Παίζω ψηφιακά παιχνίδια με γράμματα, αριθμούς και σχήματα.
Δανειστική Βιβλιοθήκη 2023-2024
Έχοντας ως σκοπό την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας στους μικρούς μαθητές/τριες, λειτουργεί και στα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου Δανειστική Βιβλιοθήκη από Οκτώβριο έως και τέλος Μάϊου.
Στόχοι του προγράμματος:
- H αγάπη των παιδιών για τα βιβλία
- H πρόσβαση όλων στο βιβλίο, χωρίς οικονομική επιβάρυνση για τις οικογένειες
- Eκμάθηση στην υπευθυνότητα, τα παιδιά μαθαίνουν να δανείζονται ένα βιβλίο και να το επιστρέφουν στην προκαθορισμένη ημέρα στην ίδια κατάσταση που το δανείστηκαν.
- Hδημιουργία ευκαιριών για να αφιερώσουν οι γονείς ποιοτικό χρόνο με τα παιδιά τους.
Τρόπος Λειτουργίας της Δανειστικής Βιβλιοθήκης
- Κάθε Παρασκευή δανειζόμαστε ένα βιβλίο και το επιστρέφουμε τη Δευτέρα στην ίδια κατάσταση που το παραλάβαμε. Οι γονείς οφείλουν να φροντίσουν ώστε το βιβλίο να επιστραφεί σε καλή κατάσταση και να το αντικαταστήσουν σε περίπτωση που για κάποιο λόγο καταστραφεί.
- Το βιβλίο αποτελεί αντικείμενο μελέτης κατά τη διάρκεια του Σαββατοκύριακου.Αφιερώνουμε χρόνο για να διαβάσουμε μαζί με το παιδί μας το βιβλίο που επέλεξε και να το βοηθήσουμε να συμπληρώσει το φύλλο καταγραφής- αξιολόγησης που του έχει δοθεί από τη νηπιαγωγό του.
3.Το φύλλο καταγραφής συμπληρώνεται (πχ. γράφω όνομα –τίτλο βιβλίου – ζωγραφίζω ότι μου έκανε εντύπωση…) από τα παιδιά ,μπορεί ο γονέας να γίνει ο γραφέας του παιδιού του εφόσον το παιδί δηλώνει αδυναμία αλλά δεν επεμβαίνει στη ζωγραφιά.Έχει μεγάλη αξία η παιδική ζωγραφιά.
- Τη Δευτέρα με την επιστροφή του βιβλίου το κάθε παιδί θα αναδιηγηθεί την ιστορία που διάβασε στους συμμαθητές του Γι’ αυτό καλό είναι να διαβάσουμε περισσότερο από μία φορά το βιβλίο και να το συζητήσουμε με το παιδί μας.
- Διαβάζοντας με τα παιδιά
Πριν αρχίσουμε την ανάγνωση ενός βιβλίου:
- Επεξεργαζόμαστε το εξώφυλλο
- Δείχνουμε το όνομα του συγγραφέα, του εικονογράφου και του εκδοτικού οίκου. Να σημειωθεί ότι τα παιδιά έχουν μάθει στο νηπιαγωγείο αυτή τη διαδικασία.
- Διαβάζοντας δείχνουμε με το δάχτυλό μας έτσι ώστε τα παιδιά να κατακτήσουν τους κανόνες γραφής ( από πάνω προς τα κάτω και από αριστερά προς τα δεξιά)
- Προκειμένου τα παιδιά να αντιληφθούν και να κατανοήσουν το περιεχόμενο του βιβλίου θέτουμε ερωτήσεις σχετικές με την ιστορία, όπως:
Ποιος; Που; ΠότεΤι; Γιατί; Πως;
Tέλος ενθαρρύνουμε το παιδί να μας μιλήσει για την αγαπημένη του στιγμή από το βιβλίο.
Σας ευχόμαστε καλά αναγνωστικά ταξίδια!
Η ιστορία του μικρού Λύκου για κανόνες και καλή συμπεριφορά
Τι θα λέγατε να ακούσουμε την ιστορία με το μικρό και ατίθασο 🐺 λυκάκι;
Πώς θα χαρακτηρίζατε τη συμπεριφορά του μικρού🐺 λύκου; Ποια στοιχεία της συμπεριφοράς του θα έπρεπε να αλλάξει και πώς;
Μήπως έχετε και εσείς γνωρίσει🤨 κάποιον που να σας θυμίζει το μικρό λυκάκι; Πώς σας έκανε να νιώθετε;
Παρακολούθησε το 👉 βίντεο… Τι πρόβλημα δημιουργήθηκε; Πώς επιλύθηκε; Ποιοι επέδειξαν αρνητική συμπεριφορά και ποιοι όχι;
Τι θα έλεγες να μάθουμε και ένα 🎤 τραγουδάκι🎼 με τα “ΝΑΙ” και τα “ΟΧΙ” της συμπεριφοράς; Ποιες συμπεριφορές αποδεχόμαστε και ποιες όχι;
Βιντεάκια χορού .
Βιντεάκια χορού από τονDJ Raphi, για πάρτυ! Είναι ωραία γυμναστικούλα!
Ένα ζέσταμα πρώτα… ξέρω τι σας λέω…
Παγκόσμια ημέρα ζώων
Παγκόσμια ημέρα ζώων, με το παραμύθι του Eric Carle: “Brown Bear, Brown bear,what do you see?”.
Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να αλλάξει χρώμα
Μέσα απο το παραμύθι “Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να αλλάξει χρώμα”γνωρίσαμε τον παρεξηγημένο λύκο που στα περισσότερα παιδικά παραμύθια περιγράφεται σαν “κακός”. Εξηγήσαμε ότι δεν είναι “κακός” αλλά άγριο ζώο του δάσους που τρέφεται με κρέας και ο αγαπημένος του μεζές είναι τα προβατάκια και τα κατσικάκια που εκτρέφουν οι άνθρωποι. Αν ένας λύκος επιτεθεί σ’ ένα κοπάδι και φάει τα πρόβατα θα προκληθεί μεγάλη ζημιά στον κτηνοτρόφο αλλά και σε εμάς στους υπόλοιπους ανθρώπους γιατί θα μειωθεί το πρόβειο κρέας. Ο λύκος Ζαχαρίας της ιστορίας μας ήθελε ν’ αλλάξει χρώμα αλλά συνειδητοποιεί ότι δεν είναι και τόσο εύκολο.
Τι είναι η λεπτή κίνηση;
Τι είναι η λεπτή κίνηση ;
Οι δεξιότητες λεπτής κίνησης αναφέρονται στην ικανότητα να χρησιμοποιούμε τα δάχτυλα ώστε να ελέγχουμε και να χειριζόμαστε μικρά αντικείμενα με επιτυχία. Ένα παιδί χρησιμοποιεί τις λεπτές κινητικές δεξιότητές του όταν περνάει χάντρες σε κορδόνι, όταν ανοίγει μανταλάκια ή ακόμα κι όταν χρησιμοποιεί το ποντίκι του υπολογιστή. Ωστόσο οι πιο σημαντικές λεπτές κινητικές ικανότητες που χρειάζεται ένα παιδί κατά την έναρξη της επίσημης εκπαίδευσης στο Δημοτικό, είναι η δυνατότητα να κόβει εύστοχα με ψαλίδι και ικανότητα να ελέγχει ορθά ένα μολύβι ώστε να γραφεί καλά.
Τέσσερις σημαντικές αρχές για την ορθή ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας
1. Ορθοστατικός έλεγχος
Ο Ορθοστατικός έλεγχος προέρχεται από τους μεγαλύτερους μυς του ώμου και του κορμού που βοηθούν το παιδί να κάθεται ίσια (χωρίς να καμπουριάζει ή να βουλιάζει στην καρέκλα) με αποτέλεσμα να σταθεροποιεί το χέρι και να απελευθερώνει την κίνηση των δακτύλων. όταν αυτή η αρχή είναι επισφαλής τότε το παιδί μπορεί να πιάνει το μολύβι πολύ σφιχτά για να χει καλύτερο έλεγχο ή να το πιέζει πολύ πάνω στο χαρτί ή να δίνει μεγαλύτερη πίεση στον ώμο. Επίσης τα παιδιά με αδύναμο ώμο και μυς κορμού κουράζονται εύκολα.
Οι δραστηριότητες για ενδυνάμωση των μυών του κορμού και της ωμικής ζώνης. Θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας. Οι γονείς θα πρέπει να ενθαρρύνουν τα παιδιά να σκαρφαλώνουν, να αναρριχώνται, να σπρώχνουν και να τραβάνε όσο μπορούν περισσότερο στην καθημερινότητά τους.
2. Απτική αντίληψη
Όταν το παιδί έχει φτωχή απτική αντίληψη (αντίληψη αφής) νιώθει σαν να φοράει συνέχεια λαστιχένια γάντια. Ίσως να μην υπάρχει κάποια δυσλειτουργία με τα νεύρα του χεριού αλλά ο εγκέφαλος δεν επεξεργάζεται σωστά την πληροφορία που δέχεται από τα χέρια. Ένα παιδί με φτωχή απτική αντίληψη, μπορεί να είναι πολύ αδέξιο ρίχνει πάντα μικρά αντικείμενα ή αφήνει να του γλιστρήσουν μέσα από τα χέρια του. Το παιδί μπορεί να κρατάει το μολύβι πολύ σφιχτά ώστε να αισθάνεται σιγουριά. Η βασική ιδέα των δραστηριοτήτων αντίληψης της αφής είναι το παιδί σας πρέπει να μάθει να αναγνωρίζει αντικείμενα μονό με το άγγιγμα χωρίς να τα βλέπει. Η κάλυψη των ματιών μπορεί για κάποια παιδιά να είναι μια αγχωτική διαδικασία. Οπότε είναι πολύ πιο διασκεδαστικό να κρύψετε αντικείμενα μέσα σε κλειστή τσάντα ή διάφορα δοχεία γεμάτα με όσπρια, ρεβίθια κτλ
3. Μύες χεριών και δακτύλων
Οι καλές λεπτές κινητικές δεξιότητες απαιτούν ισχυρούς μύες χεριών και δαχτύλων, η σωστή συνεργασία αυτών ονομάζεται λεπτή κινητική επιδεξιότητα- ικανότητα. Προκειμένου ένα παιδί να ελέγξει σωστά το μολύβι και να αναπτύξει καλές δεξιότητες γραφής, όλοι οι μύες των χεριών πρέπει να λειτουργούν συντονισμένα και απολύτως συγχρονισμένα. Ειδικότερα τα τρία δάχτυλα τα οποία συνεργάζονται για να ελέγχουν το μολύβι: ο αντίχειρας, ο δείκτης και ο μέσος, το οποίο ονομάζεται «τριποδική λαβή». Όταν όμως οι μύες αυτοί είναι αδύναμοι και ασυντόνιστοι τότε μπορεί να δυσκολεύεται να κρατήσει και να τοποθετήσει με ακρίβεια μικροσκοπικά αντικείμενα ή να χειρίζεται επιδέξια ένα μολύβι και ένα ψαλίδι. Αυτό το παιδί μπορεί επίσης να δυσκολευτεί να κινήσει με ακρίβεια ένα ή δυο δάχτυλα ταυτόχρονα ή να περιστρέφει αντικείμενα γύρω από το χέρι του. Δραστηριότητες που θα βοηθήσουν το παιδί σας να αναπτύξει την λεπτή κινητική ικανότητα μπορεί να είναι το άπλωμα των ρούχων και συγκεκριμένα τα μανταλάκια αλλά και η κοπή με το ψαλίδι όπου θα ενισχύσει σημαντικά τους μύες των χεριών.
4. Αμφίπλευρος συντονισμός
Αυτή είναι η ικανότητα να χρησιμοποιεί και τις δυο πλευρές του σώματός του ταυτόχρονα και συντονισμένα. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ανούσιο όταν αναφερόμαστε σε ικανότητες λεπτής κίνησης. Αλλά αν το αριστερό και το δεξί χέρι δεν δουλεύουν συγχρονισμένα το παιδί σας μπορεί να δυσκολευτεί με τις δραστηριότητες λεπτής κίνησης, όπως το δέσιμο κορδονιών, να χρησιμοποιεί ένα μαχαίρι και ένα πιρούνι στο γεύμα του ή ακόμα και να τραβήξει μια γραμμή με χάρακα. Δραστηριότητες που θα ενισχύσουν τον αμφίπλευρο συντονισμό είναι το παιχνίδι με την μπάλα, η πλαστελίνη, το σχοινάκι γυμναστικής αλλά και στην άμμο να κάνει το αγγελάκι.
Άλεξ Σαβουλιάν -εργοθεραπευτής
Παίζουμε με μανταλάκια.
ΜΑΝΤΑΛΑΚΙΑ:
Τα μανταλάκια βοηθάνε το παιδί να μάθει να χρησιμοποιεί τα τρία δάχτυλα με τα οποία πιάνουμε το μολύβι. Μπορούμε να ζητήσουμε από το παιδί να πιάσει με το μανταλάκι αρχικά ένα και στη συνέχεια του παιχνιδιού όλο και περισσότερα χαρτόνια. Εναλλακτικά μπορεί να χρησιμοποιεί το μανταλάκι σαν λαβίδα ώστε να μεταφέρει χαρτόνια από ένα δοχείο σε άλλο. Και φυσικά μπορεί το παιδί να μας βοηθήσει με το άπλωμα της μπουγάδας βάζοντας εκείνο τα μανταλάκια στα ρούχα.Ωστόσο μεγάλη αξία έχει η γνωριμία με ένα νέο υλικό και πως αυτό γίνεται ότι θέλει το παιδί με την φαντασία και τη δημιουργικότητα του.
Τα μανταλάκια βοηθάνε το παιδί να μάθει να χρησιμοποιεί τα τρία δάχτυλα με τα οποία πιάνουμε το μολύβι. Μπορούμε να ζητήσουμε από το παιδί να πιάσει με το μανταλάκι αρχικά ένα και στη συνέχεια του παιχνιδιού όλο και περισσότερα χαρτόνια. Εναλλακτικά μπορεί να χρησιμοποιεί το μανταλάκι σαν λαβίδα ώστε να μεταφέρει χαρτόνια από ένα δοχείο σε άλλο. Και φυσικά μπορεί το παιδί να μας βοηθήσει με το άπλωμα της μπουγάδας βάζοντας εκείνο τα μανταλάκια στα ρούχα.Ωστόσο μεγάλη αξία έχει η γνωριμία με ένα νέο υλικό και πως αυτό γίνεται ότι θέλει το παιδί με την φαντασία και τη δημιουργικότητα του.
Άσκηση ετοιμότητας σε περίπτωση σεισμού
Στα πλαίσια της πρόληψης από φυσικά φαινόμενα όλα τα τμήματα της σχολικής μονάδας πραγματοποιούν άσκηση ετοιμότητας σε περίπτωση σεισμού.
Τα παιδιά επεξεργάζονται τις αρχικές πληροφορίες συμπεριφοράς σε περίπτωση σεισμού, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο προστατευόμαστε παρακολουθώντας το ακόλουθο βίντεο.
«Ο Ακανθούλης»
Συζητώντας με τα παιδιά για τον εαυτό μας και τη μοναδικότητά μας ,ακούσαμε ότι στο δάσος υπήρχε ένας σκαντζόχοιρος που ήθελε ν’ αλλάξει την εμφάνισή του. Διαβάσαμε την ιστορία «Ο Ακανθούλης» με προσοχή. Κατά τη διάρκεια της ιστορίας εστιάσαμε στα συναισθήματά του Ακανθούλη και συζητήσαμε. Τελικά τι συμβαίνει αν κρίνουμε τους άλλους για την εμφάνισή τους; Πρέπει να ενδιαφερόμαστε για την άποψη των άλλων αν εμείς είμαστε χαρούμενοι με τον εαυτό μας; Πώς φέρονται οι αληθινοί φίλοι;