Διδακτικό Σενάριο “Δεινόσαυροι στο Μουσείο”

Το συγκεκριμένο διδακτικό σενάριο αξιοποιεί το Θεματικό Πεδίο “Παιδί-Σώμα-Δημιουργία και Έκφραση” ώστε τα παιδιά να αποκτήσουν μία εναλλακτική εμπειρία μαθησιακής προσέγγισης των δεινοσαύρων, ως ένα μουσειακό έκθεμα και πολιτισμικό τεκμήριο που θα ενεργοποιήσει τη φαντασία, την κίνηση, τη δημιουργική έκφραση και καλλιτεχνική δημιουργία.

Παρακάτω παρουσιάζονται οι φάσεις του μαθησιακού σχεδιασμού μαζί με ενδεικτικές εικόνες:

Α’ φάση- Εξοικείωση:“Μάντεψε τι κρύβεται στην πέτρα”

Αρχικά, πραγματοποιήθηκε ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού όπου τα παιδιά προσπάθησαν να βρουν στα κέντρα μάθησης κομμάτια της σκαλιστής πέτρας του Cabera Museum στο Περού. Αφού, ενώσαμε τα κομμάτια του παζλ, τα παιδιά  κατέγραψαν τις απόψεις τους σε ένα φύλλο χαρτί με τη βοήθεια διερευνητικών ερωτήσεων.

Στη συνέχεια, προβλήθηκε η εικόνα της πέτρας στο projector και με τη λειτουργία του ψηφιακού Ζουμ τα παιδιά εστίασαν σε λεπτομέρειες και χαρακτηριστικά για να οδηγηθούν στη ταυτότητα του ζώου που απεικονίζεται (δεινόσαυρος).

skalisth petra toy cabera

Β’ Φάση-Επισκόπηση: “Στα ίχνη των έργων τέχνης ”

Στη συγκεκριμένη φάση, παρουσιάστηκε ο ιστότοπος “History’s Evidence of Dinosaurs and Men” από όπου είχε αντληθεί η εικόνα. Από τις διάφορες εικόνες εκθεμάτων, τα παιδιά επέλεξαν ένα έκθεμα για το οποίο αποφασίσαμε να μάθουμε περισσότερα και να το βάλουμε στο μουσείο μας.

ΜΟΥΣΕΙΟ ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΩΝ

Γ’ Φάση-Επεξήγηση: “Μουσείο δεινοσαύρων”

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα επέλεξε ένα είδος δεινοσαύρου με το οποίο ασχολήθηκε. Τα αποτελέσματα της κάθε ομάδας, στάλθηκαν στους γονείς μεσω e-mail για την συλλογή περισσότερων πληροφοριών. Τα παιδιά κατασκεύασαν ομοιώματα δεινοσαύρων με πλαστελίνη και πηλό.

Επισκεφτήκαμε τη παρακάτω σελίδα για να φτιάξουμε το δικό μας ψηφιακό μουσείο με τα δικά μας εκθέματα.

https://www.artsteps.com/

Δ’ Φάση-Εμπλουτισμός: “Επιδαπέδιοι ξεναγοί και καλλιτέχνες”

Τα παιδιά, σε αυτό το στάδιο, αποφάσισαν να οργανώσουν μία εκδήλωση στο νηπιαγωγείο και να προσκαλέσουν τα παιδιά των άλλων τάξεων  για να παρουσιάσουν τη δουλειά τους.

Ε’ φάση-Εκτίμηση: “Τότε Νόμισα-Τώρα Ξέρω”

Τελικά τι μάθαμε για τους δεινόσαυρους; Κάθε ομάδα διάβασε τις καταγραφές από το διάγραμμα K-W-L-H και μέσω της ρουτίνας τότε νόμισα-τώρα ξέρω, τα παιδιά εντόπισαν τις αλλαγές που έχουν επιτευχθεί στις γνώσεις τους. Είδαμε τον αρχικό πίνακα και το τελικό και τα παιδιά κύκλωσαν τι έμαθαν για τους δεινόσαυρους και συγκρίναμε τις νέες γνώσεις με τις παλιές.

Ο πιο ψηλός δεινόσαυρος, πόσα παιδιά ήταν;

Διδακτικό Σενάριο “Δημιουργία έντυπου και ψηφιακού βιβλίου για τα μικρά των δεινοσαύρων”

Το συγκεκριμένο διδακτικό σενάριο αξιοποιεί το Θεματικό Πεδίο της Γλώσσας και της Επικοινωνίας ώστε να βοηθήσει τα παιδιά να επεξεργαστούν ζητήματα που σχετίζονται με τους δεινόσαυρους, θέμα το οποίο εμπίπτει στη γνωστική περιοχή των Φυσικών Επιστημών έχοντας άμεση σύνδεση με την επιστήμη της παλαιοντολογίας. Τα παιδιά αξιοποιούν τα εργαλεία του Θεματικού Πεδίου ώστε να αναζητήσουν, να συνθέσουν και να επικοινωνήσουν ιδέες που σχετίζονται με την αναπαραγωγή των δεινοσαύρων αλλά και με παραμέτρους που σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά των δεινοσαύρων.

Παρακάτω παρουσιάζονται οι φάσεις του μαθησιακού σχεδιασμού μαζι με ενδεικτικές εικόνες:

Α’ φάση- Εξοικείωση: Παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού-αποστολή δεινόσαυροι”

Αρχικά, πραγματοποιήθηκε ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού όπου τα παιδιά προσπάθησαν να βρουν στα κέντρα μάθησης έναν “διαφορετικό” φάκελο.

Μέσα στο φάκελο, τα παιδιά βρήκαν ένα γράμμα και εικόνες με απολιθώματα μικρών δεινοσαύρων ή αυγά δεινοσαύρων. Το γράμμα στάλθηκε από ένα γειτονικό νηπιαγωγείο το οποίο ζητούσε από τα παιδιά πληροφορίες για τα μωρά των δεινοσαύρων.  Τα παιδιά παρατήρησαν και σχολίασαν τις εικόνες, με σκοπό την ενεργοποίηση προγενέστερων γνώσεων σχετικές με το θέμα.

Επιπρόσθετα, τα παιδια ζωγράφισαν, χρησιμοποιώντας την φαντασία και τη δημιουγικότητά τους, πως φαντάζονταν ότι έμοιαζαν…

Β’ Φάση-Επισκόπηση: “Συγκέντρωση πληροφορίες για τα μικρά των δεινοσαύρων”

Αρχικά, μαζευτήκαμε στην “παρεούλα” και αναζητήσαμε σχετικές πληροφορίες από βιβλία και εκπαιδευτικά βιντεάκια. Πραγματοποιήθηκε συζήτηση και ανάλυση των πληροφοριών. Για να γίνουν πιο κατανοητές, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα εικονογραφημένο θεματικό λεξικό.

Γ’ Φάση-Επεξήγηση: “Ένα βιβλίο για τα μικρά των δεινοσαύρων”

Τα παιδιά, με σκοπό να στείλουν τις πληροφορίες στο άλλο νηπιαγωγείο, αποφάσισαν να δημιουργήσουν ένα βιβλίο με μικρές ιστορίες εστιάζοντας σε 4 είδη δεινοσαύρων. Έγινε συζήτηση για το τι χρειάζεται ένα βιβλίο και το κάθε παιδί ανέλαβε να φτιάξει από μία σελίδα του βιβλίου. Το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλο του βιβλίου έγιναν συνεργατικά από όλη την ομάδα. Επίσης, συμφωνήθηκε να χρησιμοποιηθεί στο βιβλίο και το θεματικό λεξικό που είχαν ήδη φτιάξει.

Δ’ Φάση-Εμπλουτισμός: “Το ψηφιακό μας βιβλίο για τα μικρά των δεινοσαύρων”

Ύστερα από συζήτηση που έγινε για το ποιος είναι ο πιο εύκολος τρόπος να στείλουμε το βιβλίο μας στο άλλο νηπιαγωγείο, αποφασίσαμε να το μετατρέψουμε σε ψηφιακό βιβλίο με τη βοήθεια της εφαρμογής “bookcreator”.

Παρακάτω θα βρείτε το σύνδεσμο για το ψηφιακό μας βιβλίο…

https://read.bookcreator.com/Bw1oYKFP4VfuavNgWI4TqyI3xYg2/xoqQx1qISCKdTCsxK5-uBQ

Η χρησιμοποιώντας τον παρακάτω qr code…

Ε’ φάση-Εκτίμηση: “Πως δουλέψαμε για να βρούμε πληροφορίες για τα μικρά των δεινοσαύρων”

Πραγματοποιήθηκε συζήτηση στο τέλος της δράσης και είδαμε το ψηφιακό βιβλίο το οποίο δημιουργήσαμε.

Επιπρόσθετα, αποφασίσαμε να κάνουμε και ένα πείραμα σχετικά με τα μωρά των δεινοσαύρων. Το πείραμε αυτό έγινε με όλα τα παιδιά της σχολικής μας μονάδας. Χρησιμοποιήσαμε μπαλόνια, νερό και μικρά δεινοσαυράκια. Τοποθετήσαμε τα δεινοσαυράκια μέσα στα μπαλόνια, τα γεμίσαμε με νερό και τα τοποθετήσαμε μέσα στη κατάψυξη.

Αφού πάγωσαν, τα βγάλαμε για να δούμε ” αυγά” δεινοσαύρων.

Μετά παρατηρήσαμε, τι γίνετε όταν ρίχνουμε ζεστό νερό ή το αφήνουμε έξω στον ήλιο.

Στο τέλος, όλα τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα σχετικό φύλλο εργασίας σχετικό με το πείραμα αυτό.