ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
1. ΥΓΕΙΑ: Ασφάλεια στο δρόμο

Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ.
Με ασφάλεια κυκλοφορώ.

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και
Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο
με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της
οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης,
αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. Η Κυκλοφοριακή Αγωγή
αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα
Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική),
Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον
δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε
να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να
εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής
Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των
προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των
ατυχημάτων (Wittink,1998). Θεωρούμε πως μέσα από την ενασχόλησή μας με το
συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο
σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες µε θετικές
στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων. Επιθυμούμε να δώσουμε
χώρο και χρόνο σε όλα τα παιδιά να εκφραστούν, να δημιουργήσουν να
αλληλεπιδράσουν.

Σεισμός και τώρα τι κάνω;

Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να αποκτήσουν οι μαθήτριες
και οι μαθητές γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη
διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.
Παράλληλα, οι μαθήτριες και οι μαθητές θα ζωγραφίσουν, θα τραγουδήσουν,
θα δουν εκπαιδευτικά και χρήσιμα βίντεο, θα ακούσουν μύθους γύρω από τον
σεισμό, θα ενημερωθούν οι ίδιοι αλλά θα ενημερώσουν και τις οικογένειές τους για
τις απαιτούμενες ενέργειες πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωση ενός
σεισμού και κυρίως θα συμμετέχουν σε προσομοίωση καταστάσεων σεισμού στο
σχολικό χώρο.

Μαζί έλα να παίξουμε, να μάθουμε και να χαρούμε!

Θεματικός Κύκλος:
Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

«STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την
Υδροδυναμική» ή «Η μικρή σταγόνα ταξιδεύει»

Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι να μπορέσουν τα παιδιά να προσεγγίσουν τη
νέα γνώση μέσα από διαδικασίες κριτικής σκέψης και προβληματισμού, να σχεδιάσουν
και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να
αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να
αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η
υδροδυναμική. Η προσέγγιση της θεματικής θα είναι κατά κύριο λόγο διαθεματική και
θα γίνει προσπάθεια να εμπλακούν σε αυτή όλα τα γνωστικά αντικείμενα του
Νηπιαγωγείου (γλώσσα, μαθηματικά, φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον,
πληροφορική και αγγλικά).
Διάρκεια: 4 εβδομάδες. Περίοδος υλοποίησης: Μάιος – Ιούνιος

Τίτλος: ‘Φύλαξέ το, μην το πετάς, ανακύκλωσε με εμάς!’

Φιλοσοφία –Σκοπιμότητα προγράμματος
Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την
Αειφόρο Ανάπτυξη»

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις
μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης
δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων, μικρών
και μεγάλων. Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στη διαμόρφωση συμπεριφορών και
στρατηγικών: (α) ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης απορριμμάτων, (β) ορθολογικής
διαχείρισής τους (συλλογή και αποκομιδή) και (γ) ανακύκλωσης. Ακολουθώντας τις
φάσεις της διερευνητικής μάθησης (Kotsari & Smyrnaiou, 2017), αξιοποιώντας τις
ρουτίνες σκέψης στη ροή των μαθησιακών δραστηριοτήτων, τις δυνατότητες που
παρέχει η ψηφιακή μάθηση και στοιχεία διαφοροποιημένης διδασκαλίας και
περιγραφικής αξιολόγησης, οι μαθητές/τριες εμπλέκονται ενεργά στην οικοδόμηση
της γνώσης και αποκτούν δεξιότητες μάθησης, νου, δεξιότητες κοινωνικής ζωής και
ενσυναίσθησης, καθώς και δεξιότητες τεχνολογίας.