Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Τον ΚΟΚ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ”
Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.
Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας.
1ο Εργαστήριο: «Το Συμβούλιο της τάξης»
Μέσα από την συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να αναφέρουν τις εμπειρίες τους και τους δίνουμε τις πρώτες βασικές ιδέες. Τίθεται ο αρχικός προβληματισμός.
Ενδεικτικές ερωτήσεις:
- Με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο;
- Πεζοί, με αυτοκίνητο, με μηχανάκι ή με κάποιο άλλο μέσο
μεταφοράς; - Φοράτε κράνος όταν έρχεστε με το μηχανάκι των γονιών
σας στο σχολείο; - Φοράτε ζώνη ασφαλείας όταν είστε στο αυτοκίνητο;
- Υπάρχουν κανόνες που ρυθμίζουν την κυκλοφορία στον
δρόμο; - Ποιοι έφτιαξαν τους Κανόνες Οδικής Κυκλοφορίας;
- Εξαιρούνται των κανόνων τα μικρά παιδιά;
Έτσι, στη συνέχεια κάναμε έναν πίνακα ταξινόμησης των τρόπων μετακίνησής μας, ο οποίος θα αποτελέσει σημείο αναφοράς και για τα εργαστήρια που ακολουθούν.
2ο Εργαστήριο:«Αποκωδικοποιώντας τον Κώδικα»
Διαβάσαμε το παραμύθι: “Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ”
Με τη βοήθεια του βιβλίου του κυρίου Κ.Ο.Κ μάθαμε τα σήματα και συζητήσαμε για την χρησιμότητά τους.
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το βίντεο:”Μαθαίνω τις πινακίδες οδικής κυκλοφορίας-Κυκλοφοριακή Αγωγή”.
Προσπαθήσαμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που είδαμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται μέσα από το παιχνίδι των ερωτήσεων:
- Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε κόκκινο κύκλο;
- Μπορούμε να το «διαβάσουμε»;
- Τι σημαίνει όταν ένα σήμα βρίσκεται σε μπλε κύκλο; Eπιτρέπει ή
απαγορεύει; - Τι σημαίνουν τα σήματα που βρίσκονται μέσα σε κόκκινο
τρίγωνο; - Τι σηματοδοτεί το STOP και τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν το
βλέπουν; - Τι σημαίνουν τα χρώματα και τα σχήματα στα σήματα;
- Ποια είναι η χρησιμότητα των παράλληλων λευκών γραμμών που
υπάρχουν στους δρόμους; - Τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν τις βλέπουν;
- Τί μπορούμε να κάνουμε εμείς ως πεζοί όταν βλέπουμε τις λευκές
γραμμές; - Με ποιο τρόπο χωρίζονται τα δύο ρεύματα οδήγησης στους
δρόμους; - Ποια είναι τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη για τα
οχήματα; - Tι σχήμα έχουν;
- Τα φανάρια που αφορούν του πεζούς, απεικονίζουν δύο
ανθρωπάκια, τον Σταμάτη (Κόκκινο) και τον Γρηγόρη (Πράσινο). Τι
σηματοδοτούν;
Για να δούμε αν εμπεδώσαμε την νέα γνώση, παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στον υπολογιστή,
και φτιάξαμε τις δικές μας πινακίδες οδικής κυκλοφορίας
3ο Εργαστήριο:«Η σημασία των κανόνων»
Σ’αυτό το εργαστήριο,συζητήσαμε με την ομάδα για τη συμπεριφορά μας στο δρόμο ως πεζοί και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε πριν διασχίσουμε το δρόμο και τους καταγράψαμε σε έναν πίνακα:
• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω.
• Κοιτάζω αριστερά.
• Κοιτάζω δεξιά.
• Ξανακοιτάζω αριστερά.
• Ξανακοιτάζω δεξιά.
• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το
απέναντι πεζοδρόμιο.
• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από
την διάβαση πεζών.
• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.
Εκτός από επιβάτες όμως είμαστε και οδηγοί. Έτσι, ακούσαμε το παραμύθι: “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας”.
Με αφορμή το παραμύθι συζητήσαμε πως οδηγούμε σωστά το ποδήλατο, τι πρέπει να φοράμε και ποιους κανόνες οδικής συμπεριφοράς πρέπει να ακολουθούμε για να είμαστε ασφαλείς .
4ο Εργαστήριο:”Αν ήταν αλλιώς…”
Παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια της τάξης, εικόνες οδικών ατυχημάτων και τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν και να εκφράσουν την εκδοχή τους για το πώς μπορεί να συνέβη ένα ατύχημα. Αναρωτηθήκαμε αν τα συναισθήματά μας μπορούν να επηρεάσουν την συμπεριφορά ενός οδηγού/πεζού/ποδηλάτη.
Με αφορμή την παραπάνω συζήτηση, αποφασίσαμε να κάνουμε ένα θεατρικό παιχνίδι. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και η κάθε ομάδα ανέλαβε να παρουσιάσει ένα τροχαίο ατύχημα μέσα από την μίμηση ρόλων.
Έπειτα, μέσα από την συζήτηση μεταξύ τους, σκέφτηκαν και αποφάσισαν για το τί έπρεπε να έχει γίνει ώστε να μην συμβεί το ατύχημα, ενώ παράλληλα μιλήσαμε για την σημασία που έχει να φοράμε ζώνη ασφαλείας και τα παιδιά να κάθονται στο πίσω κάθισμα του αυτοκινήτου. Σημαντικό είναι επίσης οι πεζοί να τηρούν και αυτοί τους κανόνες για την αποφυγή ατυχημάτων.
5ο Εργαστήριο:«Τα χρώματα των φαναριών»
Στο συγκεκριμένο εργαστήριο, εστιάσαμε στην εκμάθηση κανόνων του σωστού πεζού και του σωστού οδηγού μέσα από τους φωτεινούς σηματοδότες. Γνωρίσαμε έτσι παραπάνω τον “Σταμάτη” και τον “Γρηγόρη” και συνδέσαμε τα χρώματα των φαναριών με τις λέξεις: ΣΤΑΜΑΤΩ-ΠΕΡΙΜΕΝΩ-ΠΡΟΧΩΡΩ, μέσα από φύλλα εργασίας:
Γράψαμε τις λέξεις: ΣΤΑΜΑΤΗΣ και ΓΡΗΓΟΡΗΣ με τα κατάλληλα χρώματα
και απαντήσαμε σε ενδεικτικές ερωτήσεις όπως:
- Πότε διασχίζουμε το δρόμο όταν το φανάρι είναι κόκκινο ή
πράσινο; - Τι κάνουμε όταν το πράσινο ανθρωπάκι (ο Γρηγόρης) αναβοσβήνει;
Τραγουδήσαμε:
Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να παίξουμε το παιχνίδι με φανάρι: τα παιδιά «κυκλοφορούν» σαν οχήματα στην αυλή του σχολείου και ένα παιδί είναι το φανάρι. Όταν δείξει το φανάρι με το πράσινο χρώμα, τα αυτοκίνητα προχωράνε, όταν δείξει το πορτοκαλί χρώμα επιβραδύνουν και όταν δείξει το κόκκινο σταματάνε επιτόπου.
Τέλος, κατασκευάσαμε τους δικούς μας αυτοκινητόδρομους με κινούμενα αυτοκίνητα.
