Το πρόγραμμα «Κάθε αλλαγή μία φωτεινή αρχή!» αποτελεί μία δομημένη

εκπαιδευτική παρέμβαση στο πλαίσιο των εργαστηρίων καλλιέργειας δεξιοτήτων,

για την κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ενδυνάμωση μαθητών πρώιμης

παιδικής και πρωτοσχολικής ηλικίας σε περιόδους αλλαγών.

1.Ένα γράμμα

& μια

επίσκεψη:

• Εμφάνιση της “Μικρής

Ηλιαχτίδας” από το παράθυρο”

Παρουσίαση στοιχείων της

ταυτότητάς της.

• «Το κουβάρι της μικρής ηλιαχτίδας»: Παιχνίδι γνωριμίας και σύνδεσης, στον κύκλο
• 2.Αφηγήσεις &

  αντικείμενα που

  συνδέουν σπίτι

  & σχολείο

  με μία …

  αχτινοκορδέλα

• Καρέκλα παρουσιάσεων- «Είμαι ο/η [όνομα]και έφερα απ’ το σπίτι κατιτί.Μήπως θέλει κάποιοςνα το βρει;»

  

*Προσφορά “δώρου” από τον

Ήλιο και τη Μικρή Ηλιαχτίδα:

βραχιολάκια-ηλιαχτίδες που

μπορούν να φορούν οι

μαθητές/-ήτριες κατά τη

διάρκεια του προγράμματος

3.Εγώ:

Συναισθήματα

& Σώμα

Υγιεινά

Πρότυπα Ζωής

• «Η θέση δεξιά μου είναι

αδειανή, …». Παιχνίδι.

 

• «Εγώ και η δική μουκαλημέρα στο σχολείο»
• Συμπλήρωση λίστας υγιεινώνπροτύπων ζωής(συνεργατικό κολλάζ: πίνακας):

• 4.Εγώ και οι συμμαθητές μου
• Ιδέες και Όνειρα!

ΕΠΕΚΤΑΣΗ: Ανάγνωση βιβλίου

παιδικής λογοτεχνίας με θέμα

τις … ιδέες

• Ζωγραφική σε ζευγάρια

5.Το σχολείο

μου.

Όνειρα,

Σχέδια,

Οργάνωση

• – Τι θα μπορούσαμε νακάνουμε ώστε το σχολείο μαςνα γίνει καλύτερο….;-Περιήγηση στους χώρους τουσχολείου

  -και παρομοίως με ..ρομποτάκι

• 
• -Ιδεοκαταιγισμός- Καταγραφήιδεών- «Αν μπορούσα να κάνω κάτι

  για το σχολείο μου θα » –

  

6.“Το σχολείο

μου

πετάει!”

Υλοποίηση

• – Βελτιώσεις καινέες προοπτικές: -Αξιοποίησητης ρουτίνας σκέψης “Imagineif” – Καταγραφή καιοριστικοποίηση του σχεδίου

  δράσης

  

• – Σχεδιασμός. Λίστες με υλικά.

  Προετοιμασία. –

  

•  

   

  Προγραμματισμός

  Καταμερισμός εργασίας

  

και κάπως έτσι ομορφύναμε κι άλλο το σχολείο μας!!!