7ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

Δράσεις Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΗΣ

«Μικρές υγιεινές επιλογές, μεγάλη ευεξία»

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ

Η συγκεκριμένη δράση θα ενταχθεί στο τρίτο θεματικό πεδίο «Καλή υγεία και ευημερία», το οποίο σχετίζεται με την προαγωγή της σωματικής και ψυχικής υγείας και την υιοθέτηση ενός ισορροπημένου τρόπου ζωής.

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Η δράση θα επικεντρωθεί στη σημασία της ισορροπημένης διατροφής και της σωματικής δραστηριότητας στην καθημερινή ζωή των παιδιών. Μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν βασικές αρχές της υγιεινής διατροφής και να κατανοήσουν τη συμβολή της στην καλή υγεία και ευεξία.

ΜΑΘΗΜΑ Ή ΤΟΜΕΑΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ

Η δράση θα συνδεθεί με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «Ζω καλύτερα – Ευ ζην» και ειδικότερα με την υποθεματική «Υγεία». Θα αξιοποιηθεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής», μέσα από το οποίο τα παιδιά θα προσεγγίσουν με παιγνιώδη τρόπο ζητήματα σχετικά με τις διατροφικές επιλογές και τις καθημερινές συνήθειες.

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Μέσα από την υλοποίηση της δράσης, τα παιδιά αναμένεται να γνωρίσουν βασικές αρχές της υγιεινής και ισορροπημένης διατροφής και να κατανοήσουν τη σημασία τους για τη σωματική και ψυχική τους ευεξία. Παράλληλα, θα ενθαρρυνθούν να αναπτύξουν θετικές διατροφικές συνήθειες, να καλλιεργήσουν διατροφική συνείδηση και να αντιληφθούν τη σημασία της σωματικής δραστηριότητας στην καθημερινότητά τους.

ΠΕΔΙΟ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

Η δράση θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα διδασκαλίας του Νηπιαγωγείου, ενώ παράλληλα θα αξιοποιηθούν ψηφιακά μέσα και κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό από το διαδίκτυο.

ΦΑΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Προετοιμασία – Σχεδιασμός

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες

Αρχικά, θα πραγματοποιηθεί συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με τις διατροφικές τους προτιμήσεις και τις συνήθειες που ακολουθούν στην καθημερινότητά τους. Θα κληθούν να αναφέρουν ποια είναι τα αγαπημένα τους φαγητά και ποιες τροφές επιλέγουν συχνότερα. Στη συνέχεια, θα αποτυπώσουν μέσα από ζωγραφική το αγαπημένο τους φαγητό, δίνοντας έτσι την ευκαιρία στον εκπαιδευτικό να διερευνήσει τις αρχικές τους αντιλήψεις και γνώσεις γύρω από τη διατροφή.

Υλοποίηση

Διάρκεια: 3-4 διδακτικές ώρες

Η δράση θα ξεκινήσει με την παρακολούθηση κατάλληλου εκπαιδευτικού βίντεο σχετικά με την τροφική πυραμίδα. Στη συνέχεια, θα συζητηθεί με τα παιδιά η συχνότητα με την οποία θα πρέπει να καταναλώνονται οι διαφορετικές ομάδες τροφίμων.

Θα ακολουθήσει αξιοποίηση εκπαιδευτικού οπτικοακουστικού υλικού σχετικά με τη Μεσογειακή διατροφή, καθώς και με τη σημασία της υιοθέτησης υγιεινών συνηθειών από την παιδική ηλικία. Παράλληλα, θα πραγματοποιηθεί στο σχολείο σχετική εκπαιδευτική δραστηριότητα, μέσα από την οποία τα παιδιά θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν ενεργά και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους.

Δημιουργία – Εφαρμογή

Διάρκεια: 4-5 διδακτικές ώρες

Τα παιδιά θα δημιουργήσουν τη δική τους τροφική πυραμίδα, ταξινομώντας τις διάφορες ομάδες τροφίμων και συζητώντας τη θέση και τη συχνότητα κατανάλωσής τους. Στη συνέχεια, θα συνεργαστούν για τη δημιουργία μιας αφίσας με μηνύματα και εικόνες που θα προβάλλουν τα οφέλη της Μεσογειακής και ισορροπημένης διατροφής.

Επιπλέον, θα συμμετάσχουν σε μια βιωματική δραστηριότητα παρασκευής φρουτοσαλάτας. Με αυτόν τον τρόπο, θα γνωρίσουν διαφορετικά φρούτα και θα ενθαρρυνθούν να δοκιμάσουν έναν εύκολο, υγιεινό και γευστικό συνδυασμό τροφών.

Επικοινωνία – Διάχυση

Οι γονείς και οι οικογένειες των μαθητών του Νηπιαγωγείου θα ενημερωθούν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για τη συμμετοχή των παιδιών στη συγκεκριμένη δράση και για τους στόχους που θα επιδιωχθούν.

Παράλληλα, θα πραγματοποιηθεί διάχυση των αποτελεσμάτων της δράσης μέσα από το ιστολόγιο του σχολείου, όπου θα παρουσιαστούν οι δραστηριότητες και οι δημιουργίες των παιδιών, με στόχο την ενημέρωση της σχολικής κοινότητας και την ενίσχυση της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας.

Αναστοχασμός

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες

Με την ολοκλήρωση της δράσης θα πραγματοποιηθεί συζήτηση και αναστοχασμός με τα παιδιά, ώστε να εκφράσουν τις εντυπώσεις, τις σκέψεις και όσα θα αποκομίσουν από τη συμμετοχή τους. Μέσα από παιχνίδια, κατασκευές, ζωγραφική και βιωματικές δραστηριότητες, αναμένεται να προσεγγίσουν με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο βασικές έννοιες που σχετίζονται με την υγιεινή διατροφή και την ευεξία.

Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην αποδοχή της διαφορετικότητας των διατροφικών συνηθειών που ενδέχεται να έχουν τα παιδιά και στη σταδιακή καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στην υγιεινή διατροφή. Η δράση θα αποτελέσει παράλληλα μια ευκαιρία για ενίσχυση της συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια, καθώς η υιοθέτηση υγιεινών συνηθειών χρειάζεται να υποστηρίζεται με συνέπεια και στο οικογενειακό περιβάλλον.

Συνολικά, μέσα από την υλοποίηση της δράσης θα επιδιωχθεί να ενισχυθούν οι γνώσεις και οι θετικές στάσεις των παιδιών απέναντι στην υγιεινή διατροφή και τη σωματική δραστηριότητα, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός πιο υγιεινού και ευχάριστου καθημερινού τρόπου ζωής.

ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΗΣ

«Λιγότερες Ανισότητες – Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι, μαθαίνουμε να σεβόμαστε»

ΕΠΙΠΕΔΟ

Νηπιαγωγείο

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ

Η δράση εντάσσεται στο δέκατο θεματικό πεδίο «Λιγότερες ανισότητες».

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Η συγκεκριμένη δράση είχε ως βασικό σκοπό την καλλιέργεια της αποδοχής, του αλληλοσεβασμού και της ισότιμης αντιμετώπισης όλων των ανθρώπων. Μέσα από βιωματικές δράσεις, παιχνίδια ρόλων, παιδικά παραμύθια, συζητήσεις και ομαδικές δημιουργικές εργασίες, τα παιδιά θα γνωρίσουν την έννοια της διαφορετικότητας και θα αντιληφθούν πως κάθε άνθρωπος έχει τα δικά του ξεχωριστά χαρακτηριστικά, αλλά παράλληλα δικαιούται ίση μεταχείριση, ευκαιρίες και σεβασμό.

ΜΑΘΗΜΑ Ή ΤΟΜΕΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ

Η δράση εντάσσεται στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας:

«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη»

και ειδικότερα στο πρόγραμμα:

«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλά μοναδική»

Στο πλαίσιο του συγκεκριμένου εργαστηρίου, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να συζητήσουν τη διαφορετικότητα που υπάρχει στις οικογένειες, στους ανθρώπους και στις συνθήκες ζωής. Μέσα από τις δραστηριότητες θα συνειδητοποιήσουν ότι κάθε οικογένεια είναι ξεχωριστή και ότι βασικές αξίες, όπως η αγάπη, η αποδοχή και ο σεβασμός, έχουν σημασία ανεξάρτητα από τη μορφή ή τη σύνθεση μιας οικογένειας.

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Βασικές επιδιώξεις της δράσης:

• Να αντιληφθούν τα παιδιά και να αποδέχονται τη διαφορετικότητα.
  • Να ενισχύσουν την ικανότητά τους να κατανοούν τα συναισθήματα και τις ανάγκες των άλλων.
  • Να γνωρίσουν την έννοια της ισότητας και των ίσων δυνατοτήτων συμμετοχής.
  • Να καλλιεργήσουν συμπεριφορές σεβασμού, αλληλεγγύης και συνεργατικότητας.

ΠΕΔΙΟ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

Η δράση θα υλοποιηθεί τόσο στον χώρο της τάξης όσο και στον ψηφιακό χώρο του σχολείου.

ΦΑΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Διερεύνηση

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες

• Συζήτηση με θέμα: «Πώς μπορούμε να είμαστε διαφορετικοί και ταυτόχρονα ίσοι;»
  • Τα παιδιά μιλούν για τη δική τους οικογένεια και παρουσιάζουν στοιχεία της καθημερινότητάς τους.
  • Ζωγραφική με θέμα: «Η ξεχωριστή μου οικογένεια».

Μέσα από τις παραπάνω δραστηριότητες θα διερευνηθούν οι αρχικές γνώσεις, αντιλήψεις και απόψεις των παιδιών σχετικά με τη διαφορετικότητα, την ισότητα και την οικογένεια.

Προετοιμασία – Σχεδιασμός

Διάρκεια: 3–4 διδακτικές ώρες

• Αφήγηση και επεξεργασία παραμυθιών που αναφέρονται στη διαφορετικότητα, στη φιλία και στη συνύπαρξη των ανθρώπων.
  • Συζήτηση και γνωριμία με διαφορετικές μορφές οικογένειας.
  • Πραγματοποίηση παιχνιδιών ρόλων και δραματοποίησης.
  • Προβολή σύντομου εκπαιδευτικού οπτικοακουστικού υλικού σχετικού με την ισότητα, τον σεβασμό και την αποδοχή.

Μέσα από τις δραστηριότητες τα παιδιά θα προβληματιστούν και θα συνειδητοποιήσουν ότι οι ατομικές μας διαφορές αποτελούν στοιχεία που εμπλουτίζουν την ομάδα και μπορούν να λειτουργήσουν ως γέφυρες επικοινωνίας και συνεργασίας.

Υλοποίηση

Διάρκεια: 4–5 διδακτικές ώρες

• Κατασκευή ομαδικής αφίσας με τίτλο «Όλοι διαφορετικοί – Όλοι ίσοι».
  • Δημιουργία του «Δέντρου της μοναδικότητας και της συνεργασίας», όπου κάθε παιδί πρόσθεσε το δικό του ξεχωριστό φύλλο.
  • Κατασκευή ενός ομαδικού παζλ, στο οποίο κάθε κομμάτι συμβολίζει ένα διαφορετικό μέλος της τάξης και όλα μαζί δημιουργούν ένα ενιαίο σύνολο.
  • Υλοποίηση ομαδικών και συνεργατικών παιχνιδιών στην αυλή.

Οι δραστηριότητες θα δώσουν στα παιδιά τη δυνατότητα να συνεργαστούν, να αναγνωρίσουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε μέλους της ομάδας και να αντιληφθούν τη σημασία της συλλογικής προσπάθειας.

Επικοινωνία – Διάχυση

• Ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων σχετικά με το περιεχόμενο και τους στόχους της δράσης.
  • Παρουσίαση και ανάρτηση των δραστηριοτήτων στον ιστοχώρο/ιστολόγιο του σχολείου.

Η επικοινωνία με τις οικογένειες θα ενισχύσει τη σύνδεση σχολείου και οικογενειακού περιβάλλοντος και θα συμβάλλει στη μεταφορά των μηνυμάτων της αποδοχής, της ισότητας και του σεβασμού στην καθημερινότητα των παιδιών.

Αναστοχασμός

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες

Η υλοποίηση της δράσης θα αποτελέσει μια σημαντική ευκαιρία για κοινωνική και συναισθηματική μάθηση. Μέσα από τις εμπειρίες και τις συζητήσεις, τα παιδιά θα εχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν τις απόψεις τους, να ακούσουν τους άλλους και να αντιληφθούν καλύτερα τη μοναδικότητα κάθε ανθρώπου και κάθε οικογένειας.

Συμπέρασμα

Η δράση «Λιγότερες Ανισότητες – Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι, μαθαίνουμε να σεβόμαστε» θα συμβάλλει σημαντικά:

• Στην ανάπτυξη θετικών στάσεων απέναντι στη διαφορετικότητα και στην καλλιέργεια του αλληλοσεβασμού.
  • Στην ενδυνάμωση της κοινωνικής ευαισθησίας και της υπευθυνότητας των παιδιών.
  • Στη δημιουργία ενός κλίματος ασφάλειας, αποδοχής και συμπερίληψης μέσα στη σχολική κοινότητα.
  • Στην κατανόηση ότι όλοι οι άνθρωποι, παρά τις διαφορές τους, έχουν ίση αξία και δικαιούνται σεβασμό και ίσες ευκαιρίες.

Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά του νηπιαγωγείου θα έχουν την ευκαιρία να κάνουν τα πρώτα τους ουσιαστικά βήματα προς την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας, αναπτύσσοντας στάσεις συνεργασίας, σεβασμού, αλληλεγγύης και κοινωνικής ευαισθησίας.

ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΗΣ

«Η μικρή μας Γη, η μεγάλη μας ευθύνη»

ΕΠΙΠΕΔΟ

Νηπιαγωγείο

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ

Η συγκεκριμένη δράση εντάσσεται στο 13ο Θεματικό Πεδίο «Δράση για το Κλίμα». Μέσα από την υλοποίησή της επιδιώκεται τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα ορισμένα φυσικά φαινόμενα και παράλληλα να καλλιεργήσουν οικολογική και περιβαλλοντική συνείδηση.

ΜΑΘΗΜΑ Ή ΤΟΜΕΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ

Η δράση εντάσσεται στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία» και ειδικότερα στο πρόγραμμα «STEAM – Και η Γη γυρίζει».

Μέσα από απλές δραστηριότητες παρατήρησης, πειραματισμού και διερεύνησης, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να κατανοήσουν την κίνηση και την περιστροφή της Γης, να γνωρίσουν τη σχέση της με τον Ήλιο και να αντιληφθούν πόσο σημαντική είναι η ισορροπία των φυσικών στοιχείων για τη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη.

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Με τη βοήθεια βιωματικών δραστηριοτήτων, πειραμάτων, παραμυθιών και συνεργατικών κατασκευών, τα παιδιά θα γνωρίσουν βασικά στοιχεία σχετικά με το ηλιακό μας σύστημα. Παράλληλα, θα κατανοήσουν πως η Γη αποτελεί έναν πολύτιμο και ζωντανό πλανήτη, τον οποίο όλοι χρειάζεται να προστατεύουμε και να φροντίζουμε.

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Βασική επιδίωξη της δράσης είναι τα παιδιά να κατανοήσουν με απλό και βιωματικό τρόπο την περιστροφή της Γης και τον τρόπο με τον οποίο αυτή συνδέεται με την εναλλαγή ημέρας και νύχτας. Επιπλέον, αναμένεται να αναγνωρίσουν τον καθοριστικό ρόλο του Ήλιου για τη ζωή, να συσχετίσουν τα φυσικά φαινόμενα με εμπειρίες της καθημερινής τους ζωής και να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην προστασία του περιβάλλοντος.

ΠΕΔΙΟ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

Η δράση θα υλοποιηθεί στον χώρο της τάξης, ενώ παράλληλα θα αξιοποιηθεί και ο ψηφιακός χώρος για την προβολή κατάλληλου οπτικοακουστικού υλικού.

ΦΑΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Διερεύνηση

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες

• Συζήτηση με τα παιδιά με αφορμή το ερώτημα: «Πώς δημιουργούνται η μέρα και η νύχτα;»
• Καταγραφή των αρχικών απόψεων και ιδεών τους.
• Παρατήρηση και σχολιασμός εικόνων που παρουσιάζουν τη Γη και τον Ήλιο.

Βασικός σκοπός της φάσης είναι να εντοπιστούν οι ήδη υπάρχουσες γνώσεις και αντιλήψεις των παιδιών σχετικά με το θέμα.

Προετοιμασία – Σχεδιασμός

Διάρκεια: 3–4 διδακτικές ώρες

• Πραγματοποίηση πειράματος με τη χρήση φακού και υδρογείου, ώστε να γίνει πιο κατανοητή η εναλλαγή ημέρας και νύχτας.
• Κατασκευή μιας απλής αναπαράστασης του ηλιακού συστήματος.
• Συζήτηση και προβληματισμός γύρω από το ερώτημα: «Πώς θα ήταν η ζωή μας αν δεν προσέχαμε και δεν προστατεύαμε τη Γη;»

Υλοποίηση

Διάρκεια: 4–5 διδακτικές ώρες

• Συνεργατική δημιουργία με θέμα «Ο Πλανήτης μας».
• Κατασκευή αφίσας με τίτλο «Φροντίζουμε τη Γη».
• Συζήτηση σχετικά με απλές συνήθειες που μπορούμε να εφαρμόζουμε στην καθημερινότητά μας για την προστασία του περιβάλλοντος, όπως η ανακύκλωση και η εξοικονόμηση νερού.

Επικοινωνία – Διάχυση

• Ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων για την υλοποίηση της δράσης μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
• Παρουσίαση και ανάρτηση της δράσης στο ιστολόγιο του σχολείου.

Αναστοχασμός

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες

Η συμμετοχή των παιδιών στη δράση θα αποτελέσει μια ευχάριστη και δημιουργική διαδικασία. Παράλληλα, μέσα από τις ομαδικές δραστηριότητες θα ενισχυθούν η συνεργασία, η ενεργός συμμετοχή και η αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Η συγκεκριμένη δράση θα συμβάλλει στην καλλιέργεια οικολογικής ευαισθησίας και στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων STEAM ήδη από την προσχολική ηλικία. Παράλληλα, θα ενθαρρύνει τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά, να συνεργάζονται και να αντιλαμβάνονται πως οι καθημερινές τους επιλογές μπορούν να συμβάλουν στην προστασία του περιβάλλοντος.

Μέσα από την εξερεύνηση της Γης, του Ήλιου και της κίνησης του πλανήτη, τα παιδιά θα αντιληφθούν ότι η Γη αποτελεί ένα πολύτιμο μέρος της ζωής μας και πως η φροντίδα και η προστασία της αποτελούν ευθύνη όλων.