Αναπαράσταση του εθίμου , με αυτοσχέδιες “ψησταριές” από τα παιδιά!

Μαθαίνοντας τις τεχνικές για κατασκευή στεμμάτων, μπαίνουμε σε Αποκριάτικο πνεύμα και διάθεση!

Ακούσαμε το τραγούδι της Τσικνοπέμπτης και μάθαμε γιατί λέγεται έτσι! Συζητήσαμε ποια κρέατα ψήνουμε την Τσικνοπέμπτη και ποια μας αρέσουν εμάς! Τα είδαμε και σε πίνακες αναφοράς και στο τέλος τα ζωγραφίσαμε στη δική μας ψησταριά και γράψαμε τι ψήνουμε εμείς! Φτιάξαμε και το δικό μας πιάτο της Τσικνοπέμπτης με μάγειρες τα ίδια τα παιδιά! Τέλος παίξαμε μερικά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα! Καλή Τσικνοπέμπτη σε όλους!

Τα 5 βήματα που πρέπει να θυμόμαστε:1.ΣΤΟΠ σε ό,τι με κάνει να νιώθω άσχημα 2. ΕΞΗΓΩ πως νιώθω με τη συμπεριφορά που δέχομαι 3. ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΟΜΑΙ αν νιώσω απειλή 4. ΕΝΗΜΕΡΩΝΩ τη δασκάλα 5. ΜΙΛΑΩ στους γονείς μου

• Αφιερώσαμε θετικά μηνύματα ενότητας ο ένας στον άλλο σε μορφή κονκάρδας!

Σκεφτήκαμε ότι η βία είναι κάτι κακό και για να την αποτρέψουμε θα απαντάμε σε αυτή με κάτι όμορφο και ευγενικό όπως οι λέξεις που θα λέμε σα φιλοφρονήσεις στους άλλους και ειδικά στους φίλους μας! Πήραμε από ένα χαρτί και γράψαμε στην αρχή το όνομά μας και κάθε ένας φίλος μας έγραψε κάποιες όμορφες λέξεις ή φράσεις για να στολιστεί το όνομά μας και εμάς κατ’επέκταση!! Από αυτό δημιουργήσαμε και το ντουζ της καλοσύνης το οποίο παίξαμε και διασκέδασαν τα παιδιά!

Είδαμε το παρακάτω βιντεάκι και συζητήσαμε για τυχόν εκφράσεις ή λέξεις που μας έχουν πει και μας έκαναν να νιώσουμε όπως το παιδάκι στο βίντεο. Στη συνέχεια αφού σχεδιάσαμε δύο παιδάκια το ένα το στολίσαμε με τις όμορφες λέξεις και το άλλο με εκφράσεις που μας στεναχωρούν και όταν τις λέει κάποιος μας πονάει! Κάθε φορά που μας λένε κάτι που μας πληγώνει σκίζουμε ένα κομμάτι και μετά ακόμα και αν βάλουμε hansaplast αυτό δεν θα γίνει όπως πρώτα και ετοιμάσαμε και την ομαδική μας εργασία με την βοήθεια της κυρίας Μαρίας!

Μαρτάκια για όλα τα παιδάκια!

• Μάρτης είναι, νάζια κάνει, πότε κλαίει, πότε γελάει! – Μέσα από τα μάτια των παιδιών

• • Κατασκευή- Τα δύο πρόσωπα του Μάρτη

Ο Μάρτης μπήκε με την ανάγνωση του βιβλίου Το Κόκκινο Κασκόλ που δείχνει τη μετάβαση από το χειμώνα στην άνοιξη και την μετατροπή του κόκκινου κασκόλ σε μαρτάκι που φορέσαμε όλοι στο δεξί μας χέρι! Μάθαμε πότε λέμε την παροιμία Μάρτης είναι νάζια κάνει ποτέ κλαίει και πότε γελάει και φτιάξαμε μια κατασκευή σχετική! Ακούσαμε το μύθο του Μάρτη που παντρεύτηκε μια γυναίκα από προξενιό και όταν την αντίκρισε απογοητεύτηκε και έτσι οπότε την έβλεπε ή την σκεφτόταν έβρεχε ενώ όταν δεν την έβλεπε ή την ξεχνούσε είχε λιακάδα! Ακούσαμε και τα τραγούδια του Μάρτη! Γράψαμε τη λέξη Μάρτιος και κάναμε τον αναγραμματισμό της στο διαδραστικό πίνακα και σε χαρτί στην παρεούλα! Τέλος απαντήσαμε σε κουίζ και παιχνίδια σχετικά με το τι μας φέρνει ο Μάρτης στον διαδραστικό πίνακα! Καλό μήνα!

Εγγραφές στα Νηπιαγωγεία

• Οι αιτήσεις εγγραφών στα Νηπ/γεία θα πραγματοποιηθούν απο 1 εως 20 Μαρτίου 2024.
• Εγγράφονται στα Νηπ/γεία για το σχολικό έτος 2024-2025 μαθητές γεννημένοι το 2020.
• Οι εγγραφές στα δημόσια Νηπ/γεία γίνονται μέσω της  Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Δοιήκησης (gr)με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. 

Β. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου- προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήσηκωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία

«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Είσοδοςστη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου

μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου- προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας

«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)).

Δεν χάνουμε ευκαιρία για ένα γλυκάκι και με αφορμή τα αμύγδαλα από την αμυγδαλιά που επεξεργαστήκαμε στο σχολείο σκεφτήκαμε να γλυκαθούμε και φτιάξαμε βραχάκια σοκολάτας με αμύγδαλα! Πρώτα απ’ όλα είδαμε τα υλικά και τα καταγράψαμε! Και στη συνέχεια με τη βοήθεια των παιδιών φτιάξαμε πεντανόστιμα σοκολατάκια αμυγδάλου για μας και  για τους φίλους μας από το διπλανό τμήμα!

• Ένα αίνιγμα για την αμυγδαλιά

• Μαθηματικά με την αμυγδαλιά

• Μάζεψαν απ’ την αυλή κλαδάκια και δημιούργησαν!

Ακούσαμε τον μύθο της Αμυγδαλιάς και διάφορες πληροφορίες για την αμυγδαλιά!Είδαμε σε πίνακες αναφοράς το δέντρο της και τα μέρη από τα οποία αποτελείται καθώς επίσης και τι μας δίνει από τον καρπό της ( τα αμύγδαλα)! Είδαμε διάφορα παράγωγα από την αμυγδαλιά και σε φύλλο εργασίας στολίσαμε τις αμυγδαλιές μας με χαρτί γκοφρέ και συνδυάσαμε μαθηματικά αφού έπρεπε να υπολογίσουμε πόσα άνθη θα βάλουμε σε κάθε δέντρο σύμφωνα με τα νούμερα που μας έδινε. Είδαμε την αμυγδαλιά του Βαν Γκογκ και την φτιάξαμε και εμείς όλοι μαζί με ποπ κορν και γκοφρέ! Αφού μας περίσσεψαν κάμποσα ποπ κορν ο καθένας έφτιαξε και από μια αμυγδαλιά με τα ποπ κορν! Τέλος ακούσαμε το ποίημα της Αμυγδαλιάς και το ζωγραφίσαμε!!

Μάθαμε τεχνικές διαχείρισης θυμού για τις στιγμές που κάτι μας δημιουργεί θυμό. Πρώτα κάνουμε εισπνοές εκπνοές για να ηρεμήσουμε. Η κ. Μαρία μας έφερε μπαλόνια ηρεμίας και με τη σειρά στην παρεούλα σκεφτόμαστε δυνατά ο καθένας κάτι που μας θυμώνει (όταν δεν μου δίνει η αδελφή μου τα παιχνίδια, όταν η μαμά και ο μπαμπάς με μαλώνουν, όταν μου αρπάζουν ένα παιχνίδι, όταν με κοροϊδεύουν) και φυσάμε το μπαλόνι με δύναμη να πάει μακρυά μας. Στο τέλος φτιάξαμε ένα δράκο που βγάζει φωτιά από το στόμα για να φυσάμε μέσα σε αυτόν να βγαίνει η φωτιά και εμείς να ηρεμούμε.

Τα πειράματα και η παρατήρηση των μεταβολών του νερού, οδήγησε σε νέες διαπιστώσεις και υποθέσεις.

Μιλάμε και πειραματιζόμαστε για “Τον κύκλο του νερού”

1ο πείραμα-αναπαράσταση

2ο πείραμα-αναπαράσταση: Κατσαρόλα με νερό σε βρασμό- υδρατμοί- σταγόνες

3ο πείραμα- Συννεφάκι στο βαζάκι! Εξάτμιση – Συμπύκνωση

• Το βιβλιαράκι του Σταγονούλη. Τα παιδιά είναι σε θέση να περιγράφουν και να εξηγούν το φαινόμενο του κύκλου του νερού με τη βοήθεια των εικόνων.

• Προγραμματίζουν και οδηγούν το ρομπότ από την εξάτμιση στη  συμπύκνωση

ΖΑΧΑΡΙ Ή ΑΛΑΤΙ;;; Τι λιώνει πιο γρήγορα τον πάγο;;;;

Ακολουθούμε, ως επιστήμονες, τη μέθοδο: Ερώτημα – Υπόθεση- Πείραμα – Παρατήρηση – Συμπέρασμα – Καταγραφή

Είδαμε διάφορα υλικά που είχαμε στο σχολείο αν διαλύονται μέσα στο νερό!πρώτα κάναμε υποθέσεις αλλα μετά παρατηρήσαμε τι συμβαίνει όταν αναμιγνύονται με το νερό!

Συζητήσαμε για τη χρησιμότητα του νερού και κάναμε δύο φύλλα εργασίας καθώς επίσης και πολλά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα!