15.30-16:00	Προσέλευση-Εγγραφές
16:00-16:10	Χαιρετισμός από τη Διευθύντρια του Ινστιτούτου Μεσογειακών Δασικών Οικοσυστημάτων, Δρ. Κωνσταντίνα Τσαγκάρη
16:10-16:20	Παιδί και Πόλη, ο ρόλος των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α′ Διεύθυνσης Π.Ε. Αθηνών, Μαρία Δημοπούλου.
16:20-16:45	O σκοπός, το περιεχόμενο και η μεθοδολογία του έργου ΘΕΡΦΥΣ Δρ. Ίριδα Τσεβρένη
16:45–17:30	Βιωματικά εργαστήρια βασισμένα στην παιδαγωγική μεθοδολογία περιβαλλοντικής εκπαίδευση του έργου ΘΕΡΦΥΣ Εργαστήριο 1, (Μαρία Δημοπούλου, Ελένη Μαυρογονάτου, Γεωργία Τραγούδη) για εκπαιδευτικούς που δεν έχουν παρακολουθήσει το πρώτο σεμινάριο του έργου ΘΕΡΦΥΣ Εργαστήριο 2, (Ίριδα Τσεβρένη) για εκπαιδευτικούς που έχουν παρακολουθήσει το πρώτο σεμινάριο του έργου ΘΕΡΦΥΣ
17:30–17:45	Διάλειμμα
17:45-18:10             17:45-17:50       17:50-17:55       17:55-18:00       18:00-18:10	Παρουσίαση πιλοτικών δράσεων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Εφαρμογή της μεθοδολογίας του έργου ΘΕΡΦΥΣ στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Δρ. Ίριδα Τσεβρένη Εφαρμογή της μεθοδολογίας του έργου ΘΕΡΦΥΣ στην Ειδική Αγωγή, Ελένη Μαυρογονάτου, Πρότυπο Ειδικό Σχολείο ΜΔΔΕ Καισαριανής “Ρόζα Ιμβριώτη” Εφαρμογή της μεθοδολογίας του έργου ΘΕΡΦΥΣ στο Δημοτικό σχολείο, Γεωργία Τραγούδη, 60ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Eφαρμογή της μεθοδολογίας του έργου ΘΕΡΦΥΣ  στο Νηπιαγωγείο, Δώρα Μπέτσα –Γεωργία Τασούλα 16ο &77ο Νηπιαγωγείο Αθηνών
18:10-18:40	Παρουσίαση της παιδαγωγικής μεθοδολογίας περιβαλλοντικής εκπαίδευσης του έργου ΘΕΡΦΥΣ, Δρ Ίριδα Τσεβρένη
18:40-19:00	Συζήτηση – Προοπτική εφαρμογής της παιδαγωγικής μεθοδολογίας περιβαλλοντικής εκπαίδευσης του έργου ΘΕΡΦΥΣ

το σώμα μέσα από την τέχνη

οι αισθήσεις μας ( πίνακας αναφοράς)

ζωγραφίσαμε ένα μαθητή σε πραγματική διάσταση

…και προσθέσαμε τα όργανά μας

παιχνίδι με το σώμα

εργασία αναγνώρισης γραμμάτων και λέξεων με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς

Η ενασχόλησή μας με την ενότητα της οικογένειας έκλεισε με την παρουσία μαμάδων στο σχολείο , οι οποίες έδειξαν στα παιδιά οικογενειακές φωτογραφίες και απάντησαν στις ερωτήσεις που οι μικροί δημοσιογράφοι είχαν ετοιμάσει.
Οι απαντήσεις καταγράφηκαν κι έτσι μπορέσαμε μαζί με τα παιδιά να δουλέψουμε με ένα πίνακα διπλής εισόδου ( μαθηματικά) και να κάνουμε συγκρίσεις ή να βρούμε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των απαντήσεων.

Η οικογένεια αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα κεφάλαια στη ζωή ενός παιδιού. Η ενασχόληση λοιπόν με αυτό το θέμα βοηθάει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού , ενώ παράλληλα ενισχύει και τη σχέση οικογένειας- σχολείου.

εργασία σε ομάδες μετά από ανάγνωση βιβλίου

εργασία από βιβλίο της βαλίτσας ( βιβλία σε ρόδες)

ένα παιχνίδια για να γνωριστούμε καλύτερα

σελιδοδείκτες και βιβλία από τα βιβλία σε ρόδες…

Εργασία με κατασκευή κάρτας για τον εαυτό και την οικογένεια…

…σύνδεση με τις νέες τεχνολογίες
Τα παιδιά βρίσκουν στο διαδίκτυο πίνακες ζωγραφικής με θέμα την οικογένεια και τις κατεβάζουμε.
Παράλληλα γράφουν μόνα τους το όνομά τους στον υπολογιστή , τα εκτυπώνουμε και φτιάχνουμε καρτέλα.

Η θεματική ενότητα της τάξης μας τελείωσε και έκλεισε με δύο βασικές εργασίες…
 1. Τους κανόνες που βρήκαμε μαζί με τα παιδιά και τους υπέγραψαν όλοι

οι ” σούπερ “κανόνες μας !

οι υπογραφές μας…

2. Την οπτική μας για την τάξη μας…

…και επειδή οι κανόνες της τάξης μας δεν ήταν αρκετοί χρησιμοποιήσαμε και τις “φωνούλες” για να ρυθμίζουμε τη φωνή μας στο σχολείο. Η τακτική αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στο σπίτι για να βοηθήσει τα παιδιά να ελέγχουν τις δυνατές φωνές π.χ. όταν τρώνε ή πριν κοιμηθούν.

η ήσυχη, η κανονική και η δυνατή φωνή

Οι εργασίες που αναρτώνται είναι πάντα από τυχαίο δείγμα και ενδεικτικές του τρόπου που δουλέψαμε τη θεματική μας.
Η επόμενη θεματική που δουλεύουμε αυτή τη στιγμή στην τάξη έχει τίτλο ” Εγώ και οι άλλοι”