Με αφορμή το τσουχτερό κρύο των ημερών γίνεται κουβέντα πώς αντιμετωπίζουν το κρύο οι άνθρωποι και πώς τα ζώα.

Κάποια από αυτά δεν αντέχουν το κρύο και “πέφτουν” σε έναν ύπνο που….. διαρκεί λίγο παραπάνω από μια νύχτα…. διαρκεί έναν ολόκληρο χειμώνα!!! Πέφτουν σε χειμερία νάρκη και ξυπνούν την άνοιξη!!!

Ακολουθεί ατομική κατασκευή ενός λίγο διαφορετικού σκαντζόχοιρου….. όχι και τόσο αγκαθωτού, που κι αυτός όμως είναι υπναράς!!!

Η πόλη με τα ονόματά μας!!!

Ομαδική εργασία μέσα από την οποία τα παιδιά συνέθεσαν το όνομά τους είτε από μνήμης, είτε με τη βοήθεια της καρτέλας τους.

Δώθηκαν στα παιδιά χρωματιστά κάνσον, όπου τα έκοψαν σε μικρά κομμάτια. Στη συνέχεια επέλεξαν τα χρώματα που ήθελαν κι άρχισαν να γράφουν σε κάθε χαρτάκι ένα γράμμα από το όνομά τους. Τα κόλλησαν κάθετα σε μεγάλο χαρτόνι, σχηματίζοντας τα ονόματά τους. Έπειτα τοποθέτησαν στην κορυφή μια σκέπη μεταμορφώνοντάς τα σε σπίτια – πολυκατοικίες μιας πόλης. Με πινέλο ζωγράφισαν ουρανό και ήλιο.

Σε συνέχεια της συζήτησης  με τα παιδιά σχετικά με την αλλαγή του έτους, το χρόνο, τις εποχές και τους μήνες,  ακολούθησε κι άλλη ομαδική εργασία για τις εποχές,όπου τα παιδιά χρησιμοποιώντας πινέλα και τέμπερες ζωγράφισαν δέντρα κι ανάλογα την εποχή πρόσθεσαν τα χαρακτηριστικά που της ταίριαζαν.

2026!!!

Καινούργια χρονιά κι εμείς στο Νηπιαγωγείο μας κάνουμε ασκήσεις, πειράματα, παιχνίδια και ομαδικές εργασίες για να αντιληφθούμε την έννοια του χρόνου (που είναι αφηρημένη και δύσκολα κατανοητή στα νήπια).

Χρόνος, εποχές, μήνες, εβδομάδες, ημέρες, ώρες, λεπτά, μέρα – νύχτα….

Έτσι με αναμμένο φακό ως ήλιο φωτίσαμε τη μια πλευρά της Γης (υδρόγειο σφαίρα) και κατανοήσαμε πως οι χώρες που βρίσκονται στην πλευρά της Γης που φωτίζεται έχουν ΜΕΡΑ και πως οι χώρες που βρίσκονται στην αφώτιστη πλευρά της Γης έχουν ΝΥΧΤΑ. Και πως αυτό αλλάζει με την περιστροφή της Γης γύρω από τον εαυτό της.

Κατόπιν κάναμε εμπέδωση και μαθηματικά με ταξινόμηση καρτών με φυσικές φωτογραφίες Ημέρας και Νύχτας που τις τοποθέτησαν τα παιδιά κάτω από τις λέξεις τους.

Ακολούθησε ομαδική εργασία.

Αρχικά τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες όπου ζωγράφισαν σε χρωματιστά χαρτάκια (κίτρινα – φθινόπωρο, γαλάζια – χειμώνα, πράσινα – άνοιξη, σωμόν – καλοκαίρι) αντίστοιχες εικόνες των εποχών. Στη συνέχεια τις κόλλησαν σε χάρτινη ομπρέλα που ήταν χωρισμένη σε τέσσερα μέρη, ένα για την κάθε εποχή.  Σε κάθε μέρος – τμήμα της ομπρέλας αντέγραψαν το όνομα της κάθε εποχής. Το αποτέλεσμα;;;!!!

“Η ομπρέλα των 4 εποχών”