ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ.ΕΤΟΣ 2024-2025

Εγγραφές μαθητών στα νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25

 

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για  το σχολικό έτος 2024-2025 θα γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής από 1 μέχρι 20 Μαρτίου 2024

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

 

Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020. Η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών είναι υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα

α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΗ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. 

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, είναι :

α) Η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.) 

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. 

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την οριστικοποίηση της αίτησης απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. 

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο.

Κατόπιν τούτου παρακαλούνται, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών που θα εγγραφούν στο νηπιαγωγείο μας  να επικοινωνούν τηλεφωνικά με το νηπιαγωγείο  πριν το επισκεφθούν.

Το τηλέφωνο επικοινωνίας του Νηπιαγωγείου είναι 2622024818.

 

 

mail 5ου Νηπιαγωγείου Αμαλιάδας:    mail@5nip-amaliad.ilei.sch.gr

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Αμυγδαλιά- Η νυφούλα του Χειμώνα

Ο μύθος της Αμυγδαλιάς

Ο Δημοφώντας, γιος του Θησέα και της Φαίδρας, επιστρέφοντας από την Τροία, προσάραξε το πλοίο του στη Θράκη. Εκεί συνάντησε μια πανέμορφη κοπέλα, τη Φυλλίδα,  κόρη του βασιλιά Σίθωνα. Οι δύο νέοι ερωτεύτηκαν, με την πρώτη ματιά και παντρεύτηκαν.
​Μετά απο λίγο καιρό, ο Δημοφώντας νοστάλγησε την πατρίδα του και ζήτησε από την αγαπημένη του, να τον αφήσει να πάει στην Αθήνα, με την υπόσχεση ότι θα επέστρεφε πολύ γρήγορα.
Τα χρόνια όμως περνούσαν,  ο Δημοφώντας  ξεχάστηκε  και η Φυλλίδα, άδικα, περίμενε την επιστροφή του. Οι θεοί τη λυπήθηκαν και για να την γλυτώσουν από τη μεγάλη στενοχώρια, αποφάσισαν να την μεταμορφώσουν σε δέντρο, σε μια αμυγδαλιά.

Όταν μετά από χρόνια, ο Δημοφώντας επέστρεψε στη Θράκη, βρήκε την όμορφη γυναίκα του να έχει γίνει ένα ξερό, λυγερόκορμο δέντρο, μέσα στην παγωνιά του χειμώνα.
Απελπισμένος από τις τύψεις και τη στενοχώρια, αγκάλιασε τον κορμό της Αμυγδαλιάς και τότε αυτή, από τη μεγάλη της χαρά, γέμισε με όμορφα, λευκορόδινα άνθη.

 

IMG 3e44744a0c88a294406d59ae45efff45 V IMG cff2ab4108bf45f5f941751757f1116b V1708457182201    IMG e66d0b3268cddeb7af888212c946650a V

 

IMG 20240229 151104 IMG 20240229 1510411709212912871

IMG 20240229 151003

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο”

 Θεματικός κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων: 

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη

Θέμα: 

“Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο”

 

1ο εργαστήριο

Aισθητικοκινητική δράση,  παιχνίδια συγκρότησης ομάδας και τόνωσης των δεσμών της ομάδας.

IMG 20240112 135042  1706114048322

 

“Το δέντρο της ομάδας μας”

1706114896656

 

2ο εργαστήριο

Συμφωνήσαμε και προσθέσαμε στο ¨δέντρο της ομάδας μας”  τους κανόνες καλής λειτουργίας της ομάδας μας .

1705926788318

 

«Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλον κάτι θετικό»

(Κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση τεχνικών Θεάτρου.)

1706118154223            1706118154149 1

 

«Η αλυσίδα της τάξης μας»

1706118616975

 

3ο εργαστήριο

«Οι αρχικές μας ιδέες!»

Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη διαφορετικότητα. Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

 

1707341390493        1707341390394           1707341317513

 

4ο εργαστήριο

Εντοπίσαμε  ομοιότητες και διαφορές στο  περιβάλλον μέσα από εικόνες.

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 02 12 215927                  1707341317581

 

5ο εργαστήριο

Ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους

(Ο Picasso και η Margaret –Πρόσωπα και συναισθήματα)

.

Δραστηριότητα 1η : «Ανταλλάσοντας εικόνες- 1ο μέρος» 

Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε πρόσωπα, ομοιότητες διαφορές 

Δραστηριότητα 2η : «Ανταλλάσοντας εικόνες- 2ο μέρος» 

Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε στάσεις σώματος, εκφράσεις προσώπου, συναισθήματα, ομοιότητες διαφορές.

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 02 12 220947

 

Δραστηριότητα 3η: Γίνομαι κι εγώ Picasso και δημιουργώ τα δικά μου πρόσωπα.

1707341317610

 

6o εργαστήριο

1η Δραστηριότητα: «Το Κάτι Άλλο»

αρχείο λήψης

Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού.

-Το Κάτι Άλλο ήταν ευτυχισμένο;
– Γιατί δεν έκαναν παρέα Το Κάτι Άλλο;
– Γιατί δεν ήθελε Το Κάτι Άλλο να μείνει μαζί του το Κατιτί;
– Τι θυμήθηκε Το Κάτι Άλλο όταν έδιωξε το Κατιτί;

Τι ένιωθε Το Κάτι Άλλο όταν:
– Τον έδιωχναν από την παρέα τους;
– Είδε το Κατιτί στην πόρτα του τι;
– Το Κατιτί του έλεγε πως είναι σαν και αυτό;
-Έδιωξε το Κατιτί;
– Τι ένιωθαν Το Κάτι Άλλο και το Κατιτί όταν έπαιζαν μαζί;
– Τι θα λέγατε στο Κάτι Άλλο όταν έδιωξε το Κατιτί;
– Τι θα λέγατε στα ζώα που έδιωχναν Το Κάτι Άλλο;

1707341317389 2

Εσείς:
– Εχετε κάνει ποτέ παρέα με κάποιον που είναι διαφορετικός από εσάς;
-Εσείς πιστεύετε ότι θα ήτανε ωραίο αν:
1.ήμασταν όλοι ίδιοι;
2.είχαμε όλοι τα ίδια μάτια;
3.φορούσαμε κάθε μέρα όλοι τα ίδια ρούχα;
4. όλα τα δέντρα και τα ζώα ήταν ίδια;

 

6cfd6c44670b882b4a7233f1ad99518c

 

 

2η Δραστηριότητα: «Ίδιοι ή διαφορετικοί; Πώς νιώθω πιο καλά;»

Κινητική δραστηριότητα με κατευθυνόμενους και ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς – τεχνικές θεάτρου.

1707770486429                1707770486360

 

3η Δραστηριότητα : «Είμαι ο εαυτός μου και μπορώ να πω όχι!»

 

Φύλλο εργασίας με βάσει τις ρουτίνες σκέψης

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 02 12 225957

 

7ο εργαστήριο

1η Δραστηριότητα

maxresdefault 1

“Το χαρούμενο λιβάδι της τάξης μας”

1706881269355

Η αφίσα του 2ου τμήματος

1708004547416

 

2η Δραστηριότητα

Τελικές ιδέες παιδιών για τη διαφορετικότητα-Αξιολόγηση

Ζωγραφίζουμε ό,τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη διαφορετικότητα. Ακολουθεί παρουσίαση των ιχνογραφημάτων και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

διαφορετικοτητα εννοιολογικος removed page 0001

Φύλλο αυτοαξιολόγησης



Λήψη αρχείου

 

 

 

 

 

 

 

 

Παραμύθια απο μακριά….

Η κ. Κατερίνα , μαμά του Παναγιώτη μας, μας επισκέφτηκε για να μας μιλήσει για τη χώρα της ,τη Ρωσία, και να μας διαβάσει το ρωσικό  παραμύθι….

IMG 20240206 174135

Αφού μιλήσαμε για τη Ρωσία , είδαμε φωτογραφίες στο ίντερνετ και κάναμε πολλές ερωτήσεις, καθίσαμε και ακούσαμε με προσοχή το παραμύθι.

IMG 20240206 180946      IMG 20240206 181015    IMG 20240206 174053

IMG 20240206 180644

Παρακολουθήσαμε την ιστορία και σε βίντεο και μας άρεσε πολύ!!

1707309688297

Ζητήσαμε από την κ. Κατερίνα να μας γράψει τη λέξη “Φεβρουάριος ” στα ρωσικά…..

IMG 20240206 174828

Γνωρίσαμε  την Μπάμπουσκα ….

IMG 20240206 180736

Και τέλος της δώσαμε το δωράκι που ετοιμάσαμε και την πήραμε μια μεγάλη αγκαλιά!!

1707309688253          IMG 20240207 225400

 

Σας περιμένουμε ξανά στο σχολείο μας!!!

 

 

 

 

 

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΛΑ!!!

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

https://blogs.sch.gr/5nipamal/files/2024/02/ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ-ΕΠΙΣΤΟΛΗ.pdfΕυχαριστούμε  το Ίδρυμα Μελά για την ευγενική χορηγία εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού υλικού στο σχολείο μας έπειτα από έγκριση αιτήματος μας!

 

Ξ

1707226636098                                                                                              IMG 20240206 153554

 



Λήψη αρχείου

 

 

Καλωσήρθες Φεβρουάριε!!!

 

Φεβρουάριος

Άνθη  ανάκατα και χιόνι

Τις αμυγδαλιές   φορτώνει.

Κούτσα  κούτσα  κατεβαίνει ,

όλη η πλάση τον προσμένει !

Μήνυμα  πως δεν αργεί ,

φτάνει η Άνοιξη   στη η .

Στο γαλάζιο  το στεφάνι ,

του ήλιου  κάποια αχτίδα εφάνη .

Το ‘παν και το λένε τόσοι ,

άνθρωποι με τόση γνώση :

«Ο Φλεβάρης και αν φλεβίσει ,

καλοκαίρι θα μυρίσει » .

                                   Ρένα Καρθαίου

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 05 12 223127

 

 

IMG 0f38da2ad27a50d9e7319b00b7eb079c V                   IMG 67f35c2e1526be08f0c03328dd70cbe5 V                  IMG 73809450d4e042ee7780fc20c0b1c9f8 V

1707138049790