).

ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

Το δράση θα πραγματοποιηθεί από τον Φεβρουάριο 2023 ως τον Μάιο 2023.

-Σχεδιασμός του προγράμματος και ενημέρωση των εμπλεκομένων.

-Ενημέρωση των γονέων των νηπίων.

-Επισκέψεις των νηπίων στις τάξεις του δημοτικού.

-Επισκέψεις μαθητών και δασκάλων της Α Δημοτικού στο Νηπιαγωγείο.

-Εκπαιδευτικές δράσεις και εκδηλώσεις κοινές με το Δημοτικό.

-Παρακολούθηση ανατροφοδότηση της δράσης.

-Αξιολόγηση της δράσης.

ΠΟΡΟΙ – ΜΕΣΑ –  ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ  ΕΡΓΑΛΕΙΑ

Για τις επισκέψεις στις τάξεις του Δημοτικού δεν θα χρειαστούμε χρήματα, διότι είμαστε συστεγαζόμενα Σχολεία.

Τα υλικά που θα χρειαστούμε θα δοθούν από τη σχολική επιτροπή και τους γονείς.

Για την πορεία του προγράμματος θα υπάρχουν καταγραφές των παρατηρήσεων , συνεντεύξεις και ερωτηματολόγια.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Τα κριτήρια επιτυχίας έχουν σχέση τους στόχους που έχουμε θέσει.

-Να αναπτύξουν τα νήπια θετική στάση για το Δημοτικό Σχολείο και να μην νοιώθουν ανασφάλεια.

-Να διαφανεί η τροποποίηση των αντιλήψεων των γονέων για την μετάβαση

-Η καλή συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Η παρακολούθηση και αξιολόγηση της δράσης γίνεται σ όλη τη διάρκεια της υλοποίησης: Παρακολούθηση της καταγραφής των συναντήσεων –επισκέψεων, της συμμετοχής των παιδιών. Επίσης  με συνεντεύξεις και ερωτηματολόγια προς τα παιδιά.

Β. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

-Παρακολουθήσαμε θεατρική παράσταση της Α Δημοτικού.

-Παίξαμε το      αποκριάτικο    παιχνίδι “ το Γαϊτανάκι” με τη γυμνάστρια του Δημοτικού Σχολείου και τα παιδιά του της Α Δημοτικού.

-Κάναμε μάθημα γυμναστικής με τη γυμνάστρια του Δημοτικού Σχολείου,  μαζί με την Α Δημοτικού.

-Συμμετείχαμε στην ενημέρωση που έγινε από την πυροσβεστική στο Δημοτικό Σχολείο με τα παιδιά του Δημοτικού.

-Επισκεφτήκανε    το Νηπιαγωγείο μας  μαθητές του Δημοτικού    για τα “κάλαντα του Λαζάρου”.

-Παρακολουθήσαμε διδασκαλία στο μάθημα της γλώσσας στην Α Δημοτικού και συμμετείχαμε στο μάθημα. Στη συνέχεια τα παιδιά αποτύπωσαν εικαστικά αυτή την εμπειρία τους.

-Ο δάσκαλος της Α Δημοτικού αφηγήθηκε στα παιδιά του Νηπιαγωγείου ένα παραμύθι. Στη συνέχεια τα παιδιά έκαναν ζωγραφιές με τις εντυπώσεις τους από το παραμύθι και τις δώσαμε στο δάσκαλο.

-Παρακολουθήσαμε μαζί με τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου, τη γνωριμία των μουσικών οργάνων από τη Φιλαρμονική του Δήμου Βόλου, στο αμφιθέατρο του σχολείου.

-Καλέσαμε ειδική ψυχολόγο για ενημέρωση προς τους γονείς για το θέμα της μετάβασης των παιδιών του Νηπιαγωγείου στο Δημοτικό Σχολείο.

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Υπήρξε πολύ καλή συνεργασία μεταξύ των δύο βαθμίδων και των εκπαιδευτικών πρακτικών που χρησιμοποιούνται αντίστοιχα. Η συνεργασία και η επικοινωνία βοήθησε στην κατανόηση του μαθητικού προφίλ των μαθητών μας, οι οποίοι θα μεταβούν στο Δημοτικό την επόμενη σχολική χρονιά με στόχο την προσαρμογή τους.      Οι μαθητές μας ένιωσαν ευχαρίστηση καθόλη την διάρκεια υλοποίησης του σχεδίου δράσης, χάρηκαν που είχαν κοινές δραστηριότητες και επαφή με τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου. Οι μαθητές της Α τάξης έδειξαν πολύ χαρά, ενδιαφέρον και προθυμία να συνεργαστούν και να βοηθήσουν τα νήπια. Οι γονείς μετά και την ενημέρωση της ειδικού, νιώθουν πιο ήρεμοι σε σχέση με τη μετάβαση των παιδιών τους στο Δημοτικό Σχολείο.

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΑΝ ΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ

Πολύ σημαντικό ρόλο έπαιξε το γεγονός, οτι το Νηπιαγωγείο μας είναι συστεγαζόμενο με το Δημοτικό Σχολείο . Επίσης η μεγάλη θέληση των εκπαιδευτικών του Δημοτικού Σχολείου ( δασκάλων και ειδικοτήτων ), να συνεργαστούν μαζί μας.

 “Αγαπώ, Νοιάζομαι , Σέβομαι , Μοιράζομαι!” , ο τίτλος του σχεδίου δράσης του σχολείου μας! Πρόκειται για δύο τοιχογραφίες στον αύλειο χώρο του σχολικού μας συγκροτήματος επί της οδού Χείρωνος, με τις οποίες αφενός ομορφύναμε τον εξωτερικό χώρο του σχολείου μας και αφετέρου στέλνουμε μηνύματα αγάπης, φιλίας, σεβασμού και αποδοχής της διαφορετικότητας!  Άλλωστε, όλοι είμαστε διαφορετικοί, όλοι ξεχωριστοί , όλοι μοναδικοί, όλοι ίσοι!

Οι υπαίθριοι σχολικοί χώροι είναι πολύτιµοι πόροι και ιδανικά επενεργούν θετικά στη συνείδηση, στα συναισθήµατα και στην καθηµερινότητα των µαθητών.  Οι µαθητές λαµβάνουν υποσυνείδητα µηνύµατα και ερεθίσµατα από το σχολικό τους περιβάλλον και η επίδραση των χαρακτηριστικών αυτών είναι καθοριστική στην αντίληψη που αποκτά το παιδί για την ταυτότητα του χώρου, η οποία µε τη σειρά της συµβάλλει στη διαµόρφωση της προσωπικής του ταυτότητας και του πρίσµατος µέσα από το οποίο αργότερα θα κρίνει, θα δηµιουργεί, και θα χειρίζεται το περιβάλλον, δοµηµένο και φυσικό.

Ευχαριστούμε από καρδιάς όλους τους γονείς που συμμετείχαν στην υλοποίηση των δύο τοιχογραφιών, καθώς και αυτούς που δεν μπόρεσαν να συμμετάσχουν, αλλά ενθάρρυναν την προσπάθειά μας με τα ζεστά τους λόγια! Ιδιαίτερα, ευχαριστούμε πολύ την κ. Ζαχαράκη Ρίτα, μητέρα μαθήτριάς μας, που με το εικαστικό της ταλέντο, σχεδίασε τις τοιχογραφίες και με μεγάλη προθυμία συμμετείχε καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης , ώστε να έχουμε αυτό το άρτιο αποτέλεσμα!!! Ευχαριστούμε τους μικρούς μας μαθητές και μαθήτριες που με πολλή χαρά έβαλαν τη δική τους πινελιά στις τοιχογραφίες κάνοντάς τες ακόμη πιο όμορφες. Συγκεκριμένα, όλα τα παιδιά συμμετείχαν στον χρωματισμό των χαμηλών επιφανειών και το κάθε παιδάκι ζωγράφισε το δικό του λουλούδι. Μπράβο παιδιά!!!