Το 5ο Νηπιαγωγείο Τρίπολης συμμετέχει στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής της WRO Hellas με τίτλο: Η πόλη που ονειρεύομαι να ζήσω/Smart city

Αναλυτική Περιγραφή

Η δράση «Η πόλη που ονειρεύομαι να ζήσω» δεν έχει διαγωνιστικό χαρακτήρα.

Το παιχνίδι του Νηπιαγωγείου έχει στόχο να βοηθήσει τα μικρά παιδιά να σκεφτούν, για πρώτη φορά, με αλγοριθμικό τρόπο. Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί έτσι, ώστε να ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ηλικιακές τους ανάγκες και συγκεκριμένα να τα βοηθάει:
● Να αναπαριστούν τις ιδέες και τις γνώσεις τους μέσα από την επίλυση ενός προβλήματος (problem solving).
● Να εξοικειωθούν με τις βασικές έννοιες της δημιουργίας αλγορίθμου, τον έλεγχο και την
εκτέλεση αυτού, καθώς και την εκσφαλμάτωσή του.
● Να αξιοποιήσουν έννοιες κατεύθυνσης και προσανατολισμού στο χώρο (δεξιά, αριστερά…)                                                                                                                                                ● Να μάθουν κάνοντας (learning by doing) και λαμβάνοντας ανατροφοδότηση σε ζωντανό χρόνο, σχετικά με το πώς, οι εντολές που δημιουργούν, καθοδηγούν ένα ρομπότ και βοηθούν στη συνέχιση μίας ιστορίας.
● Να εμπλακούν σε μία δραστηριότητα που περιλαμβάνει όλο το σώμα.
● Να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν με συνομηλίκους τους, καθώς επίσης με ενήλικες. Συνέχεια →

Το σχολείο μας (τμήμα πρωινό 2) συμμετέχει αυτή τη σχολική χρονιά σε ένα ακόμα ευρωπαϊκό πρόγραμμα με τίτλο

WE ARE TOGETHER WITH GARDEN ACTIVITIES

Πρόκειται για έργο δημιουργημένο από 2 ευρωπαίους εταίρους του E twinning και στόχους έχει:

-Να πραγματοποιήσει δραστηριότητες ένταξης και ενσωμάτωσης στην εκπαίδευση, συμπεριλαμβάνοντας όλους τους μαθητές στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης.

– Να υποστηρίξει την ολιστική ανάπτυξη των μαθητών με πλούσιο εκπαιδευτικό περιβάλλον στην ύπαιθρο.

– Να παρέχει ευκαιρίες στους μαθητές να μαθαίνουν μαθαίνοντας ενεργά κάνοντας και ζώντας στη διαδικασία.

– Να υποστηρίξει την ανάπτυξη της γνωστικής, κοινωνικής, γλωσσικής, συναισθηματικής και κινητικής ανάπτυξης των παιδιών καθώς και των επιπέδων συνειδητοποίησής τους, της ικανότητας δημιουργίας σχέσεων αιτίου και αποτελέσματος, δεξιοτήτων παρατήρησης, αίσθησης αυτοπεποίθησης, δεξιοτήτων δημιουργικής σκέψης, συγκέντρωσης και φαντασίας μέσα από την ύπαιθρο. διδακτικές δραστηριότητες.

– Συμβολή στην υγιή ανάπτυξη των μαθητών και ανατροφή τους ως άτομα που αγαπούν και προστατεύουν τη φύση.

– Να διασφαλίσει ότι τα παιδιά μαθαίνουν να επιτελούν την επιθυμητή και αναμενόμενη συμπεριφορά στην κοινωνία, να εκπληρώνουν τις ευθύνες τους, να ακολουθούν κοινωνικούς κανόνες όπως η αναμονή στην ουρά και το σεβασμό, και να μοιράζονται τις υπαίθριες δραστηριότητες. 

Το έργο μας έχει προγραμματιστεί ως έργο διάρκειας 5 μηνών μεταξύ Φεβρουαρίου και Ιουνίου. 
Κατά τη διάρκεια του έργου προγραμματίζονται να πραγματοποιούνται τακτικές συναντήσεις κάθε μήνα. 
Όλοι οι εταίροι θα έχουν ίση κατανομή των καθηκόντων στο έργο και η κατανομή των καθηκόντων και το
 χρονοδιάγραμμα θα αναφέρονται σαφώς στο σχέδιο του έργου. Τα εργαλεία επικοινωνίας Twinmail, 
διαδικτυακών συναντήσεων, συνομιλίας και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου θα χρησιμοποιηθούν σε όλη τη 
διαδικασία. Κατά τη διάρκεια του έργου, θα πραγματοποιηθούν δραστηριότητες διάδοσης με χρήση 
σχολικών ιστοσελίδων, σελίδας ιστολογίου, λογαριασμών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και τύπου. 
Οι μαθητές θα πραγματοποιήσουν δραστηριότητες κήπου μαζί με τους συνεργάτες. Οι μαθητές θα 
ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν εργαλεία web 2. Το προ-τεστ και το μετα-τεστ θα εφαρμοστούν σε 
μαθητές, δασκάλους και γονείς για την αξιολόγηση του έργου.

Αιτιολόγηση έργου
 Σήμερα, με την αστικοποίηση, οι υπαίθριες παιδικές χαρές όπου τα παιδιά μπορούν να περνούν χρόνο 
με ασφάλεια και να υποστηρίξουν την ανάπτυξή τους έχουν μετατοπιστεί από εξωτερικούς σε 
εσωτερικούς χώρους. Ειδικά στις μεγάλες πόλεις, τα παιδιά μεγαλώνουν μακριά από τη φύση λόγω 
της έλλειψης ανοιχτών χώρων και περνούν τον περισσότερο χρόνο τους σε εσωτερικούς χώρους. 
Μπορεί να ειπωθεί ότι αυτή η κατάσταση στις παιδικές χαρές επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη 
των παιδιών με διάφορους τρόπους. Ωστόσο, οι δραστηριότητες σε εξωτερικούς χώρους θα 
διευκολύνουν την επίτευξη των στοχευμένων αναπτυξιακών κερδών στα παιδιά.
 
 Η φύση, που ονομάζεται ανοιχτός χώρος, είναι ο πιο αποτελεσματικός και φυσικός τρόπος που 
προετοιμάζει τα παιδιά για τη ζωή, αυξάνει τις δεξιότητές τους και αναπτύσσει τις ικανότητές τους 
καθώς παίζουν. Για το λόγο αυτό, τα ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης πρέπει να οργανώσουν 
τους ανοιχτούς χώρους τους. Η αλλαγή των συνθηκών διαβίωσης αποσυνδέει τα παιδιά από τη 
φύση και αυτό επηρεάζει αρνητικά όλους τους τομείς ανάπτυξης, ιδιαίτερα τη νοητική ανάπτυξη 
των παιδιών.
 
Τα εκτός τάξης εκπαιδευτικά περιβάλλοντα είναι περιβάλλοντα όπου τα παιδιά συμμετέχουν άμεσα, 
όπου τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να εφαρμόσουν τα γεγονότα στην εκπαίδευση χρησιμοποιώντας 
τις αισθήσεις τους και θεωρούνται ενδιαφέροντα και συναρπαστικά από τα παιδιά επειδή διαφέρουν 
από την τάξη.

Παρουσίαση έργου