Τη φετινή σχολική χρονιά 2025-2026 ολοκληρώσαμε με επιτυχία το σχέδιο Δράσης του σχολείου μας με τίτλο “Ένα βιβλίο που μαγεύει, όνειρα στο νου φυτεύει και στο ταξίδι της ζωής, πιστά μας συντροφεύει». Επιλέξαμε και πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες που ευνοούσαν τη συνεργασία, την επικοινωνία, τη φιλαναγνωσία και καλλιεργούσαν την ομαδικότητα. Τα παιδιά εργάστηκαν συλλογικά συμμετέχοντας σε δραστηριότητες ζωγραφικής, θεάτρου, μουσικής, γραφής ,κατασκευών, κινητικών παιχνιδιών, δημιουργίας ομαδικών εργασιών. Το μήνα Νοέμβριο ενημερώθηκαν μαθητές, γονείς και ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων για την ταυτότητα του σχεδίου Δράσης της σχολικής μας μονάδας και απευθυνθήκαμε σε φορείς (ίδρυμα Β. Μελά, ελληνική αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία Library4all) για τη δωρεά βιβλίων στο σχολείο μας.
Αναμφισβήτητα η επαφή των παιδιών με τα βιβλία υπήρχε καθημερινά αφού σε κάθε τάξη του σχολείου μας υπάρχει η «γωνιά της βιβλιοθήκης», η οποία έχει βιβλία που έχουν διαβαστεί στην τάξη, βιβλία γνώριμα στα παιδιά, τα οποία μπορούν να διαβάσουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της ημέρας. Εκτός από τη «γωνιά της βιβλιοθήκης» τα βιβλία αποτελούσαν έναυσμα σε πολλές θεματικές ενότητες που αναπτύξαμε μέσα στη χρονιά.
Πρωταρχικό μας μέλημα τον Δεκέμβριο ήταν η οργάνωση της βιβλιοθήκης. Μεγάλη χαρά ένιωσαν τα παιδιά που εμπλουτίστηκε η βιβλιοθήκη με τα καινούρια βιβλία που προσφέρθηκαν από τους γονείς και αγοράστηκαν με χρήματα της σχολικής επιτροπής. Βγήκαν όλα τα βιβλία από τα ράφια και τοποθετήθηκαν ξανά εστιάζοντας στο μέγεθος του κάθε βιβλίου και στο περιεχόμενο. Αντιλήφθηκαν όμως ότι κάποια παλιά βιβλία που είχαμε έχριζαν φροντίδας γι’ αυτό γεννήθηκε η ιδέα να δημιουργήσουμε το «ιατρείο των βιβλίων». Ψαλίδια, κόλλες, σελοτέιπ και χαρτοταινία τοποθετήθηκαν σε ένα τραπεζάκι. Πώς καταστράφηκαν όμως αυτά τα βιβλία και χρειάζονται φροντίδα «ιατρική»; Με ποιο τρόπο μπορούμε να διαβάζουμε ένα βιβλίο χωρίς να το καταστρέφουμε; Προβληματιστήκαμε , συζητήσαμε και η αφίσα του καλού αναγνώστη είναι έτοιμη.
Γνωρίζουμε άραγε αρκετά για τα βιβλία; Από ποια μέρη αποτελούνται; Έχουν όλα το ίδιο μέγεθος και περιεχόμενο; Πώς δημιουργείται μια ιστορία (μέρη, συντελεστές); Γίναμε ντετέκτιβ βιβλίων και προσπαθήσαμε να απαντήσουμε σε όλες αυτές τις ερωτήσεις.
Δώσαμε στα παιδιά «φακούς» (χάρτινα ρολά) και τους ζητήσαμε να εντοπίσουν συγκεκριμένα μέρη σε βιβλία της βιβλιοθήκης, όπως τον συγγραφέα, τον εικονογράφο, τον τίτλο. Παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης χρησιμοποιώντας καρτέλες με εικόνες από τα μέρη του βιβλίου (εξώφυλλο, οπισθόφυλλο, σελίδες).Σκοπός ήταν τα παιδιά να τις ταιριάξουν με τα πραγματικά αντικείμενα. Χωρίσαμε τα βιβλία σε κατηγορίες: «Βιβλία με ιστορίες» (παραμύθια), «Βιβλία με πληροφορίες» (εγκυκλοπαίδειες με ζώα/πλανήτες) και «Βιβλία χωρίς λόγια» (μόνο εικόνες). Συζητήσαμε γιατί το καθένα έχει διαφορετικό μέγεθος ή χαρτί. Τέλος, αναθέσαμε ρόλους στα παιδιά (ο Συγγραφέας γράφει, ο Εικονογράφος ζωγραφίζει, ο Εκδότης διορθώνει, ο Τυπογράφος «τυπώνει» με σφραγίδες). Έτσι αντιλήφθηκαν ότι ένα βιβλίο είναι αποτέλεσμα ομαδικής δουλειάς.
Τον Ιανουάριο διαμορφώσαμε το πλαίσιο λειτουργίας της δανειστικής μας βιβλιοθήκης (ημέρα δανεισμού και επιστροφής, επεξεργασία και ζωγραφική του βιβλίου) και ενημερώσαμε με σχετικό φυλλάδιο τους γονείς. Η δανειστική βιβλιοθήκη λειτούργησε σε εβδομαδιαία βάση.
Τους μήνες Φεβρουάριο- Μάρτιο πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες φιλαναγνωσίας. Αρχικά συνεργαστήκαμε με τις εκπαιδευτικούς της αγγλικής φιλολογίας του 2ου και 7ου Ν/Γ . Επιλέξαμε δύο γνωστά παραμύθια που υπάρχουν και στις δύο γλώσσες (Ο ψεύτης βοσκός, Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας). Διαβάστηκαν και στις δύο γλώσσες και στη συνέχεια ακολούθησαν δραστηριότητες σχετικά με αυτά.
Προσκαλέσαμε τον συγγραφέα Γεράσιμο Τσιμπλούλη ο οποίος μας διάβασε το παραμύθι του « Η Δωροθέα και ο κρυμμένος θυσαυρός» και μας μύησε στα μυστικά της συγγραφής ενός βιβλίου. Επίσης, καλέσαμε τον συνάδελφο συνταξιούχο εκπαιδευτικό Αργύρη Παπαθανασίου ο οποίος διάβασε στα παιδιά την ιστορία του Ε.Τριβιζά «Τα τρία μικρά λυκάκια».
Ορίσαμε ημέρα ανάγνωσης παραμυθιού κατά την οποία οι γονείς με χαρά συμμετείχαν διαβάζοντας βιβλία και υλοποιώντας δραστηριότητες πάνω σε αυτά.
Φυσικά η παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου (2 Απριλίου– ημέρα γενεθλίων του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν) τιμήθηκε στο νηπιαγωγείο μας. Εστιάσαμε στην φετινή αφίσα και στο μήνυμα που μεταφέρει «Φύτεψε ιστορίες και ο κόσμος θα ανθίσει». Επίσης, ακούσαμε και τον «Μικρό κηπουρό» το τραγούδι που συνόδευε το μήνυμα και την αφίσα. Ένα τραγούδι που λειτουργεί ως «μουσικό λίπασμα» για να βοηθήσει τις ιστορίες να ανθίσουν στις καρδιές των παιδιών. Δημιουργήσαμε και εμείς τις δικές μας αφίσες με τα δικά μας μηνύματα καθώς και σελιδοδείκτες για τα βιβλία μας.
Το απάνθισμα όλων αυτών των δράσεων ήταν η δημιουργία του δικού μας βιβλίου το μήνα Μάιο. Ξεδιπλώσαμε το συγγραφικό μας ταλέντο, γίναμε εικονογράφοι, εκδότες και δημιουργήσαμε τις δικές μας μοναδικές ιστορίες.
Με αφορμή το σχέδιο δράσης αποφασίσαμε μαζί με τα παιδιά η καλοκαιρινή μας γιορτή τον Ιούνιο να ζωντανέψει δύο αγαπημένα μας παραμύθια. Τον «Έλμερ, τον παρδαλό ελέφαντα» του Ντέιβιντ Μακ Γκι και το «Παραμύθι με τα χρώματα» του Αλέξη Κυριτσόπουλου.
