Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Φιλάθλου ( 1η Φεβρουαρίου), τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας διασκέδασαν, ενημερώθηκαν, και έπαιξαν ομαδικά παιχνίδια στην αυλή αποδεικνύοντας πως ο υγιής αθλητισμός ανήκει σε όλους . Η συγκεκριμένη ημέρα αφιερώθηκε στη διοργάνωση αθλητικών δράσεων με στόχο την αλλαγή της οπαδικής κουλτούρας και την προώθηση του γενικότερου φίλαθλου πνεύματος.
Ο αθλητισμός ενώνει!
Εθελοντισμός διαμεσολάβηση
Τίτλος: “Το παιδί Σκέφτεται για το παιδί. Γίνε ο Εθελοντής ήρωας του Make a Wish (Κάνε μια Ευχή Ελλάδος)”.
εργαστήριο 1
Συμμετοχή στο Πρόγραμμα και στη δράση “ΜAKE A WISH” Κάνε μια Ευχή!
Το σχολείο μας όπως κάθε χρόνο και εφέτος συμμετείχε στο πρόγραμμα «Αστέρι της Ευχής» του Make-A-wish Greece (Κάνε μία Ευχή Ελλάδος), με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Με κεντρικό μήνυμα «Πίστεψέ το ΜΠΟΡΕΙΣ!» στηρίζουμε όλα τα παιδιά που λείπουν από τις σχολικές αίθουσες γιατί βρίσκονται σε κάποιο δωμάτιο νοσοκομείου.
Είδαμε τις αφίσες και το άλλο υλικό που μας έστειλε το Make a wish και ενημερώσαμε τα παιδιά για το σκοπό του προγράμματος.
Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο με παιδιά που οι ευχές τους πραγματοποιήθηκαν!!
Στο πλαίσιο του προγράμματος, τα σχολεία μπορούν να αποκτήσουν χάρτινα αστέρια με συμβολική δωρεά, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως διακοσμητικά ή χριστουγεννιάτικα στολίδια, ενώ τα παιδιά μπορούν να στείλουν μηνύματα αγάπης στα παιδιά που περιμένουν την εκπλήρωση της ευχής τους.
Με την οικονομική βοήθεια των γονέων ,τους οποίους και ευχαριστούμε πάρα πολύ ,έφτασαν στην τάξη μας τα χάρτινα Αστέρια της Ευχής .
εργαστήριο 2
Συμμετοχή στο διαγωνισμό “ΜAKE A WISH” Κάνε μια Ευχή!
Πήραμε χαρτιά ,κόλες ,μολύβια ,χρώματα και με πολλή αγάπη και ενθουσιασμό δημιουργήσαμε το αστέρι της ευχής για να λάβουμε μέρος στον μαθητικό διαγωνισμό του Make a Wish.
εργαστήριο 3
Tα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους αστέρι .
εργαστήριο 4
Ο εθελοντισμός
Συζητήσαμε με τα παιδιά τι σημαίνει εθελοντισμός , μιλήσαμε για την αξία της προσφοράς , σκεφτήκαμε εθελοντικές πράξεις που μπορούμε να κάνουμε εμείς οι άνθρωποι. Συμμετείχαμε σε εθελοντικές δράσεις με στόχο να συνειδητοποιήσουμε πως μέσω του εθελοντισμού, της φιλανθρωπίας, της κοινωνική ευαισθησίας, και κοινωνικής αλληλεγγύης, θα αποκτήσουν τα εφόδια για να γίνουν ενεργοί αυριανοί πολίτες.
Επειδή ξέρουμε να αγαπάμε και να προσφέρουμε στηρίζουμε το ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ. Μαζέψαμε τρόφιμα και στείλαμε πολλές ευχές σε όλα τα παιδάκια. ..!
Η αφίσα μας για τον εθελοντισμό
Σύνθεση λέξης “ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ”
εργαστήριο 5
Ο εθελοντισμός μέσα από τα παραμύθια….
“Το δέντρο που έδινε”
Διαβάσαμε το παραμύθι ”Το δένδρο που έδινε”. Ένα παραμύθι που υμνεί την αξία της προσφοράς , της αγάπης και της ανιδιοτέλειας (βασικά στοιχεία του εθελοντισμού) αλλά δείχνει και την πλεονεξία του ανθρώπου ,που ζητά όλο και παραπάνω χωρίς αυτός να θέλει προσφέρει τίποτα στους άλλους….μέχρι που η ζωή φτάνει στο τέλος της.
Ζωγραφίσαμε ότι μας εντυπωσίασε στην ιστορία
“Το δώρο της παπλωματούς”
Ένα υπέροχο σύγχρονο παραμύθι που μιλά για τη χαρά της προσφοράς.
Το δικό μας πάπλωμα…
εργαστήριο 6
”Ένα αστέρι στην καρδιά”
Διαβάσαμε την ιστορία “‘Ένα αστέρι στην καρδιά”
Κάναμε μία ευχή για τα παιδάκια που είναι άρρωστα και είναι στο νοσοκομείο.
εργαστήριο 7
Παραλάβαμε πιστοποιητικό υιοθεσίας από τον οργανισμό .
Διδακτική αξιοποίηση της στρατηγικής διαφοροποίησης cubing (κύβοι ερωτήσεων)
Το Cubing (Κύβοι Ερωτήσεων) είναι μια ευέλικτη και εύχρηστη στρατηγική διαφοροποιημένης διδασκαλίας που καλεί τους μαθητές να εξετάσουν ένα θέμα, έννοια ή αντικείμενο από έξι διαφορετικές οπτικές γωνίες. Πρόκειται για ένα κύβο (συνήθως από χαρτόνι ή φελιζόλ) όπου σε κάθε έδρα αναγράφεται μια διαφορετική οδηγία ή ερώτηση, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν κριτική σκέψη.
Το γράμμα Α,α της Αλκυόνης
Η παιδαγωγική Φρενέ έχει βασικό σκοπό ένα ελεύθερο, ανοιχτό και συνεργατικό σχολείο.
Ο Σελεστάν Φρενέ (15 Οκτωβρίου 1896 – 8 Οκτωβρίου 1966) ήταν διακεκριμένος Γάλλος παιδαγωγός και εκπαιδευτικός μεταρρυθμιστής. Η παιδαγωγική του εφαρμόζεται μέχρι και σήμερα, κυρίως μέσω του κινήματος του Μοντέρνου Σχολείου.
Η παιδαγωγική Φρενέ συγκροτείται από θεμελιακές αρχές, όπως:
-συνεργασία και πολιτειότητα
-κοινοτική –συνεταιριστική οργάνωση της σχολικής ζωής
-ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία
-«φυσική» μέθοδος μάθησης
-έρευνα- πειραματικός ψηλαφισμός
-σύνδεση του σχολείου με την κοινότητα-κοινωνία
-σεβασμός στο παιδί και στα δικαιώματά του
Ο Φρενέ προκειμένου να εφαρμόσει τις αρχές αυτές εισήγαγε παιδαγωγικές καινοτομίες και εκπαιδευτικές τεχνικές που άλλαξαν τον τρόπο λειτουργίας και την φιλοσοφία του παραδοσιακού σχολείου και διατηρούν στο ακέραιο, ακόμη και τώρα, την αξία τους. Χαρακτηριστικές τεχνικές του είναι:
Ταινία που αναφέρεται στη ζωή του
Στο νηπιαγωγείο μας εφαρμόζουμε κάποιες από τις τεχνικές της Παιδαγωγικής Φρενέ (Freinet), όπως “Τι νέα;” και «Μικρά βιβλία».
Στο πλαίσιο εφαρμογής των παιδαγωγικών αρχών του Célestin Freinet, στο νηπιαγωγείο μας καθιερώθηκε η δραστηριότητα «Τα Νέα της Δευτέρας». Κάθε Δευτέρα τα παιδιά συγκεντρώνονται στην “παρεούλα” και μοιράζονται τα νέα τους με την ομάδα.
Για κάθε παιδί έχει καθοριστεί συγκεκριμένος χρόνος ομιλίας, ωστόσο η συνολική διάρκεια της δραστηριότητας φτάνει τα 30 λεπτά, καθώς διαπιστώθηκε έντονο ενδιαφέρον και ανάγκη των παιδιών να εκφραστούν περισσότερο, να αλληλοεπιδράσουν και να συμμετέχουν ενεργά στα νέα των συμμαθητών/τριών τους. Τα παιδιά εκφράζονται ελεύθερα είτε φέρνοντας τις δικές τους ανακοινώσεις είτε κάνοντας ερωτήσεις και μαθαίνοντας τα νέα των συμμαθητών/τριών τους.
2. Μικρά βιβλία
Τα Μικρά Βιβλία είναι μια από τις τεχνικές Φρενέ, οι μαθητές δεν εκτελούν πια μια σχολική άσκηση που προορίζεται να διαβαστεί από το δάσκαλο αλλά δημιουργούν έργα που έχουν νόημα, γράφουν για να διαβαστούν από πραγματικό κοινό. Το σχολείο ανοίγει τις πόρτες του στη ζωή και την κοινωνία. Αυτό είναι που δίνει ξεχωριστό νόημα στο έργο των μαθητών και τους δίνει κίνητρο για μάθηση.
Με ένα απλό φύλλο χαρτιού Α4, οι μαθητές δημιουργούν μικρά οκτασέλιδα βιβλιαράκια . Τα βιβλιαράκια αυτά προορίζονται να “διαβαστούν” από τους συμμαθητές τους, τις οικογένειές τους, τους φίλους τους, αλλά και από μαθητές άλλων τμημάτων.
Τα «Μικρά βιβλία» προάγουν τη βιωματική μάθηση (μάθηση μέσω εμπειρίας), καλλιεργούν το πνεύμα συνεργασίας, ενισχύουν το κίνητρο για μάθηση και αναπτύσσουν το δημοκρατικό κλίμα στην τάξη.
Πρόκειται για ένα δημιούργημα του κάθε παιδιού, που δημοσιεύεται και απευθύνεται σε πραγματικό κοινό.
Ο Χειμώνας είναι εδώ! Η θερμοκρασία έχει πέσει, χιόνια έπεσαν σε πολλά μέρη της Ελλάδας και όλα αυτά ήταν μια καλή ευκαιρία ώστε τα παιδιά να εκφράσουν τις εμπειρίες τους, να διατυπώσουν τις απορίες τους και να μιλήσουμε για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση, για τα ζώα, τον καιρό, το κρύο, τα χειμωνιάτικα ρούχα.
Σύνθεση της λέξης “ΧΕΙΜΩΝΑΣ”
Ομαδικό παιχνίδι: ποια ομάδα θα ντύσει πρώτη το παιδάκι.
Βρίσκω και ενώνω ρούχο με μέρος του σώματος.
Το “Χ” του Χειμώνα.
Η κατασκευή μας
Τα βραχιόλια του Χ,χ
Κρύο-ζέστη 
Πείραμα : “χιονάνθρωπος σε βαζάκι” με σόδα ξύδι και ασπράδι αβγού.
Χειμερία νάρκη
Το ξενοδοχείο της χειμερίας νάρκης
Ένα τραγούδι για τα ζώα των πάγων. Μας αρέσει πολύ και το τραγουδάμε συχνά στην τάξη…
Ομαδική εργασία : η ζωή στους πάγους
Ιγκλού φτιαγμένα από φελιζόλ και χαρτοπολτό.
Άλλες χειμωνιάτικες κατασκευές με χάρτινα πιάτα, εφημερίδες και άλλα.
Το νηπιαγωγείο συμμετέχει φέτος στον Πανελλήνιο διαγωνισμό Ζωγραφικής της Παιδικής Helmepa με θέμα :
«Αν ήμουν ο Ποσειδώνας για μια ημέρα..».
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το θέμα και αναζήτησαν πληροφορίες για το θεό Ποσειδώνα και την ρύπανση των θαλασσών , διάβασαν παραμύθια, δραματοποίησαν, άκουσαν τραγούδια και δημιούργησαν !
Η συμμετοχή του τμήματος 1
Η συμμετοχή του ολοήμερου τμήματος
Η συμμετοχή του τμήματος 2
Κάθε χρόνο, στις 30 Ιανουαρίου, γιορτάζουμε την μνήμη των Τριών Ιεραρχών, των αγίων της χριστιανικής θρησκείας, Ιωάννη Χρυσόστομου, Βασιλείου του Μέγα και Γρηγορίου του Θεολόγου. Η γιορτή αυτή έχει καθιερωθεί ως εκπαιδευτική, καθώς οι Τρεις Ιεράρχες θεωρούνται οι προστάτες των μαθητών και των δασκάλων.
Βασίλειος ο Μέγας: Ο Άγιος Βασίλειος ή Βασίλειος Καισαρείας, υπήρξε επίσκοπος Καισαρείας και θεωρείται Πατέρας της Εκκλησίας και ένας εκ των μεγαλύτερων θεολόγων της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Η συμβολή του στην χριστιανική θεολογία θεωρείται κεφαλαιώδης ενώ σ΄αυτόν αποδίδεται και η «θεία λειτουργία του Μεγάλου Βασιλείου». Ο Μέγας Βασίλειος σπούδασε στην Αθήνα και θεωρούσε πολύ σημαντική τη μελέτη των κλασσικών συγγραφέων και της ελληνικής φιλοσοφίας, φυσικά υπό το χριστιανικό πρίσμα. Η συμβολή του στην ανάπτυξη των γραμμάτων και της φιλανθρωπίας τον κατέστησαν μια από τις μεγαλύτερες μορφές της Χριστιανικής παράδοσης.
Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Θεωρείται πως η γλώσσα του «έσταζε μέλι» καθώς υπήρξε ο πιο χαρισματικός ρήτορας της εποχής του. Διετέλεσε Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως και αφιέρωσε τη ζωή του στην ανάπτυξη της φιλανθρωπίας. Μάλιστα τα ημερήσια συσσίτεια που οργάνωσε έτρεφαν 7.000 ανθρώπους! Στον τομέα της φιλοσοφίας, μπορεί να απέρριπτε τις θεωρίες των αρχαίων Ελλήνων περί Θεού ωστόσο δεν δίστασε να χρησιμοποιήσει τις εργαλειακές μεθόδους της φιλοσοφίας τους προκειμένου να αναπτύξει μια συστηματική θεολογία.Στη ζωή του υπήρξε υπόδειγμα ασκητή ενώ δεν παρέλειπε να καταδικάζει εκείνους τους ιερείς που πλούτιζαν από την ιδιότητά τους. Ήταν τέτοια η σκληρή κριτική που ασκούσε στους Αυτοκράτορες, που τελικά η αυλή τον κυνήγησε και τον εξόρισε. Όμως η φήμη του τον ξεπέρασε αφού θεωρείται Άγιος από όλες σχεδόν τις χριστιανικές ομολογίες.
Γρηγόριος ο Θεολόγος: Γνωστός και με το προσωνύμιο «θεολόγος», ο Γρηγόριος υπήρξε Πατριάρχης Κωνσταντινούπολης τον 4ο αιώνα. Η επιρροή του στην Τριαδική θεολογία θεωρείται τόσο σημαντική που έγινε γνωστός ως «Τριαδικός Θεολόγος». Τα περισσότερα από τα έργα του επηρεάζουν τους σύγχρονους θεολόγους, ειδικά όσον αφορά τα τρία Πρόσωπα της Αγίας Τριάδας. Υπήρξε φίλος του Μεγάλου Βασιλείου καθώς και του αδελφού του Αγίου Γρηγορίου Νύσσης.Ήταν σφοδρός οπαδός των γραμμάτων και επιθυμούσε να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ ελληνόφωνων και λατινόφωνων θεολόγων της εποχής του. Εκτός από εξαιρετικός θεολόγος όμως, υπήρξε και πολύ καλός ποιητής, αφού έγραψε αρκετά ποιήματα με θεολογικά και ηθικά θέματα.
(Η κατασκευή μας)
Στις 16 Ιανουαρίου πραγματοποιήθηκε η καθιερωμένη κοπή της βασιλόπιτας. προσφορά των γονέων του νηπιαγωγείου μας. Μαθητές και εκπαιδευτικοί τίμησαν το έθιμο και αντάλλαξαν ευχές μέσα σε μια ζεστή ατμόσφαιρα.
Ευχόμαστε στα παιδιά που βρήκαν το φλουρί να είναι πάντα καλότυχα και υγιή, όπως και σε όλα τα παιδιά του σχολείου μας να έχουν μια χρονιά γεμάτη υγεία, χαρά και πρόοδο.
Σπάσαμε επίσης την πινιάτα , που είχε φτιάξει μια μαμά για την γιορτή των Χριστουγέννων, την οποία οι γονείς είχαν γεμίσει με εκπλήξεις. Λόγω πολλών απουσιών δεν το είχαμε κάνει τότε.
Φορέσαμε και τα γυαλιά της νέας χρονιάς.
Η βασιλόπιτα έγινε αφορμή για δραστηριότητες….
Σε πόσα ίσα κομμάτια πρέπει να κόψουμε τη βασιλόπιτα;
Οι απαντήσεις αρκετές. Η επικρατέστερη: Να την κόψουμε όπως την πίτσα.
Η δική μας βασιλόπιτα όμως είναι ορθογώνια.
Κάναμε ξανά υποθέσεις. Η επικρατέστερη : Να την μετρήσουμε με μέτρο και να τη χωρίσουμε σε κομμάτια.
Και για ποιο λόγο κόβουμε βασιλόπιτα; Την απάντηση μας έδωσε η ακόλουθη ιστορία:
Την ίδια μέρα μιλήσαμε και για τον Άγιο Αθανάσιο, πολιούχο της πόλης της Αμαλιάδας, εν όψει της γιορτής του στις 18 του μήνα.
Φτιάξαμε και μια εικόνα του Αγίου από πηλό.
Την Τρίτη 16 Δεκεμβρίου, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τη θεατρική παράσταση “Ο Καρυοθραύστης” στον Πολυχώρο του Δήμου Ήλιδας, από την παιδική σκηνή του Γ. Χριστόπουλου. Η παράσταση, βασισμένη στο αγαπημένο χριστουγεννιάτικο παραμύθι, μετέφερε τους μικρούς θεατές στον μαγικό κόσμο της Κλάρα και του θαρραλέου Καρυοθραύστη.
Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το θέατρο με έναν ευχάριστο και βιωματικό τρόπο, καλλιεργώντας τη φαντασία και τη χαρά της συμμετοχής.
Η παράσταση, μέσα από εντυπωσιακά σκηνικά, λαμπερά κοστούμια και ζωντανές ερμηνείες, κατάφερε να κρατήσει αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών.
