Γιορτή μαθητών κι εκπαιδευτικών σήμερα. Τα παιδιά μαθαίνουν για τους Τρεις Ιεράρχες και  για την προσφορά τους στα γράμματα.

Φτιάχνουν χειροτεχνία που την παίρνουν στο σπίτι τους.

Στο πλαίσιο της φετινής μας ενασχόλησης  με τις «φυσικές καταστροφές», τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και δημιουργική έκφραση, τη φυσική εξέλιξη του καιρικού φαινομένου της βροχής και της κατάληξής του σε πλημμύρα.

Μέσα από συζητήσεις, προβολές, ιστορίες και ερωτήσεις, τα παιδιά ανέπτυξαν γνώσεις και ευαισθητοποιήθηκαν γύρω από τα καιρικά φαινόμενα και τις επιπτώσεις τους στο περιβάλλον και την καθημερινή ζωή.

Αποκορύφωμα της δράσης αποτέλεσε η εικαστική αποτύπωση της πορείας του καιρού μέσα από ζωγραφιές των παιδιών. Τα παιδιά  αποτύπωσαν με χρώμα και φαντασία μια φάση της εξέλιξης:
 Λιακάδα → Βροχή →  Καταιγίδα →  Πλημμύρα.

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό βιβλίο, το οποίο αφηγείται με τον δικό του μοναδικό τρόπο αυτή τη διαδρομή της φύσης.

 Μπορείτε να δείτε το ψηφιακό μας βιβλίο πατώντας πάνω στην εικόνα

Τα παιδιά παρακολούθησαν πείραμα μέσω του οποίου έγινε προσπάθεια να κατανοήσουν τη λειτουργία ενός ηφαιστείου.

Αρχικά τοποθέτησαν ένα μπεζ χαρτί του μέτρου πάνω σε μια βάση (ταψί), που προηγουμένως το είχαν τσαλακώσει και μετατρέψει σε βουνό-ηφαίστειο. Με ψαλίδι κόπηκε κυκλικά η κορυφή για το σχηματισμό του κρατήρα. Στο εσωτερικό του κρατήρα τοποθετήθηκε πλαστικό μπουκάλι νερού μέσα στο οποίο τα παιδιά έριξαν ξύδι, κόκκινη μπογιά τέμπερας ( για το χρώμα της λάβας) και από πάνω σιγά-σιγά…….άφριζε…….φούσκωνε και πίδακες αφρισμένοι κόκκινοι δημιούργησαν το ηφαίστειό μας!!!

Στη συνέχεια τα παιδιά το ζωγράφισαν όπως μπορούσαν.

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων για το «Νερό» για το STEM (S= ΕΠΙΣΤΗΜΗ, Τ=ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ, Ε= ΜΗΧΑΝΙΚΗ, Μ=ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ) τα παιδιά συμμετέχουν σε ομαδικό παιχνίδι παρατήρησης μέσα από το οποίο διαπιστώνουν τη δύναμη του αέρα σε σχέση με το νερό. Ο αέρας έχει τη δύναμη να μετακινεί αντικείμενα. Όλα μαζί τα παιδιά φυσάνε ένα φουσκωμένο μπαλόνι κι αυτό αλλάζει θέση, μετακινείται. Έτσι και στη φύση ο αέρας σηκώνει το νερό της θάλασσας και δημιουργεί κύματα …..τρικυμίες…..

Τα παιδιά παίζουν επιτραπέζιο παιχνίδι στο οποίο έχει δοθεί ο τίτλος «Ο κύκλος του νερού». Με αρίθμηση έως το 6 και έννοιες προσανατολισμού: ΔΕΞΙΑ & ΑΡΙΣΤΕΡΑ, ΠΑΝΩ & ΚΑΤΩ  με τις γραμμένες εντολές και μετά με ένα ξύλινο ζάρι, η σταγόνα φτάνει στη θάλασσα.

Ακολουθεί το γνωστό πείραμα της βροχής, όπου χρησιμοποιείται ένα καμινέτο ( ως ΗΛΙΟΣ) και νερό που έβρασε μέσα σε ανοξείδωτο πιατάκι(ως ΘΑΛΑΣΣΑ ή ΠΟΤΑΜΙ ), είδαμε την εξάτμιση και πως πάνω σε πυρέξ καπάκι κατσαρόλας (ως ΟΥΡΑΝΟΣ) οι σταγόνες μαζεύτηκαν κι έπεσαν ως βροχή.

Τα παιδιά παρατηρούν μέσα στην τάξη, αλλά κι έξω στην αυλή τις σκιές αντικειμένων που δημιουργούνται από το φως  του ήλιου. Αντικαθιστούμε τον ήλιο με ένα φακό και προσπαθούμε να δημιουργήσουμε σκιές. Παρατηρούμε ότι η σκιά δημιουργείται από την αντίθετη πλευρά της φωτεινής εστίας (π.χ. ήλιος, φακός ). Στη συνέχεια αποτυπώνουμε τη σκιά στο χαρτί.

Τα παιδιά μαθαίνουν για το ηλιακό σύστημα και τους πλανήτες που το αποτελούν. Μαθαίνουν για την εναλλαγή ημέρας και νύχτας,  για την ανατολή και δύση του ηλίου, για το φεγγάρι (πανσέληνο και μισοφέγγαρο).

Κατασκευάζουν το ηλιακό σύστημα με πλαστελίνη.

Στολίσαμε και την τάξη μας με το φεγγαράκι, όπως αυτό στολίζει τον ουρανό μας!!!

Προσεγγίζουμε το 2025 μέσα από την τέχνη και τα μαθηματικά.