Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων» είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων,δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στουςμαθητές, σε συνδυασμό με τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου προγράμματος μεδομή Ανοικτών Προγραμμάτων Σπουδών και Διαδικασιών. Επιπροσθέτως, θα επιτρέπουνστις μαθήτριες και στους μαθητές να αξιοποιούν καλύτερα τη γνώση και να ανταποκρίνονται
στις προκλήσεις ενός διαρκώς μεταβαλλόμενου περιβάλλοντος.

Στο πλαίσιο αυτό, αξιοποιείται εκπαιδευτικό υλικό, βασισμένο στη φιλοσοφία των ανοιχτών και διαβαθμισμένων Προγραμμάτων Σπουδών και εργαστηριακής μάθησης ανά θεματικό πυλώνα – σε σπειροειδή εξέλιξη (ανά τάξη) από το Νηπιαγωγείο ως και την Γ’ Γυμνασίου.

A) Δεξιότητες
α. Η καλλιέργεια της παρατήρησης και της αυτοπαρατήρησης, η ανάπτυξη των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων, της ενσυναίσθησης, και η ενίσχυση της ανθεκτικότητας σε συνδυασμό με την ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτότητας αποτελούν στοχεύσεις που ενδυναμώνουν την προσωπικότητα του μαθητή/-
ήτριας και προωθούν τη μαθησιακή διαδικασία.
β. Ο αναστοχασμός, η συνειδητοποίηση της ευθύνης για τα ζητήματα που αφορούν το ανθρώπινο και το φυσικό περιβάλλον, ο σεβασμός και η ενεργοποίηση αναδεικνύονται ως σημαντικά χαρακτηριστικά στοιχεία στην ανάληψη της ευθύνης, στην αλλαγή της στάσης και στην εμπλοκή για την προστασία τόσο του ανθρώπινου και φυσικού περιβάλλοντος, όσο και της πολιτιστικής κληρονομιάς (τοπικής και παγκόσμιας).
γ. H ανάπτυξη ικανοτήτων και δεξιοτήτων που καθιστούν τον μαθητή και την μαθήτρια ενεργό πολίτη, συμμέτοχο/ουσα στην κοινωνία του αύριο. Η συμμετοχή στις κοινοτικές διαδικασίες, η ενεργοποίηση στις συλλογικές δράσεις, η συστράτευση για την επίλυση των κοινών προβλημάτων, ο σεβασμός και η προάσπιση της διαφορετικότητας αποτελούν διαστάσεις της προσωπικότητας απαραίτητες για τη συμβίωση σε δημοκρατικές κοινωνίες.
δ. Η ικανότητα λήψης αποφάσεων, η διερεύνηση και η διαχείριση του εαυτού, η τεχνολογική και ψηφιακή ενημερότητα, η τοποθέτηση στο σύγχρονο οικονομικό γίγνεσθαι, η ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα σε σχέση με τα επαγγέλματα, ο πειραματισμός, η παραγωγικότητα, η επιχειρηματικότητα διαμορφώνουν πλαίσιο ικανοτήτων για να ανταπεξέλθουν με επιτυχία οι μαθητές/τριες ως αυριανοί πολίτες στο νέο κοινωνικό και
οικονομικό περιβάλλον.
ε. Βασικές ψηφιακές δεξιότητες διατρέχουν εγκάρσια ολόκληρο το εύρος των Προγραμμάτων Καλλιέργειας Δεξιοτήτων με ταυτόχρονο γραμματισμό στα ψηφιακά μέσα και στην προστασία των μαθητών/τριών στον ψηφιακό «ωκεανό».
Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι στοχοθετημένες δεξιότητες ομαδοποιούνται και
καλλιεργούνται σε τέσσερις κύκλους στοχοθεσίας σύμφωνα με την ΥΠ.Α. 94236/ΓΔ4/2021
(ΦΕΚ 3567/Β/4-8-2021), ως ακολούθως:

B) Θεματικές Ενότητες
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι οργανωμένα σε τέσσερεις (4) βασικές θεματικές και συνακόλουθα, σε πλαίσια προγραμμάτων σπουδών για την Καλλιέργεια Δεξιοτήτων και μπορούν να καλύπτουν περισσότερες επιμέρους θεματικές

Για το τρέχον σχολικό έτος από τον παρακάτω πίνακα :

επιλέξαμε να ασχοληθούμε με :

1^ΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ:

« Ζω καλύτερα – Ευ ζην»

Θέμα «Διατροφή»

Τίτλος: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»

Βασικοί στόχοι:

• καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21^ου αιώνα.
• γνωριμία των πιο σημαντικών ομάδων τροφών, της έννοιας της ισορροπημένης διατροφής και της σημασίας της για τη ζωή μας.
• ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
• συνειδητοποίηση του ότι τόσο η παραγωγή όσο και η κατανάλωση τροφίμων φέρνουν ιδιαίτερα αρνητικές επιπτώσεις στο περιβάλλον.

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος.

2^ος  ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

«Φροντίζω το περιβάλλον»

Θέμα :Οικολογία

Τίτλος: «Ανακύκλωση- θάλασσα- δάσος»

• Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου θα είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων.

Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στη διαμόρφωση συμπεριφορών και στρατηγικών:

(α) ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης απορριμμάτων,

(β) ορθολογικής διαχείρισής τους (συλλογή και αποκομιδή) και

(γ) ανακύκλωσης.

Ακολουθώντας τις φάσεις της διερευνητικής μάθησης, αξιοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης στη ροή των μαθησιακών δραστηριοτήτων, τις δυνατότητες που παρέχει η ψηφιακή μάθηση αλλά και στοιχεία διαφοροποιημένης διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης, οι μαθητές/τριες θα εμπλακούν ενεργά στην οικοδόμηση της γνώσης και θα αποκτήσουν δεξιότητες μάθησης, δεξιότητες κοινωνικής ζωής και ενσυναίσθησης, καθώς και δεξιότητες τεχνολογίας.

Στόχοι

• Να εκφράσουν τις προϋπάρχουσες γνώσεις και αντιλήψεις τους σχετικά με τη μόλυνση των θαλασσών από τα πλαστικά απορρίμματα.
• Να περιγράφουν με ποιους τρόπους τα πλαστικά απορρίμματα καταλήγουν στο θαλάσσιο περιβάλλον και να αναφέρουν τις επιπτώσεις.
• Να είναι περιγράφουν συμπεριφορές της καθημερινής ζωής, που συμβάλλουν στη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων.
• Να περιγράφουν τρόπους με τους οποίους μπορούν να προσφέρουν εθελοντική δράση για τη λύση ενός περιβαλλοντικού προβλήματος.

Το πρόγραμμα στοχεύει

• Στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21^ου αιώνα.
• την ανάδειξη των  σχέσεων  και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος,
• τον εντοπισμό των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον
• την ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης.
• Το πρόγραμμα επίσης ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων, της τοπικής κοινωνίας καθώς και τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες για την επίτευξη αποτελεσματικής περιβαλλοντικής δράσης.
• Στοχεύει στην καλλιέργεια των Δεξιοτήτων Ζωής, των Δεξιοτήτων του Νου και των Ψηφιακών Δεξιοτήτων.

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος – Ιανουάριος.

3^ος  ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ:

«Ενδιαφέρομαι και ενεργώ –Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη»

Θέμα: Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

Τίτλος: «Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Βασικοί στόχοι:

• καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21^ου αιώνα.
• οργάνωση δραστηριοτήτων που θα ενισχύουν τη συνεργασία και το κλίμα αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης μέσα στην τάξη.
• υιοθέτηση αξιών και προτύπων σεβασμού και συνεργασίας.
• ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης
• προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης
• ανάπτυξη σεβασμού για τους άλλους
• επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και δημιουργικά.
• ανάπτυξη κριτικής σκέψης.
• αναγνώριση προκαταλήψεων και αδικιών και τρόπων αντίδρασης
• καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας
• ευαισθητοποίηση σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης
• έκφραση των συναισθημάτων τους τρόπο άμεσο, κατανοητό

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος – Μάρτιος.

4^ος  ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ

« Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία»

Θέμα: STE(A)Μ

Τίτλος: «STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδυναμική» «Η μικρή σταγόνα ταξιδεύει»

Βασικοί στόχοι:

• Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι να μπορέσουν τα παιδιά να προσεγγίσουν τη νέα γνώση μέσα από διαδικασίες κριτικής σκέψης και προβληματισμού,
• να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα,
• να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης,
• να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και
• να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.

Η προσέγγιση της θεματικής θα είναι κατά κύριο λόγο διαθεματική και θα γίνει προσπάθεια να εμπλακούν σε αυτή όλα τα γνωστικά αντικείμενα του Νηπιαγωγείου (γλώσσα, μαθηματικά, φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον, πληροφορική και αγγλικά).

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Ιούνιος.