”Oλοι μαζί μια ομάδα δυνατή”

Στόχοι του προγράμματος:

• Η συναινετική διαμόρφωση  και διατήρηση των κανόνων αποδέκτης συμπεριφοράς από τους μαθητές.
• Η ανάπτυξης  της ικανότητας των παιδιών  να αλληλοεπιδρούν και να συνεργάζονται με τους συνομήλικους τους.
• Η διεύρυνση του κύκλου των φίλων
• Η ανάπτυξη της ικανότητας ενσυναίσθησης των μαθητών.

 

Δραστηριότητά ” Οι κανόνες της τάξης μας”

Οι μαθητές/ τριες σε ομάδες συζήτησαν για τους κανόνες που θεωρούν σημαντικούς. Η κάθε ομάδα παρέθεσε στην ολομέλεια τους κανόνες της. Έπειτα όλοι μαζί οι μαθητές/τριες, με βάση αυτά που ειπώθηκαν συζήτησαν, συμφωνήσαν και επιλέξαν τους κανόνες της ομάδας. Τους καταγράψαν με τη βοήθεια της νηπιαγωγού και έπειτα κάθε ομάδα επέλεξε ποιους κανόνες θα ζωγραφίσει.

                                                                                     

 

Δραστηριότητά: ” Τι είναι φίλος;”

Οι μαθητές ζωγραφίσανε το φίλο τους και παρουσίασαν τη ζωγραφιά τους στην ολομέλεια. Έπειτα  έδωσαν τις δικές τους απαντήσεις στο ερώτημα “Τι είναι φίλος”, δημιουργώντας  με αυτόν τον τρόπο το ιστόγραμμα τις φιλίας.

 

 

Δραστηριότητά: ” Ο τροχός της φιλίας”

 

Βασιζόμενοι στα αποτελέσματα του κοινωνιογράμματος και της παρατήρησης, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τον τροχό της φιλίας, για τη διεύρυνση του κύκλου των φίλων των μαθητών και  την ανάπτυξη της ικανότητας συνεργασίας μεταξύ τους. Κάθε μαθητής/τρια σηκώνονταν με τη σειρά και γυρίζει τον τροχό. Γίνονταν ζευγάρι με το συμμαθητή/τρια που θα έδειχνε το βελάκι. Έπειτα επιλέγαν σε συνεργασία, σε ποια γωνιά θα έπαιζαν. Η διαδικασία αυτή ακολουθήθηκε, μέχρι να ολοκληρωθούν τα ζευγάρια.

 

Δραστηριότητά: ”Αναγνωση παραμυθιού Οι μουσικοί του δάσους”

Διαβάσαμε το παραμύθι “ Οι μουσικοί του δάσους”. Ακολούθησε αναδιήγηση της ιστορίας, συζήτηση για τους ήρωες του βιβλίου, το πρόβλημα που είχαν να αντιμετωπίσουν και τη λύση που βρήκαν σε αυτό. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, οι νηπιαγωγοί ενθαρρύναν τους μαθητές/τριες, να εστιάσουν στο πως επιτεύχθηκε η λύση του προβλήματος αναδεικνύοντας έτσι τα οφέλη της
συνεργασίας. Έπειτα ακολούθησε αντίστοιχο φύλλο εργασίας, στο οποίο οι μαθητές ζωγραφίσανε τους ήρωες, το πρόβλημα που αντιμετώπισαν και την επίλυσή του.

 

Δραστηριότητά: ”Δημιουργία παραμυθιού Η μαϊμού και οι φίλοι της”

Παίρνοντας αφορμή από την ανάγνωση του παραμυθιού ” Οι μουσικοί του δάσους”, οι μαθητές έγιναν  συγγραφείς και δημιούργησαν το δικό τους παραμύθι. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύναν τα παιδιά να εκφράσουν τις ιδέες και τις απόψεις τους. Οι μαθητές  επιλέξαν  τους ήρωες, το χώρο στον οποίο διαδραματίζεται η ιστορία, την πλοκή και το τέλος της. Με την ολοκλήρωση του παραμυθιού ακολουθήσε η εικονογράφηση του . Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε ομάδα προχωράμε  ανάλαβε  να εικονογραφήσει το κομμάτι του παραμυθιού που έχει επιλέξει. Στο τέλος, οι ομάδες παρουσίασαν στην ολομέλεια την εικονογράφηση του κομματιού του παραμυθιού που είχαν επιλέξει.

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε το παραμύθι μας σε ψηφιακή μορφή.

https://www.storyjumper.com/book/read/171481851/6617af2d07b35

 

 

Δραστηριότητά: ”Τι θα χάριζα στο φίλο μου;”

Διαβάσαμε το παραμύθι “ Το δέντρο που έδινε ”. Ακολούθησε αναδιήγηση της ιστορίας, συζήτηση για τον ήρωα του βιβλίου, το πρόβλημα που είχαν να αντιμετωπίσουν και την βοηθάει που δέχτηκε από το δέντρο. Έπειτα οι μαθητές χωρίστηκαν σε δυάδες και ζωγράφισαν σε καρδιές τι θα χάριζαν στον φίλο τους. Ακολουθήσε παρουσίαση των δημιουργιών τους στην ολομέλεια της τάξης.

  Δραστηριότητά: ”Αναγνωρίζω τα συναισθήματα’

 

Δείξαμε  στους μαθητές μπαλόνια που έχουν αποτυπωμένες εκφράσεις με τα βασικά συναισθήματα (χαρά, ενθουσιασμός, απογοήτευση, θυμός, φόβος, μοναξιά, ντροπή). Κάθε μπαλόνι έχει διαφορετικό χρώμα που αντιστοιχεί σ’ ένα συναίσθημα (ενθουσιασμός- κίτρινο, φόβος- μαύρο, θυμός- κόκκινο, μοναξιά- μπλε, χαρά- μωβ, απογοήτευση- πράσινο).Ακολούθησε  μια μικρή συζήτηση και στη συνέχεια αξιοποιώντας όσα έχουν αναφέρει τα παιδιά για τα συναισθήματα και για τις εκφράσεις που είναι αποτυπωμένες πάνω στα μπαλόνια, και ξεκινήσαμε την ανάγνωση της ιστορίας. Ακολούθησε ανάλυση του παραμυθού και ερωτήσεις σχετικές με αυτό. Έπειτα, παρουσιάστηκε στα νήπια  μια παλέτα αποτυπωμένη σ΄ ένα μεγάλο χαρτόνι και με αφορμή την ιστορία του Λουέλιν  οι μαθητές ζωγραφήσαν  τα συναισθήματα της παλέτας.