Το 4ο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποιήσαμε για το σχολικό έτος 2023-2024 είχε τίτλο: ¨STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και Υδροδυναμική”.

Το πρόγραμμα εντάσσεται στη Θεματική: Δημιουργώ και καινοτομώ

με Υποθεματική:STEM/STEAM και Ρομποτική

Το πρόγραμμα είχε σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/μαθήτριες του νηπιαγωγείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική, την τέχνη και τα μαθηματικά.

Στόχοι του προγράμματος είναι τα παιδιά, μέσα από τον προβληματισμό, τον πειραματισμό, την εξάσκηση στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, την αναζήτηση λύσεων σε προβλήματα και την  κατανοήση φαινομένων, να αντιληφθούν τον τρόπο που λειτουργεί ο κόσμος γύρω μας.

Ξεκινήσαμε λοιπόν μιλώντας για τον κύκλο του νερού, αφού πρώτα παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο στο you tube.

https://www.youtube.com/watch?v=DHx-SBsSKnA

Στη συνέχεια αναλύσαμε τα στάδια του κύκλου στου νερού, προσπαθώντας να χρησιμοποιήσουμε τους επιστημονικούς όρους που αφορούν στο φαινόμενο και να τους περιγράψουμε με απλά λόγια.

Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες : Η ομάδα της ΕΞΑΤΜΙΣΗΣ, η ομάδα της ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗΣ, η ομάδα της ΚΑΤΑΚΡΗΜΝΙΣΗΣ και η ομάδα της ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ.

Τα παιδιά κάθε ομάδας ασχολήθηκαν με τη δημιουργία μιας μικρής αποτύπωσης του κάθε σταδίου.

Στη συνέχεια με τις 4 αποτυπώσεις των ομάδων φτιάξαμε τη δική μας αφίσα με τον κύκλο του νερού.

 

Ασχοληθήκαμε με τη ζωγραφική και δημιουργήσαμε τα στάδια από τον κύκλο του νερού, χρησιμοποιώντας την τεχνολογία.

 

Ο κύκλος του νερού μέσα από τις ζωγραφιές των παιδιών στο υπολογιστή της τάξης. Δείτε πόσο διαφορετικός και μοναδικός είναι αυτός ο κύκλος του νερού!!

 

Αξιοποιήσαμε τις αποτυπώσεις των σταδίων του κύκλου του νερού για να “παίξουμε” με τη μελισσούλα Beebot και να εξασκηθούμε στην αλγοριθμική σκέψη.

 

Ξέρετε ότι πίνουμε το ίδιο νερό με τους δεινόσαυρους; Αυτή η πληροφορίες μας οδήγησε στο να πειραματιστούμε, προσπαθώντας να δημιουργήσουμε ΒΡΟΧΗ.

Αρχικά ψάξαμε να βρούμε υλικά για να “φτιάξουμε¨  ΒΡΟΧΗ … δοχεία, παιχνίδια, σουρωτήρια, σφουγγάρια, βαμβάκι…

Πόσο διασκεδαστικό να πειραματιζόμαστε… ξανά και ξανά… όλοι…

Και μετά σκεφτήκαμε να βάλουμε τους δεινόσαυρους που είχαμε στη τάξη να βρέχονται κάτω από τα “σύννεφά μας”.

 

Και επειδή τα πειράματα είναι πολυ διασκεδαστικά, παίξαμε ένα πολύ ωραίο παιχνίδι.. Επιλέξαμε όλοι ένα αντικείμενο μέσα από την τάξη μας (δεν υπήρχε περιορισμός στο τι θα επιλέξουν τα παιδιά, για να γίνει λίγο πιο ενδιαφέρον το πείραμά μας) και στη συνέχεια κληθήκαμε να το βάλουμε, με τη σειρά, μέσα σε μια λεκάνη με νερό. Κάποια παιδιά όμως  που είχαν επιλέξει για παράδειγμα ένα παραμύθι ή ένα πολύ μεγάλο αντικείμενο, αντιλαμβάνοντας αμέσως ότι δε μπορούσαν να το βάλουν στο νερό, γιατί το παραμύθι θα καταστραφεί και δε θα μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε και το πλαστικό σκαμπώ δε χωράει μέσα στη λεκάνη με το νερό. Όσα παιδιά λοιπόν είχαν στα χέρια τους  αντικείμενα που δε μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στο πείραμά μας, είχαν τη δυνατότητα να τα αντικαταστήσουν με κάποα άλλα που υπέθεταν ότι ήταν καταλληλότερα για το πείραμά μας.

Στη συνέχεια τα  παιδιά, πριν ξεκινήσουν, έπρεπε να προβλέψουν, αν το αντικείμενό τους θα ΕΠΕΠΛΕΕ ή θα ΒΥΘΙΖΟΤΑΝ και στη συνέχεια να το τοποθετήσουν μέσα στη λεκάνη, ώστε όλοι να δούμε αν η υπόθεση που έκαναν, επιβεβαιώθηκε ή όχι. Με το τρόπο αυτό και χρησιμοποιώντας όρους όπως ΥΠΟΘΕΣΗ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ, ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ, τα παιδιά εισάγονται στον τρόπο σκέψης των θετικών επιστημών.

Όλα τα παιδιά έκαναν υποθέσεις που είτε επιβεβαιώνονταν είτε όχι και εμπλέκονταν σε καταστάσεις όπου έπρεπε να επιλυθεί ένα πρόβλημα (για παράδειγμα πώς θα βυθίσουμε το κατσαρολάκι που επιπλέει;) ώστε μέσα από όλη αυτή τη διαδικασία να αντιληφθούν ότι το να κάνουμε λάθος υποθέσεις  είναι κάτι που συμβαίνει και πρέπει να συμβαίνει για να μας προβληματίζει , να μας κάνει να σκεφτόμαστε από την αρχή και να μας οδηγεί στο σωστό συμπέρασμα.

Το πώς φτάνει το νερό στο σπίτι μας, στο σχολείο, μας οδήγησε στα φράγματα και έτσι αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε κι εμείς ένα. Αρχικά ψάξαμε για σχετικές  εικόνες και βίντεο στο ίντερνετ και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το σχέδιό μας.

Σκεφτήκαμε λοιπόν να χρησιμοποιήσουμε υλικά μέσα από την τάξη μας για την κατασκευή μας και με συνεργασία και ομαδικότητα ολοκληρώσαμε το έργο μας.

Η κατασκευή…

 

 

Το φράγμα και η ομάδα εργασίας…

 

Η ομάδα  “Μαγικό Πεφταστέρι” παρουσίασε στο σχολείο μας ένα πρόγραμμα για τον κύκλο του νερού, όπου τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε παιχνίδια και κατασκευές.

Το πρόγραμμα των εργαστηρίων δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε με την καλοκαιρινή μας γιορτή που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του μαθητικού φεστιβάλ  του Δήμου Μοσχάτου- Ταύρου, για το σχολικό έτος 2023-2024, με θέμα τον ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ.