Οι τελείες και οι γραμμές είναι δύο βασικά στοιχεία της τέχνης και της γεωμετρίας. Έχοντας την ευκαιρία τα παιδιά να πειραματιστούν και να εξερευνήσουν αυτά τα δύο στοιχεία μέσα από τη ζωγραφική, την κίνηση και τη μίμηση, ενθαρρύνονται να εξασκήσουν τις δεξιότητες λεπτής και αδρής κινητικότητας, τις δεξιότητες οπτικοκινητικού συντονισμού αλλά και να εκφραστούν δημιουργικά.

Το βιβλίο «Η τελεία», εκτός του ότι μας βοήθησε να ξεκινήσουμε τους πειραματισμούς μας, υπήρξε και μια καλή αφορμή να συζητήσουμε και να τονώσουμε την αυτοπεποίθησή μας και ταυτόχρονα να πιστέψουμε περισσότερο στις ικανότητες μας, όπως ακριβώς έκανε και η Λία, η ηρωίδα του βιβλίου.

Φτιάξαμε και εμείς, ακολουθώντας το παράδειγμα της Λίας, τις δικές μας μοναδικές τελείες με λαδοπαστέλ.

Τα δικά μας έργα τέχνης!

Προσπαθήσαμε να φανταστούμε τι μπορεί να είναι κάθε μια από αυτές τις τελείες…

και εκφραστήκαμε δημιουργικά…

Οι ιδέες μας!

Προχωρώντας όμως ένα βήμα παραπέρα διαπιστώσαμε ότι αν ενώσουμε δύο σημεία – δύο τελείες θα φτιάξουμε μια γραμμή.  Παρατηρήσαμε ότι όλες οι γραμμές δεν είναι ίδιες μεταξύ τους. Σχεδιάσαμε διαφορετικά είδη γραμμών στον πίνακα και συζητήσαμε πού τις συναντούμε στην καθημερινότητά μας.

Επιπλέον, φτιάξαμε γραμμές χρησιμοποιώντας χρωματιστά συρματάκια.

Ακούσαμε και ένα σχετικό με το θέμα μας τραγούδι, που μας βοήθησε να θυμόμαστε τις ονομασίες των γραμμών.

Επίσης, φωτογραφίσαμε διαφορετικά είδη γραμμών μέσα στην τάξη μας (σπειροειδής, διακεκκομένη, καμπύλη κ.α.) και επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τα είδη των γραμμών και στις ελεύθερες δραστηριότητες.

Στην αυλή περπατήσαμε ισορροπώντας πάνω σε διαφορετικά είδη γραμμών και μάθαμε τις ονομασίες τους μέσα από την κίνηση και το παιχνίδι!

Στην παρεούλα παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης ποσότητας – συμβόλου (αριθμού) με είδος γραμμής, χρησιμοποιώντας ένα ζάρι. Σχεδιάσαμε λοιπόν γραμμές – μαλλιά στην κυρία Γραμμούλα!

Αναζητήσαμε τα είδη των γραμμών που μάθαμε μέσα σε έργα τέχνης σημαντικών ζωγράφων, όπως ο Μοντριάν, ο Μόραλης, ο Μιρό, ο Καντίνσκι κ.α.

Ήρθαμε σε επαφή με τους τρόπους που χρησιμοποιούν αυτά τα στοιχεία στα έργα τους και εμπνευστήκαμε από ένα έργο του σπουδαίου ζωγράφου Καντίνσκι, το οποίο περιελάμβανε σχεδόν όλα τα είδη γραμμών που μάθαμε.

Μελετήσαμε τα είδη των γραμμών που χρησιμοποίησε, τα χρώματα και τα μεγέθη.

Έπειτα, γίναμε και εμείς μικροί ζωγράφοι και προσπαθήσαμε να μιμηθούμε τον τρόπο που ζωγράφισε με ελεύθερη ζωγραφική, χωρίς φυσικά να λείψει η προσωπική μας πινελιά!

Σειρά είχε το αγαπημένο μας ουράνιο τόξο!

Διαβάσαμε το βιβλίο «Το παραμύθι με τα χρώματα», όπου το ουράνιο τόξο έφυγε και πήρε όλα τα χρώματα μαζί του. Κι όλα έγιναν άσπρα, γκρίζα και μαύρα (από το οπισθόφυλλο). Η περιπέτεια αυτή των τριών φίλων ήταν η κατάλληλη εισαγωγή για την εν λόγω θεματική.

Αφού συζητήσαμε και εκφράσαμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας για την ιστορία αυτή, εμπνευστήκαμε και ζωγραφίσαμε ελεύθερα μια πόλη με χρώματα και μία πόλη, όπου το ουράνιο τόξο είχε φύγει και πήρε μαζί του τα χρώματα του.

Μετρήσαμε και μάθαμε τα χρώματα του ουράνιου τόξου με το τραγούδι «Ουράνιο Τόξο» από το άλμπουμ «Λάχανα Και Χάχανα – Άλφα Βήτα Με Γρανίτα».

Επίσης, θελήσαμε να μάθουμε πώς δημιουργείται το ουράνιο τόξο και σε αυτό μας βοήθησαν τα Picou Picou.

Προσπαθήσουμε να «φέρουμε» το ουράνιο τόξο μέσα στην τάξη μας και τα καταφέραμε με τη βοήθεια ένος φακού και ενός CD! Δεν σταματήσαμε όμως εκεί.

Χρωματίσαμε τις δύο πλευρές από ένα κομμάτι χαρτί κουζίνας με τα χρώματα του ουράνιου τόξου και τα βουτήξαμε στο νερό. Παρατηρήσαμε ότι καθώς το χαρτί απορροφά το νερό, συμπαρασύρει και τα χρώματα δημιουργώντας ένα τόξο χρωμάτων, ένα ουράνιο τόξο!

Συνεχίζοντας στην ίδια θεματική, ακούσαμε την ιστορία του Έλμερ, του αγαπημένου παρδαλού ελέφαντα των παιδιών. Πρόκειται μια ιστορία που ακολουθεί τον πολύχρωμο ελέφαντα Έλμερ, ο οποίος επιθυμεί να βοηθήσει το ουράνιο τόξο να ξαναβρεί τα χρώματά του, μια ιστορία που αναδεικνύει την αξία της γενναιοδωρίας, της βοήθειας και του μοιράσματος.

Φτιάξαμε τους δικούς μικρούς παρδαλούς ελέφαντες και παίξαμε!

Επειδή μας άρεσε το διαφορετικό ουράνιο τόξο που φαντάστηκαν οι ήρωες του βιβλίου, αποφασίσαμε να το φτιάξουμε και εμείς. Φτιάξαμε λοιπόν ένα ομαδικό κολλάζ σε ένα μεγάλο χαρτί. Έτσι, μία ομάδα παιδιών ζωγράφισε πουλάκια, μία άλλη ομάδα ζωγράφισε σύννεφα με τυπώμα από σφουγγαράκι, μία άλλη ομάδα έγραψε τον τίτλο που συμφωνήσαμε ότι θα δώσουμε στο κολάζ και όλοι μαζί κολλήσαμε μικρά τετραγωνάκια για να συνθέσουμε «Το Παρδαλό Ουράνιο Τόξο»!

Στολίσαμε λοιπόν την τάξη μας με αυτό το μοναδικό ουράνιο τόξο!

Έχοντας προσεγγίσει τη θεματική «Ζώα», συνεχίσαμε διαβάζοντας το βιβλίο «Πες μου καφέ αρκούδα τι βλέπεις;», μια ρυθμική ιστορία που δίνει την ευκαιρία στα μικρά παιδιά να γνωρίσουν τα ζώα και τα χρώματα κρατώντας τα σε εγρήγορση και ζητώντας κάθε φορά να μαντέψουν ποιο χρώμα και ποιο ζώο ακολουθεί.

Αφού διασκεδάσαμε  με την ανάγνωση της ιστορίας αυτής, παίξαμε πολλά παιχνίδια στην παρεούλα με τα ζώα και τα χρώματα που παρουσιάζονται στην ιστορία.

Επεξεργαστήκαμε χρονικές έννοιες τοποθετώντας στη σωστή χρονική αλληλουχία τις εικόνες της ιστορίας, εξασκώντας παράλληλα και τη μνήμη μας.

Έπειτα, δημιουργήσαμε αυτήν μια«αλυσίδα» αφήγησης. Μετά αφηγηθήκαμε (χωρίς τη βοήθεια του βιβλίου) την ιστορία, χρησιμοποιώντας τις επαλαμβανόμενες φράσεις (μοτίβα) στα κατάλληλα σημεία (μεταβάσεις), και είχαμε την ιδέα να συνοδεύσουμε την αφήγηση μας με τους ήχους των ζώων.

Παίξαμε παιχνίδια ταύτισης χρώματος, τα οποία βοηθούν τα παιδιά να αναγνωρίσουν και να αντιστοιχίσουν τα χρώματα με τα ζώα ενώ ταυτόχρονα δουλεύουν τις δεξιότητες λεπτής κινητικότητάς τους.

Οι δραστηριότητες που συνδυάζουν διασκέδαση και μάθηση είναι οι αγαπημένες των παιδιών και γι’ αυτό δεν θα μπορούσε να λείπει από την θεματική αυτή το βιβλίο με τίτλο «Ένα βιβλίο παιχνίδι». Πρόκειται για ένα διαδραστικό βιβλίο που ενισχύει τη φαντασία και την παρατήρηση των παιδιών καθώς μέσα από την αφήγηση τα ίδια τα παιδιά μπορούν να «επηρεάσουν» το τι θα συμβεί και το τι θα «εμφανιστεί» στην επόμενη σελίδα αγγίζοντας, κουνώντας, πατώντας ή τρίβοντας την κάθε σελίδα.

Ο ενθουσιασμός των παιδιών ήταν μεγάλος και τα γέλια τους πολύ δυνατά!

Τα παιδιά παρατήρησαν ότι τα μόνα χρώματα που εμφανίζονται στο βιβλίο είναι το μπλε, το κίτρινο και το κόκκινο. Έτσι έγινε η αρχή και μιλήσαμε για τα βασικά χρώματα.

Έπειτα κάναμε πειράματα ανάμειξης χρωμάτων. Αρχικά, χρωματίσαμε μικρές ποσότητες νερού κόβοντας κομμάτια γκοφρέ χαρτί και ρίχνοντας τα μέσα σε διαφανή ποτηράκια.

Στη συνέχεια αναμείξαμε όλους τους δυνατούς συνδυασμούς βασικών χρωμάτων μεταξύ τους και έτσι φτιάξαμε τα δευτερεύοντα χρώματα πράσινο, πορτοκαλί και μωβ.

Έχοντας γνωρίσει τα βασικά και τα δευτερεύοντα χρώματα, αναρωτηθήκαμε ποια χρώματα μπορούμε να δημιουργήσουμε και πειραματιστήκαμε χρησιμοποιώντας το σταγονόμετρο. Κάναμε υποθέσεις και παρατηρήσεις σαν μικροί επιστήμονες!

Κατά τη διάρκεια των πειραμάτων μας κρατούσαμε σημειώσεις με τις παρατηρήσεις μας και επαληθεύσαμε τα αποτελέσματά μας αξιοποιώντας τους χρωματιστούς διαφανείς φακούς.

Μάλιστα, μας άρεσαν τόσο πολύ που πειραματιστήκαμε και στις ελεύθερες δραστηριότητες με αυτούς.

Στην αυλή παίξαμε το παιχνίδι «Το χρώμα της μάγισσας» και μέσα στην τάξη χορέψαμε το τραγουδοπαίχνιδο «Παίζουμε τα χρώματα».

 Τραγουδήσαμε «χρωματιστά» τραγούδια!

Παίξαμε στην γωνιά του Η/Υ με τον Νέλο τον Πινέλο εκπαιδευτικά παιχνίδια με τα χρώματα!

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 4 Οκτωβρίου.

Δεν μπορούσαμε λοιπόν αυτήν την ημέρα να μην διαβάσουμε το βιβλίο «Ξουτ». Πρόκειται για μια ιστορία με ήρωα τον Ξουτ, ένα κουτάβι που οι μεγάλοι το διώχνουν γιατί το θεωρούν αδέσποτο και επικίνδυνο. Όμως, ο Φάνης βλέπει κάτι ξεχωριστό στο μικρό κουτάβι και αποφασίζει να το φροντίσει, δείχνοντας την αξία της καλοσύνης, της υπομονής και της αγάπης.

Με αφορμή λοιπόν αυτό το βιβλίο συζητήσαμε για τις ανάγκες που έχουν τα ζώα αλλά και τις διαφορετικές συμπεριφορές των ανθρώπων απέναντί τους. Στη συνέχεια, σκεφτήκαμε και προτείναμε τρόπους για να βοηθήσουμε τον Ξουτ.

Τα παιδιά πρότειναν διαφορετικά ονόματα για τον Ξουτ και τα καταγράψαμε σε λίστα.

Έπειτα έφτιαξαν το δικό τους σκυλάκι μέσω της τεχνικής origami (ή αλλιώς χαρτοδιπλωτική).

Έκαναν τις κατάλληλες τσακίσεις και δίπλωσαν ένα τετράγωνο λευκό χαρτί σύμφωνα με τις οδηγίες. Δημιούργησαν λοιπόν το σκυλάκι τους,  στη συνέχεια ζωγράφισαν τα χαρακτηριστικά του και το χρωμάτισαν.

Φυσικά δεν έλειψαν τα αγαπημένα μας τραγούδια με «πρωταγωνιστές» τα ζωάκια!

Ακόμα, παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι σε μικρές ομάδες και χρησιμοποίησαμε τον μεγεθυντικό φακό για να εντοπίσουμε τα ζωάκια.

Πειραματιστήκαμε με τα διαφορετικά ίχνη των ζώων παίζοντας με πλαστελίνη και με τα ζωάκια από τα παιχνίδια της τάξης μας.

Η θεματική αυτή μας «συντρόφευσε» και στην αυλή καθώς διασκεδάσαμε παίζοντας ένα κινητικό παιχνίδι στα οποίο τα παιδιά έπρεπε να μιμηθούν διάφορα ζώα, π.χ. πώς περπατάει η αρκούδα, πώς πετάνε τα πουλιά, πώς σκαρφαλώνει η μαϊμού, πώς πηδάει ο βάτραχος, πώς στέκεται το φλαμίνγκο κ.α.

Εντός της τάξης, εξασκήσαμε την ακουστική μας ικανότητα προσπαθώντας να διακρίνουμε και να αναγνωρίσουμε ήχους ζώων (https://g.co/kgs/tU44SCy).

Μέσω των δραστηριοτήτων αυτών στοχεύσαμε στην ευαισθητοποίηση των παιδιών για τα ζώα, προωθώντας παράλληλα τη σημασία της φροντίδας και του σεβασμού για τον φυσικό κόσμο.

Αγαπητοί γονείς,

Σας ενημερώνουμε ότι η γιορτή των Νηπιαγωγείων για την επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου θα πραγματοποιηθεί την ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 25 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2024 και ώρα 08.15πμ.

Το Ολοήμερο Τμήμα δεν θα λειτουργήσει και οι μαθητές/τριες θα αποχωρήσουν μετά το τέλος της γιορτής.

Η 1^η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων ή Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία. Μια ημέρα λοιπόν αφιερωμένη στους πολυαγαπημένους παππούδες και γιαγιάδες μας. Μια υπέροχη ευκαιρία για δραστηριότητες που θα βοηθήσουν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της προσφοράς αυτών των ανθρώπων στη ζωή τους και να ενισχύσουν τους δεσμούς αγάπης και σεβασμού.

Ξεκινήσαμε την ενότητα αυτήν με τραγούδι και χορό!

Ακούσαμε το τραγούδι «Παππουδογιαγιάδες» από το άλμπουμ “Λάχανα και Χάχανα – Οι Ρυθμοί κι οι Αριθμοί” και το τραγούδι «Γεια στα χέρια σου, γιαγιά» από το άλμπουμ “Λάχανα και Χάχανα – Εδώ Νηπιαγωγείο”.

Στη συνέχεια, διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Νόι και η Γιαγιά», μία ιστορία που περιλαμβάνει μια γιαγιά, τη γιαγιά του Νόι, ως κεντρικό χαρακτήρα.

Μετά την ανάγνωση, συζητήσαμε για τη σοφία που φέρουν οι μεγαλύτεροι άνθρωποι και με αυτήν την αφορμή μοιραστήκαμε με τους φίλους μας λίγα πράγματα για τους δικούς μας παππούδες και γιαγιάδες (τα ονόματα τους, πού μένουν, πόσο συχνά τους βλέπουμε,  τις αγαπημένες μας ασχολίες μαζί τους, τι μας έχουν μάθει κ.α.).

Έπειτα δημιουργήσαμε μία κάρτα με μηνύματα αγάπης για τους αγαπημένους μας παππούδες και γιαγιάδες!

Η άσκηση ετοιμότητας για σεισμό στο νηπιαγωγείο είναι μια πολύ σημαντική δραστηριότητα γιατί καθοδηγεί τα παιδιά να κατανοήσουν πως πρέπει να αντιδράσουν σε περίπτωση σεισμού.

Μέσα από το υλικό της ψηφιακής βιβλιοθήκης του ΟΑΣΠ (Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού & Προστασίας) αντλήσαμε πληροφορίες για το τι είναι ο σεισμός και τι μπορεί να προκαλέσει. Επίσης, γνωρίσαμε τα μέτρα προστασίας αλλά και τους τρόπους που θα πρέπει να αντιδράσουμε σε περίπτωση σεισμού τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Παρακολουθήσαμε σύντομα εκπαιδευτικά βίντεο για να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας και να κατανοήσουμε καλύτερα τις επιπτώσεις του σεισμού, τη σημασία της ετοιμότητας και των κανόνων προστασίας.

Χρησιμοποιήσαμε παιχνίδια της τάξης για να παρουσιάσουμε μια προσομοίωση του τι συμβαίνει όταν γίνεται σεισμός.

Μαζί με τα παιδιά είδαμε ποια σημεία στην τάξη είναι ασφαλή (κάτω από τα θρανία, μακριά από τα παράθυρα και ψηλά αντικείμενα) αλλά και στην αυλή του σχολείου μας. Έπειτα, μέσα λοιπόν από την άσκηση ετοιμότητας, μάθαμε ότι σκύβουμε, καλύπτουμε το σώμα μας και κρατιόμαστε από το πόδι του θρανίου περιμένοντας χωρίς πανικό μέχρι να σταματήσει ο σεισμός. Εκκενώσαμε ψύχραιμα την αίθουσα και βγήκαμε στο σημείο που έχει οριστεί ως ασφαλές σημείο συγκέντρωσης.

Συζητήσαμε για το βαλιτσάκι πρώτων βοηθειών και μάθαμε τα βασικά πράγματα που θα πρέπει να περιέχει (νερό, φαρμακείο, φακός κτλ).

Στο τέλος της ημέρας τα παιδιά παρέλαβαν το βραβείο τους για την ενεργή συμμετοχή τους στην άσκηση για την προστασία από τους σεισμούς.

Σε επόμενο χρόνο θα ακολουθήσουν και άλλες ασκήσεις για να είμαστε πάντα ενήμεροι και προετοιμασμένοι!

Την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου γιορτάσαμε την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Η ημέρα αυτή είναι μια ευκαιρία να γιορτάσουμε την αξία του αθλητισμού, της φυσικής δραστηριότητας, του ομαδικού πνεύματος και της υγιεινής ζωής μέσα στο νηπιαγωγείο.

Ξεκινήσαμε ακούγοντας το τραγούδι «Ο αθλητισμός είναι ζωή!».

Παρακολουθήσαμε τον φίλο μας τον Egg, που μας εξήγησε πολλά πράγματα για τους ολυμπιακούς αγώνες. Γνωρίσαμε πολλά αθλήματα, ομαδικά και ατομικά, και μοιραστήκαμε με τους φίλους μας τα αγαπημένα μας.

Η ημέρα κύλησε με διασκεδαστικές αθλητικές δραστηριότητες και δοκιμασίες στην αυλή, όπως ισορροπία, εμπόδια, άρση βαρών, ρίψη μπάλας, αγώνες δρόμου αλλά και ασκήσεις ισορροπίας και ευλυγισίας μέσα στην τάξη.

Στο τέλος, βραβευθήκαμε με μετάλλια για τη συμμετοχή μας και για την προσπάθεια μας!

Στην ενότητα αυτή επιχειρείται να γνωρίσουν τα παιδιά καλύτερα τον εαυτό τους, να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους και να εκφραστούν δημιουργικά.

Παρατηρήσαμε λοιπόν, τους εαυτούς μας μέσα από τον καθρέπτη, εστιάσαμε  στα χαρακτηριστικά του προσώπου μας και τα περιγράψαμε προφορικά.

Έπειτα, αποτυπώσαμε τους εαυτούς μας στο χαρτί και δημιουργήσαμε ένα φόντο για την αυτοπροσωπογραφία μας χρησιμοποιώντας πινέλα και τέμπερες.

Στην παρεούλα συζητήσαμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές μας και παίξαμε παιχνίδια με κάρτες με τις προσωπικές μας προτιμήσεις.

Διαπιστώσαμε έτσι, ότι ο καθένας μας είναι μοναδικός αλλά ταυτόχρονα όλοι μαζί μοιραζόμαστε κοινά χαρακτηριστικά.

Προσπαθήσαμε ακόμα να φτιάξουμε τα πορτρέτα των φίλων μας και διασκεδάσαμε πολύ με το αποτέλεσμα!

Ένα σημαντικό στοιχείο του εαυτού μας και της ταυτότητάς μας είναι το όνομα μας.

Με τη βοήθεια της καρτέλας μας αναγνωρίσαμε και εντοπίσαμε το όνομα μας.

Επίσης, παίξαμε και χορέψαμε με τα ονοματά μας!

Παίξαμε παιχνίδια φωνολογικής ενημερότητας με τις συλλαβές του ονόματός μας χτυπώντας παλαμάκια σε κάθε συλλαβή, χτυπώντας το ντέφι, χοροπηδώντας, μιλώντας σαν γίγαντες, σαν νάνοι, σαν ρομπότ κ.α. και στο τέλος ομαδοποιήσαμε τα ονόματά μας με κριτήριο τον αριθμό των συλλαβών που έχει το καθένα.

Μάθαμε να αναγνωρίζουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και το διακοσμήσαμε με την τεχνική zentangle.

Πιάσαμε πολλά «γραμματοψαράκια»…και ο καθένας βρήκε το δικό του.

Πειραματιστήκαμε με τις νερομπογιές και αποκαλύψαμε το αρχικό μας γράμμα σε μία λευκή αλλά «μαγική» εικόνα!

Στοχεύοντας στο να εξασφαλίσουμε ένα οργανωμένο και ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον στο νηπιαγωγείο, συμφωνούμε και ακολουθούμε κάποιους απλούς αλλά σημαντικούς κανόνες.

Έτσι, με αφορμή το βιβλίο «Όλη η τάξη μια οικογένεια» προβληματιστήκαμε για το πώς μπορεί η τάξη μας να είναι ένα όμορφο μέρος που νιώθουμε ασφαλείς, περνάμε καλά και μαθαίνουμε πολλά.

Ταξινομήσαμε εικόνες με συμπεριφορές, χωρίζοντάς τες σε αυτές που μας βοηθούν και σε αυτές που μας δυσκολεύουν μέσα στην τάξη.

Σκεφτήκαμε και αποτυπώσαμε με μια ιδεοθύελλα κανόνες για την τάξη μας. Κρεμάσαμε καρτέλες με τους κανόνες στην παρεούλα και υποσχεθήκαμε να τους τηρούμε, υπογράφοντας «Το συμβόλαιο τάξης μας» με δαχτυλομπογιά.

Διαβάσαμε επίσης και το βιβλίο «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε» και φτιάξαμε μια αφίσα καρδιά με τις δικές μας ιδέες.

Βοηθήσαμε τον φίλο μας, τον Ντεσιμπέλ να ρυθμίσει την ένταση της φωνής του ταιριάζοντας την με το σωστό χρώμα στο φωνόμετρο της τάξης. Στη συνέχεια, παίξαμε παιχνίδια με το φωνόμετρο και αντιστοιχίσαμε τις φωνές των ζώων με τα χρώματα του.

https://www.youtube.com/watch?v=wVzUuAQ-MJI