ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ


 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΑ
 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ
 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026–27

1.  Οι αιτήσεις εγγραφών για το σχολικό έτος 2026–2027 θα
πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.
Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την
έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο
ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α ́109).
Στο Νηπιαγωγείο, για το σχολικό έτος 2026–2027, θα φοιτήσουν
μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής,
δηλαδή μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής
συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα,
εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026–27,
μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022. Η εγγραφή του νηπίου στο
2ο έτος γίνεται αυτεπάγγελτα.
Η αίτηση γίνεται ηλεκτρονικά και οι γονείς καλούνται να
προσκομίσουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στο Νηπιαγωγείο.
Η προσκόμιση των δικαιολογητικών γίνεται κατόπιν ραντεβού με
την προϊσταμένη στα τηλέφωνα επικοινωνίας.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ–ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει
να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους
στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας
Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των
κωδικών–διαπιστευτηρίων (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής
(https://proti–eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του
Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση
κατοικίας του (Θα δηλώσετε ή το 24ο ή το 139ο Νηπιαγωγείο).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του
στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία
ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού
τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία
της αίτησής του.

2. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες
συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την
εγγραφή.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν
αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό,
όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο
πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση
κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια
ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και
για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης
από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) Εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο
Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο
Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου
Νηπιαγωγείου. (Δεν συμπληρώνετε το πεδίο εάν δεν το επιθυμείτε).
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την
προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ
παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την
αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση
και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Μετά την υποβολή της αίτησης οι γονείς κατόπιν επικοινωνίας
με την προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου εισέρχονται στο
νηπιαγωγείο για να καταθέσουν
τα ακόλουθα δικαιολογητικά:
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το
Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο
Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου,
από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που
προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα
Εμβολιασμών.
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση
μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
3. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί
προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο
Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την
υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (Είναι
ιδιαίτερης σημασίας για το μαθητή/τρια που παρουσιάζει
κάποιο πρόβλημα συμπεριφοράς ή αναπτυξιακό θέμα, ο γονιός
να το αναφέρει άμεσα στην προϊσταμένη του νηπιαγωγείου
προκειμένου να κινηθεί η διαδικασία για την υποστήριξη του
παιδιού από ειδικό εκπαιδευτικό).
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ
ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ
1. Οι προερχόμενοι από σχολεία του εξωτερικού, Έλληνες ή
αλλοδαποί/ες μαθητές/τριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο
σύμφωνα με τη διαδικασία εγγραφών του κεφαλαίου Α’ και τα
δικαιολογητικά του κεφαλαίου Β’ της παρούσας εγκυκλίου, εφόσον
έχουν τη νόμιμη ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο.
2. Οι αλλοδαποί/ες μαθητές/τριες μπορούν να εγγραφούν αφού
προσκομίσουν ληξιαρχική πράξη γέννησης ή ομοειδές
πιστοποιητικό επίσημα μεταφρασμένα.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΕΥΑΛΩΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ
ΟΜΑΔΩΝ
Στο Νηπιαγωγείο, τα παιδιά ευάλωτων κοινωνικών ομάδων γίνονται
δεκτά ανεξάρτητα από το εάν είναι εγγεγραμμένα σε Μητρώα ή
Δημοτολόγια.
Στοιχεία επικοινωνίας
4ο Νηπιαγωγείο Αλεξ/πολης
Διεύθυνση; Δήμητρας 29
Τηλέφωνο: 2551025367
Email:mail@4nip–alexandr.evr.sch.gr
ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ
4ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ
Περιγραφή
Η περιοχή που περικλείεται από τις οδούς: Αμμοχώστου – Γωνία Αλέξανδρου Παπαναστασίου και Κομνηνών – Πατριάρχου Φωτίου – 28ης Οκτωβρίου – Αλέξανδρου Παπαναστασίου – Αδαμάντιου Κοραή – Λεωφόρος Δημοκρατίας – Κάστανου – Κουταβού – Κατακουζηνού (μη συμπεριλαμβανομένης) – Δήμητρας – Ήρας – Μομφεράτου – Νικηταρά – Στρατόπεδο.

Αποκριάτικος χορός!

Με  κέφι και χαρά  γιορτάσαμε και φέτος τις Απόκριες στο νηπιαγωγείο μας! Η τάξη μας γέμισε χρώματα, μουσική, χορό και χαμόγελα, καθώς τα παιδιά ήρθαν ντυμένα με τις πιο φανταστικές  αποκριάτικες στολές. Σούπερ ήρωες, πριγκίπισσες,  και αγαπημένοι ήρωες ζωντάνεψαν μέσα στην αίθουσα!

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

   Το σχολείο μας υλοποιεί τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο, δυναμική, διδακτική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων Θεματικών Ενοτήτων, με εστίαση στις δεξιότητες, στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης. Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να συνδυάζουν το γνωστικό πεδίο των Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητριών και των μαθητών με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες.

Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων» είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στους μαθητές. Στους επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και προγραμματιστικής σκέψης.

εργαστηρια δεξιοτητωνΠραγματοποιήθηκαν τα εργαστήρια δεξιοτήτων με τίτλο:

Φροντίζω τα αδέσποτα ζώα!

ΑΦΙΣΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ ΖΩΑ - Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ | έργα και e-μέρες | Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου

και 

Χτίζω δόντια γερά!

                                                                                    ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Θέτοντας όρια στα παιδιά, συμβάλλετε στην ψυχοσυναισθηματική τους ανάπτυξη

Θέτοντας όρια στα παιδιά, συμβάλλετε στην ψυχοσυναισθηματική τους ανάπτυξη

Μέσα από τα όρια τα παιδιά μαθαίνουν τι επιτρέπεται και τι απαγορεύεται, τι μας απωθεί και τι μας ταιριάζει, τι μας κάνει αποδεκτούς και τι μας απομακρύνει από τους άλλους.Επιπλέον, τα όρια μέσα στην οικογένεια εξασφαλίζουν την καλή ισορροπία και λειτουργία της.
Από τους πιο σημαντικούς παράγοντες των ορίων είναι το ότι παρέχουν ασφάλεια. Ένα παιδί που δεν ζει μέσα σε ένα συνεπές περιβάλλον με σταθερές μεθόδους ανατροφής, μπερδεύεται. Βιώνει τον κόσμο ως χαοτικό και δεν ξέρει τι είναι σωστό και τι λάθος.Αισθάνεται σύγχυση και χάνει την εμπιστοσύνη του προς τους γονείς του. Αντίθετα τα παιδιά που μεγαλώνουν μέσα σε ένα σταθερό περιβάλλον, με σαφή όρια και κανόνες αναπτύσσονται έχοντας μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.
Η έννοια του ορίου δε πρέπει να επενδύεται αρνητικά και να συγχέεται με την αυστηρή πειθαρχία, την τιμωρία και την αποθάρρυνση. Τα όρια είναι διδασκαλία, είναι αναφορά σε σταθερούς κανόνες και αρχές, είναι καθοδήγηση και συμβουλές. Για το λόγο αυτό καλό είναι να επιβάλλονται όρια από τα οποία το παιδί έχει κάτι να μάθει και όχι με κίνητρο την τυφλή υπακοή και συμμόρφωση στις απαιτήσεις και τις προσδοκίες των γονέων.
Φυσικά η επιβολή ορίων στα παιδιά προϋποθέτει την τήρηση τους πρώτιστα από τους ίδιους τους γονείς. Φανταστείτε γονείς που προσπαθούν να αποτρέψουν το παιδί από το να βλέπει τηλεόραση, ενώ οι ίδιοι περνάνε ώρες ολόκληρες μπροστά σε αυτή. Με τον τρόπο αυτό επικοινωνούν διπλά μηνύματα, τα οποία με τη σειρά τους προκαλούν σύγχυση ενώ ταυτόχρονα χάνεται η εμπιστοσύνη και ο σεβασμός προς το πρόσωπο τους.
Τα όρια επίσης δεν πρέπει να γίνονται αφορμή για υπερπροστασία και απομάκρυνση από την επαφή με νέες εμπειρίες. Όσο σημαντική και αν είναι η παροχή φροντίδας και η εξασφάλιση της σωματικής και συναισθηματικής ασφάλειας, το αναπτυσσόμενο άτομο έχει ανάγκη από εξερεύνηση του περιβάλλοντος και από πειραματισμούς. Έτσι μαθαίνει τον κόσμο και διαμορφώνει την προσωπικότητα του, επιλέγοντας αυτά που του ταιριάζουν καιαπορρίπτοντας αυτά που δε του αρέσουν. Οι γονείς οφείλουν να επιτρέπουν στο παιδί την απομάκρυνση από εκείνους και να το ενθαρρύνουν να κάνει σταδικά του πρώτα βήματα. Η υπερπροστασία ευνουχίζει το παιδί, δημιουργεί ένα άβουλο άτομο με δυσκολία στην ανάληψη πρωτοβουλιών και με φοβίες.
Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο των ορίων είναι ότι δε πρέπει να γίνονται το άλλοθι για την επιβολή ελέγχου και κυριαρχίας. Οι γονείς δεν είναι φίλοι με τα παιδιά τους. Η φιλία ενέχει το στοιχείο της αμοιβαιότητας και της ελεύθερης επιλογής. Το να προσπαθούν να γνωρίζουν τα πάντα για τα παιδιά τους είναι άσκηση αυταρχικότητας και παραβίαση του ιδιωτικού τους χώρου.
Είναι σημαντικό να υπάρχουν στενές σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας και οι γονείς να αποτελούν πρόσωπα αναφοράς και εμπιστοσύνης για τα παιδιά τους, όμως πρέπει να δίνεται ο χώρος σε εκείνα να έχουν τις προσωπικές τους στιγμές, τις οποίες θα επιλέξουν αν επιθυμούν να μοιραστούν με τους γονείς τους ή όχι. Από την άλλη το να γνωρίζουν τα παιδιά τα πάντα για τους γονείς τους είναι επίσης επιζήμιο. Το συζυγικό ζευγάρι οφείλει να έχει ιδιωτικές στιγμές, που αφορούν μόνο το ίδιο και όχι τα παιδιά. Περιπτώσεις στις οποίες τα παιδιά γίνονται ο σύμμαχος ή ο σύμβουλος του γονέα στα προβλήματα που αντιμετωπίζει στη σχέση με το σύντροφο του είναι καταστροφικές για την ψυχική υγεία του παιδιού.
Γιατί ένα παιδί δεν ακολουθεί τα όρια που επιβάλλουν οι γονείς;
Οι λόγοι μπορεί να είναι πολλοί. Καταρχήν οι γονείς θα πρέπει να δούνε κατά πόσο οι ίδιοι είναι συνεπείς ως προς την τήρηση των συγκεκριμένων ορίων ή αν είναι τη μια φορά επιτρέπουν και την άλλη απαγορεύουν το ίδιο ακριβώς πράγμα. Δεύτερον οφείλουν να αναρωτηθούν ως προς την αυστηρότητα των ορίων. Εξαιρετικά αυστηροί κανόνες πειθαρχίας που παρεμποδίζουν την φυσική τάση του παιδιού για αυθορμητισμό και εξερεύνηση, προκαλούν δυσφορία και αντιδράσεις. Ένα άλλο σημαντικό ερώτημα είναι το κατά πόσο τα όρια ταιριάζουν με την ηλικία του παιδιού. Τα όρια δεν πρέπει να είναι άκαμπτα αλλά ευέλικτα. Και για το λόγο αυτό θα πρέπει να αναθεωρούνται καθώς το παιδί περνάει από τις διάφορες ηλικιακές φάσεις.
Τέλος, συχνά η παραβατική ή αντιδραστική συμπεριφορά των παιδιών είναι αποτέλεσμα κάποιου βαθύτερου προβλήματος στην οικογένεια. Το παιδί γίνεται ανυπάκουο και επιθετικό ως αντίδραση σε όσα συμβαίνουν μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον. Πολλές φορές προσπαθεί ασυνείδητα με τη συμπεριφορά του να αποπροσανατολίσει τους γονείς από το πραγματικό πρόβλημα που μπορεί να αφορά τη μεταξύ τους σχέση. Ή γίνεται έτσι το όχημα που θα τους οδηγήσει στους ειδικούς για θεραπεία. Οι εντάσεις στις σχέσεις των γονέων, η έλλειψη επικοινωνίας, τα διαζύγια έντονης αντιδικίας είναι μερικές μόνο από τις αιτίες των προβλημάτων συμπεριφοράς των παιδιών. Το παιδί μέσα από την παραβίαση των ορίων κάτι προσπαθεί να μας πει, να μας δηλώσει το θυμό του, τη μοναξιά του, την ανασφάλεια του η απλά είναι ο τρόπος του για να προσελκύσει την προσοχή.
Τι γίνεται όταν παραβιάζονται τα όρια;
Η παραβίαση των ορίων φυσικά και έχει συνέπειες. Δε μιλάμε για αυστηρή τιμωρία αλλά για στέρηση προνομίων. Όταν ένα παιδί παραβιάζει έναν κανόνα που ισχύει στην οικογένεια καλό είναι να του εξηγούμε τις συνέπειες που έχει αυτό τόσο στο ίδιο όσο και στους γύρω του και στη συνέχεια προειδοποιούμε ότι την επόμενη φορά που θα συμβεί θα είμαστε αναγκασμένοι να προβούμε στο τάδε μέτρο. Η συνέπεια θα πρέπει να είναι αντίστοιχη της πράξης και να έρχεται αμέσως μετά από αυτή. Οι πρακτικές κατά τις οποίες η μητέρα περιμένει τον μπαμπά το βράδυ που θα γυρίσει σπίτι να αναγγείλει την τιμωρία του παιδιού, πολύ μικρό αποτέλεσμα έχουν στο να κατανοήσει το παιδί την πράξη του.
Κούρια Ιωάννα Ψυχολόγος

Ωρολόγιο πρόγραμμα Νηπιαγωγείου

ΠΡΩΙΝΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ-ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

08:15-8:30 15΄ Υποδοχή μαθητών/τριών
08:30-09:15 1η διδακτική ώρα – 45′ Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης (γωνιές)
09:15-10:00 2η διδακτική ώρα – 45′ Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ ή Αγγλικά ή Εργαστήρια Δεξιοτήτων, πρόγευμα
10:00 – 10:45 Διάλειμμα
10:45-11:30 3η διδακτική ώρα – 45′ Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ ή Αγγλικά ή Εργαστήρια Δεξιοτήτων
11:30-12:10 4η διδακτική ώρα – 40′ Ελεύθερο παιχνίδι-ενασχόληση στα κέντρα μάθησης, ανατροφοδότηση (γωνιές)

12:10-12:45 5η διδακτική ώρα – 35′ Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ ή Αγγλικά ή Εργαστήρια Δεξιοτήτων – Αναστοχασμός -Ανατροφοδότηση-Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας
και προγραμματισμός επόμενου εργαστηρίου
12:45-13:00 15′ Προετοιμασία για Αποχώρηση
13:00 Αποχώρηση

ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ-ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
13:00-14:20 1η διδακτική ώρα ολοήμερου προγράμματος- 40΄ Προετοιμασία γεύματος/γεύμα
2η διδακτική ώρα ολοήμερου προγράμματος-40΄ Χαλάρωση/ύπνος/Ελεύθερο παιχνίδι-ενασχόληση στα κέντρα μάθησης (γωνιές)
14:20-15:00 3η διδακτική ώρα ολοήμερου προγράμματος- 40΄ Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ
15:00-15:20 Διάλειμμα
15:20-16:00 4η διδακτική ώρα ολοήμερου προγράμματος- 40΄ Ελεύθερο και οργανωμένο παιχνίδι, ανατροφοδότηση
15:50- 16:00 15′ Προετοιμασία για αποχώρηση
16:00 Αποχώρηση

Αγιασμός 4ου Νηπιαγωγείου Αλεξανδρούπολης

CHoris titlo

Καλή σχολική χρονιά!

Σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός του 4ου Νηπιαγωγείου Αλεξανδρούπολης θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη,11-9-25, στις 9.30π.μ. στον αύλειο χώρο του Νηπιαγωγείου!