Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου)
Αρχικά, παρακολουθήσαμε βίντεο και παρατηρήσαμε εικόνες ατόμων με αναπηρία, ώστε να καταλήξουμε στον ορισμό της «αναπηρίας». Αναφερθήκαμε, επίσης, στο ελληνικό δαχτυλικό αλφάβητο και στον Κώδικα Braille για την ελληνική γλώσσα (π.χ. εντοπίζοντας τον σε κουτιά φαρμάκων). Σε μία προσπάθεια ενσυναίσθησης, τα παιδιά προσποιήθηκαν άτομα με αναπηρία (π.χ. τυφλά ή κωφά άτομα), ώστε να διαπιστώσουν τις δυσκολίες που βιώνουν, ειδικά, σε μία χώρα όπως η Ελλάδα. Έπειτα, αναφερθήκαμε στις παροχές που πρέπει να δίδονται στα άτομα αυτά (π.χ. ράμπες, οδεύσεις τυφλών, ανελκυστήρες), όπως και στα δικαιώματα των ατόμων αυτών (π.χ. ίδιες ευκαιρίες στην εργασία, συμμετοχή σε αγώνες). Τέλος, παίξαμε διάφορα παιχνίδια (π.χ. χρησιμοποιώ νοήματα για να πω ή να εκφράσω κάτι, τοποθετώ καπάκια μπουκαλιών για να δημιουργήσω γράμματα του κώδικα Braille για την ελληνική γλώσσα).
Γιορτή Πολυτεχνείου
Η σχολική μας γιορτή για την Επέτειο του Πολυτεχνείου πραγματοποιήθηκε σε κλειστό κύκλο (παιδιά και εκπαιδευτικοί) και περιλάμβανε τραγούδια και θεατροποιημένη αφήγηση (κουκλοθέατρο) του βιβλίου “Ντενεκεδούπολη” της Ευγενίας Φακίνου από τις εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Επέτειος Πολυτεχνείου
Στα πλαίσια του εορτασμού της Επέτειος του Πολυτεχνείου, διαβάσαμε διάφορα βιβλία και αναλύσαμε τις έννοιες «δημοκρατία» και «δικτατορία». Παίξαμε, επίσης, διάφορα παιχνίδια και ασχοληθήκαμε με διάφορες κατασκευές. Τέλος, πραγματοποιήσαμε τις δικές μας «εκλογές» και εκλέξαμε τον πρόεδρο της τάξης μας με δημοκρατικές διαδικασίες.
Φθινόπωρο
Αρχικά, διαβάσαμε διάφορα παραμύθια αναφορικά με το φθινόπωρο και αναλύσαμε τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση αυτή την εποχή (π.χ. φύλλα και χλωροφύλλη). Έπειτα, αναφερθήκαμε στα φρούτα του φθινοπώρου και παίξαμε διάφορα παιχνίδια (π.χ. σειροθέτησης, ταξινόμησης, αρίθμησης). Ασχοληθήκαμε, επίσης, με την τέχνη παρατηρώντας πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο και προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε τον πίνακα “Birch Forest I” του Gustav Klimt. Τέλος, διαβάσαμε, το βιβλίο “Η πελώρια κολοκύθα” του Αλεξέι Τολστόι και θαυμάσαμε τα περίφημα έργα με τις κολοκύθες της ζωγράφου Yayoi Kusama.
Γιορτή Πολεμικής Αεροπορίας (8 Νοεμβρίου)
Αρχικά, διαβάσαμε τον μύθο “Δαίδαλος και Ίκαρος” και αναφερθήκαμε στον προστάτη της Πολεμικής Αεροπορίας, Αρχάγγελο Μιχαήλ. Έπειτα, παρατηρήσαμε εικόνες πολεμικών αεροσκαφών, αγγίξαμε μινιατούρες παλιών πολεμικών αεροπλάνων και διακρίναμε τα μέρη ενός πολεμικού αεροσκάφους. Τέλος, παρακολουθήσαμε βίντεο αναφορικά με την Πολεμική Αεροπορία (π.χ. προετοιμασία πιλότων) και φτιάξαμε διάφορες κατασκευές.
Γιορτή 28ης Οκτωβρίου 1940
Η σχολική μας γιορτή για την Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 πραγματοποιήθηκε σε κλειστό κύκλο (παιδιά και εκπαιδευτικοί) και περιλάμβανε ποιήματα και τραγούδια. Η γιορτή μας έκλεισε με την καθιερωμένη παρέλαση των μαθητών/τριών στην αυλή του σχολείου.
Εθνική Επέτειος 28ης Οκτωβρίου 1940
Στα πλαίσια του εορτασμού της 28ης Οκτωβρίου 1940, ασχοληθήκαμε πιο συστηματικά με τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο. Διαβάσαμε βιβλία, χρησιμοποιήσαμε χάρτες και αναλύσαμε τους λόγους που η Ελλάδα αποτέλεσε στόχο και επιθυμία πολλών χωρών. Έπειτα, παίξαμε παιχνίδια με το ξακουστό “ΟΧΙ” του Ιωάννη Μεταξά στους Ιταλούς (π.χ. το συνθέσαμε, γράψαμε το γράμμα Οο). Στη συνέχεια, γνωρίσαμε την ελληνική σημαία (π.χ. χρώμα, σύμβολα), παίξαμε παιχνίδια διάκρισης και φτιάξαμε τη δική μας ελληνική σημαία (ώστε να την κρατήσουμε στη σχολική εορτή μας). Επίσης, ακούσαμε και μάθαμε τραγούδια για την Εθνική Επέτειο, μάθαμε παραδοσιακούς χορούς και φτιάξαμε διάφορες κατασκευές.
Πόλεμος και Ειρήνη
Αρχικά, διαβάσαμε διάφορα παραμύθια αναφορικά με τον πόλεμο και προσπαθήσαμε να αναλύσουμε τις έννοιες “ειρήνη” και “πόλεμος” (π.χ. τι συνοδεύει την κάθε έννοια, με τι χρώμα θα απεικονίζαμε την κάθε έννοια). Μάλιστα, για την καλύτερη κατανόηση των παραπάνω εννοιών, προχωρήσαμε στη δημιουργία αφίσας. Τέλος, φτιάξαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο ή δεύτερο συνθετικό τη λέξη “πόλεμος”.
Πρόγραμμα Πρόληψης Ατυχημάτων
Το σχολείο μας συμμετείχε στο Πρόγραμμα Πρόληψης Ατυχημάτων που διοργανώνεται από το Σωματείο “Αντιμετώπιση Παιδικού Τραύματος” (ως συνέχεια και της προηγούμενης θεματικής ενότητας για τον σεισμό). Το κλιμάκιο που επισκέφθηκε το σχολείο μας, πληροφόρησε τα παιδιά αναφορικά με τα διάφορα είδη ατυχημάτων τόσο στο σπίτι όσο και σε άλλους εσωτερικούς χώρους και ανέλυσε τους τρόπους αποφυγής τους. Τέλος, μοίρασε στα παιδιά ενημερωτικά φυλλάδια, ασκήσεις εμπέδωσης και αναμνηστικά δώρα (π.χ. μπλούζα).
Σεισμός
Ως συνέχεια της προηγούμενης θεματικής ενότητας (Φυσικές Καταστροφές), ασχοληθήκαμε επισταμένα με τον σεισμό. Αρχικά, διαβάσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου, για να κατανοήσουμε τι πίστευαν οι αρχαίοι για τον σεισμό και, στη συνέχεια, μέσα από εικόνες και βίντεο, προσπαθήσαμε να ορίσουμε τον “σεισμό”. Στη συνέχεια, αναλύσαμε το εσωτερικό του πλανήτη Γη, ώστε να εξηγήσουμε επιστημονικά τη δημιουργία του σεισμού. Έπειτα, ακούσαμε τραγούδια για το σεισμό, παίξαμε παιχνίδια και δημιουργήσαμε τα “Σεισμοσπιτάκια” μας. Τέλος, αναφερθήκαμε στους τρόπους προστασίας από τους σεισμούς (π.χ. βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης, αριθμοί έκτακτης ανάγκης) και προχωρήσαμε σε ασκήσεις σεισμού, οι οποίες θα επαναληφθούν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Διεθνής Ημέρα Μείωσης των Φυσικών Καταστροφών (13 Οκτωβρίου)
Η Διεθνής Ημέρα Μείωσης των Φυσικών Καταστροφών καθιερώθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1989 και εορτάζεται κάθε χρόνο στις 13 Οκτωβρίου. Για τον λόγο αυτό, μιλήσαμε για τις “φυσικές καταστροφές” μέσω εικόνων, βίντεο, αλλά και ανάγνωση παραμυθιών. Μάλιστα, τη συγκεκριμένη ημέρα (και ως σύνδεση με την θεματική ενότητα του “σεισμού” που έπεται), επισκέφθηκε το σχολείο μας η Πυροσβεστική Υπηρεσία Μαρκοπούλου, η οποία μας ενημέρωσε για τη φωτιά και τους τρόπους προστασίας, ενώ μας παρουσίασε και τρόπους κατάσβεσης με τη βοήθεια του πυροσβεστικού οχήματος που κατέφθασε στο σχολείο. Τέλος, τα παιδιά, ως μικροί πυροσβέστες, συμμετείχαν στην κατάσβεση κρατώντας τη μάνικα.
Γεωμετρικά Σχήματα και Γεωμετρικά Στερεά
Διαβάσαμε βιβλία αναφορικά με τα “σχήματα”, τα ιχνηλατήσαμε και τα εντοπίσαμε μέσα στην τάξη και τον κόσμο, γενικά. Έπειτα, ακούσαμε τραγούδια αναφορικά με τα σχήματα, παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια (με τη βοήθεια του διαδραστικού πίνακα) και, τέλος, δημιουργήσαμε τις “Σχηματοπίτσες” μας, τις οποίες ψήσαμε ως σεφ. Τέλος, προχωρήσαμε στη διάκριση ανάμεσα στα γεωμετρικά σχήματα και τα γεωμετρικά στερεά.
Σημείο και Γραμμή
Διαβάσαμε βιβλία αναφορικά με το “σημείο” και τη “γραμμή”. Προσπαθήσαμε να ιχνηλατήσουμε τα διάφορα είδη γραμμών (π.χ. περπατάμε πάνω σε γραμμές) και να τα εντοπίσουμε μέσα στην τάξη και τον κόσμο, γενικά. Έπειτα, δημιουργήσαμε διάφορα είδη γραμμών (π.χ. με σύρμα πίπας, με φύλλα εργασίας) και ασχοληθήκαμε με αισθητηριακά παιχνίδια, τα οποία παρέμειναν στην τάξη για ενασχόληση στις ελεύθερες δραστηριότητες.
Μέτρηση του Χρόνου (μέρες – μήνες – εποχές)
Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε την έννοια του χρόνου, χωρίζοντάς τον σε εποχές, μήνες και ημέρες. Για καλύτερη κατανόηση, ακούσαμε τραγούδια για τις ημέρες της εβδομάδας, τους μήνες και τις εποχές, παίξαμε διάφορα παιχνίδια και, φυσικά, τοποθετήσαμε και το ημερολόγιο της τάξης μας για το σχολικό έτος 2025 – 2026.
Παγκόσμια Ημέρα Ζώων (4 Οκτωβρίου)
Την συγκεκριμένη ημέρα, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο σχολείο μας της Διεπιστημονικής Ομάδας Παρέμβασης με τη Βοήθεια Σκύλου “Μελάμπους” του ΓΕΑ/ΔΥΓ. Στόχος ήταν η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σχετικά με τα δικαιώματα και την προστασία των ζώων. Μάλιστα, η παρουσία ενός στρατιωτικού σκύλου στην σχολική τάξη και η επίδειξη άσκησης μας ενθουσίασε όλους.
Ζώα (συντροφιάς και αδέσποτα)
Ως αφόρμηση λειτούργησε η παρουσία ζώων (π.χ. γάτες της γειτονιάς, σκύλος ενός μαθητή) στην αυλή του σχολείου. Διαβάσαμε το βιβλίο “Η συναυλία των ζώων” των Αδελφών Γκριμ και προσπαθήσουμε να το αναπαραστήσουμε. Επίσης, διακρίναμε τα ζώα σε οικόσιτα και αδέσποτα, γι’ αυτό τον λόγο διαβάσαμε το βιβλίο “Περντού”, αναφορικά με τα αδέσποτα ζώα. Συζητήσαμε για τα δικαιώματά τους και μιμηθήκαμε επιθυμητές και μη επιθυμητές συμπεριφορές απέναντι στα ζώα. Τέλος, παίξαμε παιχνίδια (π.χ. ακούω ήχους και μαντεύω το ζώο, εντοπίζω λεπτομέρειες ζώου, παιχνίδι μνήμης), ταξινομήσαμε τα ζώα ανάλογα με το περιβάλλον, στο οποίο ζουν, και δημιουργήσαμε τη δική μας αφίσα.
Χρώματα
Αρχικά, διαβάσαμε βιβλία αναφορικά με τα χρώματα και τα διακρίναμε σε βασικά και συμπληρωματικά. Ασχοληθήκαμε εκτενώς με τις μείξεις των χρωμάτων με τη βοήθεια του “τρελοπλυντήριου”, στο οποίο βάλαμε τα ρούχα που φτιάξαμε, ωστόσο, ξεχάσαμε να τα διαχωρίσουμε και αυτά άλλαξαν χρώμα. Επίσης, ακούσαμε τραγούδια για τα χρώματα και παίξαμε παιχνίδια (π.χ. χορεύω όταν ακούω ένα συγκεκριμένο χρώμα, δημιουργώ μοτίβο χρωμάτων). Τέλος, μιλήσαμε για το ουράνιο τόξο, αναλύσαμε τη δημιουργία του και προσπαθήσαμε να το δημιουργήσουμε μέσω πειραμάτων (STEM).
12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2025
Στο πλαίσιο εορτασμού της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού 2025, συζητήσαμε για τα αθλήματα (ατομικά και ομαδικά), αναφέραμε αν ασχολούμαστε με κάποιο άθλημα, οργανώσαμε παντομίμα αθλημάτων και υλοποιήσαμε αθλητικές δράσεις και δραστηριότητες. Στο τέλος της ημέρας, αποκτήσαμε βραβεία και βεβαιώσεις συμμετοχής.
Γνωριμία με το όνομά μας
Ήρθαμε σε επαφή με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, το ιχνηλατήσαμε, το εντοπίσαμε στην τάξη, αναζητήσαμε λέξεις από αυτό και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας (γλώσσα). Επίσης, “ψαρέψαμε” το αρχικό γράμμα του ονόματός μας (λεπτή κινητικότητα) και ασχοληθήκαμε με κατασκευές (τέχνες). Επιπλέον, μετρήσαμε τα γράμματα του ονόματός μας και διαπιστώσαμε ποιο είναι πιο μεγάλο ή πιο μικρό (μαθηματικά). Η πιο άμεση επαφή με το όνομά μας, όμως, επήλθε με το παρουσιολόγιο της τάξης μας.
Σωστή συμπεριφορά – “Συμβόλαιο” τάξης
Αφού προβληματιστήκαμε αναφορικά με την επιθυμητή συμπεριφορά στο σχολείο, διαβάσαμε βιβλία, ασχοληθήκαμε με κατασκευές και καταλήξαμε στο “Συμβόλαιο” της τάξης μας, μέσω της δημιουργίας αφίσας, το οποίο και υπογράψαμε όλοι (παιδιά και εκπαιδευτικοί), με την υπόσχεση να τηρηθεί.
Πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο
Αρχικά, παίξαμε διάφορα παιχνίδια, με στεφάνια και μπάλα, ώστε να γνωριστούμε καλύτερα και να δεθεί η ομάδα. Έπειτα, διαβάσαμε διάφορα παραμύθια, ώστε τα παιδιά να μπορέσουν να προσαρμοστούν ομαλά στο νέο σχολικό περιβάλλον. Το βιβλίο “Με μια κουβέρτα … στο διάστημα!”, μας βοήθησε να αποχωριστούμε λίγο πιο εύκολα ένα αγαπημένο μας αντικείμενο, το οποίο ερχόταν για “βολτίτσα” στο σχολείο μας. Το βιβλίο “Το φιλάκι στο χέρι” μας βοήθησε να περιορίσουμε το άγχος αποχωρισμού, ενώ το βιβλίο “Πόσο μ’ αρέσει το σχολείο!” μας βοήθησε να κατανοήσουμε την σημασία του σχολείου. Τέλος, παίξαμε με κάρτες και φτιάξαμε το δικό μας “φιλάκι στο χέρι” για να έχουμε το αγαπημένο μας πρόσωπο συνέχεια κοντά μας.
