Ο Λέανδρος το λιονταράκι πήγε στην βιβλιοθήκη……  Κανόνες για να δανειστούμε τα βιβλία του σχολείου μας…

Με τη βοήθεια της κας Αλεξάνδρας είδαμε το βιντεάκι ….

Στη συνέχεια είδαμε τους κανόνες που πρέπει να τηρούμε στη δανειστική μας βιβλιοθήκη και τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς στα πολύτιμα βιβλία μας!!

Φτιάξαμε την καρτέλα δανεισμού  για τον καθένα μας με όνομα και φωτογραφία!

Ζωγραφίσαμε και διακοσμήσαμε μόνοι μας τις τσαντούλες της βιβλιοθήκης όπου θα μεταφέρουμε με ασφάλεια τα βιβλία μας!!

Είδαμε το συμβόλαιο που πρέπει να υπογράψουμε και να τηρούμε….

Και τέλος μια μεγάλη έκπληξη!!!

Μια μεγάλη σκηνή τοποθετήθηκε στη γωνιά της βιβλιοθήκης όπου θα μπαίνει όποιος με ησυχία θέλει να       “διαβάσει “ένα βιβλίο στην τάξη μας!!

Διαλέξαμε και διαβάσαμε το αγαπημένο μας βιβλίο…

Διαβάσαμε το βιβλίο πουλί και φτιάξαμε το” γιγαντοβιβλίο” πουλί της τάξης μας!!!

Τίτλος Δράσης : «Η βιβλιοφάγος κάμπια»

Στόχος:  Η ενασχόληση των παιδιών με τα βιβλία είναι καθοριστικής σημασίας για την
εισαγωγή τους στο γραπτό και προφορικό λόγο, για την φιλαναγνωσία. Στον Οδηγό
Νηπιαγωγού στο ΔΕΠΠΣ και στο Ν.Π.Σ., δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη λειτουργία της
Δανειστικής Βιβλιοθήκης στο Νηπιαγωγείο.
Επιμέρους στόχοι :
 Τα παιδιά, να έλθουν σε επαφή με το βιβλίο, μέσα από ένα δρόμο ευχαρίστησης,
διασκέδασης, συγκίνησης, για να οδηγηθούν τελικά στην απόλαυση της ανάγνωσης αλλά
και να αναγνωρίσουν το βιβλίο ως πηγή γνώσης.
 Να έλθουν σε επαφή με όλα τα είδη του γραπτού λόγου και να συνειδητοποιήσουν τη
σχέση του με τον προφορικό .
 Να αποκτήσουν συμπεριφορά αναγνώστη.
 Να μυηθούν στο σύστημα δανεισμού του βιβλίου, ώστε στο μέλλον να αποκτήσουν μια
τόσο ευχάριστη συνήθεια.
 Να ασκηθούν στη σωστή χρήση και μεταχείριση του βιβλίου καθώς και στο σεβασμό
στον επόμενο που θα το χρησιμοποιήσει.
 Να μάθουν να είναι συνεπείς, οργανωτικοί και να αποκτήσουν πρωτοβουλία και
αυτοπεποίθηση.
Ενέργειες Υλοποίησης :
Οκτώβριος – Νοέμβριος :
 Τις πρώτες μέρες δημιουργείται η βιβλιοθήκη της τάξης . Τα παιδιά έρχονται σε
επαφή με διάφορες μορφές γραπτού λόγου και έντυπου υλικού. Κάθε φορά
τοποθετούνται στην βιβλιοθήκη βιβλία σχετικά με το θέμα που συζητούνται μέσα
στην τάξη.
 Τα παιδιά μαθαίνουν πως μπορούν να ανατρέχουν εκεί για να διαβάσουν ή να
γράψουν ή ακόμα και να «ερευνήσουν» για κάτι που τα ενδιαφέρει.
 Παρουσιάζονται στα παιδιά καρτέλες με κανόνες καλής συμπεριφοράς προς το
βιβλίο, πραγματοποιείται συζήτηση και αναρτώνται στον χώρο της βιβλιοθήκης.
 Φτιάχνονται σελιδοδείκτες και ξεκινάει η διαδικασία του δανεισμού.

Δεκέμβριος:
 Βλέπουμε βίντεο από χώρο δανειστικής βιβλιοθήκης και τις συνθήκες που
επικρατούν εκεί (ηρεμία, ησυχία) και τον τρόπο δανεισμού.

 Στην ολομέλεια γίνεται συζήτηση για τους κανόνες της δανειστικής βιβλιοθήκης.
 Υπογράφεται από όλους το συμβόλαιο δανεισμού.
 Ετοιμάζονται οι τσάντες δανεισμού πάνω στις οποίες αναγράφεται το όνομα κάθε
παιδιού.
 Φτιάχνονται οι ταυτότητες των μελών της δανειστικής.
 Φτιάχνονται θήκες με τους τίτλους των βιβλίων της δανειστικής.
 Ετοιμάζουμε και τους βιβλιοφάγους μας  δηλ. το κεφάλι μιας κάμπιας σε μέγεθος
cd.
 Κάθε παιδί επιλέγει το βιβλίο που θέλει και τοποθετεί την ταυτότητα του στην
αντίστοιχη θήκη.
 Γίνεται καταγραφή σε κατάλογο από τη νηπιαγωγό του βιβλίου που δανείζεται
κάθε παιδί.
 Το παιδί μαζί με το βιβλίο παίρνει έναν χαρτονένιο κύκλο, όπου θα αντιγράψει
τον τίτλο του βιβλίου και ένα φύλλο αξιολόγησης.
 Με την επιστροφή, γίνεται παρουσίαση του βιβλίου, του κύκλου και του φύλλου
αξιολόγησης.
 Συρράπτουμε τον κύκλο πάνω στην κορδέλα που έχουμε κολλήσει στο κεφάλι
της κάμπιας και η βιβλιοφάγος τρώει τα βιβλία και μεγαλώνει..

Ιανουάριος-Μάρτιος:
 Η διαδικασία του δανεισμού εμπλουτίζεται με γλωσσικά παιχνίδια που
στηρίζονται στον τίτλο κάθε βιβλίου.\
 Αντιγράφουν στον υπολογιστή τους τίτλους των βιβλίων που δανείζονται.
 Τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα για κάθε βιβλίο που παίρνουν να φτιάξουν στο
σπίτι μια σχετική κατασκευή με υλικά του σχολείου.

Απρίλιος:
 Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου βλέπουμε ένα βίντεο : πώς
φτιάχνεται ένα βιβλίο, τα μέρη του, τον συγγραφέα, εικονογράφο.
 Μαζί με τα παιδιά δημιουργούμε ένα Padlet με αγαπημένα παραμύθια.
 Κάποιες φορές μετά το φαγητό τα παιδιά επιλέγουν από το συγκεκριμένο padlet
μια ιστορία να δουν ή να ακούσουν.

Μάιος-Ιούνιος:
 Σε αυτή τη φάση, η καταγραφή του τίτλου, κυρίως από τα μεγαλύτερα παιδιά,
γίνεται ελεύθερα όπως μπορεί το καθένα κι όχι από αντιγραφή.
 Η βιβλιοφάγος κάμπια μας έχει μεγαλώσει αρκετά και ήρθε η ώρα να δούμε
πόσο!!
 Μετράμε τα κομμάτια κάθε κάμπιας , καταγράφουμε σε πίνακα και συγκρίνουμε .
 Στην ολομέλεια το κάθε παιδί μιλάει για το βιβλίο που ξεχώρισε απ’ όλη τη χρονιά
και αιτιολογεί γιατί το ξεχωρίζει.