6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ

Συνεχίζοντας τη θεματική μας για τα έντομα, αφιερώσαμε ξεχωριστή ενότητα στη μέλισσα, τον σπουδαιότερο επικονιαστή της φύσης. Στην τάξη δουλέψαμε όπως και στις προηγούμενες ενότητες: εικόνες και εκπαιδευτικά βίντεο, παραμύθια, διαδραστικά παιχνίδια, φύλλα εργασίας και δημιουργίες. Τα παιδιά γνώρισαν τα χαρακτηριστικά της μέλισσας και τη θέση της στο οικοσύστημα, ανακαλύπτοντας πώς η συνεργασία μέσα στην κυψέλη στηρίζει ολόκληρη τη ζωή γύρω μας.

Η εμπειρία κορυφώθηκε στην εκπαιδευτική μας επίσκεψη στο Paradise Park και στο πρόγραμμα «Μελισσοκόμος, μέλισσα και μελίσσι». Παρατηρήσαμε από κοντά τη γυάλινη κυψέλη και μιλήσαμε για τους ιδιαίτερους ρόλους στο μελίσσι: τη βασίλισσα, τις εργάτριες και τους κηφήνες. Αγγίξαμε τον εξοπλισμό του μελισσοκόμου, μιλήσαμε για ασφάλεια και σεβασμό στα ζώα και παρακολουθήσαμε βήμα-βήμα τη διαδικασία του τρύγου. Με το καπνιστήρι ησυχάσαμε την κυψέλη, βάλαμε τα πλαίσια στον μελιτοεξαγωγέα και είδαμε πώς συλλέγεται το μέλι — μια διαδικασία που ένωσε τη θεωρία με την πράξη με τρόπο απολύτως βιωματικό.

Στην τάξη, συνδέσαμε όσα είδαμε με τη μάθηση: εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο (κυψέλη, επικονίαση, βασίλισσα, εργάτρια, κηφήνας, μελιτοεξαγωγέας), ταξινομήσαμε πληροφορίες, μετρήσαμε και συγκρίναμε, και μιλήσαμε για τη συμβολή της μέλισσας στην επικονίαση των φυτών και στη διατροφική αλυσίδα. Η γευστική δοκιμή αγνού μελιού άνοιξε κουβέντα για τις θρεπτικές του ιδιότητες και την ισορροπημένη διατροφή — μια γλυκιά κατάληξη που έμεινε αξέχαστη.

Μια τρυφερή στιγμή από την επίσκεψη: όταν εντοπίσαμε τη βασίλισσα να κινείται ανάμεσα στις εργάτριες, ακούστηκε ψιθυριστά: «Να η μαμά του μελισσιού!». Σε εκείνο το βλέμμα θαυμασμού χωρούσε όλη η κατανόηση για τη δύναμη της συνεργασίας.

Φεύγοντας, κρατάμε γνώσεις, εικόνες και κυρίως μια νέα στάση: να παρατηρούμε, να φροντίζουμε και να σεβόμαστε τους μικρούς μεγάλους ήρωες της φύσης που κάνουν τον κόσμο μας να ανθίζει.

Με αφορμή τη Γιορτή της Μητέρας, αφιερώσαμε μια ζεστή θεματική στην πιο τρυφερή μας λέξη: «μαμά». Τα παιδιά γνώρισαν την έννοια της φροντίδας, της ευγνωμοσύνης και της έκφρασης συναισθημάτων μέσα από βίντεο, παραμύθια, τραγούδι και δημιουργικές δραστηριότητες.

Ξεκινήσαμε παρακολουθώντας σύντομα εκπαιδευτικά βίντεο για τη σημασία της ημέρας. Συζητήσαμε πώς εκφράζουμε την αγάπη μας στην οικογένεια, ποιες στιγμές μοιραζόμαστε με τη μητέρα μας και πώς λέμε «ευχαριστώ» με λόγια και πράξεις. Στη συνέχεια, διαβάσαμε επιλεγμένα παραμύθια που άνοιξαν δρόμο για κουβέντα γύρω από την τρυφερότητα, την υπομονή και τη δύναμη της μητρικής αγκαλιάς.

Η τάξη γέμισε χρώμα και ιδέες μέσα από φύλλα εργασίας και κατασκευές: καρτούλες με ευχές, λουλουδάκια από χαρτί, ζωγραφιές-πορτρέτα της μαμάς και μικρά δωράκια φτιαγμένα με μεράκι. Κάθε παιδί έγραψε ή υπαγόρευσε μια σύντομη αφιέρωση, μαθαίνοντας να βάζει σε λέξεις τα συναισθήματά του και να εκφράζει ευγνωμοσύνη.

Το μουσικό μας κομμάτι ολοκλήρωσε την εμπειρία: μάθαμε και τραγουδήσαμε ένα χαρούμενο τραγούδι για τη μητέρα, δουλεύοντας ρυθμό, μνήμη και έκφραση. Η στιγμή που ενώθηκαν οι φωνές των παιδιών ήταν από τις πιο συγκινητικές της εβδομάδας.

Με τον ερχομό της άνοιξης, η τάξη μας άνοιξε παράθυρο στον πολύχρωμο κόσμο των εντόμων. Μέσα από εικόνες, εκπαιδευτικά βίντεο και αγαπημένα παραμύθια, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς μια μικρή κάμπια μεταμορφώνεται σε πεταλούδα και πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος των εντόμων στη φύση.

Ξεκινήσαμε παρατηρώντας φωτογραφίες και σύντομα βίντεο με έντομα της εποχής. Τα παιδιά εντόπισαν χρώματα, σχήματα, φτερά και κεραίες, έκαναν συγκρίσεις και έθεσαν ερωτήσεις. Στη συνέχεια διαβάσαμε βιβλία και παραμύθια, όπως «Η πολύ πεινασμένη κάμπια» και «Η μικρή κάμπια», που έγιναν αφορμή για συζήτηση: τι τρώει μια κάμπια, πώς μεγαλώνει, τι σημαίνει «χρυσαλλίδα» και πώς ξεπροβάλλει η πεταλούδα.

Η διερεύνηση συνεχίστηκε με δημιουργικές δράσεις. Τα παιδιά έφτιαξαν τις δικές τους κάμπιες και πεταλούδες με απλά υλικά, εξασκώντας τη λεπτή κινητικότητα και τη φαντασία τους. Σε ομαδική εργασία, συνθέσαμε ένα ανοιξιάτικο τοπίο γεμάτο λουλούδια και πεταλούδες, που γέμισε την τάξη με χρώμα. Παράλληλα, μέσα από διαδραστικά παιχνίδια στον πίνακα και φύλλα εργασίας, γνωρίσαμε τα στάδια του κύκλου ζωής (αυγό – κάμπια – χρυσαλλίδα – πεταλούδα) και συνδέσαμε την παρατήρηση με μαθηματικές έννοιες, όπως καταμέτρηση και ταξινόμηση.

Τα «τραγούδια της άνοιξης» έδωσαν ρυθμό στη μάθηση: εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο με νέες λέξεις, δουλέψαμε τη μνήμη και τον ρυθμό, ενώ οι μελωδίες κράτησαν ζωντανό το ενδιαφέρον των παιδιών σε όλη τη διάρκεια της θεματικής. Η συμμετοχή ήταν έντονη, οι ιδέες πολλές και ο ενθουσιασμός διάχυτος. Μια χαρακτηριστική στιγμή ήταν όταν, αφού «παρακολουθήσαμε» την κάμπια να μεγαλώνει, η «εμφάνιση» της πεταλούδας γέμισε την τάξη με χαμόγελα και φωνές: «Πέτα, πεταλουδίτσα!».

Το Πάσχα πλησίασε και η τάξη μας γέμισε χρώματα, αρώματα και όμορφες δημιουργίες!

Οι μικροί μας καλλιτέχνες έβαλαν όλη τους τη φαντασία και δημιούργησαν υπέροχες πασχαλινές κατασκευές, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές αλλά και ανακυκλώσιμα υλικά — γιατί μαθαίνουμε να δημιουργούμε και να φροντίζουμε το περιβάλλον ταυτόχρονα.

Φτιάξαμε χαριτωμένες κοτούλες, πολύχρωμα στεφανάκια, λαγουδάκια και καλαθάκια παραδοσιακά με κοτούλα για στολισμό, αλλά και πρωτότυπα «κοτέτσια» που μετατράπηκαν σε ξεχωριστά πασχαλινά καλάθια!

Φυσικά, δεν θα μπορούσαν να λείπουν οι αγαπημένες μας πασχαλινές λιχουδιές… Τα παιδιά έφτιαξαν με πολλή αγάπη τα δικά τους πασχαλινά κουλούρια και πασχαλινά αυγά, γεμίζοντας την τάξη με χαμόγελα και όμορφες μυρωδιές.

Μέσα από συζήτηση μάθαμε τι γιορτάζουμε το Πάσχα, μιλήσαμε για τα ήθη και τα έθιμα και γνωρίσαμε, με τρόπο προσαρμοσμένο στην ηλικία των παιδιών, τα Πάθη του Χριστού.

Μάθαμε και τραγουδήσαμε τα κάλαντα του Λαζάρου, δοκιμάσαμε τα παραδοσιακά λαζαράκια και ταξιδέψαμε στην παράδοση μέσα από γεύσεις και τραγούδια.

Το παιχνίδι είχε κι αυτό τη θέση του! Στον διαδραστικό πίνακα παίξαμε παιχνίδια βασισμένα στο Πάσχα, όπως ερωτήσεις–απαντήσεις, παιχνίδια μνήμης και συμπλήρωσης λέξεων, ενισχύοντας τη γνώση με διασκεδαστικό τρόπο.

Οι πασχαλινές μας δράσεις ήταν γεμάτες δημιουργία, συνεργασία και χαρά — στιγμές που γέμισαν την τάξη μας με φως, αγάπη και το αληθινό νόημα των ημερών. 🐣🌸✨

Η προετοιμασία μας κορυφώθηκε με τη σχολική μας γιορτή για την επέτειο της 25ης Μαρτίου, μια στιγμή γεμάτη συγκίνηση, χαρά και περηφάνια.

Τα παιδιά μας ήρθαν στο σχολείο με ενθουσιασμό και λαμπερά χαμόγελα, έτοιμα να συμμετάσχουν στη γιορτή. Με θάρρος και καμάρι απήγγειλαν τα ποιήματά τους, τραγούδησαν τραγούδια του Αγώνα και μας ταξίδεψαν πίσω σε εκείνες τις ένδοξες στιγμές της ιστορίας μας.

Η ατμόσφαιρα ήταν γιορτινή και συγκινητική, καθώς οι μικροί μας μαθητές απέδωσαν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο το μήνυμα της ελευθερίας και της ενότητας.

Η γιορτή ολοκληρώθηκε με την παρέλαση στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας. Τα παιδιά παρέλασαν με περηφάνια, δίνοντας τον δικό τους παλμό και σκορπίζοντας χαμόγελα και συγκίνηση σε όλους.

Ήταν μια όμορφη και ξεχωριστή στιγμή για όλους μας — μια γιορτή που θα μείνει χαραγμένη στις καρδιές μας, γεμάτη παιδικές φωνές, υπερηφάνεια και αγάπη για την πατρίδα. 🇬🇷✨

Η 25η Μαρτίου είναι μια ξεχωριστή μέρα και για την τάξη μας είχε ιδιαίτερη σημασία, καθώς συνδυάζει δύο μεγάλες γιορτές: τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και την Ελληνική Επανάσταση του 1821.

Ξεκινήσαμε μιλώντας για τον Ευαγγελισμό της Παναγίας και προσεγγίσαμε την ιστορία με τρόπο απλό και κατανοητό για τα παιδιά. Ακούσαμε πώς ο άγγελος έφερε τον κρίνο και ανακοίνωσε στη Μαρία το χαρμόσυνο μήνυμα. Η ιστορία αυτή μας γέμισε εικόνες, συμβολισμούς και γαλήνη.

Στη συνέχεια, γνωρίσαμε την Ελληνική Επανάσταση του 1821. Μιλήσαμε για τους ήρωες του Αγώνα, είδαμε αποσπάσματα από ταινίες και ταξιδέψαμε πίσω στον χρόνο, σε στιγμές γενναιότητας και ελευθερίας. Τα παιδιά γνώρισαν σημαντικές μορφές της ιστορίας μας και εξέφρασαν τον θαυμασμό τους μέσα από τη δημιουργία.

Μάθαμε τον Θούριο και τραγουδήσαμε τραγούδια της Επανάστασης, γεμίζοντας την τάξη με περηφάνια και συγκίνηση.

Η δημιουργικότητα των παιδιών αποτυπώθηκε σε όμορφες δραστηριότητες: ζωγραφίσαμε βήμα-βήμα τον αγαπημένο μας ήρωα και φτιάξαμε τα δικά μας πορτρέτα, δημιουργήσαμε τσολιαδάκια και συμβολικά τρισδιάστατα τσαρούχια, ενώ δεν έλειψαν και οι κατασκευές για τον Ευαγγελισμό, με τον κρίνο να πρωταγωνιστεί.

Διαβάσαμε το βιβλίο «Τα Ελληνάκια» και εμπνευστήκαμε για να δημιουργήσουμε τα δικά μας «υφαντά», χρησιμοποιώντας τεχνική που θύμιζε σταυροβελονιά μέσα από ζωγραφική.

Τέλος, συγκεντρώσαμε όλες τις δημιουργίες μας και στήσαμε τη δική μας όμορφη γωνιά λαϊκής τέχνης, γεμάτη χρώματα, παράδοση και παιδική έκφραση.

Ήταν μια μέρα γεμάτη γνώση, συγκίνηση και δημιουργία — μια γιορτή που τίμησε την ιστορία και την παράδοσή μας μέσα από τα μάτια των παιδιών.

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμεςκαι χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109).

Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην

ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ 

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους

εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

 ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου-προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου-προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)), οιγονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική  υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25)).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με

ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

Μετά την υποβολή της αίτησης (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται

από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).

Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας

«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη

Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι, καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε

δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)).

Λήψη αρχείου