5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ

Παιχνίδι γνωριμίας με μουσική.  Μοιράζουμε στα παιδιά διπλές όμοιες κάρτες πλανητών και ψάχνουν να βρουν το ζευγάρι τους.

Διερευνούμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, συζητάμε τι γνωρίζουν οι μαθητές για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν και γράφουμε σε χαρτόνι όλες τις ιδέες που έχουν οι μαθητές (εννοιολογικός χάρτης).  Ζωγραφίσαμε το διάστημα όπως το φανταζόμαστε

Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο της NASA: https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/

https://www.youtube.com/watch?v=XRCIzZHpFtY   (εκτόξευση και προσεδάφιση στον Άρη)

και δημιουργήσαμε παζλ, το οποίο ανεβάσαμε στο padlet της τάξης μας.

Βιώσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών του ηλιακού μας συστήματος , χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη).

Κατασκευάσαμε το ηλιακό μας σύστημα με πλαστελίνη και φτιάξαμε και διαστημόπλοια

Ο Ήλιος μας, η  πηγή της  ζωής  μας… Συζητήσαμε για τα οφέλη αλλά και τις βλαβερές συνέπειες του ήλιου

https://blogs.sch.gr/5nipmetam/files/2022/04/20220405_114748.jpg

Διαβάσαμε τον Μύθο του Φαέθοντα, τον ζωγραφίσαμε και χωρίσαμε τον μύθο σε κομμάτια, τα ανακατέψαμε και ζητήσαμε από τα
παιδιά να βάλουν την ιστορία στη σωστή σειρά. (Μαθηματικά- Κωδικοποίηση). Στη συνέχεια φτιάξαμε βιβλίο και το ανεβάσαμε στο youtube και στο padlet μας.

Ήλιε, Γη, Σελήνη. Μέρα ή Νύχτα;

Χρησιμοποιήσαμε την υδρόγειο σφαίρα και μία λάμπα για την κατανόηση της εναλλαγής μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της και γύρω από τον ήλιο.  Συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε τι κάνουμε τη μέρα και τη νύχτα.

https://blogs.sch.gr/5nipmetam/files/2022/04/20220407_104521-2.jpg

Με το ίδιο πείραμα μιλήσαμε για τις εποχές του Χρόνου που αλλάζουν εξαιτίας της περιστροφής της γης γύρω από τον εαυτό της και γύρω από τον ήλιο.    Εισαγάγαμε τα παιδιά στην έννοια του Προγραμματισμού- Ρομποτικής, φτιάχνοντας έναν επιδαπέδιο χάρτη των εποχών, οπτικοποιώντας τη διαδρομή στο χαρτί, χρησιμοποιώντας βελάκια. Πόσα βελάκια και προς ποιά κατεύθυνση πρέπει να τα βάλουμε για να βρούμε μια συγκεκριμένη εποχή, με βάση το αίνιγμα που ακούμε;

Μιλήσαμε για τις φάσεις της Σελήνης, χρησιμοποιώντας πάλι το πείραμα με την υδρόγειο σφαίρα, τον φακό και ένα μικρότερο μπαλάκι που αναπαριστούσε το φεγγάρι και είδαμε το βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=FhokvJZFURg . Κατασκευάσαμε  το σύστημα περιστροφής της γης και της σελήνης γύρω από τον ήλιο. Διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε τον Φεγγαροσκεπαστή του ΠΙΜΠΑΡΕ ΕΡΙΚ : https://youtu.be/COSzCNona4Q. Φτιάξαμε και ένα παζλ με τις φάσεις του ζευγαριού από χαρτόνι.

Τέλος, μετά από αίτημα των παιδιών, συζητήσαμε για τους θεούς της αρχαίας Ελλάδας, από τους οποίους πήραν οι πλανήτες το όνομά τους και κάναμε σχετική εργασία αντιστοίχισης εικόνων θεών με ονόματα πλανητών. Επίσης αντιστοιχήσαμε τα ονόματα των πλανητών με την εικόνα τους και αριθμήσαμε τους πλανήτες.

Στο τέλος του προγράμματος τα παιδιά συμπλήρωσαν τον αρχικό εννοιολογικό χάρτη με τις νέες γνώσεις και αξιολόγησαν με αστεράκια τις δραστηριότητες.

https://blogs.sch.gr/5nipmetam/files/2022/04/20220413_084231.jpg

Φτιάξαμε και ένα συνεργατικό padlet, όπου τα παιδιά, με τη βοήθεια των γονέων τους, ανέβασαν σχετικές πληροφορίες αλλά και έπαιξαν με τα παζλ και διάβασαν το βιβλίο που δημιούργησαν.