6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Μια κανονική μέρα του σχολείου εκεί που παίζαμε ανακαλύψαμε ένα γράμμα. Το γράμμα αυτό το έγραψε ο Paxi ο εξωγηινος και μασ έλεγε οτι κρύγτηκε στο σχολείο μας. Για να τον βρούμε όμως έπρεπε να λύσουμε τους γρίφους. Και φυσικά τα καταφέραμε. Τελικά είχε κρυφτεί στην ντουλάπα!!!

Αφού μας συστήθηκε και μας μίλησε για τον εαυτό του μας εξήγησε ότι δεν θα μπορεί να έρχεται κάθε μέρα μέχρι τη γη και γι’ αυτό και έχει ετοιμάσει βιντεάκια με όσα θα θέλει να μας πει.

Την επόμενη φορά μας διάβασε το βιβλίο “Πως να πιάσεις ένα αστέρι” αλλά είναι τα αστέρια αυτό που νόμιζε το αγόρι; Μάλλον όχι ακριβώς, έτσι ξεκίνησε να μας μιλά για τους ανθρώπους που από πάντα κοιτούσαν τα αστέρια και κάποιοι άρχισαν να τα εξερευνούν. Μας μίλησε για τους Αστρονόμους και τα τηλεσκόπια. Μας έμαθε τι είναι τα αστέρια που κοιτάμε στον ουρανό και μας εξήγησε τα πάντα για τους αστερισμούς. Μας διάβασε βιβλία και μας ζήτησε να φτιάξουμε και εμείς κάποιους αστερισμούς. Έπειτα μελετήσαμε το έργο τέχνης “Έναστρη νύχτα” του Βαν Γκονγκ και φτιάξαμε και το δικό μας έργο.

Και ήρθε η ώρα να βγούμε έξω από τον πλανήτη μας να δούμε τι υπάρχει. Αφού είδαμε το βιντεάκι που μας είχε ετοιμάσει ο Paxi γνωρίσαμε το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες του. Τους βάλαμε στη σωστή σειρά, διαβάσαμε το παραμύθι “Μια γιορτή στη γειτονιά του ήλιου”, φτιάξαμε μια ομαδική κατασκευή με το ηλιακό μας σύστημα και κάναμε δραματοποίηση πως κουνιούνται οι πλανήτες γύρω από τον ήλιο. Φυσικά ακούσαμε τραγούδια και χορέψαμε!

Και πάμε να δούμε έναν έναν τους πλανήτες. Ξεκινάμε γνωρίζοντας τη γη μας. Διαβάσαμε βιβλία θυμηθήκαμε το εσωτερικό της (αφού το είχαμε ξαναδεί όταν μιλούσαμε για το σεισμό) και φύυυυυυυυγαμε για τον Άρη. Είδαμε τα βιντεάκια του Paxi για τον Άρη και φτιάξαμε ατομική κατασκευή με τον κόκκινο πλανήτη. Χρωματίσαμε και τον Κρόνο.

Μιλήσαμε για τη μέρα και τη νύχτα και πως συμβαίνει αυτό το φαινόμενο. Ο φακός μας έγινε ο ήλιος και πειραματιστήκαμε μόνοι μας ώστε να το καταλάβουμε.

O Paxi μας επισκέφθηκε για άλλη μια φορά. Σειρά είχε να μας μάθει για τους φυσικούς δορυφόρους και για τον δικό μας, τη Σελήνη.

‘Ήρθαν τα καρναβάλια και ξεκινήσαμε με την ανάγνωση του παραμυθιού “Αρλεκίνος” της Ζωρζ Σαρή. Αφού το διαβάσαμε κάναμε μια ιστοριογραμμή βάζοντας τις εικόνες στη σωστή σειρά για να παρουσιάσουμε την ιστορία και έπειτα έφτιαξε ο κάθε ένας τον δικό του ΑΡΛΕΚΙΝΟ. Φτιάξαμε και μάσκες Αρλεκίνου που πήραμε στο σπίτι.

Είδαμε τον Αρλεκίνο στην τέχνη και πως τον αποτύπωσαν γνωστοί ζωγράφοι. Φτιάξαμε και τα δικά μας έργα.

Έπειτα μιλήσαμε γενικά για τις αποκριές και τα έθιμα τους ανα την Ελλάδα. Ψηφίσαμε το αγαπημένο μας έθιμο και ο κάθε ένας ζωγράφισε όποιο ήθελε. Νικητής βγήκε ο “Αλευροπόλεμος” από το Γαλαξίδι.

Αποκριές χωρίς κλόουν δεν γίνεται! Στο σχολείο μας όμως ήρθε ένας κλόουν λυπημένος, γιατί έχασα τη μύτη του και μας ζήτησε να τη βρούμε. Μέσα από ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού τα παιδιά βρήκαν τη μύτη του και του την έδωσαν για να γίνει και πάλι χαρούμενος! Κοιτάξαμε προσεκτικά τις εικόνες να βρούμε που κρύβεται η χαμένη μύτη και ακολουθήσαμε το μοτίβο για να βρει ο κλόουν τη μύτη του. Τέλος φτιάξαμε το δικό μας κλόουν με την τεχνική step by step.

Στολίσαμε την τάξη μας, βάλαμε μαλλιά στους κλόουν που δεν είχαν και ανακαλύψαμε έναν κλόουν που κρυβόταν με την τεχνική pixel art.

Τέλος παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης με τις μπάλες που κρατά ο κλόουν. Ποιος θα θυμηθεί όλες τις μπάλες με τη σωστή σειρά;

Στο σχολείο μας τα παιδιά αποφασίζουν. Έτσι αφού είδαμε ένα βίντεο για το χειμώνα συζητήσαμε τις αλλαγές της φύσης και φτιάξαμε ένα αραχνόγραμμα με όσα θέλουμε να μάθουμε να φτιάξουμε και να δημιουργήσουμε για το χειμώνα.

Μιλήσαμε για τα ρούχα του χειμώνα. Κάναμε τη χειμερινή ντουλάπα μας, μετρήσαμε ρούχα και γράψαμε αριθμούς.

Φτιάξαμε χιονάνθρωπους με το όνομα μας αλλά και κανονικούς με την τεχνική στένσιλ. Μετά ζωγραφίσαμε το κασκόλ του χιονάνθρωπου σύμφωνα με το μοτίβο!

Ακολουθήσαμε τη χειμερινή διαδρομή για να βρούμε το θησαυρό και στο τέλος είδαμε ότι ο θησαυρός ήταν σφραγίδες και φυσικά τις πήραμε!

Κάναμε ιχνογράφηση διαδρομής και οπτικοκινητικού συντονισμού.

Φτιάξαμε σύνθετες λέξεις με το χιόνι και παίξαμε με το bee bot που έπρεπε να βρει τη σωστή σύνθετη λέξη και να πάει εκεί.

Φτιάξαμε πίνακα διπλής εισόδου και ντύσαμε τα πιγκουινάκια

Ήρθε η ώρα για τα ζώα των Πόλων . Είδαμε τα ζώα, μάθαμε για τους πόλους και μετά μετρήσαμε και κυκλώσαμε το σωστό αριθμό.

Διαβάσαμε το βιβλίο με τον πιγκουίνο και μετά τον φτιάξαμε. Έπειτα με την τεχνική step by step μάθαμε πως να φτιάχνουμε και μόνοι μας πιγκουίνους.

Μέσα από την τεχνική pixel art βάψαμε τα σωστά κουτάκια και εμφανίστηκε ένας πιγκουίνος. Είδαμε ένα βίντεο με τη ζωή την πιγκουίνων και απαντήσαμε σωστά σε όλες τις ερωτήσεις που μας έκανε στο τέλος. Μετρήσαμε πιγκουινάκια και τα ταΐσαμε σύμφωνα με τον αριθμό που είχαν στην κοιλιά τους. Αποφασίσαμε όμως ότι θα ήταν καλύτερα να γίνουμε εμείς πιγκουίνοι. Έτσι κολυμπήσαμε στη θάλασσα πιάσαμε ψαράκια και ταΐσαμε το πιγκουινάκι μας. Στο τέλος χορέψαμε και το τραγούδι των πιγκουίνων.

Μιλήσαμε για το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν τα ζώα των πόλων με το λιώσιμο των πάγων. Έτσι αποφασίσαμε να το δούμε μόνοι μας. Φτιάξαμε τη θάλασσα μας με τους πιγκουίνους μας και βάλαμε τους πάγους που είχαμε φτιάξει τις προηγούμενες μέρες. Το αφήσαμε να λιώσει και είδαμε πως ανεβαίνει η στάθμη του νερού. Φυσήξαμε και λίγο να δούμε πως κινούνται τα παγόβουνα.

Και αφού φτιάξαμε παγόβουνα είπαμε να φτιάξουμε και πάγο με τον οποίο θα ζωγραφίσαμε και μας άρεσε πολύ!

Στα πλαίσια της διαθεματικής μας ενότητας με θέμα το χειμώνα,  είδαμε την ιστορία από το παραδοσιακό Ουκρανικό παραμύθι “Το Γάντι”.

Αφού ακούσαμε την ιστορία δουλέψαμε τους τακτικούς αριθμούς και βάλαμε με τη σειρά τα ζώα που εμφανίστηκαν στην ιστορία

και μετά φτιάξαμε το δικό μας γάντι με χαρτόκουτα.

Ασχοληθήκαμε και άλλο με τα μαθηματικά αφού ταξινομήσαμε τα ζώα από το μεγαλύτερο στο μικρότερο. Έπειτα αφού συζητήσαμε ότι δεν μπορούμε να μετρήσουμε πραγματικά ζωάκια  αποφασίσαμε να μετρήσαμε με χάρακα τα εκατοστά των ζώων στην εικόνα. Έτσι ήρθαμε σε μια πρώτη επαφή με τη μέτρηση με χάρακα και καταγράψαμε τα εκατοστά του κάθε ζώου.

Ήρθαμε σε μια πρώτη επαφή με την πρόσθεση. Και προσθέταμε τα ζώα όπως έμπαιναν μέσα στο γάντι.

Φτιάξαμε λαβυρίνθους.

Σχηματίσαμε τη λέξη “γάντι” αρχικά με Κεφαλαία γράμματα. Αναφερθήκαμε και στα πεζά γράμματα και έπειτα την σχηματίσαμε και με μικρά.

Το πρώτο εργαστηριο δεξιοτήτων για φέτος με θέμα τη Διατροφή.

Η κυρία διατροφή επισκέφθηκε το σχολείο μας και μας είπε ότι πηγαίνει σε όλα τα σχολεία για να μάθει στα παιδιά να τρώνε σωστά.

Μας είπε πως έχει και δικό της βιβλίο και μας ζήτησε να το διαβάσουμε. Έτσι και κάναμε. Το διαβάσαμε και είδαμε την πυραμίδα που έφτιαξε. Αποφασίσαμε λοιπόν να φτιάξουμε και εμείς τη δική μας πυραμίδα. Πήραμε λοιπόν διαφημιστικά φυλλάδια κόψαμε τα τρόφιμα και τη φτιάξαμε.

Συζητήσαμε για τα τρόφιμα. Τα αγοράζουμε από το σούπερ μάρκετ είπαν όλα τα παιδία. αλλά από πού τα βρίσκουμε; Έτσι συζητήσαμε και διαχωρίσαμε τα τρόφιμα ανάλογα με το από που τα παίρνουμε. Φτιάξαμε και τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας.

Φτιάξαμε δικά μας κουλουράκια και μοσχοβόλησε όλη η γειτονιά!

Διαχωρίσαμε τα υγιεινά και τα ανθυγιεινά φαγητά.

Μάθαμε για την ημερομηνία λήξης και άλλες σημαντικές πληροφορίες που μας δίνουν οι συσκευασίες.

Πήγαμε στο “γιαχανά” στο Ελληνοχώρι να δούμε πως φτιάχνεται το ταχίνι και τα βούτυρα καρπών και να μάθουμε τη θρεπτική τους αξία.

Παίξαμε με τη μελισσούλα που πεινούσε πολύ. Έτσι την οδηγούσαμε στο φαγητό.

Καλέσαμε τη κυρία Νάνσυ που είναι διατροφολόγος και μας μίλησε για τη διατροφή και τι πρέπει να γνωρίζουμε.

Της φτιάξαμε και ένα ωραίο δωράκι για το γραφείο της.

Φτιάξαμε και καλάθια με τα υγιεινά τρόφιμα που πήραμε από τον μανάβη.

Ήρθε η εποχή του χρόνου που μαζεύουν οι γεωργοί τις ελιές και εμείς μάθαμε τα πάντα.

Συζητήσαμε για όλες τις προυπάρχουσες γνώσεις των παιδιών για τις ελιές και το λάδι και έπειτα είδαμε ένα εκπαιδευτικό βιντεάκι που μας εξήγησε όλα όσα θέλουμε να μάθουμε για τις ελιές και το λάδι. Επειδή όμως είναι αλλιώς να το βλέπεις από κοντά είδαμε πραγματικά κλαδιά και ελιές.

Κάναμε ομαδική κατασκευή με τα πραγματικά φύλλα και κλαδιά.

Σχηματίσαμε και την λέξη ελιά και τη γράψαμε.

Γράψαμε λεξούλες, μετρήσαμε ελιές και ζωγραφίσαμε ελαιόδεντρα.

Μιλήσαμε για τις σύνθετες λέξεις και παίξαμε παιχνίδι στον υπολογιστή με σύνθετες λέξεις με το λάδι.

Κάναμε πειράματα με το λάδι. Ανακατεύεται το λάδι με το νερό;

και αφού είδαμε με το λάδι είπαμε να δούμε τι θα γίνει και με το ξύδι και με τον κουρκουμά και να το συγκρίνουμε.

Σήμερα είναι η παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων των παιδιών και εμείς φυσικά μάθαμε τα δικαιώματα μας.

Ξεκίνησε μια συζήτηση για τη έννοια της λέξης δικαιώματα και ποια πιστεύουμε ότι είναι τα δικαιώματα μας.

Αφού τα είδαμε μιλήσαμε γι αυτά και τα φωνάξαμε δυνατά

Έπειτα ζωγραφίσαμε κάποια από τα δικαιώματα που συζητήσαμε

Τέλος φτιάξαμε τη δική μας αφίσα για τα δικαιώματα των παιδιών!

Η Ελλάδα κατέχει την πρώτη θέση σε σεισμική δραστηριότητα στην Ευρώπη γι’ αυτό και πρέπει να ξέρουμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού. Τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Διδυμοτείχου προετοιμάστηκαν κατάλληλα γι’ αυτό το φυσικό φαινόμενο.

Πρώτα από όλα συζητήσαμε για το είναι σεισμός και καταγράψαμε τις προυπάρχουσες γνώσεις των παιδιών. Έπειτα είδαμε ένα σχετικό βίντεο και μάθαμε για το πως προστατευόμαστε σε περίπτωση σεισμού. Και ώρα για δράση. Κάναμε την πρώτη άσκηση ετοιμότητας.

Και αφού ολοκληρώσαμε την άσκηση ζωγραφίσαμε ότι θέλουμε από όσα μάθαμε για το σεισμό αλλά και ένα φύλλο εργασίας για το που πηγαίνουμε όταν γίνει.

Σειρά είχε να μάθουμε τα σημαντικά τηλέφωνα που πρέπει να ξέρουμε σε περίπτωση σεισμού αλλά και οποιασδήποτε άλλης ανάγκης. Έτσι τα είδαμε, τα μάθαμε, τα καταγράψαμε και φτιάξαμε και δικά μας κινητά με το νούμερο της πυροσβεστικής.

Έπειτα μιλήσαμε για το βαλιτσάκι σεισμού. Τι είναι; Τι πρέπει να περιλαμβάνει;

Φτιάξαμε και τη δική μας πόλη που κουνιέται με το σεισμό.

Και αφού ξέρουμε τι πρέπει να κάνουμε, πάμε να δούμε και τι προκαλεί το σεισμό. Είδαμε ένα σχετικό βίντεο με τις πλάκες και μάθαμε για το εσωτερικό της γης. Φτιάξαμε τη δική μας γη με το εσωτερικό της από πλαστελίνη το επεξεργαστήκαμε και μετά κάναμε τη δική μας κατασκευή με το εσωτερικό της γης.

Και αφού μάθαμε τα πάντα και είμαστε έτοιμοι να αντιμετωπίσουμε με ψυχραιμία το σεισμό πήραμε και τα βραβεία μας!

Σήμερα είναι παγκόσμια μέρα αποταμίευσης και τα παιδιά πήρανε τα μαξιλάρια και ξαπλώσανε στην παρεούλα, έκλεισαν τα φώτα και τα μάτια και άκουσαν την ιστορία “Ένα σκουληκάκι την ημέρα”.

Μετά βάλαμε τις εικόνες στη σωστή σειρά ώστε να φτιάξουμε και πάλι την ιστορία που ακούσαμε.

Μιλήσαμε για την ιστορία και τι θέλει να μας πει, συζητήσαμε για την έννοια της αποταμίευσης και φτιάξαμε τους δικούς μας κουμπαράδες.

Στο σχολείο μας τον Οκτώβριο ασχοληθήκαμε με τα συναισθήματα. Αφού μιλήσαμε για το τί είναι  τα συναισθήματα καταγράψαμε όσα ξέρουμε και αναγνωρίζουμε. Είδαμε ένα βιντεάκι σχετικό για τα συναισθήματα, πήραμε τις καρτέλες, προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε ποιο συναισθήματά δείχνει και  να μιμηθούμε την κάθε μία . Μετά τις μιμήσεις τις κάναμε μπροστά από τον καθρέφτη ώστε να  δούμε πως μοιάζει το πρόσωπο μας.

Το κάθε παιδί διάλεγε ένα από τα πρόσωπα με διάφορα συναισθήματα που είχαμε και έπρεπε να σκεφτεί γιατί νιώθει έτσι το κάθε παιδί. Τι μπορεί να το έκανε χαρούμενο και τι λυπημένο;

Ζωγραφίσαμε τι κάνει εμάς χαρούμενους αλλά και τι να θυμώνουμε.

Καθόλη την ενασχόληση μας με το συγκεκριμένο θέμα ακούσαμε τραγούδια αλλά διαβάσαμε και διάφορα βιβλία. Επικεντρωθήκαμε όμως παραπάνω στο ‘Τερατάκι των χρωμάτων”.

Αρχικά φτιάξαμε το δικό μας τερατάκι των χρωμάτων, από χαρτόκουτα. Τα παιδιά είχαν την ιδέα να το ονομάσουμε “το τερατάκι των συναισθημάτων” και έτσι έγινε. Φτιάξαμε μια γωνιά συναισθημάτων με το δικό μας τερατάκι με σκοπό να τη χρησιμοποιούμε καθημερινά αλλά λίγο αργότερα.

Παίξαμε το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού και βρήκαμε όλα τα τερατάκια με όλα τα χρώματα. Τα απλώσαμε στο χαλάκι στην παρεούλα και προσπαθούσαμε να βάλουμε  την κάθε καρτέλα στο σωστό συναίσθημα με βάση τα αρχικό γράμμα(φωνολογικά).

Έπειτα αντιστοιχίσαμε εικόνες με ανθρώπους στο σωστό τερατάκι ανάλογα με το συναίσθημα που φαινόταν να έχουν και συζητούσαμε γιατί μπορεί να νιώθει έτσι.

Σπάσαμε τον κώδικα και ζωγραφίσαμε το τερατάκι.

Κόψαμε κάποια από τα τερατάκια και γράψαμε τι νιώθει το κάθε ένα.

Φτιάξαμε καπέλα.

Μάθαμε τι είναι μοτίβο. Έφτιάξα αρχικά εγώ μοτίβο με μαρκαδόρους και τουβλάκια, έπειτα ένας ένας έφτιαχνε ένα δικό του μοτίβο με μαρκαδόρους και μετά κάναμε τα μοτίβα όπως μας τα έδειξαν τα τερατάκια.

Τέλος ήρθαμε σε πρώτη επαφή με τη ρομποτική για φέτος αφού κινούσαμε το bee bot με το σωστό κώδικα προκειμένου να κινηθεί από το ένα συναίσθημα στο άλλο.

Κλείνοντας μιλήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να μιλάμε για τα συναισθήματα μας, για το πως νιώθουμε καθημερινά και να επικοινωνούμε αυτά τα συναισθήματα με τους άλλους. Έτσι εμπλουτίσαμε τη γωνιά μας με μία κατασκευή που έχει όλα τα τερατάκια (συναισθήματα) και καθημερινά εκτός από τη ρουτίνα με την ημερομηνία, τον καιρό κτλ το κάθε παιδί μας λέει πως νιώθει και βάζει το μανταλάκι με το όνομα του στο αντίστοιχο τερατάκι. Έτσι εκτός από τη εξάσκηση με το μανταλάκι στην λεπτή κινητικότητα τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν τα συναισθήματα τους.